CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS INGRESSANTES A PARTIR DE 2017/1

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1 CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS INGRESSANTES A PARTIR DE 2017/1 Guia de Percurso - 1

2 UNIVERSIDADE PITÁGORAS UNOPAR Unopar EaD Reitor: Prof. Hélio Rodolfo Navarro Pró-Reitor de EAD: Prof. Mario Jungbeck UNIVERSIDADE PITÁGORAS UNOPAR Unopar EaD Rua Tietê, Vila Nova Londrina PR Guia de Percurso - 2

3 Sumário APRESENTAÇÃO... 5 OBJETIVO DO CURSO... 6 Objetivos Específicos... 6 Atuação Profissional... 6 Perfil do Egresso... 7 ESTRUTURA DO CURSO... 7 Sua Semana de Curso... 8 Profissionais Envolvidos... 9 Biblioteca Digital ORGANIZAÇÃO DO CURSO MATRIZ CURRICULAR 2017/ EMENTAS DA MATRIZ 2017/ º Semestre º Semestre º Semestre º Semestre º Semestre º Semestre º Semestre º Semestre SISTEMA DE AVALIAÇÃO REGRAS DE APROVAÇÃO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO ESTÁGIO CURRICULAR NÃO OBRIGATÓRIO PROJETO DE ENSINO ACO ATIVIDADES COMPLEMENTARES OBRIGATÓRIAS AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL Guia de Percurso - 3

4 CARO ALUNO, Bem-vindo ao Sistema de Ensino Presencial Conectado da UNOPAR. É com grande satisfação que apresentamos o Guia de Percurso do Curso de Letras Licenciatura em Língua Portuguesa, na modalidade a distância. Temos como objetivo atender a você que deseja uma formação de qualidade. Dessa forma, desenvolvemos uma proposta de ensino e aprendizagem composta por diferentes processos e práticas para sua formação. Para isso, apresentamos as informações sobre seu curso e o modo como vamos trabalhar juntos, assim como as possibilidades entre nossas relações virtuais e o conhecimento que delas deve resultar. O curso de Letras licenciatura em Língua Portuguesa fundamenta-se em bases teóricas e científicas, exigidas na maioria das situações pelo mercado de trabalho, além de prover ao aluno instrumental suficiente para acompanhar as mudanças que ocorrem atualmente. Para tanto, fornecemos formação humanística e visão global, propiciando sólida formação técnica e científica para atuar na administração das organizações e desenvolver atividades específicas da prática profissional, assim como desenvolvemos, no âmbito acadêmico, competências para compreender e desenvolver a capacidade de atuar de forma interdisciplinar. Iniciando a sua trajetória, é necessário que você compreenda a organização do seu curso, seus espaços presenciais e os espaços virtuais, pelos quais seu estudo e seus compromissos acadêmicos serão cumpridos. Desse modo, apresentamos, neste guia de percurso, o funcionamento do curso e suas especificidades. Pela leitura atenta e necessária, esperamos que você possa obter dicas importantes para um processo acadêmico de qualidade. Orgulhamo-nos de sua presença e participação na UNOPAR e esperamos construir juntos com você um excelente curso superior. A coordenação. Guia de Percurso - 4

5 APRESENTAÇÃO A UNOPAR conta com uma história de sucesso no ensino superior presencial e também na modalidade a distância EAD, modalidade a qual você escolheu e agora faz parte da nossa história. A UNOPAR oferta, assim, o curso de Letras licenciatura em Língua Portuguesa, na modalidade a distância. Para tanto, a modalidade a distância da UNOPAR possui atividades e momentos presenciais específicos para a realização das provas presenciais e atividades de estágio, como também para a apresentação de trabalhos de conclusão de curso e relatórios de estágio, socializando o conhecimento produzido junto à comunidade acadêmica e sociedade. Também conta com atividades não presenciais que você irá realizar em ambientes virtuais de aprendizagem especialmente preparados para sua formação. Você poderá participar, ainda, das atividades de pesquisa e extensão, realizadas em conjunto com os docentes das disciplinas, contemplando, assim, a plenitude do ensino superior. Os docentes com os quais você desenvolverá seu processo de ensino e aprendizagem são altamente qualificados e preparam os materiais didáticos e os conteúdos de seu curso. Juntamente com o acompanhamento tutorial, por meio do Ambiente Virtual de Aprendizagem AVA, os docentes compõem a equipe multidisciplinar que irá acompanhálo e auxiliá-lo em seu percurso. O ensino a distância tem como princípio o estudo autônomo, ou seja, aquele em que o aluno organiza seu tempo para leituras dos materiais didáticos e pesquisas dos conteúdos das disciplinas. Para tanto, a UNOPAR disponibiliza a você a Biblioteca Digital, com espaços pedagógicos para pesquisas bibliográficas do material didático, das teleaulas, de livros digitais, de periódicos e de todo o acervo da bibliografia básica e complementar. Além disso, na biblioteca física nos polos de apoio presencial, você pode consultar a bibliografia definida em seu curso, segundo os critérios de acesso disponibilizados para sua utilização, sempre que desejar. É importante, neste momento, esclarecer que a modalidade EAD, oferecida pela UNOPAR a você, cumpre a legislação vigente, que propõe a integralização da carga horária obrigatória por meio do uso da tecnologia, para a realização de mediações didático-pedagógicas, e de atividades presenciais obrigatórias. Da mesma forma que, na modalidade presencial, ocorrem na EAD os registros acadêmicos dos históricos escolares e, ao final, do curso a devida diplomação de sua formação. Guia de Percurso - 5

