AVALIAÇÃO DO CURSO DE BIBLIOTECONOMIA HABILITAÇÃO EM GESTÃO DA INFORMAÇÃO RELATÓRIOS DO PERÍODO

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1 AVALIAÇÃO DO CURSO DE BIBLIOTECONOMIA HABILITAÇÃO EM GESTÃO DA INFORMAÇÃO RELATÓRIOS DO PERÍODO FLORIANÓPOLIS, SC NOVEMBRO 2010

2 1 Comissão Permanente de Avaliação do Projeto Pedagógico do Curso de Biblioteconomia Gestão da Informação: Profa. Dra. Delsi Fries Davok (Presidente) Profa. Dra. Ana Maria Pereira Profa. Me. Fernanda de Sales Profa. Dra. Márcia Silveira Kroeff Acadêmico Antônio Luiz de Monte Christo Júnior (Portaria nº 086/2008, de 17 de setembro de 2008) Comissão de Planejamento e Avaliação do Projeto Pedagógico do Curso de Biblioteconomia Habilitação em Gestão da Informação: Profa. Me. Fernanda de Sales (Presidente) Profa. Dra. Ana Maria Pereira Profa. Dra. Delsi Fries Davok Prof. Dr. Divino Ignácio Ribeiro Júnior Profa. Dra. Gisela Eggert Steindel (Portaria nº 123/2009, de 18 de setembro de 2009) Chefe do Departamento de Biblioteconomia e Gestão da Informação DBI Profa. Dra. Gisela Eggert Steindel FLORIANÓPOLIS, SC DEZEMBRO 2010

3 2 LISTA DE QUADROS Quadro 1 Disciplinas do Curso de Biblioteconomia avaliadas em 2008/ Quadro 2 Autoavaliação do Desempenho Discente na disciplina Antropologia Cultural 2008/ Quadro 3 Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Disciplina, na Disciplina Antropologia Cultural 2008/ Quadro 4: Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Professor, na Disciplina Antropologia Cultural 2008/ Quadro 5 Avaliação da Infraestrutura Didático-Pedagógica na disciplina Antropologia Cultural 2008/ Quadro 6 Autoavaliação do Desempenho Discente na disciplina Evolução do Pensamento Científico e Filosófico 2008/ Quadro 7 Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Disciplina, na disciplina Evolução do Pensamento Científico e Filosófico 2008/ Quadro 8: Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Professor, na disciplina Evolução do Pensamento Científico e Filosófico 2008/ Quadro 9 Avaliação da Infraestrutura Didático-Pedagógica na disciplina Evolução do Pensamento Científico e Filosófico 2008/ Quadro 10 Autoavaliação do Desempenho Discente na Disciplina História do Livro e das Bibliotecas 2008/ Quadro 11 Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Disciplina, na disciplina História do Livro e das bibliotecas 2008/ Quadro 12: Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Professor, na Disciplina História do Livro e das Bibliotecas 2008/ Quadro 13 Avaliação da Infraestrutura Didático-Pedagógica na disciplina História do Livro e das Bibliotecas 2008/ Quadro 14 Autoavaliação do Desempenho Discente na Disciplina Introdução à Biblioteconomia e Ciência da Informação 2008/ Quadro 15 Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Disciplina, na disciplina Introdução à Biblioteconomia e Ciência da Informação 2008/ Quadro 16: Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Professor, na Disciplina Introdução à Biblioteconomia e Ciência da Informação 2008/ Quadro 17 Avaliação da Infraestrutura Didático-Pedagógica na disciplina Introdução à Biblioteconomia e Ciência da Informação 2008/ Quadro 18 Autoavaliação do Desempenho Discente na Disciplina Normalização da Documentação 2008/ Quadro 19 Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Disciplina, na disciplina Normalização da Documentação 2008/

4 3 Quadro 20: Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Professor, na Disciplina Normalização da Documentação 2008/ Quadro 21 Avaliação da Infraestrutura Didático-Pedagógica na disciplina Normalização da Documentação 2008/ Quadro 22 Autoavaliação do Desempenho Discente na Disciplina Tecnologias da Informação e Comunicação I 2008/ Quadro 23 Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Disciplina, na disciplina Tecnologias da Informação e Comunicação I 2008/ Quadro 24: Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Professor, na Disciplina Tecnologias da Informação e Comunicação I 2008/ Quadro 25: Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Laboratório, na Disciplina Tecnologias da Informação e Comunicação I 2008/ Quadro 26 Avaliação da Infraestrutura Didático-Pedagógica na disciplina Tecnologias da Informação e Comunicação I 2008/ Quadro 27 Avaliação do Desempenho dos Gestores 2008/ Quadro 28 Avaliação da Infraestrutura Física 2008/ Quadro 29 Disciplinas do Curso de Biblioteconomia avaliadas em 2008/ Quadro 30 Autoavaliação do Desempenho Discente na Disciplina Ação Cultural 2008/ Quadro 31 Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Disciplina, na Disciplina Ação Cultural 2008/ Quadro 32 Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Professor, na Disciplina Ação Cultural 2008/ Quadro 33 Avaliação da Infraestrutura Didático-Pedagógica na disciplina Ação Cultural 2008/ Quadro 34 Autoavaliação do Desempenho Discente na Disciplina Estatística 2008/ Quadro 35 Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Disciplina, na Disciplina Estatística 2008/ Quadro 36 Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Professor, na Disciplina Estatística 2008/ Quadro 37 Avaliação da Infraestrutura Didático-Pedagógica na Disciplina Estatística 2008/ Quadro 38 Observações adicionais a respeito da Disciplina Estatística 2008/2. 48 Quadro 39 Autoavaliação do Desempenho Discente na Disciplina de Lógica Aplicada a Documentação 2008/ Quadro 40 Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Disciplina, na Disciplina Lógica Aplicada a Documentação 2008/ Quadro 41 Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Professor, na Disciplina Lógica Aplicada a Documentação 2008/

