Centro Universitário de Brusque - UNIFEBE Conselho Universitário - CONSUNI

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1 Centro Universitário de Brusque - UNIFEBE Conselho Universitário - CONSUNI PROCESSO nº 30/17 PROCEDÊNCIA: PRÓ-REITORIA DE PÓS-GRADUAÇÃO, PESQUISA E EXTENSÃO. ASSUNTO: PROJETO PERMANENTE DE EXTENSÃO AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA DE ATLETAS INFANTO-JUVENIL EM CONTEXTO DE PRÉ-COMPETIÇÃO ESPORTIVA. PARECER nº 16/17 DATA: 07/06/17 1 HISTÓRICO A Pró-Reitoria de Pós-Graduação, Pesquisa e Extensão protocolou junto ao Conselho Universitário - CONSUNI, do Centro Universitário de Brusque - UNIFEBE, para análise e deliberação, o Projeto Permanente de Extensão Avaliação Psicológica de atletas infanto-juvenil em contexto de pré-competição esportiva. 2 ANÁLISE 2.1. Projeto anexo. 3 PARECER Diante do exposto na análise, o Conselho Universitário - CONSUNI do Centro Universitário de Brusque - UNIFEBE, deliberou: APROVAR o Projeto Permanente de Extensão Avaliação Psicológica de atletas infanto-juvenil em contexto de pré-competição esportiva. Brusque, 07 de junho de Günther Lother Pertschy (Presidente) Alessandro Fazzino Edinéia Pereira da Silva Betta Heloisa Maria Wichern Zunino Ademir Bernardino da Silva Jaison Homero de Oliveira Knoblauch Sidnei Gripa Fabiani Cristini Cervi Colombi George Wilson Aiub Márcia Maria Junkes Rua Dorval Luz, n Santa Terezinha Brusque - SC Fone/Fax: (47)

2 Centro Universitário de Brusque - UNIFEBE Conselho Universitário - CONSUNI Raul Otto Laux Arthur Timm Marlise Adriana Garcia Schmitz Rua Dorval Luz, n Santa Terezinha Brusque - SC Fone/Fax: (47)

3 Pró-Reitoria de Pós-Graduação, Pesquisa e Extensão Proppex Supervisão de Extensão FORMULÁRIO DE EXTENSÃO 1. IDENTIFICAÇÃO DA ORIGEM 1.1. TÍTULO: AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA DE ATLETAS INFANTO-JUVENIS EM CONTEXTOS DE PRÉ-COMPETIÇÃO ESPORTIVA 1.2. CURSO: Psicologia 1.3. IDENTIFICAÇÃO DO (A) PROFESSOR(A) /PROPONENTE NOME: Jeisa Benevenuti e Ademir Bernardino TITULAÇÃO: Doutora e Mestre jeisapsico@gmail.com ; psicologia@unifebe.edu.br Rua Noruega n.130 Balneário Camboriú. Bairro das Nações. Balneário Camboriú. SC. (47) ENDEREÇO E TELEFONE Rua Padre Gatone n. 66. Bairro Centro. Apto. 03. Brusque. SC EXPERIÊNCIA ACADÊMICA 1.4. COPARTÍCIPES (PARCEIROS) Apoio: UNIFEBE - Curso de Psicologia Patrocínio: 2. CARACTERIZAÇÃO DA AÇÃO 2.1. ÁREA TEMÁTICA: ( ) Comunicação ( ) Cultura ( ) Direitos Humanos e Justiça ( ) Educação ( ) Meio Ambiente e Sustentabilidade (X) Saúde ( ) Tecnologia e Produção ( ) Negócios e Empreendedorismo ( ) Trabalho ( ) Ética e Cidadania (X) Inclusão Social ( ) Responsabilidade Social ( ) Outra: 2.1. A AÇÃO DE EXTENSÃO ESTÁ PREVISTA NO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO: ( X ) Sim ( ) Não 2.2. ABRANGÊNCIA: ( ) Local (X) Regional ( ) Internacional 2.3. CLASSIFICAÇÃO DA AÇÃO: QUANTO AO PRAZO DE OPERACIONALIZAÇÃO: ( ) Ocasional (X ) Permanente QUANTO A ESTRUTURAÇÃO DA AÇÃO DESENVOLVIDA: ( ) Programa ( X ) Projeto ( ) Curso ( ) Evento ( ) Publicações e Outras ( ) De Iniciação ( ) Congresso ( ) Livro ( ) De Atualização ( ) Seminário ( ) Anais ( ) Treinamento e Qualificação Profissional ( ) Ciclo de Debates ( ) Capítulo de Livro ( ) Exposição ( ) Artigo ( ) Espetáculo ( ) Comunicação ( ) Evento Esportivo ( ) Manual ( ) Festival ( ) Jornal ( ) Campanha ( ) Palestras ( ) Revista ( ) Outros ( ) Relatório Técnico ( ) Produto Audiovisual ( ) Jogo Educativo ( ) Aplicativo para Computador ( ) Produto Artístico