6 OBJETIVO DO CURSO O curso de Letras licenciatura em Língua Portuguesa, na modalidade de Ensino a Distância, tem como objetivo formar o profissional professor para atuar nas áreas de Língua Portuguesa e respectivas literaturas, nas séries finais do ensino fundamental e no ensino médio. Objetivos Específicos O desenvolvimento de seu curso tem como objetivos específicos: I. Propiciar uma formação teórica sobre a Língua Portuguesa e respectivas literaturas, habilitando o profissional para o desenvolvimento e a utilização desses conhecimentos na prática; II. Desenvolver o entendimento da linguagem como prática social, decorrente da capacidade humana de interagir de acordo com a situação de comunicação; III. Possibilitar o reconhecimento das variedades linguísticas existentes no português do Brasil, assim como o entendimento das diferentes noções de gramática; IV. Capacitar para a leitura, análise e produção de textos-enunciado de variados gêneros textuais/discursivos, empregando estratégias comunicativas que envolvam as linguagens verbal, não verbal e sincréticas/multimodais; V. Capacitar para a leitura e a análise crítica de textos literários nas suas condições de produção (cultural, sociológica, histórica e estética) e de recepção, bem como para o reconhecimento das relações intertextuais entre manifestações literárias brasileiras, portuguesas e universais; VI. Preparar o profissional com conteúdos básicos referentes aos processos de ensino e de aprendizagem e quanto à utilização dos recursos da tecnologia de informação e da comunicação, assim como de metodologias inovadoras, que permitam a transposição dos conhecimentos para os diferentes níveis de ensino; VII. Desenvolver a capacidade de analisar criticamente a situação de ensino, para refletir sobre a própria prática e a prática de outros, estabelecendo paralelos entre os conhecimentos teóricos adquiridos e as situações de ensino vivenciadas; VIII. Habilitar o aluno para atuar, interdisciplinarmente, na área docente e/ou em áreas afins à sua formação profissional. Atuação Profissional Você, aluno, ao obter o grau de licenciado em Letras, formado pela UNOPAR, por meio do sistema de Ensino a Distância, pode atuar como professor de Língua Portuguesa e respectivas literaturas no ensino fundamental e no ensino médio. Guia de Percurso - 6

7 Perfil do Egresso De acordo com o Projeto Pedagógico Institucional, o perfil desejado do egresso deve basear-se nos referenciais teóricos e práticos e nas competências e habilidades de sua formação acadêmica. Desse modo, o egresso deve estar capacitado para o exercício profissional pautado em valores humanos, éticos e sociais. O concluinte do curso de Letras licenciatura em Língua Portuguesa da UNOPAR, considerando-se as disciplinas formalmente cursadas, as atividades complementares realizadas, a participação e o cumprimento do estágio, obterá o perfil profissional de professor, compatível com a proposta das Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de graduação em Letras do MEC. Assim, você, aluno, ao concluir o curso de Letras licenciatura em Língua Portuguesa, como egresso da UNOPAR, incluirá no seu perfil, dentre outros domínios e capacidades: o domínio teórico e descritivo dos componentes fonológico, morfossintático, léxico e semântico da língua portuguesa; domínio de diferentes noções de gramática e reconhecimento de variedades linguísticas, bem como dos vários níveis e registros de linguagem; domínio ativo e crítico de um repertório representativo das literaturas em língua portuguesa; capacidade de analisar, descrever e explicar, diacrônica e sincronicamente, a estrutura e o funcionamento da língua portuguesa; capacidade de lidar, de forma crítica, com as linguagens, especialmente a verbal, nos contextos oral e escrito; capacidade de trabalhar em equipe e dentro da multidisciplinaridade dos diversos saberes que perpassam a área de Letras; capacidade de fazer uso pedagógico de tecnologias digitais de informação e comunicação; capacidade de empregar e ensinar a norma padrão e as diferentes manifestações linguísticas e literárias, no exercício profissional da docência na educação básica e como pesquisador; senso crítico para compreender a importância da busca permanente da educação continuada e do desenvolvimento profissional; e competência para o exercício da atividade docente. ESTRUTURA DO CURSO Ofertamos o curso de Letras licenciatura em Língua Portuguesa com duração de 4 (quatro) anos, organizados em 8 (oito) semestres. A estrutura do curso de graduação em Letras da UNOPAR apoia-se na modalidade a distância com recursos multimidiáticos, pelos quais se promove a interação, comunicação, troca de ideias e experiências entre os sujeitos envolvidos, tendo como foco a sua formação. Para garantir a comunicação entre alunos, professores e tutores, o desenho do curso propõe o seu desenvolvimento na modalidade a distância, tendo como base uma metodologia interativa e problematizadora. Essa metodologia caracteriza-se pela articulação entre conceitos e situações-problema, levantamento de hipóteses, orientações e proposições de planejamento de situações experimentais para testagem de hipóteses através do desenvolvimento compartilhado e que culminem em atividades e projetos interdisciplinares. No decorrer de sua semana, o desenvolvimento das disciplinas ocorrerá conforme a Guia de Percurso - 7

