CICLO PRÉ-CLÍNICO (integração ciclos básico/profissional)

Transcrição

1 GRUPO DE TRABALHO CICLO PRÉ-CLÍNICO (integração ciclos básico/profissional) Reunião Ampliada do Colegiado do Curso de Medicina - RECRIAR Abril / 2008

2 Sobre o Grupo do Ciclo Pré-clínico Componentes da Comissão: professores do ICB e da Faculdade de Medicina (CLM, PRO, SM, DMPS, CIR, PED) e representantes discentes Acompanhamento dos trabalhos via presencial ou e- mail Reuniões: semanais regulares de duas horas de duração Seminários: para apresentação e discussão de propostas Conselho de Curso: reuniões com coordenadores de disciplinas do ICB Para sugestões: Secretaria do Recriar recriar@medicina.ufmg.br

3 Manutenção da estrutura de disciplinas aproveitando os aspectos positivos das já existentes (seminários, práticas, palestras). Revisão dos objetivos de aprendizagem de cada disciplina visando: - garantir objetivos de aprendizagem para formação do médico conforme diretrizes curriculares nacionais - uniformizar conteúdo e metodologia -evitar sobreposição de conteúdos entre disciplinas (exceto se na espiral da aprendizagem)

4 Atividade que contemple: -Noções do processo de aprendizagem para o aluno -Orientação dos alunos sobre aprendizagem - métodos de aprendizagem - no primeiro período: experiências no ICB têm mostrado bons resultados -Estratégias para tornar o aluno mais ativo no seu próprio aprendizado Iniciação à prática desde o primeiro período (interação com o outro...) Curso de suporte básico de vida - iniciação à prática no primeiro período

5 -Conhecimento de redação científica -Iniciação à metodologia da pesquisa científica -História da medicina -Elaboração de monografia e/ou projeto de pesquisa -Visitas/vivências: projetos de extensão, pesquisa, laboratórios, defesas de tese

6 Estatística e Epidemiologia integradas Epidemiologia e conteúdos de política de saúde e planejamento no ciclo pré-clínico Disciplinas do ICB: fusão de disciplinas e/ou redistribuição ao longo de período de tempo maior: bioquímica e química fisiológica, fisiologia, biofísica, neuroanatomia e neurofisiologia Fundamentos de Farmacologia no pré-clínico - Farmacologia ao longo do Ciclo Clínico - Farmacologia aplicada à clínica - Terapêutica

7 Saúde mental e ética ao longo de todo o curso dificuldades na elaboração de propostas durante o Recriar Fisiopatologia introdução ao Ciclo Clínico?? Propostas específicas da Cirurgia, Propedêutica, Anatomia

8 Disciplinas e ciclos integrados: atividade regular para discussão de problemas ou casos clínicos progredindo para sessões clínicas avaliações integrando conteúdos desde o primeiro período, substituídos ao longo do tempo pelas discussões no ciclo clínico participação de professores do ICB e FM e, se pertinente, pessoal da rede atividades de discussão de problemas/casos clínicos desde 1º. período (prof. semiologia, MGA/MGC/especialistas...) Integração vertical no Ciclo Clínico semiologia, propedêutica, cirurgia, anatomia patológica, farmacologia fisiologia, anatomia, embriologia, microbiologia...

9 Atividade em laboratório de simulação / imagem 1 vez por semana - roteiro para orientação dos estudos Carga horária para estudo, discussão e flexibilização Tecnologia: Utilização de recursos de informática: aulas teóricas na internet, práticas, arquivos para imagens, etc.

10 Coordenadores de períodos / ciclos Comissão de acompanhamento curricular Colegiado Revisão e recomendações conforme estrutura da proposta pedagógica do curso Estratégias pedagógicas adequadas Conteúdos, habilidades, atitudes, competências Tipos de atividades acadêmicas curriculares / flexibilização

11 Revisão dos objetivos de aprendizagem Considerar contribuições das comissões Avaliação Tecnologia Estratégias pedagógicas Estudante mais ativo Avaliação formativa Outros cenários de prática durante as disciplinas no ICB Palestras Apresentação de artigos científicos nas disciplinas

12 Recuperação do conteúdo em estágios mais adiantados sob nova perspectiva: identificar demandas de resgate do conteúdo básico no ciclo propedêutico : semiologias gastroenterologia, pneumologia, nefrologia, cardiologia, neurologia -, anatomia patológica, patologia clínica, ginecologia e obstetrícia, pediatria, clínica médica, cirurgia, saúde coletiva. Diferentes olhares sobre um mesmo problemas modelo da espiral do conhecimento

13 Reflexões Detalhamento/Sistematização das propostas para o novo currículo, considerando: localização dos conteúdos ao longo do curso conteúdo programático das disciplinas re-estruturadas (currículo por competências) características da integração (por sistemas, temas?) introdução de conteúdo básico no ciclo profissional metodologia, avaliação, bibliografia, carga horária das atividades, corpo docente do ciclo básico e profissional envolvido nas atividades integradas organização da matriz curricular com distribuição de turmas e atividades nos diversos horários núcleo fixo, formação complementar, opção livre e áreas verdes

14 organização das atividades de iniciação científica e iniciação à prática necessidade de capacitação mais específica de professores para metodologias mais centradas no aluno entre outros revisão do processo de avaliação - métodos coerentes com programas de ensino e com as diretrizes curriculares - avaliações formativas implantadas em todo o curso e avaliações somativas buscando interdisciplinaridade detalhamento será feito com a participação dos coordenadores e professores dos ciclos básico e profissional

15 Exercício para avaliar dificuldades feito em reunião da comissão Características Departamentos responsáveis pelo detalhamento da proposta Bioquímica I bioquímica celular + química fisiológica + biologia molecular Genética Básica Embriologia Anatomia Sistêmica CHG Bioquimica e Imunologia Biologia Geral Morfologia Morfologia Morfologia Iniciação Prática Científica Metodologia e Iniciação Cientifica DMPS e Estatistica Atividade Integradora Problematização e contextualização Interdepartamental Tutoria Ética Disciplina Modular Extensão da experiência do 5º para outros períodos Tutoria, conferências, textos e filmes, CETEA, COEP Aprendizagem, Suporte Básico de Vida e Cuidados Básicos de Saúde NAPEM e colegiado NAPEM e colegiado Acompanhamento Curricular, Avaliação CLM, CIR, PED e Enfermagem e CES -SMS Saúde Mental Prática com suporte teórico SAM Saúde Coletiva - CSAS Cenários em Centros de Saúde e entorno DMPS e Centro de Educação em Saúde -SMS

16