Edital Pibid n 11 /2012 CAPES PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA - PIBID Plano de Atividades (PIBID/UNESPAR)

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1 Edital Pibid n 11 /2012 CAPES PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA - PIBID Plano de Atividades (PIBID/UNESPAR) Tipo do produto: Plano de aula 1 IDENTIFICAÇÃO NOME DO SUBPROJETO: POPULARIZANDO A CIÊNCIA: O MÉTODO CIENTÍFÍCO COMO ABORDAGEM DO ENSINO DA BIOLOGIA COORDENADOR(A):FABIANE FORTES Prof. supervisor: Camila Juraszeck Nome da Escola: CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA DE JOVENS E ADULTOS Licenciandos Bolsitas Nome Curso de licenciatura Andressa Denk, andressa.denk@gmail.com Ciências Biológicas Caroline Bacil caarolinebacil@gmail.com Ciências Biológicas Jonathan da Rosa jonathan_friends@hotmail.com Ciências Biológicas Marion Deki marionmdt@hotmail.com Ciências Biológicas Patricia Tyski paty.tyski@gmail.com Ciências Biológicas Roger Alves da Rocha rogeralvesdarocha@hotmail.com Ciências Biológicas Sunah Makiolki sunahzinha@yahoo.com.br Ciências Biológicas Vilcinéia Leszak vilcineialeszak@gmail.com Ciências Biológicas DATA: DURAÇÃO: 4 aulas PARTICIPANTES/SÉRIE: Biologia Coletivo 1.TEMA: Aulas práticas dos grandes grupos das plantas 2. OBJETIVO GERAL:

2 entender os ciclos de vidas das briófitas pteridófitos gimnospermas e angiospermas Objetivos Específicos: entender as diferenças dos grupos de plantas saber os principais representantes de cada grupo de plantas Compreender o ciclo de vida demonstrar as principais características morfológicas das angiospermas 3.CONTEÚDO: Briófitas As briófitas são plantas avasculares, não possuem raízes, apresentam estruturas semelhantes, os rizóides. Eles fixam a planta ao solo e dele absorvem água e sais minerais, substâncias que são transportadas de forma lenta, célula a célula, para as demais partes da planta. A ausência de vasos condutores de seiva limita o tamanho dessas plantas, que dificilmente ultrapassam 20 cm de altura. As briófitas estão representadas pelos seguintes grupos: Hepáticas: plantas de corpo achatado, fixadas ao solo por meio de rizóides ; antóceros: plantas com corpo multilobulado; musgos: plantas que geralmente possuem, além dos rizóides, um eixo principal, de onde partem os filóides. Além de apresentarem pequeno porte, as briófitas estão restritas a ambientes constantemente úmidos, sendo uns dos fatores responsáveis por essa restrição ecológica é a ausência de mecanismos relacionados com o controle de respiração intensa, presente nas demais plantas por transpiração, a planta perde água para o ambiente e, se não houver um sistema de controle desse mecanismo, a planta perde muita água e não sobrevive. Muitas briófitas reproduzem-se assexuadamente por fragmentação, processo em que pedqsaços de um indivíduo ou de uma colônia geram novos gametófitos. A maioria das briófitas é dióica, ou unissexual. Há plantas com estruturas reprodutoras masculinas ( anterídios) e plantas com estruturas reprodutoras femininas ( arquegônios). Algumas espécies são monóicas, ou, bissexual, isto é, a mesma planta tem estruturas reprodutoras masculinas e estruturas reprodutoras femininas.