5 4 Quadro 42 Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Laboratório, na Disciplina Lógica Aplicada a Documentação 2008/ Quadro 43 Avaliação da Dimensão Infraestrutura, Categoria Infraestrutura Didático-Pedagógica, na Disciplina Lógica Aplicada a Documentação 2008/ Quadro 44 Observações adicionais a respeito da Disciplina Lógica Aplicada à Documentação 2008/ Quadro 45 Avaliação da Dimensão Desempenho Discente, Categoria Aluno, na Disciplina Representação Descritiva I 2008/ Quadro 46 Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Disciplina, na Disciplina Representação Descritiva I 2008/ Quadro 47 Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Professor, na Disciplina Representação Descritiva I 2008/ Quadro 48 Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Laboratório, na Disciplina Representação Descritiva I 2008/ Quadro 49 Avaliação da Dimensão Infraestrutura, Categoria Infraestrutura Didático-Pedagógica, na Disciplina Representação Descritiva I 2008/ Quadro 50 Observações adicionais a respeito da Disciplina Representação Descritiva I 2008/ Quadro 51 Avaliação da Dimensão Desempenho Discente, Categoria Aluno, na Disciplina Sociologia Geral 2008/ Quadro 52 Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Disciplina, na Disciplina Sociologia Geral 2008/ Quadro 53 Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Professor, na Disciplina Sociologia Geral 2008/ Quadro 54 Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Laboratório, na Disciplina Sociologia Geral 2008/ Quadro 55 Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Laboratório, na Disciplina Sociologia Geral 2008/ Quadro 56 Observações adicionais a respeito da Disciplina Sociologia Geral 2008/ Quadro 57 Avaliação da Dimensão Desempenho Discente, Categoria Aluno, na Disciplina Tecnologia da Informação e Comunicação II 2008/ Quadro 58 Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Disciplina, na Disciplina Tecnologia da Informação e Comunicação II 2008/ Quadro 59 Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Professor, na Disciplina Tecnologia da Informação e Comunicação II 2008/ Quadro 60 Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Laboratório, na Disciplina Tecnologia da Informação e Comunicação II 2008/ Quadro 61 Avaliação da Dimensão Infraestrutura, Categoria Infraestrutura Didático-Pedagógica, na Disciplina Tecnologia da Informação e Comunicação II 2008/

6 5 Quadro 62 Observações adicionais a respeito da Disciplina Tecnologia da Informação e Comunicação II 2008/ Quadro 63 Avaliação da Dimensão Desempenho Discente, Categoria Aluno, na Disciplina Teorias Administrativas 2008/ Quadro 64 Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Disciplina, na Disciplina Teorias Administrativas 2008/ Quadro 65 Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Professor, na Disciplina Teorias Administrativas 2008/ Quadro 66 Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Laboratório, na Disciplina Teorias Administrativas 2008/ Quadro 67 Avaliação da Dimensão Infraestrutura, Categoria Infraestrutura Didático-Pedagógica, na Disciplina Teorias Administrativas 2008/ Quadro 68 Observações adicionais a respeito da Disciplina Teorias Administrativas 2008/ Quadro 69 Disciplinas do Curso de Biblioteconomia avaliadas em 2009/ Quadro 70 Autoavaliação do Desempenho Discente na Disciplina Antropologia Cultural 2009/ Quadro 71 Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Disciplina, na Disciplina Antropologia Cultural 2009/ Quadro 72 Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Professor, na Disciplina Antropologia Cultural 2009/ Quadro 73 Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Laboratório, na Disciplina Antropologia Cultural 2009/ Quadro 74 Avaliação da Dimensão Infraestrutura, Categoria Infraestrutura didáticopedagógica, na Disciplina Antropologia Cultural 2009/ Quadro 75 Autoavaliação do Desempenho Discente na Disciplina Evolução do Pensamento Científico e Filosófico 2009/ Quadro 76 Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Disciplina, na Disciplina Evolução do Pensamento Científico e Filosófico e Filosófico 2009/ Quadro 77 Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Professor, na Disciplina Evolução do Pensamento Científico e Filosófico e Filosófico 2009/ Quadro 78 Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Laboratório, na Disciplina Evolução do Pensamento Científico e Filosófico e Filosófico 2009/1 84 Quadro 79 Avaliação da Dimensão Infraestrutura, Categoria Infraestrutura Didático-Pedagógica, na Disciplina Evolução do Pensamento Científico e Filosófico e Filosófico 2009/ Quadro 80 Autoavaliação do Desempenho Discente na Disciplina História do Livro e das Bibliotecas 2009/ Quadro 81 Avaliação do Desempenho Docente, Categoria Disciplina, na Disciplina História do Livro e das Bibliotecas 2009/ Quadro 82 Avaliação do Desempenho Docente, Categoria Professor, na Disciplina História do Livro e das Bibliotecas 2009/

7 6 Quadro 83 Avaliação da Dimensão Categoria Laboratório, na Disciplina História do Livro e das Bibliotecas 2009/ Quadro 84 Avaliação da Dimensão Infraestrutura, Categoria Infraestrutura didáticopedagógica, na Disciplina História do Livro e das Bibliotecas 2009/ Quadro 85 Autoavaliação do Desempenho Discente na Disciplina Introdução à Biblioteconomia e Ciência da Informação 2009/ Quadro 86 Autoavaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Professor, na Disciplina Introdução à Biblioteconomia e Ciência da Informação 2009/ Quadro 87 Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Professor, na Disciplina Introdução à Biblioteconomia e Ciência da Informação 2009/ Quadro 88 Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Laboratório, na Disciplina Introdução à Biblioteconomia e Ciência da Informação 2009/ Quadro 89 Avaliação da Dimensão Infraestrutura, Categoria Infraestrutura Didático-Pedagógica, na Disciplina Introdução à Biblioteconomia e Ciência da Informação 2009/ Quadro 90 Autoavaliação do Desempenho Discente na Disciplina Normalização da Documentação 2009/ Quadro 91 Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Disciplina, na Disciplina Normalização da Documentação 2009/ Quadro 92 Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Professor, na Disciplina Normalização da Documentação 2009/ Quadro 93 Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Laboratório, na Disciplina Normalização da Documentação 2009/ Quadro 94 Avaliação da Dimensão Infraestrutura, Categoria Infraestrutura Didático-Pedagógica, na Disciplina Normalização da Documentação 2009/ Quadro 95 Autoavaliação do Desempenho Discente na Disciplina Tecnologias de Informação e Comunicação I 2009/ Quadro 96 Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Disciplina, na Disciplina Tecnologias de Informação e Comunicação I 2009/ Quadro 97 Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Professor, na Disciplina Tecnologias de Informação e Comunicação I 2009/ Quadro 98 Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Laboratório, na Disciplina Tecnologias de Informação e Comunicação I 2009/ Quadro 99 Avaliação da Dimensão Infraestrutura, Categoria Infraestrutura Didático-Pedagógica, na Disciplina Tecnologias de Informação e Comunicação I 2009/ Quadro 100 Autoavaliação do Desempenho Discente na Disciplina de Análise Organizacional 2009/ Quadro 101 Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Disciplina, na Disciplina Análise Organizacional 2009/