8 programação apresentada em seu Ambiente Virtual de Aprendizagem Colaborar. Para sua organização de tempo e prazos a serem cumpridos para a entrega das atividades, é necessário que você, aluno, tenha disciplina e administre seu tempo e também tenha responsabilidade no cumprimento das atividades propostas. Para o cumprimento das atividades web do seu curso, a UNOPAR disponibiliza um Ambiente Virtual de Aprendizagem, o Colaborar. Para acesso ao Ambiente, você terá login e senha específica, por meio dos quais terá o acesso aos materiais de apoio, às webaulas, ao fórum de discussão das disciplinas com os professores, tutores e seus colegas do curso, aos chats agendados pelos docentes, à sala de tutor para tirar suas dúvidas com os tutores a distância e, ainda, orientações que se fizerem necessárias. O mesmo login possibilita o seu acesso à Biblioteca Digital, em que são disponibilizadas as bibliografias básica e complementar do curso e sugestões de leituras complementares, entre outras opções importantes para apoiá-lo em seus estudos. Sua Semana de Curso Semanalmente, seu curso deve ser realizado no Ambiente Virtual de Aprendizagem Colaborar. Suas atividades são compostas por atividades web como as webaulas, teleaulas, avaliações virtuais, produções textuais, livros digitais, fórum de discussão e sistema de mensagens. No Ambiente Virtual de Aprendizagem, você terá o acompanhamento por meio da mediação pedagógica tutorial a distância. As interações serão efetivadas intensivamente pela web, na sala do tutor e no fórum de discussão da disciplina. A webaula constitui-se em um hipertexto, elaborado pelo professor especialista, cujo objetivo é o de ampliar e aprofundar os conhecimentos, e é um rico instrumento pedagógico que utiliza recursos ampliados, dialógicos e interativos para potencializar a construção do conhecimento. Leia as webaulas, participe de suas atividades, navegue por elas e faça de seu processo educativo um caminho repleto de descobertas e aprofundamentos. A leitura atenta e participação na webaula são fundamentais para a realização das avaliações virtuais previstas na disciplina, como também a participação nos fóruns de discussão. As avaliações virtuais são em número de duas para cada disciplina e devem ser realizadas com consulta aos materiais didáticos existentes. Assim, para fazê-las com o aproveitamento suficiente para sua aprovação, orientamos que você reserve o tempo necessário e tenha à mão os materiais didáticos para a consulta. Evite realizar essas atividades sem a dedicação adequada, pois elas são obrigatórias e você poderá reprovar na disciplina se não obtiver o conceito mínimo suficiente exigido. Dedique-se. Você deve participar semanalmente do fórum de discussão da disciplina que ocorre no Ambiente Virtual de Aprendizagem Colaborar. Por meio dele, você poderá interagir e discutir com seus colegas de turma, que estão em polos distintos, distribuídos pelo Brasil, para socialização do saber e enriquecimento dos conhecimentos. Guia de Percurso - 8

9 Consulte, semanalmente, sua agenda e seu cronograma de atividades para que você não deixe de realizar o que foi programado no curso, perdendo o prazo estabelecido pelos professores. Fique atento! No ambiente Colaborar, você terá um repositório de atividades, propostas e obrigatórias de seu curso. O conjunto dessas atividades é chamado de portfólio, tratando-se de duas avaliações virtuais web e produção textual interdisciplinar em grupo, cujas orientações são disponibilizadas com prazo definido e divulgado para que você possa realizá-las a contento. Apesar do prazo definido antecipadamente, não deixe para a última hora a realização de tais atividades. Procure realizá-las um pouco a cada semana e, assim, você poderá contar com o acompanhamento realizado pelos tutores e professores, por meio da mediação pedagógica a distância. Organize-se. A produção textual interdisciplinar em grupo é avaliada e conceituada por meio de critérios estabelecidos pelos professores. É uma atividade relacionada aos conteúdos trabalhados no conjunto de materiais didáticos, como a teleaula, webaula e material didático impresso, e bibliografia básica indicada e disponível na biblioteca física e digital. Tem ainda por objetivo estabelecer a relação entre a teoria e a prática, e a aplicação dos conteúdos à realidade local e regional dos alunos participantes do curso. Sempre que precisar, na sala de tutor, você encontrará orientações para apoio às atividades de pesquisa na realização das atividades propostas, portanto, não deixe de participar semanalmente. Ao início de cada semestre, você recebe gratuitamente o material didático impresso, composto de um livro-texto para cada disciplina. Tal material pedagógico foi especialmente desenvolvido pelo professor da disciplina, para oferecer a você aprofundamento do conteúdo, assim como o acompanhamento da webaula. Lembre-se que estudar a distância exige que você administre seu tempo. Assim, você deve organizar a leitura do material didático impresso, por semana. Lembre-se de ler, durante a semana, o livro-texto de cada disciplina. Seu conteúdo é fundamental para a realização das atividades programadas, para sua participação e compreensão da web aula, além de ser componente obrigatório das provas presenciais. A bibliografia do curso pode ser consultada na biblioteca digital, via ambiente virtual e também na biblioteca física do polo, e é excelente fonte de pesquisa e suporte para a realização das atividades do seu curso. Por meio do sistema de mensagem, você poderá manter uma comunicação com o tutor a distância, com o tutor presencial, com os docentes e com a coordenação de seu curso, para tirar dúvidas pertinentes. Profissionais Envolvidos Além de você, fazem parte da modalidade a distância ofertada pela UNOPAR profissionais específicos, organizados em uma equipe multidisciplinar capacitados e qualificados, que promovem, acompanham e orientam você, aluno, em seu percurso. Dentre esses profissionais, Guia de Percurso - 9

