Cursos O Sistema Nacional de Avaliação SINAES. Instituições. Estudantes ENADE Avaliação in loco

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1 UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA CENTRO DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM POLÍTICAS PÚBLICAS, GESTÃO E AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR- MESTRADO PROFISSIONAL - MPPGAV Disciplina: AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR Carga Horária: 45 hs/a Créditos: 03 Período: Professores: Dr. Isac Almeida de Medeiros, Maria das Graças Vieira Dia e horário: S 17:00 20:00 h

2 O Sistema Nacional de Avaliação SINAES Instituições Estudantes Cursos Autoavaliação Avaliação in loco Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes - ENADE ENADE Avaliação in loco

3 IGC ÍNDICE GERAL DE CURSOS Para conhecer o desempenho das instituições de ensino superior do país, os estudantes podem consultar, entre outros indicadores, o Índice Geral de Cursos (IGC). O instrumento é construído com base numa média ponderada das notas dos cursos de graduação e pósgraduação de cada instituição. Assim, sintetiza num único indicador a qualidade de todos os cursos de graduação, mestrado e doutorado da mesma instituição de ensino. O IGC é divulgado anualmente pelo Inep/MEC, imediatamente após a divulgação dos resultados do Enade.

4 Conceito Preliminar de Curso - CPC O CPC é um indicador de qualidade que avalia os cursos superiores. Ele é calculado no ano seguinte ao da realização do Enade de cada área, com base na avaliação de desempenho de estudantes, corpo docente, infraestrutura, recursos didático-pedagógicos e demais insumos, conforme orientação técnica aprovada pela CONAES. O CPC, assim como o Conceito Enade, também é calculado por Unidade de Observação e é divulgado anualmente para os cursos que tiveram pelo menos dois estudantes concluintes participantes e dois estudantes ingressantes registrados no Sistema Enade. Os cursos que não atendem a estes critérios não têm seu CPC calculado, ficando Sem Conceito (SC). O CPC dos cursos com oferta nas modalidades presencial e a distância é divulgado de maneira unificada, considerando a soma dos estudantes das duas modalidades e seus respectivos resultados. Para um entendimento detalhado de como o cálculo do CPC é feito, consulte ao lado a Nota Técnica referente ao ano desejado.

5 Conceito Enade O Conceito Enade é um indicador de qualidade que avalia o desempenho dos estudantes a partir dos resultados obtidos no Enade. Ele é divulgado anualmente para os cursos que tiveram estudantes concluintes participantes do Enade. O seu cálculo, no entanto, não é necessariamente realizado por curso, mas por Unidade de Observação. A Unidade de Observação consiste no conjunto de cursos que compõe uma área de enquadramento específica do Enade de uma Instituição de Educação Superior em um determinado município. As Unidades de Observação com apenas um ou sem nenhum concluinte participante não obtêm o Conceito Enade, ficando Sem Conceito (SC). Para um entendimento detalhado de como o cálculo do conceito Enade é feito, consulte ao lado a Nota Técnica referente ao ano desejado.

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7 1) Expansão da educação superior com qualidade REUNI IES PÚBLICAS Parágrafo 2º do artigo 4º do Decreto de 19 de julho de Estabelece parâmetros para a matriz de OCC Os parâmetros a serem definidos pela comissão paritária MEC/Andifes levarão em consideração entre outros critérios: IES PRIVADAS PROUNI FIES PRONATEC VI - Os resultados da avaliação pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior - SINAES.

8 2) Efetividade da avaliação da Educação Superior Cursos Avaliados pelo ENADE Avaliações de IES Avaliações de Cursos

9 3) TI como ferramenta estratégica do processo avaliativo Indicadores de Qualidade Visualização dos insumos e manifestação Transparência (Cadastro e-mec) Instrumentos de avaliação in loco Vinculação do instrumento a avaliação de curso/institucional Publicização dos resultados BASis BNI Inscrição de avaliadores no sistema (permanente) critérios aleatórios de designação Qualificação da informação Visualização do Relatório Ampliação do perfil de consulta Capacitação Chamada Pública (inscrição e seleção) Capacitação Elaboração e revisão dos ítens

10 4) Comunicação com a sociedade Atendimento integral a avaliadores, docentes, estudantes, gestores Relatórios do Enade (curso e IES) Resultados dos indicadores de qualidade Seminários Enade (anual) Seminários CPA Participação em eventos, congressos, seminários sobre avaliação