4 2 ( ) Prestação de Serviços ( ) Outros 2.4. MODALIDADE: (X ) Presencial ( ) Semipresencial ( ) Virtual ou a Distância 3. DESCRIÇÃO DA AÇÃO Descrever, nos itens a seguir, todas as informações necessárias para o desencadeamento da ação JUSTIFICATIVA: Conforme a resolução CFP 007/2003 expõe, a avaliação psicológica, é um processo de coleta de dados técnicocientífico, que possibilita informações de um determinado fenômeno psicológico, o qual deve ser interpretado e estudado. Para isso, o presente projeto, busca realizar avaliação psicológica de atletas para obter resultados acerca do desempenho cognitivo destes. A avaliação, será realizada por meio do instrumento WISC-IV (Escala Wechsler de Inteligência para Crianças quarta edição), de entrevistas e observação. Tais ferramentas serão os principais instrumentos utilizados para a obtenção de dados coletados no processo de análise cognitiva dos atletas avaliados. Em processos de avaliação psicológica é crucial a articulação de dados de natureza da observação comportamental, com os dados da entrevista e com o desempenho na respectiva escala de inteligência, para então, seguir o que determina a Resolução CFP 007/2003: as questões de ordem psicológica têm determinações históricas, sociais, econômicas e políticas, sendo os mesmos elementos constitutivos do processo de subjetivação. Sendo assim, os fenômenos estudados por meio das avaliações, são também resultantes das relações estabelecidas do indivíduo para com a sociedade. A escolha de instrumentos (protocolos, entrevistas, questionários, testes psicológicos psicométricos, projetivos e técnicas de observação), deverá ser aplicada de acordo com a demanda explícita ou solicitada, de modo a não pôr em risco ou ainda, causar prejuízos a avaliação e aos envolvidos como um todo (CAPITÃO; SCORTEGAGNA; BAPTISTA, 2005). Neste sentido, a avaliação psicológica, pode ou não incluir testes padronizados como um dos recursos para o alcance de sua finalidade. Em processos de avaliação psicológica estão envolvidos instrumentos e variadas formas de medir e investigar o fenômenos e processos psicológicos (NORONHA, 1999). Um dos processos de avaliação psicológica diz respeito à avaliação das capacidades cognitivas do indivíduo. Essa modalidade de avaliação permanece ainda como um dos maiores âmbitos de intervenção do psicólogo (ANDRIOLA, 1997). Considerando as limitações dos instrumentos e dos profissionais que os manuseiam, a avaliação das capacidades cognitivas do indivíduo não deve ser vista como verdade última, ausente de erros e vieses, mas sim como uma ferramenta para obtenção de informações, buscando embasar uma intervenção (ANDRIOLA, 1997). Diante o exposto, a realização desse projeto será de acordo com o que é estabelecido nas orientações do Conselho Federal de Psicologia, com ações guiadas pelos pressupostos técnicos e científicos da profissão do psicólogo e buscando oferecer contribuições de relevância científica e social para os participantes PALAVRAS-CHAVE: 1) Avaliação Psicológica 2) Capacidade Cognitiva 3) Testes Psicológicos 3.3. OBJETIVO GERAL: Avaliar a capacidade cognitiva de crianças e jovens por meio de instrumentos de medidas de fenômenos e processos psicológicos