10 destacamos os mais próximos a você: Professores especialistas: responsáveis por ministrar as aulas; selecionar, planejar e desenvolver o conteúdo das aulas; elaborar, redigir o material de apoio e da aula-atividade; acompanhar a aula-atividade e participar do planejamento, da organização e da orientação das atividades de estágio e trabalho de conclusão de curso, quando houver. Você terá contato com o docente por meio das teleaulas, das webaulas, dos fóruns de discussão e mensagens, disponibilizados no Ambiente Virtual de Aprendizagem Colaborar, em que você irá realizar as atividades previstas em seu curso. Tutor a distância: profissional com formação na área do curso, que acompanha o processo de ensino e aprendizagem do aluno como mediador e responsável pela aproximação e articulação entre os alunos, tutores de sala e professores especialistas. Desempenha papel importante no atendimento ao aluno, acompanhando o processo de construção da aprendizagem, em conjunto com o docente. Esse tutor tem como função orientar os alunos, por meio do Ambiente Virtual de Aprendizagem Colaborar, na realização das atividades, prestando esclarecimentos das dúvidas e de procedimentos, orientando os estudos, buscando dirimir as dúvidas dos alunos. Você terá contato com seu tutor a distância, no ambiente virtual de aprendizagem, na sala do tutor, espaço no qual ele estará à disposição para orientá-lo e responder a suas dúvidas. Além disso, pelo sistema de mensagens, você receberá e poderá enviar mensagens ao seu tutor a distância. A mediação pedagógica a distância também pode ser realizada por um professor que, além de acompanhá-lo em seu processo de ensino e aprendizagem, poderá desenvolver as atividades de pesquisa e extensão previstas pela coordenação em seu curso. Tutor presencial: profissional com formação na área do curso que acompanha o aluno, presencialmente, no polo de apoio presencial. Atua como mediador para o processo de ensino e de aprendizagem, encaminhando dúvidas, sugestões, comentários e incentivando a participação dos alunos durante as teleaulas e aulas-atividades. É também responsável pelo registro da frequência dos alunos, aplicação das provas e acompanhamento das atividades de práticas pedagógicas, de estágio e de trabalho de conclusão do curso, quando houver. Suas ações devem motivar os alunos a progredir no curso, como também estimular a responsabilidade, o comprometimento, a disciplina e a organização da sala de aula. O tutor presencial também participa dos fóruns das disciplinas junto com os docentes responsáveis, tutores a distância e alunos. Biblioteca Digital A Biblioteca Digital da UNOPAR disponibiliza diversos materiais bibliográficos ao aluno para colaborar como processo educacional, com a finalidade de prover informações a qualquer hora, com acesso de qualquer lugar. Os objetivos da Biblioteca Digital são: Guia de Percurso - 10

11 Disponibilizar os documentos sob a forma digital; Oferecer suporte informacional à equipe de EAD (alunos, professores especialistas, tutores, conteudistas) e responder prontamente às suas necessidades informacionais; Implementar a mediação da informação entre a biblioteca digital e os seus usuários finais; Oferecer uma forma alternativa de preservação e armazenamento dos objetos digitais; Garantir o armazenamento e recuperação de todas as versões dos materiais produzidos no âmbito dos cursos de EAD oferecidos pela instituição. O acesso à Biblioteca Digital dá-se pelo site da UNOPAR Virtual, possibilitando ao aluno de EAD o uso dos objetos digitais, como, por exemplo, aulas, teleaulas, livros eletrônicos, artigos de periódicos, entre outros. Lembre-se de que você precisa ter seu login e senha para acessar. ORGANIZAÇÃO DO CURSO O curso de Letras licenciatura em Língua Portuguesa tem duração de 4 (quatro) anos, organizados em 8 (oito) semestres. Nos três primeiros semestres, temos o núcleo básico de formação docente. Trata-se de um momento em que os alunos dos cursos de licenciatura da UNOPAR estudam juntos disciplinas direcionadas para formação docente. As disciplinas previstas para esses semestres abordam temas relacionados à organização do trabalho pedagógico e ao processo de ensino e aprendizagem na educação básica. São disciplinas fundamentais para a formação do licenciado. Ao realizar o Estágio Curricular Obrigatório que ocorre a partir do quinto semestre do curso, o aluno terá a oportunidade de utilizar os conhecimentos adquiridos no núcleo básico para compreender a prática docente no contexto escolar. Entre o quarto e oitavo semestres, temos as disciplinas específicas para a formação do professor da área de Letras. A carga horária do curso está assim distribuída: 1. Webaulas e atividades web que são realizadas pelo aluno conforme programação agendada. 2. Teleaulas que são visualizadas pelo aluno conforme programação das webaulas. 3. Atividades de autoestudo realizadas pelo aluno, conforme programação agendada. O aluno também deverá cumprir: 400 (quatrocentas) horas de Estágio Curricular Obrigatório; 120 (duzentas) horas de Atividades Complementares Obrigatórias (ACO), constituídas de Guia de Percurso - 11

12 atividades acadêmico-científico-culturais; 400 (quatrocentas) horas de Prática a se realizar desde o início do curso, cujos conteúdos a serem abordados pressupõem relacionamento próximo com o sistema de educação escolar. Ao concluir o curso, o aluno receberá a certificação de licenciado em Letras. MATRIZ CURRICULAR 2017/1 1º SEMESTRE Educação a Distância 20 Homem, Cultura e Sociedade 60 Educação Inclusiva 60 LIBRAS Língua Brasileira de Sinais 60 Educação e Tecnologias 60 Práticas Pedagógicas: Identidade Docente 80 ED Gramática 10 Carga Horária Total 350 2º SEMESTRE Ética, Política e Cidadania 60 Políticas Públicas da Educação Básica 80 Educação e Diversidade 60 Psicologia da Educação e da Aprendizagem 80 Práticas Pedagógicas: Gestão da Aprendizagem 80 ED Interpretação de Texto 10 Carga Horária Total 370 3º SEMESTRE Metodologia Científica 60 Educação Formal e não Formal 40 Educação de Jovens e Adultos 40 Didática 60 História da Educação 60 Prática Pedagógica: Gestão da sala de aula 80 ED Comunicação Oral e Escrita 10 Carga Horária Total 350 Guia de Percurso - 12