11 5 Fortalecimento da capacidade institucional do Estado brasileiro de avaliar a educação superior Aumento da capacidade institucional Formação Continuada de avaliadores Gestão do BASis e contínuo processo de caracterização do perfil dos avaliadores (autoavaliação e avaliação pela IES) Investimento no papel das Comissões Assessoras (ciclo avaliativo) Banco Nacional de Itens (participação docente e qualidade da prova) Indicadores de Qualidade (revisão e ampliação) Fortalecimento das ações de autoavaliação (CPA) Instrumentos de avaliação in loco CTAA (acompanhamento) Articulação (CONAES/MEC/INEP/CNE)

12 Desafios para o Sinaes Internacionalização e acreditação; Política de egressos; Inovação tecnológica; Educação a distância; Integração entre os instrumentos de avaliação; Fortalecimento do ciclo avaliativo; Aprimoramento tecnológico para aplicação do Enade; Consolidar a cultura da avaliação.

13 REFLEXÕES SOBRE A AVALIAÇÃO Gera informações para a Sociedade, IES, Estudantes e Estado Sistema de avaliação verificado e aferido de forma integrada por diferentes atores (gestores, professores, alunos, avaliadores e sociedade civil); Ferramenta para orientação da gestão pública; Qualidade acadêmica com critérios e indicadores para a formação de profissionais; Criação e regulamentação da qualidade da educação superior; Avaliação como uma política de Estado; Processo desenvolvido para dar CREDIBILIDADE, CONFIANÇA TRANSPARÊNCIA e AGILIDADE.

14 QUANTIDADE DE AVALIAÇÕES IN LOCO DE INSTITUIÇÕES DE 2004 A 2013 Ano Avaliações de IES

15 QUANTIDADE DE AVALIAÇÕES DE CURSOS DE 2004 A 2014 Ano Avaliações de Cursos

16 QUANTIDADE DE AVALIAÇÕES DE CURSOS DE 2004 A 2014

17 Todos os cursos avaliados a cada três anos: inicia-se pelo ENADE (aplicado aos estudantes nas áreas definidas anualmente por Portaria Ministerial) e posteriormente realiza-se a avaliação in loco dos respectivos cursos e IES.

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20 Calculado para o curso da IES, localizada em um município, considerada uma área de avaliação. A nota do curso inclui o desempenho dos alunos nas provas de formação geral e componente específico.

21 Contribuir para a avaliação dos cursos de graduação por meio da verificação das competências, habilidades e conhecimentos desenvolvidos pelos estudantes; Aferir o desempenho dos estudantes no que se refere ao uso, síntese e integração de conhecimentos adquiridos ao longo do curso; Possibilitar aos cursos o acompanhamento dos resultados de suas ações pedagógicas; Avaliar comparativamente a formação oferecida pelas IES aos estudantes das respectivas áreas avaliadas.

22 A prova; O questionário de impressões dos estudantes sobre a prova; O questionário do estudante; e O questionário do coordenador(a) do curso.

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26 Estudantes x100 Estudantes avaliados no ENADE

27 Ciclos Avaliativos do ENADE

28 Em 2004: Agronomia, Educação Física, Enfermagem, Farmácia, Fisioterapia, Fonoaudiologia, Medicina, Medicina Veterinária, Nutrição, Odontologia, Serviço Social, Terapia Ocupacional e Zootecnia. Em 2005: Arquitetura e Urbanismo, Biologia, Ciências Sociais, Computação, Engenharia (em oito grupos), Filosofia, Física, Geografia, História, Letras, Matemática, Pedagogia e Química. Em 2006: Administração, Arquivologia, Biblioteconomia, Biomedicina, Ciências Contábeis, Ciências Econômicas, Comunicação Social, Design, Direito, Formação de Professores (Normal Superior), Música, Psicologia, Secretariado Executivo, Teatro e Turismo. Em 2007: Agronomia, Biomedicina, Educação Física, Enfermagem, Farmácia, Fisioterapia, Fonoaudiologia, Medicina, Medicina Veterinária, Nutrição, Odontologia, Serviço Social, Tecnologia em Agroindústria, Tecnologia em Radiologia, Terapia Ocupacional e Zootecnia.

29 Em 2008: Arquitetura e Urbanismo, Biologia, Ciências Sociais, Computação, Engenharia, Filosofia, Física, Geografia, História, Letras, Matemática, Pedagogia e Química, e os Cursos Superiores de Tecnologia em Construção de Edifícios, Alimentos, Automação Industrial, Gestão da Produção Industrial, Manutenção Industrial, Processos Químicos, Fabricação Mecânica, Análise e Desenvolvimento de Sistemas, Redes de Computadores e Saneamento Ambiental. Em 2009: Administração, Arquivologia, Biblioteconomia, Ciências Contábeis, Ciências Econômicas, Comunicação Social, Design, Direito, Estatística, Música, Psicologia, Relações Internacionais, Secretariado Executivo, Teatro e Turismo; e os Cursos Superiores de Tecnologia em: Design de Moda, Gastronomia, Gestão de Recursos Humanos, Gestão de Turismo, Gestão Financeira, Marketing e Processos Gerenciais.

