II. Das atribuições dos professores: Os alunos selecionados para o projeto atuarão como professores e suas atribuições serão:

Transcrição

1 PROCESSO SELETIVO APRENDENDO A APRENDER O grupo PET BICE da Universidade Federal de Alfenas UNIFAL MG, campus Varginha, usando de suas atribuições legais, comunica aos interessados a abertura das inscrições para o processo seletivo para o Projeto Aprendendo a Aprender, para o preenchimento de 13 vagas para participar do projeto. As vagas são dispostas da seguinte maneira: 2 vagas para a disciplina de Matemática 1 vaga para a disciplina de Português 2 vaga para a disciplina de Literatura 1 vaga para a disciplina de Redação 1 vaga para a disciplina de Geografia 2 vagas para a disciplina de Biologia 1 vaga para a disciplina de Física 1 vaga para a disciplina de Química 1 vaga para a disciplina de Inglês 1 vaga para a disciplina de Espanhol I. Do projeto: I.I Resumo do projeto VER ANEXO 1 I.II Duração do projeto: Dois semestres. II. Das atribuições dos professores: Os alunos selecionados para o projeto atuarão como professores e suas atribuições serão:

2 1 - Ministrar as aulas da disciplina, dando ênfase na forma de cobrança exigida pelo ENEM, nos dias previstos no calendário, sendo que as aulas ocorrem aos sábados e cada matéria será aplicada em sábados alternados, para facilitar, aos professores. 2 - Preparar questões para os simulados previstos e corrigir os simulados. 3 - Participar das reuniões do projeto. III. Pontuação adquirida com o projeto para o PIEPEX Os alunos que participarão do projeto, cumprindo com suas atribuições, ao final dos dois semestres receberão um certificado com direito a: 75 pontos de extensão por semestre; 75 pontos de ensino por semestre (caso participe das atividades de ensino ofertadas, cuja participação é facultativa) Pesquisa: pontuação individual de acordo com a publicação de cada um. * A distribuição e validação dos pontos pode variar de acordo com possíveis alterações nas normas do PIEPEX. Frequência mínima para obter o certificado 75%. IV.Das inscrições O aluno regularmente matriculado e cursando o Bacharelado Interdisciplinar em Ciência e Economia ou demais alunos dos cursos específicos matriculados no 7º período 1, deverá se inscrever entre os dias 25/02/15 e 02/03/15, através do aprendendoaprenderunifal@gmail.com. O candidato poderá se inscrever para o processo em no máximo 2 disciplinas (2 vagas). V. Dados para a inscrição Nome, número de matrícula, histórico escolar, período, disciplina(s) que deseja lecionar e ementa proposta pelo candidato. A ementa deve constar as aulas que serão ministradas, sua metodologia e resultados esperados. Para maiores informações sobre a ementa, consultar anexo II. 1 Isto é necessário para que o professor possa permanecer no projeto durante todo o ano letivo de 2015.

3 VI. Da seleção As etapas do processo seletivo são: 1ª etapa (classificatória): Entrevista com a banca composta por professores do projeto. 2ª etapa (eliminatória e classificatória): Aula didática com os temas propostos para cada disciplina. Ver anexo III. *Critério de desempate: coeficiente de desempenho acadêmico. VIII. Das datas A divulgação dos horários e datas da seleção será no dia 03/03/15 no blog do PET: A seleção ocorrerá entre os dias 04/03/15 e 06/03/15, e a o resultado final será publicado no dia 06/03/15, nos murais da UNIFAL - campus Varginha e no blog do PET:

4 Anexo I APRENDENDO A APRENDER: O PET PROMOVENDO O CONHECIMENTO Introdução O Aprendendo a Aprender é um projeto de extensão que iniciou suas atividades no ano de 2012, fruto da ideia do ex-petiano Alípio Souza. Ele constitui um cursinho pré-vestibular que visa ajudar os alunos do ensino médio da rede pública a entrarem em universidades. No ano de 2012 o projeto atendia apenas a Escola Estadual Deputado Domingos de Figueiredo. As aulas aconteciam na própria escola, com uma turma de 75 alunos. Visando melhorar a infraestrutura para os alunos, expandir as vagas, e criar uma identidade maior para o projeto, no ano de 2013 ele começou a realizado na UNIFAL Campus Varginha. Isto permitiu a ampliação da atuação do projeto, que passou a atender mais uma escola, Escola Estadual Professor Antônio Domingues Chaves, aumentando para 120 o número de alunos beneficiados. O projeto começou o ano letivo de 2014 ampliando seu atendimento para mais uma escola, Estadual Afonso Pena, mantendo 120 vagas. O seu valor vem sendo reconhecido, e ele foi mencionado na cerimônia de comemoração de cinco anos do Campus Varginha como um dos projetos mais importantes da universidade. Objetivos O projeto busca suprir as lacunas deixadas pelo ensino público brasileiro nos alunos do ensino médio, auxiliando-os em sua entrada ao ensino superior. Os alunos ao cursarem o Aprendendo a Aprender estarão em melhores condições de competirem por uma vaga nos vestibulares. O foco do projeto é preparar os alunos para a realização da prova do ENEM, tendo em vista que com o SISU e o PROUNI este se tornou o grande vestibular, dando oportunidade aos alunos de concorrerem a vagas em universidades públicas e privadas. Com o ingresso dos alunos no ensino superior, estes terão melhores chances de ascender social, econômica e culturalmente. Metodologia As aulas são ministradas aos sábados no período das 8:00 horas da manhã às 17:00 horas da tarde, e ocorrem reuniões semanais entre os professores e as comissões administrativas com a duração de uma hora. A carga horária anual do projeto

5 compreende a 200 horas. A coordenação geral do projeto em 2014 ficou a cargo de dois petianos: Daniela Arantes Meirelles e Rafael Fernandes Pereira. O projeto atende a três escolas de Varginha, sendo elas: Escola Estadual Deputado Domingos de Figueiredo, Escola Estadual Professor Antônio Domingues Chaves e Escola Estadual Afonso Pena. Fora as aulas, outras atividades são realizadas com os alunos, como a cerimônia de abertura, um simulado nos moldes do ENEM e uma gincana de revisão da prova do ENEM. Resultados e discussão O projeto em seus três anos de existência obteve ótimos resultados. Vários alunos ingressaram no ensino superior, em universidades públicas e privadas. Em 2012, o projeto atendia apenas uma escola estadual de Varginha/MG, iniciando as suas atividades com uma turma de 75 alunos. Desses, 23 alunos, até o momento, ingressaram no ensino superior: - 6 aprovados na UNIFAL-MG BICE; - 1 aprovado na UNIFEI Fisioterapia; - 1 aprovado na UFLA Ciências da Computação; - 3 aprovados no CEFET-MG; - 12 aprovados nas universidades particulares da região. Em 2013 o projeto atendeu a três escolas e contava com 120 alunos. Desses destacamos: - 2 aprovados UNIFAL-MG Letras; - 1 aprovado UNIFAL-MG BICE; - 3 aprovados nas universidades particulares da região; - 1 aprovado no PRONATEC. O PET Ciência e Economia vem atuando com um importante ator na formação intelectual destes alunos do ensino médio. O cursinho pré-vestibular como os números acima demonstram tem auxiliado a entrada dos alunos no ensino superior. Mais do que aulas, durante o Aprendendo a Aprender os alunos são conscientizados da importância de continuar seus estudos após o ensino médio, e do poder transformador que a educação pode exercer sobre suas vidas. Os benefícios não se restringem apenas aos alunos, segundo relatos de professores o projeto foi muito importante para enriquecer sua vida acadêmica. Os

6 professores são instigados a realizarem pesquisas e estudar para ministrar as aulas. Muitos afirmam que tinham problemas para se comunicar em público, e o projeto ajudou-os a sanar este problema. Segundo eles a timidez foi embora e hoje falar em público não é mais problema. Não ficam mais nervosos ao ministrar aulas ou apresentar trabalhos nas salas, e acreditam que esta oportunidade irá auxiliá-los futuramente em momentos de comunicação do público e em entrevistas de emprego. Muitos professores tinham dúvidas sobre seu futuro profissional, se iriam para o mercado de trabalho ou continuariam a carreira acadêmica. Eles falam que o Aprendendo a Aprender foi essencial para ajudá-los a tomar essa decisão, diversos professores após participar do projeto decidiram seguir a carreira acadêmica. Portanto este projeto do PET Ciência e Economia vem agindo de forma efetiva ao transformar a realidade dos seus participantes. Conclusão Devido ao atual contexto da educação brasileira o projeto Aprendendo a Aprender se mostra de suma importancia para a comunidade, pois busca auxiliar os alunos da rede pública a ingressarem no ensino superior. Como a maioria dos alunos não tem condições de cursarem um cursinho privado, o Aprendendo a Aprender ajudaos a se preparar melhor para concorrerem a uma vaga na universidade, pública ou privada. Mais do que isso são conscientizados da importância da educação. Os professores também são beneficiados, pois consideram o projeto como uma importante forma de enriquecimento academico. Ao trabalhar pela melhoria na educação o projeto luta ambito regional contra um dos maiores problemas estruturais do país, a defasagem da educação pública.

