Cotas nas Universidades no período recente: Diversidade e Desempenho dos Alunos

Transcrição

1 Cotas nas Universidades no período recente: Diversidade e Desempenho dos Alunos Márcia Marques de Carvalho Departamento de Estatística/UFF Pesquisadora do Cede 05/12/13 1

2 Sumário 1. Introdução 2. Base de Dados do Enade 3. Diversidade dos Ingressantes 4. Desempenho Acadêmico dos Concluintes 5. Conclusões Finais 2

3 1. Introdução No Brasil, existe subrepresentação de alguns grupos sociais no acesso ao ensino superior: 1. 85% dos concluintes do ensino médio são das escolas públicas enquanto apenas 57% dos ingressantes do ensino superior são do ensino médio; 2. 50% das pessoas com ensino médio completo são negras e enquanto 36% dos ingressantes são negros; 3. 45% das pessoas com ensino médio possuem renda domiciliar de até 3 sm enquanto 39% dos ingressantes possuem esta renda; Quando existe subrepresentação de algum grupo social no acesso a um serviço, estamos na presença da desigualdade de oportunidades. Uma maneira de corrigir essa desigualdade no acesso aos cursos de graduação é a política de ação afirmativa. 3

4 1. Introdução Histórico de AA no acesso ao ES EUA pioneiro (Bowen-Bok, 2004): critério racial em 1965, encerrando em 1995; em 2001 admissão dos melhores alunos das escolas públicas e 2012 critério social. Percentagem de matrículas negras nas faculdades: de direito 1% em 1965 para 7,5% em 1995; de medicina: 2,2% em 1964 para 8,1% em 1995; Brasil: UERJ em 2001, cotas raciais e sociais, 40%. UNB em 2004, cotas raciais, 20%. UFPR em 2004, cotas raciais (20%) e sociais(20%); Unicamp em 2004, bonificação social:+30pontos e racial:+40pontos UFBA em 2005, cotas raciais e sociais sobrepostas (45%); ProUni em 2005: rede pública e renda<1,5sm = bolsa integral UFF em 2009, bonificação social: 10% e em 2012, 20% Lei de Cotas em 2012: cotas sociais e raciais sobrepostas, 12,5% em 2013 ; 25% em 2014, 37,5% em 2015 e 50% em

5 Introdução Perguntas Depois de 10 anos de AA no Brasil, será que essa política conseguiu melhorar a participação de alguns grupos sociais nos cursos de graduação? Ou ainda existe segregação de cursos? Será que a política de ação afirmativa contribuiu para redução da subrepresentação de alguns grupos sociais em cursos/carreiras de grande prestígio social como medicina? Será que as ações afirmativas melhoraram a diversidade dos alunos sem afetar o desempenho acadêmico deles? Os alunos de ação afirmativa conseguiram emprego ao concluir o curso de graduação? 5

6 2. Base de dados do Enade Participação é obrigatória de ingressantes (até 2010) e concluintes dos cursos reconhecidos pelo MEC/INEP. Os cursos são avaliados com periodicidade máxima trienal: Em 2004, 2007 e 2010: Serviço Social, Enfermagem, Ed.Física, Fisioterapia, Fonoaudiologia, Nutrição, Medicina, Odontologia, Farmácia, Agronomia, Med.Veterinária, Biomedicina Em 2005, 2008 e 2011: Pedagogia, C.Sociais, Letras, Geografia, História, Matemática, Biologia, Física, Química, C.Computação, Engenharias e Arquitetura; Em 2006, 2009 e 2012: Administração, Direito, C.Contábeis, C.Econômicas, Com.Social, Psicologia, Biblioteconomia, Turismo, Estatística e Relações Internacionais. Provas de conhecimentos específicos (CE) da área de graduação e também de formação geral (FG). São 10 questões de FG, sendo que 2 são discursivas e 30 questões de CE, sendo que 3 discursivas e 27 de múltipla escolha. 6

7 2. Base de dados do Enade Questionário Sócio-Econômico: pergunta sobre Ações Afirmativas somente a partir de Seu ingresso no curso de graduação se deu por meio de políticas de ação afirmativa? A.Não B. Sim, por critério étnico-racial C. Sim, por critério de renda D. Sim, por ter estudado em escola pública E. Sim, por sistema que combina os dois; F. Sim, por sistema diferente dos citados acima. 7