30 Em 2010: Agronomia, Biomedicina, Educação Física, Enfermagem, Farmácia, Fisioterapia, Fonoaudiologia, Medicina, Medicina Veterinária, Nutrição, Odontologia, Serviço Social, Terapia Ocupacional e Zootecnia; e os cursos que conferem diploma de tecnólogo em Agroindústria, Agronegócios, Gestão Hospitalar, Gestão Ambiental e Radiologia. Em 2011: Cursos que conferem diploma de bacharel em Arquitetura e Urbanismo e Engenharia; cursos que conferem diploma de bacharel ou licenciatura em Biologia, Ciências Sociais, Computação, Filosofia, Física, Geografia, História, Letras, Matemática e Química; cursos que conferem diploma de licenciatura em Pedagogia, Educação Física, Artes Visuais e Música; e cursos que conferem diploma de tecnólogo em Alimentos, Construção de Edifícios, Automação Industrial, Gestão da Produção Industrial, Manutenção Industrial, Processos Químicos, Fabricação Mecânica, Análise e Desenvolvimento de Sistemas, Redes de Computadores e Saneamento Ambiental.

31 Em 2012: Cursos que conferem diploma de bacharel em: Administração; Ciências Contábeis; Ciências Econômicas; Comunicação Social; Design; Direito; Psicologia; Relações Internacionais; Secretariado Executivo; Turismo; que conferem diploma de tecnólogo em: Gestão Comercial; Gestão de Recursos Humanos; Gestão Financeira; Logística; Marketing; Processos Gerenciais. Em 2013: Cursos que conferem diploma de bacharel em: Agronomia, Biomedicina, Educação Física, Enfermagem, Farmácia, Fisioterapia, Fonoaudiologia, Medicina, Medicina Veterinária, Nutrição, Odontologia, Serviço Social e Zootecnia; que conferem diploma de tecnólogo em: Agronegócio, Gestão Hospitalar, Gestão Ambiental e Radiologia. Em 2014: cursos que: conferem diploma de bacharel em Arquitetura e Urbanismo; Sistema de Informação; Engenharia Civil; Engenharia Elétrica; Engenharia de Computação; Engenharia de Controle e Automação; Engenharia Mecânica; Engenharia Química; Engenharia de Alimentos; Engenharia de Produção; Engenharia Ambiental; Engenharia Florestal; e Engenharia.

32 Conferem diploma de bacharel ou licenciatura em Ciência da Computação; Ciências Biológicas; Ciências Sociais; Filosofia; Física; Geografia; História; Letras-Português; Matemática; e Química. Conferem diploma de licenciatura em Artes Visuais; Educação Física; Letras-Português e Espanhol; Letras- Português e Inglês; Música; e Pedagogia. Conferem diploma de tecnólogo em Análise e Desenvolvimento de Sistemas; Automação Industrial; Gestão da Produção Industrial; e Redes de Computadores.

33 O que se entende por "Ingressantes"? Estudantes ingressantes são aqueles que tenham iniciado o respectivo curso no ano de 2015, devidamente matriculados, e que tenham de zero por cento a vinte e cinco por cento da carga horária mínima do currículo do curso cumprida até o dia 31 de agosto de 2015.

34 O que se entende por "Concluintes"? Estudantes concluintes dos Cursos de Bacharelado são aqueles que tenham expectativa de conclusão do curso até julho de 2016 ou que tenham cumprido oitenta por cento ou mais da carga horária mínima do currículo do curso da IES até o dia 31 de agosto de 2015; e Estudantes concluintes dos Cursos Superiores de Tecnologia, aqueles que tenham expectativa de conclusão do curso até dezembro de 2015 ou que tenham cumprido setenta e cinco por cento ou mais da carga horária mínima do currículo do curso da IES até o dia 31 de agosto de