8 7 Quadro 102 Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Professor, na Disciplina Análise Organizacional 2009/ Quadro 103 Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Laboratório, na Disciplina Análise Organizacional 2009/ Quadro 104 Avaliação da Dimensão Infraestrutura, Categoria Infraestrutura Didático-Pedagógica, na Disciplina Análise Organizacional 2009/ Quadro 105 Autoavaliação do Desempenho Discente na Disciplina Gestão de Documentos em Arquivo 2009/ Quadro 106 Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Disciplina, na Disciplina Gestão de Documentos em Arquivo 2009/ Quadro 107 Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Professor, na Disciplina Gestão de Documentos em Arquivo 2009/ Quadro 108 Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Laboratório, na Disciplina Gestão de Documentos em Arquivo 2009/ Quadro 109 Avaliação da Dimensão Infraestrutura, Categoria Infraestrutura Didático-Pedagógica, na Disciplina Gestão de Documentos em Arquivo 2009/ Quadro 110 Autoavaliação do Desempenho Discente na Disciplina Introdução ao Tratamento Temático da Informação 2009/ Quadro 111 Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Disciplina, na Disciplina Introdução ao Tratamento Temático da Informação 2009/ Quadro 112 Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Professor, na Disciplina Introdução ao Tratamento Temático da Informação 2009/ Quadro 113 Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Laboratório, na Disciplina Introdução ao Tratamento Temático da Informação 2009/ Quadro 114 Avaliação da Dimensão Infraestrutura, Categoria Infraestrutura Didático-Pedagógica, na Disciplina Introdução ao Tratamento Temático da Informação 2009/ Quadro 115 Autoavaliação do Desempenho Discente na Disciplina Métodos e Técnicas de Pesquisa 2009/ Quadro 116 Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Disciplina, na Disciplina Métodos e Técnicas de Pesquisa 2009/ Quadro 117 Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Professor, na Disciplina Métodos e Técnicas de Pesquisa 2009/ Quadro 118 Avaliação da Dimensão Infraestrutura, Categoria Infraestrutura Didático-Pedagógica, na Disciplina Métodos e Técnicas de Pesquisa 2009/ Quadro 119 Autoavaliação do Desempenho Discente na Disciplina Representação Descritiva II 2009/ Quadro 120 Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Disciplina, na Disciplina Representação Descritiva II 2009/ Quadro 121 Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Professor, na Disciplina Representação Descritiva II 2009/

9 8 Quadro 122 Avaliação da Dimensão Infraestrutura, Categoria Infraestrutura Didático-Pedagógica, na Disciplina Representação Descritiva II 2009/ Quadro 123 Autoavaliação do Desempenho Discente na Disciplina Tecnologias de Informação e Comunicação III 2009/ Quadro 124 Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Disciplina, na Disciplina Tecnologias de Informação e Comunicação III 2009/ Quadro 125 Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Professor, na Disciplina Tecnologias de Informação e Comunicação III 2009/ Quadro 126 Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Laboratório, na Disciplina Tecnologias de Informação e Comunicação III 2009/ Quadro 127 Avaliação da Dimensão Infraestrutura, Categoria Infraestrutura Didático-Pedagógica, na Disciplina Tecnologias de Informação e Comunicação III 2009/ Quadro 128 Disciplinas do Curso de Biblioteconomia avaliadas em 2010/ Quadro 129 Questionário I: O Discente Avalia as Ações do Curso Quadro 130 Panorama Geral da Avaliação Discente da Disciplina Antropologia Cultural 2010/ Quadro 131 Média das notas e comentários adicionais da Avaliação Discente da Disciplina Antropologia Cultural 2010/ Quadro 132 Panorama Geral da Avaliação Discente da Disciplina História do Livro e das Bibliotecas 2010/ Quadro 133 Média das notas e comentários adicionais da Avaliação Discente da Disciplina História do Livro e das Bibliotecas 2010/ Quadro 134 Panorama Geral da Avaliação Discente da Disciplina Evolução do Pensamento Científico e Filosófico 2010/ Quadro 135 Média das notas e comentários adicionais da Avaliação Discente da Disciplina Evolução do Pensamento Científico e Filosófico 2010/ Quadro 136 Panorama Geral da Avaliação Discente da Disciplina Introdução à Biblioteconomia e à Ciência da Informação 2010/ Quadro 137 Média das notas e comentários adicionais da Avaliação Discente da Disciplina Evolução do Pensamento Científico e Filosófico 2010/ Quadro 138 Panorama Geral da Avaliação Discente da Disciplina Normalização da Documentação 2010/ Quadro 139 Média das notas e comentários adicionais da Avaliação Discente da Disciplina Normalização da Documentação 2010/ Quadro 140 Panorama Geral da Avaliação Discente da Disciplina Tecnologias da Informação e Comunicação I 2010/ Quadro 141 Média das notas e comentários adicionais da Avaliação Discente da Disciplina Tecnologias da Informação e Comunicação I 2010/ Quadro 142 Panorama Geral da Avaliação Discente da Disciplina Análise Organizacional 2010/

10 9 Quadro 143 Média das notas e comentários adicionais da Avaliação Discente da Disciplina Análise Organizacional 2010/ Quadro 144 Panorama Geral da Avaliação Discente da Disciplina Introdução ao Tratamento Temático da Informação 2010/ Quadro 145 Média das notas e comentários adicionais da Avaliação Discente da Disciplina Introdução ao Tratamento Temático da Informação 2010/ Quadro 146 Panorama Geral da Avaliação Discente da Disciplina Métodos e Técnicas de Pesquisa 2010/ Quadro 147 Média das notas e comentários adicionais da Avaliação Discente da Disciplina Métodos e Técnicas de Pesquisa 2010/ Quadro 148 Panorama Geral da Avaliação Discente da Disciplina Representação Descritiva II 2010/ Quadro 149 Média das notas e comentários adicionais da Avaliação Discente da Disciplina Representação Descritiva II 2010/ Quadro 150 Panorama Geral da Avaliação Discente da Disciplina Tecnologias da Informação e comunicação III 2010/ Quadro 151 Média das notas e comentários adicionais da Avaliação Discente da Disciplina Tecnologias de Informação e Comunicação III 2010/ Quadro 152 Panorama Geral da Avaliação Discente da Disciplina Gestão de Documentos em Arquivo 2010/ Quadro 153 Média das notas e comentários adicionais da Avaliação Discente da Disciplina Gestão de Documentos em Arquivos 2010/ Quadro 154 Panorama Geral da Avaliação Discente da Disciplina Fontes de Informação 2010/ Quadro 155 Média das notas e comentários adicionais da Avaliação Discente da Disciplina Fontes de Informação 2010/ Quadro 156 Panorama Geral da Avaliação Discente da Disciplina Gerenciamento Eletrônico de Documentos 2010/ Quadro 157 Média das notas e comentários adicionais da Avaliação Discente da Disciplina Gerenciamento Eletrônico de Documentos 2010/ Quadro 158 Panorama Geral da Avaliação Discente da Disciplina Gestão de Documentos em Arquivo 2010/ Quadro 159 Média das notas e comentários adicionais da Avaliação Discente da Disciplina Gestão de Bibliotecas Digitais 2010/ Quadro 160 Panorama Geral da Avaliação Discente da Disciplina Planejamento de Unidades de Informação 2010/ Quadro 161 Média das notas e comentários adicionais da Avaliação Discente da Disciplina Planejamento de Unidades de Informação 2010/ Quadro 162 Panorama Geral da Avaliação Discente da Disciplina Recuperação da Informação 2010/ Quadro 163 Média das notas e comentários adicionais da Avaliação Discente da Disciplina Recuperação da Informação 2010/