8 3. INGRESSANTES % de ingressantes beneficiados por Ação Afirmativa Brasil Pedagogia Geografia Fonoaudiologia Letras Matemática Serviço Social Biologia História Turismo Ed.Física Média Biomedicina Arquitetura Com.Social Eng.Civil Odontologia Psicologia C.Econômicas Direito Medicina Rel.Intern. 12,2 11,1 13,8 19,14 25,0 24,3 27,0 0 2,5 5 7, , , , ,5 Ingressantes que foram beneficiados por ação afirmativa (%) 8

9 3. INGRESSANTES 3.1.Evolução de negros/pardos Medicina Veterinária Odontologia Farmácia Nutrição Educação Física Fisioterapia Enfermagem Serviço Social 9

10 3. INGRESSANTES 3.1.Evolução de negros/pardos Arquitetura Comput. Eng.Civil Química Biologia Pedagogia C.Sociais Letras Geografia História Matemática Física 10

11 3. INGRESSANTES 3.1.Evolução de negros/pardos , , ,9 33, ,9 37, Com.Social Economia Psicologia Administração Direito Turismo Contábeis 11

12 3. INGRESSANTES 3.2.Evolução de egressos do E.Médio Público Medicina Veterinária Odontologia Farmácia Nutrição Educação Física Fisioterapia Enfermagem Serviço Social 12

13 3. INGRESSANTES 3.2.Evolução de egressos do E.Médio Público Arquitetura Eng.Civil Comput. C.Sociais Física Química Biologia História Geografia Letras Matemática Pedagogia 13

14 3. INGRESSANTES 3.2.Evolução de egressos do E.Médio Público Com.Social Direito Economia Psicologia Turismo Administração Contábeis 14

15 3. INGRESSANTES 3.3.Evolução de ingressantes com pai com ensino superior Medicina Odontologia Arquitetura Veterinária Com.Social Eng.Civil Direito Economia 15

16 3. INGRESSANTES 3.4.Evolução de ingressantes por Ação Afirmativa Pedagogia Geografia Letras Matemática Serviço Social Biologia História Turismo Educação Física Química Enfermagem C.Sociais Nutrição Administração Farmácia Contábeis Física Fisioterapia Comput. Veterinária Arquitetura Com.Social Eng.Civil Psicologia Odontologia Economia Direito Medicina Rel.Intern

17 4. CONCLUINTES Evolução dos Concluintes que se beneficiaram da AA Pedagogia Turismo Administração Contábeis Serviço Social Letras Geografia Química Matemática Biologia Educação Física Enfermagem Com.Social História Fisioterapia Psicologia Nutrição Farmácia Comput. Direito Física C.Sociais Economia Veterinária Eng.Civil Odontologia Rel.Intern. Arquitetura Medicina

18 4. Desempenho dos Concluintes Taxa de não Diplomação em 4 anos Curso de Graduação Indicador de Conclusão do curso 4 anos depois Ingressantes em 2008 Concluintes em 2011 Não Diplomação Taxa Arquitetura % Livre Concorrência % Ação Afirmativa % C.Computação % Livre Concorrência % Ação Afirmativa % Letras % Livre Concorrência % Ação Afirmativa % 18

19 4. Desempenho dos Concluintes 4.1 Total ARQUITETURA 2011 IES Pública IES Privada 18% 16% 14% % de concluintes 12% 10% 8% 6% 4% 2% 0% Nota na Prova de CE 19

20 4. Desempenho dos Concluintes 4.1 Total COMPUTAÇÃO IES Pública IES Privada 18% 16% 14% % de concluintes 12% 10% 8% 6% 4% 2% 0% Nota na prova de CE 20

21 4. Desempenho dos Concluintes 4.1 Total LETRAS IES PÚBLICA IES PRIVADA 18% 16% 14% % de concluintes 12% 10% 8% 6% 4% 2% 0% Nota na prova de CE 21

22 4. Desempenho dos Concluintes 4.2 IES Públicas x AA ARQUITETURA - IES PÚBLICAS LC AA 18% 16% 14% 12% 10% 8% 6% 4% 2% 0%

23 4. Desempenho dos Concluintes 4.2 IES Públicas x AA ARQUITETURA - IES PÚBLICAS Terço inferior Terço intermediário Terço Superior 50% 45% 40% 35% 33% 33% 33% 39% 37% 33% 33% 33% 30% 25% 24% 20% 15% 10% 5% 0% Livre Concorrência Ação Afirmativa Total 23

24 4. Desempenho dos Concluintes 4.2 IES Públicas x AA COMPUTAÇÃO - IES PÚBLICAS Livre Concorrência Ação Afirmativa 18% 16% 14% % de concluintes 12% 10% 8% 6% 4% 2% 0% Nota na prova de CE 24