5 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Caracterizar por meio da aplicação de medidas objetivas níveis de capacidade cognitiva expressos em Quoeficiente intelectual;(q.i); Identificar possíveis processos psicopatológicos; Obter dados acerca do desempenho cognitivo dos participantes por meio da escala WISC; Investigar aspectos referentes à resolução de problemas em crianças e jovens; Gerar relatório (Laudo psicológico) a partir dos resultados alcançados por meio dos instrumentais utilizados PÚBLICO ALVO: Crianças e Jovens Atletas de Brusque e Região NÚMERO MÍNIMO DE PARTICIPANTES: NÚMERO MÁXIMO DE PARTICIPANTES: 05 (semestrais) 3.6. PERÍODO, CARGA HORÁRIA E LOCAL DE REALIZAÇÃO DATA DE INÍCIO: Primeiro semestre de DATA DE TÉRMINO: Segundo semestre de CARGA HORÁRIA TOTAL: 25 h LOCAL: Clínica Escola e Serviços de Psicologia - UNIFEBE 3.9. METODOLOGIA: 1.1 PROCEDIMENTOS Para que os objetivos sejam contemplados, os participantes do projeto serão atletas encaminhados por meio da instituição Associação dos Atletas Especiais de Brusque - AAEB - Projeto Transcender, cujo endereço está localizado na rua Avenida Primeiro de Maio, na cidade de Brusque, no estado de Santa Catarina. A avaliação psicológica por sua vez, ocorrerá de um a cinco encontros (de acordo com a demanda individual do participante na aplicação do instrumento WISC- IV), de modo individual, realizado, no período matutino e com duração de aproximadamente 60 minutos cada sessão. Quanto ao espaço físico, será disponibilizada na instituição UNIFEBE (bloco E) uma sala destinada ao atendimento localizada na Clínica Escola e Serviços de Psicologia - CESP. As avaliações ocorrerão mediante a autorização do TCLE (Termo de Consentimento Livre Esclarecido) pelo Responsável legal pela Criança ou Jovem. Durante os encontros, serão utilizadas as técnicas ou instrumentos de coleta de dados, além de, favorecer um espaço de escuta e subsídios psicológicos no que concerne aos procedimentos oriundos da avaliação psicológica especialmente avaliação de capacidade cognitiva. 1.2 TÉCNICAS OU INSTRUMENTOS DA PESQUISA ENTREVISTA CLÌNICA De acordo com Marsiglia (2005) as entrevistas são os instrumentos mais usados nas pesquisas sociais, porque além de permitirem captar melhor o que os pesquisados sabem e pensam, permitem também ao pesquisador, observar a postura corporal, a tonalidade da voz, os silêncios, etc. Tratando de entrevistas, estas podem ser padronizadas, estruturadas ou semiestruturadas, quando o pesquisador apenas insere alguns tópicos para o pesquisado expressar o que pensa sobre eles, essa última por sua vez, é a escolhida para aplicação de tal intervenção INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA - WISC IV (Escala de Inteligência Wechsler para Crianças) Além da técnica de entrevista estruturada, a avaliação cognitiva conta com a aplicação do instrumento WISC-IV (Escala Wechsler de Inteligência para Crianças quarta edição), indicada para sujeitos de 06 a 16 anos. A escala é composta por 15 subtestes e além de apresentar os resultados em QI, oferece informações quantitativas e qualitativas sobre o