11 10 Quadro 164 Panorama Geral da Avaliação Discente da Disciplina Representação Temática II 2010/ Quadro 165 Média das notas e comentários adicionais da Avaliação Discente da Disciplina Representação Temática II 2010/ Quadro 166 Panorama Geral da Avaliação Discente da Disciplina Usuários da Informação 2010/ Quadro 167 Média das notas e comentários adicionais da Avaliação Discente da Disciplina Usuários da Informação 2010/ Quadro 168 Disciplinas do Curso de Biblioteconomia avaliadas em 2010/

12 11 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO RESULTADOS DA AVALIAÇÃO DO CURSO 2008/ Disciplina Antropologia Cultural (2008/1) Disciplina Evolução do Pensamento Científico e Filosófico (2008/1) Disciplina História do Livro e das Bibliotecas (2008/1) Disciplina Introdução à Biblioteconomia e Ciência da Informação (2008/1) Disciplina Normalização da Documentação (2008/1) Disciplina Tecnologias da Informação e Comunicação I (2008/1) Avaliação do Desempenho dos Gestores Avaliação da Infraestrutura física RESULTADOS DA AVALIAÇÃO DO CURSO 2008/ Disciplina Ação Cultural (2008/2) Disciplina Estatística (2008/2) Disciplina Lógica Aplicada à Documentação (2008/2) Disciplina Representação Descritiva I (2008/2) Disciplina Sociologia Geral (2008/2) Disciplina Tecnologia da Informação e Comunicação II (2008/2) Disciplina Teorias Administrativas (2008/2) RESULTADOS DA AVALIAÇÃO DO CURSO 2009/ Disciplina Antropologia Cultural (2009/1) Disciplina Evolução do Pensamento Científico e Filosófico (2009/1) Disciplina História do Livro e das Bibliotecas (2009/1) Disciplina Introdução à Biblioteconomia e Ciência da Informação (2009/1) Disciplina Normalização da Documentação (2009/1) Disciplina Tecnologias da Informação e Comunicação I (2009/1) Disciplina Análise Organizacional (2009/1) Disciplina Gestão de Documentos em Arquivo (2009/1) Disciplina Introdução ao Tratamento Temático da Informação (2009/1) Disciplina Métodos e Técnicas de Pesquisa (2009/1) Disciplina Representação Descritiva II (2009/1) Disciplina Tecnologias de Informação e Comunicação III (2009/1) RESULTADOS DA AVALIAÇÃO DO CURSO 2010/

13 Disciplina Antropologia Cultural (2010/1) Disciplina História do Livro e das Bibliotecas (2010/1) Disciplina Evolução do Pensamento Científico e Filosófico (2010/1) Disciplina Introdução à Biblioteconomia e Ciência da Informação (2010/1) Disciplina Normalização da Documentação(2010/1) Disciplina Tecnologias da Informação e Comunicação I (2010/1) Disciplina Análise Organizacional (2010/1) Disciplina Introdução ao Tratamento Temático da Informação (2010/1) Disciplina Métodos e Técnicas de Pesquisa (2010/1) Disciplina Representação Descritiva II (2010/1) Disciplina Tecnologias da Informação e Comunicação III (2010/1) Disciplina Gestão de Documentos de Arquivos (2010/1) Disciplina Fontes de Informação (2010/1) Disciplina Gerenciamento Eletrônico de Documentos (2010/1) Disciplina Gestão de Bibliotecas Digitais (2010/1) Disciplina Planejamento de Unidades de Informação (2010/1) Disciplina Recuperação da Informação (2010/1) Disciplina Representação Temática II (2010/1) Disciplina Usuários da Informação (2010/1) RESULTADOS DA AVALIAÇÃO DO CURSO 2010/

14 13 1 INTRODUÇÃO A avaliação vem assumindo importância crescente em todos os domínios da ação humana, incluindo os da educação e da formação. A avaliação no que diz respeito aos domínios da educação precisam se ampliar para além do âmbito tradicional, ou seja, da avaliação da aprendizagem dos alunos. Essa avaliação deve estender-se, de modo sistemático, a todos os objetos educacionais, como as políticas educacionais, as reformas e inovações, os programas, currículos e projetos pedagógicos de cursos e de instituições educacionais de todos os níveis, e não deixando de fora, sobretudo, os profissionais da educação, sejam eles professores, gestores ou técnicos de apoio às atividades educacionais. Segundo Davok 1, A avaliação é colocada às instituições de ensino superior como um instrumento capaz de fornecer subsídios para melhoria da qualidade de ensino por elas ofertado, como uma forma democrática de prestarem conta do uso dos recursos públicos, do seu desempenho e do cumprimento de sua missão mediante a sociedade. Nessa linha, a avaliação deve ser concebida como um instrumento que visa produzir informações acerca do desempenho dos objetos educacionais, como projetos, programas e cursos, que irão subsidiar as decisões dos gestores da educação superior e servir para a prestação de contas à sociedade. O processo de Avaliação do Curso de Biblioteconomia Habilitação em Gestão da Informação, da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), foi instituído pela Comissão Permanente de Avaliação do Currículo do Curso de Biblioteconomia designada pela Portaria nº 086/2008, de 17 de setembro de Posteriormente, essa avaliação passou a ser coordenada pela Comissão de Planejamento e Avaliação do Projeto 1 DAVOK, Delsi Fries. Panorama Histórico e Metodologias de Avaliação Educacional. In: DOMINGUES, Maria José C. de S.; SILVEIRA, Amélia (Coord.). Gestão de Ensino Superior: Temas Contemporâneos. Blumenau: Edufurb, p UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA UDESC. Centro de Ciências Humanas e da Educação FAED. Portaria nº 086/2008, de 17 de setembro de Designa Comissão Permanente de Avaliação do Currículo do Curso de Biblioteconomia Gestão da Informação. Florianópolis, Disponível em:

15 14 Pedagógico do Curso, instituída pela Portaria 123/2009, de 18 de setembro de , que substituiu a Comissão anterior. Atualmente, o Núcleo Docente Estruturante, instituído pela Portaria nº 168/2010 4, de 21 de dezembro de 2010, que responde pela consolidação do PPC, também participa da gestão da avaliação. Trata-se de uma avaliação realizada por disciplina, desde 2008, quando foi implantada a atual matriz curricular do Curso. Dessa época até agora, o instrumento de coleta de dados, que é um questionário respondido por professores e alunos, sofreu algumas alterações. Atualmente é adotado o instrumento de avaliação institucional oficial, comum a todos os cursos da UDESC, proposto pela Comissão Própria de Avaliação (CPA) e instituído pela Coordenadoria de Avaliação Institucional (COAI), Órgão Suplementar Superior vinculado à Reitoria. A avaliação do Curso de Biblioteconomia, tal como a avaliação da UDESC, é formativa e imparcial, e adota o princípio da adesão voluntária. Em função da adesão voluntária, em diversos momentos obteve-se baixo índice de participação, tanto de professores quanto de alunos. Não obstante, o processo avaliador tem produzido informações sobre problemas e qualidades do processo ensino-aprendizagem e da infraestrutura, bem como revelado congruências e incongruências das ações do Curso em relação ao seu PPC. Trata-se de um processo contínuo de autoavaliação que objetiva a mudança qualitativa, tendo em vista à melhoria continuada das atividades de ensino, pesquisa e extensão, bem como da infraestrutura do Curso. 3 UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA UDESC. Centro de Ciências Humanas e da Educação FAED. Portaria nº 123/2009, de 18 de setembro de Designa Comissão de Planejamento e Avaliação do Projeto Pedagógico do Curso de Biblioteconomia Habilitação em Gestão da Informação. Florianópolis, Disponível em: < 4 UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA UDESC. Centro de Ciências Humanas e da Educação FAED. Portaria nº 168/2010, de 21 de dezembro de Designa o Núcleo Docente Estruturante do Curso de Biblioteconomia e Gestão da Informação. Florianópolis, Disponível em:

16 15 2 RESULTADOS DA AVALIAÇÃO DO CURSO 2008/1 Este capítulo apresenta os resultados do processo de avaliação do Curso de Biblioteconomia, sob a ótica dos discentes, referentes ao semestre 2008/1. Nesse processo, os alunos avaliaram as disciplinas, a infraestrutura e o desempenho dos gestores. As disciplinas avaliadas no período e a quantidade de alunos que responderam ao questionário estão relacionadas no Quadro 1. SEMESTRE FASE DISCIPLINAS QTDE. DE RESP. Antropologia Cultural 16 Evolução do Pensamento Científico e Filosófico /1 1ª História do Livro e das Bibliotecas 16 Fase Introdução à Biblioteconomia e Ciência da Informação 22 Normalização da Documentação 22 Tecnologia da Informação e Comunicação I 22 Quadro 1 Disciplinas do Curso de Biblioteconomia avaliadas em 2008/1 2.1 Disciplina Antropologia Cultural (2008/1) A disciplina Antropologia Cultural foi avaliada por 16 alunos que expressaram suas opiniões sobre a realização das atividades realizadas em sala de aula, assiduidade, pontualidade, aprendizagem adquirida entre outros aspectos, conforme indicam os quadros e as análises que seguem. A autoavaliação do desempenho discente na disciplina abarcou oito aspectos, como mostra o Quadro 2. DISCIPLINA ANTROPOLOGIA CULTURAL Dimensão: Desempenho Discente Categoria: Aluno 1) Você possuía os conhecimentos necessários para acompanhar essa disciplina? 2) Você realizou as atividades exigidas pelo professor? 3) Você procurou o professor fora do horário de aula? 4) Você participou das atividades extraclasse? 5) Você foi exigido para se comunicar escrita e oralmente de forma correta? ,0 4 25,0 2 12, ,0 1 6, ,8 0 0, ,5 4 25,0 6 37,5 4 25, ,8 1 6,3 6 37,5 6 37, ,5 1 6, ,0 1 6,

17 16 6) Você foi assíduo às aulas? 0 0,0 5 31, ,5 1 6, ) Você foi pontual às aulas? 0 0,0 2 12, ,5 0 0, ) A aprendizagem adquirida na disciplina atendeu suas expectativas? 0 0,0 1 6, ,8 0 0, Quadro 2 Autoavaliação do Desempenho Discente na disciplina Antropologia Cultural 2008/1 Os dados indicam que 50% dos alunos que participaram da pesquisa possuíam conhecimentos anteriores parciais para acompanhar com êxito a disciplina. Esse dado parece refletir o percurso escolar dos alunos do Curso, que na sua maioria cursou o ensino médio em escola pública, e Antropologia Cultural não é disciplina que normalmente integra os currículos do nível médio do sistema público de ensino. Todavia, esse dado pode ser tomado como positivo, considerando-se que, possivelmente, este foi o primeiro contato que o aluno teve com tal temática na escola formal. No segundo aspecto avaliado, a maioria dos alunos, em sua autoavaliação, considerou que realizou plenamente todas as atividades exigidas pelo professor da disciplina (93,8 %). Esse fato pode ser tomado como um indicador de comprometimento do aluno em relação ao Curso. O terceiro e quarto aspectos parecem refletir que o aluno de Biblioteconomia é um estudante trabalhador, e que sua dedicação ao Curso se restringe à carga horária das disciplinas em sala de aula. O objetivo da quinta questão foi investigar se o aluno sentia-se instigado a se manifestar de forma oral e escrita no decorrer da Disciplina. Os resultados indicaram que sim, pois 75% dos alunos responderam positivamente à questão. Considerando as questões seis e sete, referentes à assiduidade e pontualidade do aluno às aulas, o aluno percebe-se menos assíduo do que pontual, pois 87,5% dos participantes da avaliação se consideram pontuais e 62,5% assíduos às aulas. Por último, em relação à aprendizagem na disciplina, 93,8% a consideram positiva. De modo geral, os dados indicam que no contexto do Curso, os alunos consideram a disciplina importante para a sua formação. Os dados referentes à avaliação que o discente fez do Desempenho Docente na Categoria Disciplina são apresentados no Quadro 3. DISCIPLINA ANTROPOLOGIA CULTURAL Dimensão: Desempenho Docente Categoria: Disciplina