7 ANEXO II EXEMPLO DE EMENTA DA DISCIPLINA APRENDENDO A APRENDER 2014 Programação do curso de História Professores: Ementa História Geral: Revolução Industrial: Conjuntura Histórica; Capitalismo; Origens do Capitalismo; Revoluções Puritana e Gloriosa; Queda do Absolutismo na Inglaterra; O Liberalismo.A Revolução Social e do Trabalho; Inovações técnicas; Luta de Classes;Segunda Revolução Industrial;Imperialismo; A Divisão Internacional do Trabalho. Centro e Periferia no capitalismo; Darwinismo Social; Crise de mercados europeus;a partilha do mundo; Conferência de Berlim; Neocolonização da África e Ásia; Imperialismo na América Latina. Destino Manifesto. Doutrina Monroe. A política do Big Stick. Primeira Guerra Mundial. Conjuntura Histórica. Imperialismo econômico. Corrida Armamentista. Paz Armada. Nacionalismo. Revanchismo Francês. Paneslavismo. Pan-germanismo. A grande Sérvia. Crise do Marrocos. Crise Balcânica. Expresso do Oriente. O estopim. A Guerra. Sistema de Alianças. Guerra de Movimento e Trincheira. Fim da Guerra. Os 14 pontos de Wilson. Tratado de Versalhes. Crise de 1929 e Fascismo. Conjuntura Histórica. Consequências da Primeira Guerra Mundial. O período entre Guerras. A República de Weimar. Crise de New Deal. Keynesianismo. A política da boa vizinha. Liga das Nações. Crise do Liberalismo. Revolução Russa. Fascismo. Fascismo Italiano. Nazismo. Expansionismo Alemão.Espaço Vital. Stalinismo. Segunda Guerra Mundial. Conjuntura Histórica. Pacto de Não-Agressão.A Invasão da Polônia. A guerra. Aliados e Eixo. A entrada dos Estados Unidos. Consequências da Guerra. Holocausto. Guerra Fria. Contexto Histórico. Construção e Desconstrução. ONU. Descolonização Afroasiática. Bipolarização do Mundo. Divisão de Berlim. Crises. Busca por Zonas Influências. Planos Econômicos, Militares, Ideológicos e Culturais. Golpes Militares. Coexistência Pacífica. Corrida Armamentista. Corrida Espacial. Fim da Guerra Fria. Desmantelamento da URSS. Nova Ordem Mundial. Globalização. História do Brasil: A herança da "República Velha" (Primeira República). A construção do Estado Oligárquico. Estado e sociedade: O caráter da "Revolução". A Era Vargas. Ensaiando Democracia: Desenvolvimentismo e desenvolvimento industrial. Os governos militares. A "Nova República" e o "Brasil novo". Aulas: 01-(12/04)Revolução Industrial 02-(10/05)República Velha 03-(24/05)Primeira Guerra Mundial 04 - (07/06)Era Vargas 05 -(28/06)Crise de 1929 e Fascismo 06 -(12/07)República Populista 07 -(30/08)Segunda Guerra Mundial e Guerra Fria 08 -(13/09)Ditadura Militar 09 -(27/09) Revisão 10 - (11 e 12/10) Pré-Enem 11 -(18/10)Gincana *O programa pode sofrer alterações no decorrer do curso DO PROFESSOR METODOLOGIA: Aulas em formato de slides, com o uso de data show, realização de debates nas aulas e questionários para os alunos fixarem o conteúdo da disciplina. RESULTADOS ESPERADOS: Levar os alunos a desenvolver um senso crítico, e prepará-los para a realização da prova do ENEM

8 ANEXO III TEMAS PARA A AULA DIDÁTICA MATEMÁTICA GEOMETRIA PORTUGUÊS MORFOLOGIA E FIGURAS DE LINGUAGEM REDAÇÃO COESÃO E COERÊNCIA LITERATURA REALISMO /NATURALISMO GEOGRAFIA GLOBALIZAÇÃO BIOLOGIA CICLO DE KREBS OU 1ª LEI DE MENDELL QUÍMICA CÁLCULOS ESTEQUIOMÉTRICOS FÍSICA ELETRICIDADE INGLÊS SIMPLE PRESENT ESPANHOL CONJUNÇÕES