13 4º SEMESTRE Teoria da Literatura 60 Introdução aos Estudos Linguísticos 60 Literatura Infantojuvenil 60 Fonética e Fonologia da Língua Portuguesa 80 Práticas Pedagógicas em Língua Portuguesa: Ler, Escrever e Falar em Situações Comunicativas 80 ED Lógica Matemática 10 Carga Horária Total 350 5º SEMESTRE Morfossintaxe da Língua Portuguesa 80 Sociolinguística 60 Literaturas de Língua Portuguesa I 60 Comunicação e Educação Corporativa 60 Metodologias do Ensino de Língua Portuguesa e Literatura 60 Práticas Pedagógicas em Língua Portuguesa: Usos e Formas da Língua Oral e Escrita nos Gêneros Textuais 80 Estágio Curricular Obrigatório I Ensino Fundamental II 150 ED Educação Ambiental 10 Carga Horária Total 560 6º SEMESTRE Literaturas de Língua Portuguesa II 60 Prática e Produção de Textos 60 Gestão Educacional (Optativa) 60 Alfabetização e Letramento 60 Seminário Interdisciplinar I 60 Estágio Curricular Obrigatório II Ensino Médio 150 ED Práticas de Estudo Competências Socioemocionais 10 Carga Horária Total 460 7º SEMESTRE Literaturas de Língua Portuguesa III 60 Semiótica 60 Semântica 60 Linguística Textual 60 Seminário Interdisciplinar II 60 Estágio Curricular Obrigatório III Gestão Educacional 100 ED Cultura Brasileira 10 Carga Horária Total 410 Guia de Percurso - 13

14 8º SEMESTRE Literaturas de Língua Portuguesa IV 60 Análise do Discurso 60 Literatura Comparada 60 História da Língua Portuguesa 60 Projeto de Ensino Em Letras 40 Seminário Interdisciplinar III 60 ED Planejamento de Material Didático 10 Carga Horária Total 350 EMENTAS DA MATRIZ 2017/1 1º Semestre Educação a Distância Fundamentos de EaD: processo de comunicação, processo de tutoria, avaliação. Relação dos sujeitos da prática pedagógica no contexto de EaD. Apropriação do Ambiente Virtual de Aprendizagem. Homem, Cultura e Sociedade O capitalismo: o surgimento de um novo mundo. As ciências sociais: formas de compreender o mundo. A consolidação da sociedade global. Sociedade, exclusão e direitos humanos. Educação Inclusiva História e legislação. Tipos de deficiência. Deficiências, síndromes, transtornos globais do desenvolvimento. Altas habilidades e superdotação. Escola e atendimento educacional especializado. LIBRAS Língua Brasileira de Sinais Fundamentos históricos e conceituais da educação de surdos. O surdo na escola. Aspectos linguísticos e culturais da LIBRAS. Aspectos gramaticais da LIBRAS. Educação e Tecnologias Tecnologias e educação: um desafio docente. Educação, comunicação e tecnologias. O uso pedagógico das ferramentas e recursos tecnológicos. Objetos de aprendizagem e recursos da Internet na educação. Práticas Pedagógicas Identidade Docente A função da docência na atualidade. O direito da aprendizagem. A atividade docente: deveres, direitos e profissionalização. Fundamentos históricos e teóricos da docência: Narrativa de percurso. Guia de Percurso - 14

15 Ética, Política e Cidadania 2º Semestre A formação do pensamento ocidental. Formação da moral ocidental. A política e a evolução das concepções de mundo. A disputa contemporânea entre as concepções de mundo. Políticas Públicas da Educação Básica Estado e políticas públicas na educação. Funcionamento do sistema educacional brasileiro. Financiamento da educação brasileira. Plano Nacional de Educação. Educação e Diversidade Aspectos teóricos da questão da diversidade. Diversidade étnico-racial. Políticas Públicas e Combate à Intolerância. Sexualidade, Gênero e a Educação. Educação das relações étnico-raciais. Ensino de História e Cultura Afrobrasileira, Africana e Indígena. Psicologia da Educação e da Aprendizagem Psicologia e educação. Concepções de desenvolvimento e de aprendizagem. Desenvolvimento humano. Concepções contemporâneas para o ensino-aprendizagem. Práticas Pedagógicas Gestão da Aprendizagem Aspectos da gestão da aprendizagem. Instrumentos para a gestão da avaliação de aprendizagem. Instrumentos para a gestão do acompanhamento de aprendizagem. A promoção da aprendizagem: narrativa de percurso. 3º Semestre Metodologia Científica Cientificidade do conhecimento. Tipos de produção científica. Projeto de pesquisa. Normas e padronização científica. Educação Formal e não Formal Compreendendo a educação formal e não formal. A educação não formal em diferentes contextos. A educação não formal na atualidade. O papel da escola na integração da educação formal e não formal. Guia de Percurso - 15