18 17 9) O professor apresentou a ementa e o plano de ensino da disciplina à 0 0,0 0 0, , turma? 10) A organização dos conteúdos da disciplina favoreceu a 0 0,0 2 12, ,5 0 0, aprendizagem? 11) O professor utilizou outras estratégias de ensino além daquelas apresentadas no plano 3 18,8 2 12,5 9 56,3 2 12, de ensino? 12) A bibliografia indicada pelo professor foi utilizada no decorrer 0 0,0 1 6, ,8 0 0, da disciplina? 13) O nível de exigência das avaliações foi compatível com as atividades desenvolvidas no 1 6,3 3 18, ,0 0 0, decorrer das aulas? 14) O professor realizou diferentes formas de avaliação (prova individual, seminários, trabalhos 0 0,0 1 6, ,8 0 0, em equipe, produção de textos)? 15) O plano de ensino foi cumprido? 0 0,0 1 6, ,8 0 0, Quadro 3 Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Disciplina, na Disciplina Antropologia Cultural 2008/1 As respostas não deixaram dúvidas de que o professor apresentou a ementa e o plano de ensino da disciplina à turma. Na opinião de 87,5%dos alunos a organização dos conteúdos da disciplina favoreceu a aprendizagem. Nota-se que o professor lançou mão de algumas estratégias de ensino além daquelas apresentadas inicialmente no plano, o que dependendo do caso, pode ser considerado um ponto positivo. Sabe-se que, para atingir os objetivos de ensino/aprendizagem, na escolha da estratégia de ensino deve-se considerar o perfil da turma e o conteúdo a ser ministrado. Na percepção dos alunos (75%) a bibliografia indicada pelo professor foi utilizada no decorrer da disciplina. Quanto às avaliações, 93,8% dos respondentes afirmou que o professor realizou diferentes formas de avaliação e 75% considerou o nível de exigência compatível com as atividades desenvolvidas. Além disso, para os alunos o plano de ensino foi cumprido (93,8%). Na Dimensão Desempenho Docente, Categoria Professor, foram avaliados 12 aspectos/indicadores, como apontado no Quadro 4. DISCIPLINA ANTROPOLOGIA CULTURAL Dimensão: Desempenho Docente Categoria: Professor

19 18 16) As aulas lhe pareceram adequadamente preparadas? 0 0,0 1 6, ,8 0 0, ) O professor demonstrou domínio de conteúdo? 0 0,0 0 0, , ) O professor demonstrou clareza e objetividade na exposição e 0 0,0 4 25, ,0 0 0, explicação da matéria? 19) O professor utilizou procedimentos didáticos adequados à disciplina (aulas expositivas, trabalhos práticos 0 0,0 3 18, ,3 0 0, )? 20) O professor incentivou e/ou instrumentalizou, de alguma forma, a pesquisa através dos conteúdos da 0 0,0 4 25, ,5 2 12, disciplina? 21) O professor foi assíduo às aulas? 0 0,0 0 0, , ) O professor foi pontual às aulas? 0 0,0 0 0, , ) O professor esteve disponível para atendimento extraclasse nos horários 1 6,3 0 0,0 8 50,0 7 43, combinados? 24) O professor conseguiu criar nas aulas um clima favorável à participação dos 0 0,0 3 18, ,3 0 0, alunos? 25) O professor relacionou o conteúdo da disciplina com possíveis aplicações 0 0,0 4 25, ,5 2 12, práticas ou profissionais? 26) Antes de realizar nova avaliação, o professor divulgava o resultado da 0 0,0 3 18, ,0 1 6, avaliação anterior? 27) Após a realização das avaliações, o professor discutia o resultado em classe e/ou individualmente? 4 25,0 4 25,0 8 50,0 0 0, Quadro 4: Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Professor, na Disciplina Antropologia Cultural 2008/1 As aulas foram consideradas adequadamente preparadas por 93,8% dos alunos e a totalidade da turma considerou que o professor tem domínio de conteúdo. Setenta e cinco por cento dos alunos afirmou que o professor demonstrou clareza e objetividade na exposição e explicação da matéria. Afirmaram ainda que o professor usou procedimentos didáticos adequados à disciplina (81,3%). Além disso, 62,5% dos alunos assinalaram que o professor incentivou e/ou instrumentalizou, de alguma forma, a pesquisa, o que é positivo, tendo em vista tratar-se de disciplina da primeira fase do Curso. Houve unanimidade em relação à assiduidade e pontualidade do professor (100%). Em relação à disponibilidade para atendimento extraclasse, 50% dos alunos responderam que o professor esteve plenamente disponível, mas o referido resultado gera dúvidas, uma vez que, a outra metade se dispersou em opiniões variadas. Chama-se atenção para o fato de que 43,8% dos alunos não terem respondido a pergunta. Talvez

20 19 esses alunos nunca tenham procurado o atendimento extraclasse ou não tinham conhecimento da disponibilidade do professor para esse fim. Os dados indicam que o professor conseguiu criar nas aulas um clima favorável à participação dos alunos (81,3%) e que relacionou o conteúdo da disciplina com possíveis aplicações práticas ou profissionais (62,5%). Quanto às avaliações realizadas, 75% dos alunos afirmou que antes de realizar nova avaliação o professor divulgava o resultado da avaliação anterior, e 50% afirmou que após a realização das mesmas, o professor discutia o resultado em classe e/ou individualmente. Considerando as respostas dadas no último aspecto avaliado, não é possível identificar se de fato o professor discutia os resultados com os alunos, visto que a metade da turma afirma que sim (plenamente) e a outra metade divide-se, 25% afirma que não e 25% afirma que parcialmente. Na Dimensão Infraestrutura, Categoria Infraestrutura Didático-Pedagógica, são avaliados quatro aspectos/indicadores, como apontado no Quadro 5. DISCIPLINA ANTROPOLOGIA CULTURAL Dimensão: Infraestrutura Categoria: Infraestrutura didático-pedagógica 28) A biblioteca atendeu as suas necessidades para essa disciplina (acervo, serviços, recursos tecnológicos, outros)? 29) O tamanho da turma esteve adequado às especificidades teóricas, práticas e metodológicas da disciplina? 30) Os recursos de informática, Internet, vídeo, data show, foram utilizados nessa disciplina? 31) Os materiais didáticos para as aulas práticas disponíveis foram suficientes (CDD, CDU, AACR, outros)? 1 6,3 3 18,8 7 43,8 5 31, ,0 2 12, ,5 0 0, ,0 1 6, ,8 0 0, ,0 1 6,3 3 18, , Quadro 5 Avaliação da Infraestrutura Didático-Pedagógica na disciplina Antropologia Cultural 2008/1 Os dados referentes à Biblioteca merecem uma investigação mais detalhada, tendo em vista que mais da metade dos alunos ou informou que a Biblioteca não atendeu plenamente às necessidades da disciplina, ou não respondeu a questão. Por fim, a questão relacionada aos materiais didáticos possivelmente não foi compreendida pelos alunos, pois apenas 25% dos alunos a respondeu.