6 4 funcionamento cognitivo em quatro domínios: compreensão verbal, organização perceptual, memória operacional e velocidade de processamento (WECHSLER, 2013). Especificamente, os subtestes são divididos da seguinte maneira: O índice CV, é avaliado pelos subtestes Semelhanças, Compreensão e Vocabulário (sendo suplementares: Informação e Raciocínio com Palavras); O índice MO, incluí subtestes de Dígitos e Sequência de Números e Letras (possui Aritmética como suplementar); RP é avaliado por meio de Cubos, Raciocínio Matricial e Conceitos de Figuras (Completar Figuras é suplementar); o VP se constitui pelos subtestes de Código e Procurar Símbolos, e tem como suplementar o subteste Cancelamento (KAUFMAN et al. 2006) OBSERVAÇÃO Segundo Alvarez (1991, p. 560), a observação um (...) instrumento de pesquisa e coleta de dados que permite informar o que ocorre de verdade, na situação real, de fato. Na maioria das vezes, a observação é usada como critério para verificar a veracidade das informações obtidas por meio de outras técnicas, tais como entrevistas, citadas anteriormente. O tipo de observação será a observação estruturada, que nada mais é, a que se realiza em condições controladas para se responder a propósitos, previamente estabelecidos. Requer planejamento e necessita de operações específicas para o seu desenvolvimento CRONOGRAMA: ATIVIDADES DATAS (MÊS) APLICAÇÃO DO INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA CORREÇÃO E INTERPRETAÇÃO DE DADOS JUNHO JUNHO ELABORAÇÃO DO LAUDO JULHO MATERIAIS E EQUIPAMENTOS NECESSÁRIOS: Instrumento de Avaliação Psicológica WISC -IV; FOLHAS DE RESPOSTA ORIGINAIS WISC IV FOLHAS A4; CERTIFICAÇÃO: Disponibilizado pelo Centro Universitário de Brusque UNIFEBE INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO: Questionário com Responsáveis legais e Entrevista com Coordenador do Projeto Transcender REFERÊNCIAS ALVAREZ, Maria Esmeralda Ballestero. Organização, Sistemas e Métodos. São Paulo: McGraw Hill, ANDRIOLA, Wagner Bandeira. Avaliação do raciocínio verbal em estudantes do 2º grau. Estud. psicol. (Natal), Natal, v. 2, n. 2, p , dez Disponível em < Acesso em 21 abr CAPITÃO, Cláudio Garcia; SCORTEGAGNA, Silvana Alba; BAPTISTA, Makilim Nunes. A importância da avaliação psicológica na saúde. Aval. psicol., Porto Alegre, v. 4, n. 1, p , jun Disponível em

7 5 < Acesso em 20 abr CHIZZOTTI, Antônio. Pesquisa qualitativa em ciências humanas e sociais. Petrópolis: Vozes, CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Resolução nº 007, de Resolução Cfp N.º 007/2003. Brasília, 14 jun GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 5. ed. São Paulo: Atlas, MARSIGLIA, Regina Maria Giffoni. Orientações Básicas para a Pesquisa. Serviço Social e Saúde: Formação e Trabalho Profissional. 2005, p Disponível em: < Acesso em: 25 mar NORONHA, A. P. P. Avaliação psicológica segundo Psicólogos: uso e problemas com ênfase nos testes. Tese de Doutorado, Pontifícia Universidade Católica de Campinas, São Paulo, KAUFMAN, A. S et al. Test Review: Wechsler Intelligence Scale for Children, Fourth Edition (WISC-IV). Journal of Psychoeducational Assessment. 2006, p Disponível em: < Acesso em: 04 abr WECHSLER, D. WAIS-III: Escala Wechsler de Inteligência para crianças (WISC-IV): Manual de instruções para aplicação e avaliação, 4ª ed.; Trad. Maria de Lourdes Duprat. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2013.