3 Nos diversos grupos de plantas, o gameta feminino ( oosfera) é sempre imóvel. já os gametas masculinos são flagelados, recebendo nesses casos o nome de anterozóides. Os anterozóides possuem flagelos e locomovem-se em meio aquoso até atingir o arquegônio, onde estão as oosferas. As briófitas dependem, portanto, de umidade em e da formação de um filme de água para o deslocamento dos anterozóides em direção à oosfera para que ocorra a fecundação e se complete o seu ciclo reprodutivo. Do zigoto surge o esporófito, dando continuidade ao ciclo. Pteridófitas Pteridófitas são plantas vasculares desprovidas de flor, de sementes e frutos, entre elas estão as samambaias, avencas e xaxins. Samambaias são plantas que apresentam um caule que fica dentro do solo e dele saem as folhas, que são as partes mais evidentes da planta, possuindo um eixo central de onde saem inúmeros folíolos. Na parte inferior dessas lâminas há pequenos pontos marrons, os soros, que são os esporos, células reprodutivas da planta. O ciclo de vida das pteridófitas a fase duradoura do ciclo de vida é a do esporófito que corresponde a samambaia que nos conhecemos. A fase temporária é a do gametófito que passa despercebida pelos nossos olhos. Nos soros, que se desenvolvem nos esporófitos, há numerosos esporângios, onde os esporos são formados por meiose. Os esporos são liberados e, atingindo o solo, podem se desenvolver, dando origem aos gametângios, que nesse caso recebem o nome de prótalos. Estes são, portanto, haplóides. Os prótalos são sempre muito reduzidos em tamanho, medindo ate cerca de 2 cm de largura. Em um mesmo individuo, diferenciam gametângios masculinos (anterídios) e femininos (arquegônios). O prótalo é, portanto hermafrodita. Os anterídios produzem os anterozóides, que são os gametas masculinos, dotados de flagelos, e capazes de locomover-se ate outras regiões do prótalo, desde que haja meio aquoso para sua locomoção. Os arquegônios produzem os gametas femininos, as oosferas, que permanecem no interior do arquegônio. Ocorrendo fecundação da oosfera pelo anterozóide, forma-se o embrião diplóide, que Dara origem a uma nova planta (esporófito), a qual inicialmente se alimenta do próprio prótalo e aos poucos vai se diferenciando em planta adulta, independente.

4 Gminospermas As gimnospermas são plantas terrestres, seus principais representantes são: os pinheiros, as sequoias e os ciprestes. Essas plantas vivem preferencialmente em climas frios e temperados. Sua reprodução acontece a partir dos estróbilos, que são folhas modificadas, nos pinheiros e sequoias esses estróbilos são bem desenvolvidos em forma de cones, a partir disso que se dá o nome de coníferas. Angiospermas Nas angiospermas a reprodução sexuada ocorre através das flores. As flores possuem nectários, no qual possuem néctar, deles se alimentam insetos e pássaros que atuam assim como agentes polinizadores, e ainda pelo vento. Quando as flores são hermafrodita, ou seja podem ter gametas masculinos ou femininos, pode ocorrer alta fecundação, pois o grão de pólen ao cair sobre o estigma da mesma flor, germina e seu núcleo espermático (gameta masculino) fecunda a oosfera (gameta feminino).quando são de sexos separados, ou seja, dióicos a reprodução é cruzada CONTEÚDO DESCRITO Foram produzidos cartazes, e a partir deles foi explicado o ciclo de vida de cada representante principal das plantas, musgos, samambaia, pinheiro e Araucária, das Angiospermas foram expostas as suas partes principais, onde os alunos desmontaram cada um uma flor e suas estruturas coladas para estudos, foi apresentado aos alunos os dois órgãos reprodutores, o estróbilo masculino e o feminino 4. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS 4.1.Recursos materiais e humanos: Cartaz. musgo, samambaia, estróbilos feminino e masculino de araucárias e flores azaléia para a dissecação. 5. RESULTADOS ESPERADOS Esperamos que com essa atividade os alunos compreendam o ciclo de vida das plantas bem como as suas principais estruturas.. 6. REFERÊNCIAS BIRATTO, A.P; DALPASQUALE, M; LOPES, A.C.; FERREIRA, E da S. Horta em garrafas pet: uma alternativa para a educação ambiental e sustentabilidade. Synergesmus scyentifica UTFPR, Pato Branco, V.6, N.1 (2011)

5 CANDIDO, L.H.A. Construção ao estudo da reutilização, redução e da reciclagem dos materiais com aplicação do ecodesing. Porto Alegre, 2008 CRUZ, Daniel. Ciências e Educação Ambiental. 2ªEd. São Paulo: Ática, PAES, W.M. O papel de nossas vidas. Anais do seminario de extensãouniversitáriasemex, n.1, 2008 LOPES, S. Biologia volume único. 1.ed São Paulo: Saraiva, CONTRIBUIÇÃO DA ATIVIDADE PARA A FORMAÇÃO DOCENTE Essas atividades contribuem para podermos apreender como conduzir uma aula experimental utilizando materiais como cartazes demonstrando as estruturas e o ciclo de vida dos grupos das plantas.