21 Disciplina Evolução do Pensamento Científico e Filosófico (2008/1) A disciplina Evolução do Pensamento Científico e Filosófico igualmente foi avaliada por 16 alunos, cuja Autoavaliação de Desempenho é apresentada no Quadro 6. DISCIPLINA EVOLUÇÃO DO PENSAMENTO CIENTÍFICO E FILOSÓFICO Dimensão: Desempenho Discente Categoria: Aluno 1) Você possuía os conhecimentos necessários para acompanhar 2 12,5 9 56,3 4 25,0 1 6, essa disciplina? 2) Você realizou as atividades exigidas pelo professor? 0 0,0 1 6, ,8 0 0, ) Você procurou o professor fora do horário de aula? 6 37,3 2 12,5 3 18,8 5 31, ) Você participou das atividades extraclasse? 2 12,5 2 12,5 2 12, , ) Você foi exigido para se comunicar escrita e oralmente de 4 25,0 3 18,8 9 56,3 0 0, forma correta? 6) Você foi assíduo às aulas? 0 0,0 4 25, ,0 0 0, ) Você foi pontual às aulas? 0 0,0 6 37, ,5 0 0, ) A aprendizagem adquirida na disciplina atendeu suas expectativas? 0 0,0 8 50,0 8 50,0 0 0, Quadro 6 Autoavaliação do Desempenho Discente na disciplina Evolução do Pensamento Científico e Filosófico 2008/1 A autoavaliação dos alunos é parcialmente positiva, tendo em vista que apenas 25% afirmou que tinha os conhecimentos necessários para acompanhar a disciplina. Esse dado pode justificar o fato de a aprendizagem na disciplina não ter atendido plenamente às expectativas de 50% dos respondentes. Quanto ao Desempenho Docente, na Categoria Disciplina, foram avaliados sete aspectos, como apontado no Quadro 7. DISCIPLINA EVOLUÇÃO DO PENSAMENTO CIENTÍFICO E FILOSÓFICO Dimensão: Desempenho Docente Categoria: Disciplina 9) O professor apresentou a ementa e o plano de ensino da disciplina à turma? 10) A organização dos conteúdos da disciplina favoreceu a aprendizagem? 1 6,3 1 6, ,5 0 0, ,0 8 50,0 8 50,0 0 0,

22 21 11) O professor utilizou outras estratégias de ensino além daquelas apresentadas no plano 4 25,0 8 50,0 1 6,3 3 18, de ensino? 12) A bibliografia indicada pelo professor foi utilizada no decorrer 0 0,0 7 43,8 9 56,3 0 0, da disciplina? 13) O nível de exigência das avaliações foi compatível com as atividades desenvolvidas no 0 0,0 4 25, ,8 1 6, decorrer das aulas? 14) O professor realizou diferentes formas de avaliação (prova individual, seminários, trabalhos 4 25,0 4 25,0 8 50,0 0 0, em equipe, produção de textos)? 15) O plano de ensino foi cumprido? 1 6,3 4 25, ,5 1 6, Quadro 7 Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Disciplina, na disciplina Evolução do Pensamento Científico e Filosófico 2008/1 Os dados do Quadro 7 indicam que os alunos da disciplina Evolução do Pensamento Científico e Filosófico têm opinião dividida em relação à organização dos conteúdos da disciplina, pois 50 % responderam que a organização foi plena e 50% afirmou que a organização da disciplina foi parcial. Quanto às estratégias de ensino utilizadas, na opinião dos alunos, o professor limitou-se àquelas apresentadas no plano de ensino. Destaca-se o fato de 87,5% dos alunos ter afirmado que a ementa e o plano de ensino foram apresentados pelo professor no início do semestre letivo, e que o nível de exigência das avaliações, para 68,8% dos respondentes foi compatível com as atividades desenvolvidas em sala de aula. Na Dimensão Desempenho Docente, Categoria Professor, foram avaliados 12 aspectos/indicadores, como apontado no Quadro 8. DISCIPLINA EVOLUÇÃO DO PENSAMENTO CIENTÍFICO E FILOSÓFICO Dimensão: Desempenho Docente Categoria: Professor 16) As aulas lhe pareceram adequadamente preparadas? 1 6,3 7 43,8 8 50,0 0 0, ) O professor demonstrou domínio de conteúdo? 0 0,0 1 6, ,8 0 0, ) O professor demonstrou clareza e objetividade na exposição e 0 0,0 8 50,0 8 50,0 0 0, explicação da matéria? 19) O professor utilizou procedimentos didáticos adequados à disciplina (aulas expositivas, trabalhos 6 37,0 2 12,5 5 31,3 3 18, práticos, trabalhos em grupos, seminários, visitas, outros)? 20) O professor incentivou e/ou instrumentalizou, de alguma 4 25,0 7 43,8 5 31,3 0 0,