16 Fundamentos da Educação Fundamentos filosóficos na educação. Fundamentos sociológicos na educação. Fundamentos históricos na educação brasileira. Os fundamentos teóricos da educação. Educação de Jovens e Adultos Pressupostos básicos da educação de jovens e adultos. As especificidades da educação de jovens e adultos. Educação de jovens e adultos na perspectiva freireana. Seleção e organização de conteúdos e materiais didáticos para as turmas de educação de jovens e adultos. Didática Planejamento e Avaliação Didática: tendências e abordagens pedagógicas. O planejamento de ensino como elemento organizador do processo de ensino e aprendizagem. Qualidade educacional e avaliação Institucional. A prática docente. Práticas Pedagógicas Gestão da Sala de Aula A gestão aplicada à sala de aula: conceito e fundamentação. A garantia das condições de aprendizagem para os alunos. O desenvolvimento das condições de ensino pelos professores. Os requisitos necessários à gestão de sala de aula: narrativa de percurso. Teoria da Literatura 4º Semestre A natureza do fenômeno literário. A constituição da teoria literária. Os gêneros literários: conceito e estrutura. A narrativa e suas formas. Introdução aos Estudos Linguísticos A linguística como estudo científico. Ferdinand de Saussure: o pai da linguística moderna. Abordagens teórico-metodológicas de estudo da língua. Algumas áreas da linguística. Literatura Infantojuvenil Estudo de autores e obras da literatura infantojuvenil. A literatura infantojuvenil e o processo de formação do sujeito leitor. Os livros literários na escola: contextos e pretextos. O papel do professor diante da literatura infanto-juvenil. Fonética e Fonologia da Língua Portuguesa A evolução dos estudos de fonética e fonologia. A fonética. A fonologia. Aplicações da fonética e fonologia. Práticas Pedagógicas em Língua Portuguesa: Ler, Escrever e Falar em Situações Comunicativas Práticas de leitura e escrita em língua portuguesa. Práticas de incentivo à leitura. Abordagens de situações sociocomunicativas. Guia de Percurso - 16

17 5º Semestre Morfossintaxe da Língua Portuguesa Fundamentos de gramática. Classes gramaticais. Organização e constituição da frase: estudos tradicionais e descritivos. A sintaxe e a construção textual. Sociolinguística O escopo da sociolinguística: o objeto da sociolinguística, língua e sociedade. Preconceito linguístico. Variação linguística e mudança. Variação linguística e ensino. Literaturas de Língua Portuguesa I A literatura portuguesa entre os séculos XII e XIV. O Renascimento em Portugal e no Brasil. O Barroco e o Arcadismo em Portugal e no Brasil. Comunicação e Educação Corporativa Uso da língua e comunicação corporativa. Comunicação corporativa: tipos, meios e técnicas. O trabalho com o texto na comunicação corporativa. Educação corporativa: conceitos e práticas. Metodologias do Ensino de Língua Portuguesa e Literatura Concepções teóricas que embasam o ensino de língua portuguesa e de literatura. Metodologias para o ensino de língua portuguesa e literatura. Práticas Pedagógicas em Língua Portuguesa: Usos e Formas da Língua Oral e Escrita nos Gêneros Textuais O ensino da língua a partir do texto. Impactos da oralidade, da leitura e da escrita no ensino. Promoção da interpretação de textos. O olhar docente nas aulas de língua portuguesa. Estágio Curricular Obrigatório I Ensino Fundamental II Prática de estágio curricular obrigatório em língua portuguesa no ensino fundamental. Participação, intervenção e regência de sala de aula. Literaturas de Língua Portuguesa II 6º Semestre O Realismo no Brasil e em Portugal. Romantismo em Portugal, Parnasianismo no Brasil e Simbolismo em Portugal e no Brasil. Prática e Produção de Textos Concepções de linguagem. Expressões da linguagem em diferentes gêneros. Produção de gêneros orais. Produção de gêneros escritos. Gestão Educacional A gestão educacional no contexto da educação brasileira. Estado avaliador. Gestão democrática da escola. Sistemas de gestão educacional. Guia de Percurso - 17

18 Alfabetização e Letramento Fundamentos teóricos e metodológicos dos processos de alfabetização e letramento. A alfabetização na perspectiva do(s) letramento(s). Ciclo da alfabetização nos anos iniciais do ensino fundamental: práticas e intervenções didáticas. Ciclo da alfabetização nos anos iniciais do ensino fundamental: modalidades organizativas e outros procedimentos didáticos. Seminário Interdisciplinar I Abordagem teórica do estilo. A estilística nos estudos da linguagem. Análise estilística de textos. Estilística e ensino. Estágio Curricular Obrigatório II Ensino Médio Conhecer a atuação do professor licenciado em Letras língua portuguesa por meio da observação, participação e regência no ensino médio. 7º Semestre Literaturas De Língua Portuguesa III Pré-Modernismo em Portugal e no Brasil, vanguardas europeias e Modernismo em Portugal e países lusófonos e no Brasil. Semiótica A semiótica nos estudos da linguagem. As diferentes correntes semióticas. Abordagem de conceitos e métodos semióticos. Análise semiótica de textos. Semântica Introdução à semântica. Relações de sentido entre palavras e frases/orações. Polissemia e informações implícitas. Pragmática. Abordagens das diferentes vertentes semânticas. Linguística Textual Perspectiva histórica dos estudos do texto. Fatores de textualidade. Articuladores textuais. Linguística textual e ensino. Seminário Interdisciplinar II Discussão de temas emergentes no ensino da língua portuguesa: reflexões sobre a escolha e utilização do livro didático. Estágio Curricular Obrigatório III Gestão Educacional Caracterização dos espaços escolares de atuação na gestão educacional. Observação e reconhecimento do contexto escolar e a práxis pedagógica. Planejamento e elaboração da proposta de atuação no espaço educativo. 8º Semestre Literaturas de Língua Portuguesa IV Tendências contemporâneas em Portugal e em países lusófonos. Tendências Guia de Percurso - 18