35 Estudantes x100 Estudantes avaliados no ENADE

36 Conluintes Inscritos Concluintes Participantes

37 Nota ENADE

38 Conluintes Inscritos Concluintes Participantes Nota Bruta - FG Nota Padronizada - FG Nota Bruta - CE Nota Padronizada - CE Nota Contínua do Enade Conceito Enade 17 AGRONOMIA ,8116 2, ,8957 2,2754 2, FARMÁCIA ,6673 2, ,3612 2,8053 2, NUTRIÇÃO ,1043 3, ,9043 2,7845 2, ZOOTECNIA ,5481 1, ,9154 2,4674 2, MEDICINA VETERINÁRIA ,0000 2, ,9556 3,8166 3, MEDICINA ,8957 4, ,8522 3,7630 3, ENFERMAGEM ,1361 3, ,1167 4,0772 3, SERVIÇO SOCIAL ,0009 2, ,9123 3,8581 3, EDUCAÇÃO FÍSICA (BACHARELADO) ,4000 2, ,2500 3,2002 3, ODONTOLOGIA ,3219 4, ,8094 4,1632 4, FONOAUDIOLOGIA ,0071 3, ,9679 4,2465 4, FISIOTERAPIA ,9958 4, ,6833 3,7949 4,0557 5

39 A Comissão de Avaliação, na realização da visita in loco, aferirá a exatidão dos dados informados pela instituição, com especial atenção ao PDI, quando se tratar de avaliação institucional, ou PPC, quando se tratar de avaliação de curso.

40 De cursos superiores: o Conceito Preliminar de Cursos (CPC), instituído pela Portaria Normativa nº 4, de 5 de agosto de agosto de 2008; De Instituições de Educação Superior: o Índice Geral de Cursos Avaliados da Instituição (IGC).

41 O Índice Geral de Cursos da Instituição (IGC) é um indicador de qualidade de instituições de educação superior que considera, em sua composição: A média dos últimos CPCs, contando o ano do cálculo e os dois anteriores, ponderada pelo número de matrículas em cada curso. Média dos conceitos CAPES, também ponderada pelo número de matriculas de cada um dos programas de pós graduação. Distribuição dos estudantes entre os diferentes níveis de ensino.

42 2º Na hipótese de CI ou IGC inferiores 3, em vista da análise dos elementos de instrução do processo e da situação da IES, a autorização de cursos poderá ser indeferida, motivadamente, independente de visita de avaliação in loco. 3º A reduzida proporção, correspondente a menos de 50% de cursos em relação aos cursos autorizados e solicitados é fundamento suficiente para o arquivamento do processo.

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44 Ano Sigla da IES UF da IES Nr. de Cursos Avaliados no Triênio Nr. de Cursos com CPC no Triênio Alfa (Proporção De raduandos) Conceito médio da Graduação Beta (Proporção de Mestrandos - Equivalente) Conceito Médio do Mestrado Conceito Médio do doutorado IGC (Contínuo) IGC (faixa) 2013 UEPB PB ,9594 2,7108 0,9564 3,3006 1,0000 2, UFRN RN ,6778 3,3691 0,5610 3,9030 2,4555 3, UFAL AL ,8967 2,7303 0,7464 3,5609 2,1329 2, UFBA BA ,5808 2,6714 0,5502 4,0498 2,5550 3, UFPB PB ,7430 3,1186 0,6086 3,9552 2,5178 3, UFPE PE ,5640 2,8479 0,5204 4,3417 2,8513 3, UFC CE ,5910 3,0455 0,5650 4,2436 2,6926 3, UFRPE PE ,6936 2,4265 0,5291 3,8480 2,3788 2, UFCG PB ,7424 3,1345 0,5264 3,8944 2,3652 3,433 4

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47 Os cursos sem CPC deverão requerer renovação de reconhecimento no prazo de até 30 dias da publicação dos indicadores das grandes áreas correlatas do ENADE.

48 O Conceito Preliminar de Curso CPC consubstancia diferentes variáveis que traduzem resultados da avaliação de desempenho de estudantes, infraestrutura e instalações, recursos didático-pedagógicos e corpo docente. O conceito preliminar se constitui elemento de referência nos processos de avaliação para subsidiar a renovação de reconhecimento dos cursos de graduação.

49 INSUMOS 40% 20% titulação de doutores 5% titulação de mestres ENADE 60% 30% desempenho dos concluintes 5% regime de trabalho docente parcial 5% infraestrutura 5% questão pedagógica 30% IDD

50 Aplicação do Conceito Preliminar do Curso CPC Renovação de Reconhecimento Portaria nº40 CPC S/C, 1 ou 2 CPC 3 ou 4 CPC 5 avaliação obrigatória avaliação a pedido da IES ou confirmação do CC pelo CPC dispensa avaliação confirmação do CC pelo CPC Conceito de Curso (CC)