23 22 forma, a pesquisa através dos conteúdos da disciplina? 21) O professor foi assíduo às aulas? 6 37,5 8 50,0 2 12,5 0 0, ) O professor foi pontual às aulas? 10 62,5 6 37,5 0 0,0 0 0, ) O professor esteve disponível para atendimento extraclasse nos 4 25,0 5 31,3 3 18,8 4 25, horários combinados? 24) O professor conseguiu criar nas aulas um clima favorável à 3 18,8 6 37,5 7 43,8 0 0, participação dos alunos? 25) O professor relacionou o conteúdo da disciplina com possíveis aplicações práticas ou 3 18,8 9 56,3 0 0,0 4 25, profissionais? 26) Antes de realizar nova avaliação, o professor divulgava o resultado 0 0,0 3 18, ,3 0 0, da avaliação anterior? 27) Após a realização das avaliações, o professor discutia o resultado em classe e/ou individualmente? 2 12,5 6 37,5 7 43,8 1 6, Quadro 8: Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Professor, na disciplina Evolução do Pensamento Científico e Filosófico 2008/1 Observa-se que, na opinião de 50% dos alunos, o professor não preparava adequadamente as aulas, apesar de demonstrar domínio do conteúdo (93,8%). Do mesmo modo, a metade da turma também indicou que o professor foi parcialmente assíduo. Quanto a sua pontualidade às aulas, 62,5% afirmou que ele não foi pontual. Registra-se que o professor dessa disciplina não é do Departamento de Biblioteconomia e Gestão da Informação (DBI). Isso talvez justifique alguns dados, como por exemplo: 18,8% dos respondentes afirmou que o professor não relacionou o conteúdo da disciplina com aplicações práticas profissionais; mais da metade (56,3%), que apenas conseguiu relacionar de forma parcial, e 25% não respondeu à questão. Na Dimensão Infraestrutura, Categoria Infraestrutura Didático-Pedagógica, foram avaliados quatro aspectos/indicadores, como apontado no Quadro 9. DISCIPLINA EVOLUÇÃO DO PENSAMENTO CIENTÍFICO E FILOSÓFICO Dimensão: Infraestrutura Categoria: Infraestrutura didático-pedagógica 32) A biblioteca atendeu as suas necessidades para essa disciplina (acervo, serviços, recursos tecnológicos, outros)? 33) O tamanho da turma esteve adequado às especificidades teóricas, práticas e metodológicas da disciplina? 34) Os recursos de informática, Internet, vídeo, data show, foram 1 6,3 2 12, ,5 3 18, ,0 2 12, ,5 0 0, ,0 3 18,8 3 18,8 6 37,

24 23 utilizados nessa disciplina? 35) Os materiais didáticos para as aulas práticas disponíveis foram suficientes (CDD, CDU, AACR, outros)? 0 0,0 1 6,3 1 6, , Quadro 9 Avaliação da Infraestrutura Didático-Pedagógica na disciplina Evolução do Pensamento Científico e Filosófico 2008/1 Conforme aponta o Quadro 9, a maioria dos alunos não respondeu a questão referente aos materiais didáticos, possivelmente porque os materiais citados ainda não são utilizados na 1ª fase. 2.3 Disciplina História do Livro e das Bibliotecas (2008/1) Esta disciplina, em 2008/1, foi avaliada por 16 alunos, como apresentado na sequência. A Autoavaliação do Desempenho Discente na disciplina é apresentada no Quadro 10. DISCIPLINA HISTÓRIA DO LIVRO E DAS BIBLIOTECAS Dimensão: Desempenho Discente Categoria: Aluno 1) Você possuía os conhecimentos necessários para acompanhar 2 12,5 6 37,5 2 12,5 6 37, essa disciplina? 2) Você realizou as atividades exigidas pelo professor? 0 0,0 4 25, ,0 0 0, ) Você procurou o professor fora do horário de aula? 2 12,5 4 25,0 6 37,5 4 25, ) Você participou das atividades extraclasse? 1 6,3 4 25,0 9 56,3 2 12, ) Você foi exigido para se comunicar escrita e oralmente de 0 0,0 2 12, ,5 0 0, forma correta? 6) Você foi assíduo às aulas? 0 0,0 5 31, ,8 0 0, ) Você foi pontual às aulas? 0 0,0 2 12, ,5 0 0, ) A aprendizagem adquirida na disciplina atendeu suas expectativas? 0 0,0 6 37, ,5 0 0, Quadro 10 Autoavaliação do Desempenho Discente na Disciplina História do Livro e das Bibliotecas 2008/1 Apesar de o processo seletivo para ingressar no Curso ser vocacionado, é compreensível que apenas 12,5% dos alunos possuíssem conhecimentos necessários para acompanhar a disciplina, pois se trata de disciplina muito específica do núcleo puro da área de Biblioteconomia. No entanto, a falta de conhecimentos anteriores sobre o conteúdo da disciplina parece não ter influenciado no desempenho dos alunos, visto que

25 24 62,5% ter afirmado que a aprendizagem adquirida na disciplina atendeu suas expectativas e os demais 37,5%, que atendeu parcialmente. O terceiro aspecto avaliado, que trata do contato professor/aluno fora do horário de aula apresenta o mesmo resultado apontado na disciplina de Antropologia Cultural. Desse modo, reafirma-se a proposição de que o aluno do Curso trabalha e não dispõe mais tempo às atividades do Curso além da carga horária das disciplinas em sala de aula, embora 37,5% tenha afirmado procurar o professor da disciplina fora dos horários de aula. A frequência das respostas relativas aos aspectos/indicadores da Categoria Disciplina, na Dimensão Desempenho Docente é apresentada no Quadro 11. DISCIPLINA HISTÓRIA DO LIVRO E DAS BIBLIOTECAS Dimensão: Desempenho Docente Categoria: Disciplina 9) O professor apresentou a ementa e o plano de ensino da disciplina à turma? 10) A organização dos conteúdos da disciplina favoreceu a aprendizagem? 11) O professor utilizou outras estratégias de ensino além daquelas apresentadas no plano de ensino? 12) A bibliografia indicada pelo professor foi utilizada no decorrer da disciplina? 13) O nível de exigência das avaliações foi compatível com as atividades desenvolvidas no decorrer das aulas? 14) O professor realizou diferentes formas de avaliação (prova individual, seminários, trabalhos em equipe, produção de textos)? 0 0,0 1 6, ,8 0 0, ,0 4 25, ,0 0 0, ,3 2 12, ,8 2 12, ,0 4 25, ,0 0 0, ,0 0 0, , ,0 1 6, ,8 0 0, ) O plano de ensino foi cumprido? 0 0,0 1 6, ,8 0 0, Quadro 11 Avaliação da Dimensão Desempenho Docente, Categoria Disciplina, na disciplina História do Livro e das bibliotecas 2008/1 De forma geral a disciplina recebeu avaliação positiva dos alunos. Destaca-se o nível de exigência das avaliações e as formas de avaliação, bem como a apresentação do plano de ensino da disciplina à turma e seu cumprimento. Todos esses aspectos receberam avaliação positiva de mais de 90% dos avaliadores.