25 4. Desempenho dos Concluintes 4.2 IES Públicas x AA COMPUTAÇÃO - IES PÚBLICAS Terço inferior Terço intermediário Terço superior 50% 45% 43% 40% 35% 33% 33% 33% 34% 33% 33% 33% 30% 25% 23% 20% 15% 10% 5% 0% Livre Concorrência Ação Afirmativa Total 25

26 4. Desempenho dos Concluintes 4.2 IES Públicas x AA LETRAS - IES PÚBLICAS Livre Concorrência Ação Afirmativa 18% 16% 14% % de concluintes 12% 10% 8% 6% 4% 2% 0% Nota na prova de CE 26

27 4. Desempenho dos Concluintes 4.2 IES Públicas x AA LETRAS - IES PÚBLICAS Terço inferior Terço intermediário Terço superior 50% 45% 40% 35% 32% 33% 34% 36% 36% 33% 34% 33% 30% 28% 25% 20% 15% 10% 5% 0% Livre Concorrência Ação Afirmativa Total 27

28 4. Desempenho dos Concluintes 4.3 Tipo de Ensino Médio ARQUITETURA - IES PÚBLICAS Terço inferior Terço intermediário Terço Superior 50% 45% 44% 40% 35% 30% 31% 39% 36% 33% 33% 28% 33% 25% 23% 20% 15% 10% 5% 0% Emédio Privado Emédio Público_LC Emédio Público_AA 28

29 4. Desempenho dos Concluintes 4.3 Tipo de Ensino Médio COMPUTAÇÃO - IES PÚBLICAS Terço inferior Terço intermediário Terço Superior 50% 45% 40% 40% 41% 44% 35% 34% 33% 33% 30% 25% 26% 26% 24% 20% 15% 10% 5% 0% Emédio Privado Emédio Público_LC Emédio Público_AA 29

30 4. Desempenho dos Concluintes 4.3 Tipo de Ensino Médio LETRAS - IES PÚBLICAS Terço inferior Terço intermediário Terço Superior 50% 45% 47% 40% 35% 30% 25% 26% 28% 34% 35% 31% 37% 38% 25% 20% 15% 10% 5% 0% Emédio Privado Emédio Público_LC Emédio Público_AA 30

31 4. Desempenho dos Concluintes 4.4 % concluintes trabalhando ARQUITETURA - IES PÚBLICAS Terço Inferior Terço Intermediário Terço Superior 80% 70% 60% 50% 46% 40% 30% 35% 34% 29% 28% 29% 29% 35% 20% 18% 10% 0% Total Livre Concorrência Ação Afirmativa 31

32 4. Desempenho dos Concluintes 4.4 % concluintes trabalhando COMPUTAÇÃO - IES PÚBLICAS Terço Inferior Terço Intermediário Terço Superior 80% 70% 60% 50% 68% 69% 64% 63% 60% 60% 50% 50% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Total Livre Concorrência Ação Afirmativa 32

33 4. Desempenho dos Concluintes 4.4 % concluintes trabalhando LETRAS - IES PÚBLICAS Terço Inferior Terço Intermediário Terço Superior 80% 70% 60% 65% 65% 65% 62% 62% 63% 59% 59% 58% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Total Livre Concorrência Ação Afirmativa 33

34 5. Conclusões Finais sobre a diversidade dos ingressantes Houve um aumento médio de 10 pp no acesso aos cursos de graduação de negros/pardos e também de egressos do ensino médio público nos cursos da área de saúde no período e de 4 pp nos outros cursos no período e ; Entretanto, cursos mais concorridos ainda possuem pouco acesso desses grupos, tais como Medicina, Odontologia, Eng.Civil e Arquitetura. Esses cursos tiveram menos de 15% de ingressantes por AA, enquanto cursos de Pedagogia e Letras tiveram mais de 25% de ingressantes por AA. 34

35 5. Conclusões Finais sobre o desempenho dos concluintes Os beneficiados por ação afirmativa possuem uma taxa de não diplomação em 4 anos de curso superior aos alunos de livre concorrência; O desempenho acadêmico dos concluintes das AA é ligeiramente inferior comparado aos concluintes de LC; porém em média 25% dos concluintes de AA estão no terço superior de desempenho; O desempenho dos concluintes do ensino médio privado é superior ao dos egressos do ensino médio público, mesmo aqueles que ingressaram por LC; Mais de 60% dos concluintes de AA do terço inferior de desempenho estão trabalhando. 35