19 contemporâneas no Brasil. Análise do Discurso Histórico da Análise do Discurso. As faces do discurso. Aspectos ideológicos do discurso. Discurso, memória e sujeito. Literatura Comparada Introdução à literatura comparada. Tópicos de literatura de língua francesa. Tópicos de literatura de língua inglesa. Tópicos de literatura de língua espanhola. História da Língua Portuguesa Introdução aos estudos históricos da língua. Origem da língua portuguesa. História interna e externa da língua portuguesa. História da língua portuguesa no Brasil. Projeto de Ensino em Letras Análise dos documentos oficiais (PCN, Diretrizes) e livros didáticos. Produção de projetos para o ensino de língua portuguesa nos ensinos fundamental e médio. Seminário Interdisciplinar III Apresentação e discussão de temas relacionados ao ensino de língua materna na educação básica. SISTEMA DE AVALIAÇÃO Apresentamos a você o sistema de avaliação da aprendizagem adotado na UNOPAR e em seu curso. É muito importante que você faça uma leitura atenta das regras acadêmicas aqui destacadas. O sistema de avaliação adotado no curso de Letras licenciatura em Língua Portuguesa compreende: Prova por disciplina, aplicada presencialmente, para avaliar o conjunto de competências e habilidades, com peso 7 (sete) na média final. Avaliação das atividades web, realizadas no decorrer do semestre, por intermédio do Ambiente Virtual de Aprendizagem, com peso 3 (três) na média final. Avaliação do estágio e práticas pedagógicas, quando houver, composta de atividades resultantes do acompanhamento delas, realizadas no decorrer do curso, cujas produções textuais são disponibilizadas no ambiente virtual, de acordo com regulamento próprio. Projeto de Ensino, desenvolvido ao final do curso, de acordo com regulamento próprio. As provas presenciais, realizadas individualmente, são compostas por 2 (duas) questões dissertativas que correspondem a 50% (cinquenta por cento) do valor da prova, e por 10 questões objetivas que completam os outros 50% (cinquenta por cento). Lembre-se de que em Guia de Percurso - 19

20 seu cronograma de atividades, disponível em seu ambiente virtual, você encontra o período de realização da prova presencial, de cada disciplina, como também a data de divulgação do conceito obtido por você. Lembre-se, o aluno que não realizar a prova presencial é automaticamente reprovado na disciplina. No caso de ausência justificada à prova de primeira chamada, é permitido ao aluno solicitar segunda chamada de prova, que habitualmente ocorre na semana seguinte à prova regular. Tal solicitação de segunda chamada deve ser feita pelo aluno, no prazo de até dois dias da data em que foi realizada a prova de 1ª chamada, e pode ser realizada no polo de apoio ou pelo próprio aluno em seu ambiente virtual. Alertamos que o sábado é considerado dia letivo, portanto, válido na contagem do prazo estabelecido para a realização da solicitação. Caso o aluno obtenha conceito inferior a 50% (cinquenta por cento) na prova presencial da disciplina, poderá realizar prova de recuperação dela, em data agendada pela coordenação e divulgada no cronograma de atividades no ambiente virtual. Já as atividades web são compostas por duas avaliações virtuais por disciplina, uma produção textual interdisciplinar que deve ser realizada em grupo durante o semestre, uma apresentação presencial da produção textual em grupo e uma participação no Ambiente Virtual de Aprendizagem, como os fóruns das disciplinas. O conjunto das produções textuais, citadas acima, e as produções textuais decorrentes das práticas pedagógicas, dos estágios e Projeto de Ensino, é denominado portfólio. REGRAS DE APROVAÇÃO Considera-se aprovado na disciplina o aluno que: I. Obtiver conceito S Suficiente ou superior, resultante da soma da nota (conceito) da prova presencial, mais a nota das atividades web; II. Cumprir as atividades web previstas para o semestre e o mínimo de 50% (cinquenta por cento) de participação nas teleaulas e aulas-atividades. O aluno é reprovado na disciplina se obtiver conceito inferior a 50% na prova presencial realizada em primeira ou segunda chamada e também na prova de recuperação, devendo cumpri-la novamente, em regime de dependência. O aluno que não participar de pelo menos 50% da teleaulas e aulas-atividades previstas é reprovado na disciplina. O aluno que não obtiver conceito mínimo suficiente (S) no conjunto das atividades web previstas no semestre é reprovado na disciplina. Portanto, você deve realizar todas as atividades web das disciplinas e obter conceito mínimo suficiente em todas elas. Guia de Percurso - 20

21 É permitido ao aluno cursar até 50% das disciplinas previstas na série subsequente em regime de dependência. Isso quer dizer que, se o aluno reprovar em duas disciplinas e tiver 4 (quatro) disciplinas a cursar na série seguinte, poderá cursar até duas disciplinas em regime de dependência. Conceitos Utilizados O resultado da avaliação é expresso por meio de conceitos, assim estabelecidos: EX Excelente equivalente a entre 90% (noventa por cento) e 100% (cem por cento); MB Muito Bom equivalente a entre 80% (oitenta por cento) e 89% (oitenta e nove por cento); B Bom equivalente a entre 70% (setenta por cento) e 79% (setenta e nove por cento); S Suficiente equivalente a entre 60% (sessenta por cento) e 69% (sessenta e nove por cento); I Insuficiente até 59% (cinquenta e nove por cento). PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR As atividades interdisciplinares aplicadas são realizadas em cada semestre do curso, tendo como objetivo integrar os conhecimentos apresentados a você, aluno, por meio de atividade baseada na problematização e estudo de caso voltados para o estudo local e regional. Orientadas pelos docentes das disciplinas e acompanhadas pelos tutores presenciais e mediação a distância, as atividades buscam promover o contato do aluno com a prática profissional por meio de visitas técnicas, coleta de dados, pesquisa, projetos de extensão e outros. Essas atividades são debatidas durante os seminários realizados ao final de cada semestre do curso, trabalhando também a oralidade na apresentação dos trabalhos aos demais alunos. Guia de Percurso - 21

22 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO Considera-se estágio as atividades eminentemente pedagógicas, previstas na matriz curricular do curso, tendo como finalidade articular os estudos teóricos e práticos. O Estágio Curricular é componente obrigatório da formação do licenciado em Letras, de acordo com as Diretrizes Curriculares da área. Visa a assegurar aos graduandos experiência de exercício profissional, em ambientes escolares, que amplie e fortaleça atitudes éticas, conhecimentos e competências, conforme previsto no projeto pedagógico do curso. O Estágio Curricular é realizado a partir do 5º semestre do curso, no ensino fundamental (6º ao 9º ano) e no ensino médio. No 5º semestre do curso, a carga horária perfaz um total de 150 horas nos anos finais do ensino fundamental e deve ser realizada em turmas de 6º ao 9º ano. Os alunos realizam atividades de observação e diagnóstico, analisam a proposta do MEC para as séries finais do ensino fundamental e a proposta pedagógica da escola, analisam livros didáticos, elaboram plano de aula e realizam a regência, entre outras atividades. No 6º semestre, a carga horária perfaz um total de 150 horas e deve ser realizada em uma escola que oferta as séries do ensino médio. Entre as atividades previstas, temos: observação e diagnóstico, análise da realidade escolar e da proposta pedagógica da escola, elaboração de plano de aula e regência. No 7º semestre do curso, a carga horária perfaz um total de 100 horas e deve ser realizada em escola que oferta as séries finais do ensino fundamental ou do ensino médio. Entre as atividades previstas, estão: observação e reconhecimento do contexto escolar e a práxis pedagógica, planejamento e elaboração da proposta de atuação no espaço educativo. Objetivos do Estágio Curricular Obrigatório O objetivo geral do Estágio Curricular Obrigatório do curso de Letras é assegurar ao aluno o exercício da experiência profissional, por meio da vivência no ambiente escolar, consolidando os conhecimentos adquiridos no curso e a articulação da teoria com a prática. Além disso, podemos elencar como objetivos específicos do estágio: Proporcionar a reflexão contextualizada, conferindo ao aluno condições para que se forme como autor de sua prática, com vivência institucional sistemática, intencional, norteada pelo projeto pedagógico da instituição formadora e da unidade de campo de estágio; Proceder ao estudo e à interpretação da realidade educacional do campo de estágio; Desenvolver atividades relativas à docência em espaços escolares, produzindo uma avaliação da experiência e sua autoavaliação; Guia de Percurso - 22

23 Possibilitar a vivência de situações que demandem a aplicação de conhecimentos teóricos e práticos em atividades relacionadas à docência no ensino fundamental (6º ao 9º ano) e ensino médio; e Vivenciar situações de observação, acompanhamento e participação no planejamento, execução e avaliação do processo de ensino e aprendizagem. Campo de Estágio para o Estágio Curricular Obrigatório O Estágio Curricular Obrigatório poderá ser realizado em escolas que possuem as séries finais do ensino fundamental e ensino médio, da rede pública ou privada, desde que devidamente autorizadas pelos órgãos competentes e conveniados com a UNOPAR e que apresentem condições para: a) Planejamento e execução do conjunto de atividades do Estágio Curricular Obrigatório; b) Aprofundamento dos conhecimentos teórico-práticos do campo específico de trabalho; c) Orientação e acompanhamento por parte de profissional com qualificações adequadas ao curso; d) Vivência efetiva de situações reais da vida e do trabalho num campo profissional; e e) Avaliação. Termo de Compromisso do Estágio Curricular Obrigatório Para o estabelecimento de Termo de Compromisso de Estágio Curricular Obrigatório, são consideradas, pela UNOPAR, em relação à entidade concedente de estágio: a) Existência de infraestrutura física,de material e de recursos humanos; b) Aceitação das condições de supervisão e avaliação da Universidade Norte do Paraná; c) Anuência e acatamento às normas dos estágios da Instituição; e d) Existência de instrumentos legais. Guia de Percurso - 23

24 ESTÁGIO CURRICULAR NÃO OBRIGATÓRIO Você, como estudante universitário, pode realizar o estágio curricular não obrigatório, que tem como objetivo estimulá-lo a desenvolver atividades extracurriculares, para que possa inter-relacionar os conhecimentos teóricos e práticos adquiridos durante o curso e aplicá-los na solução de problemas reais da profissão, proporcionando o desenvolvimento da análise crítica e reflexiva para os problemas socioeconômicos do país. Para tanto, é necessário que ocorra um termo de compromisso entre a UNOPAR e a instituição na qual será realizado o estágio. Para o estabelecimento de termo de compromisso de estágio curricular, são exigidas pela UNOPAR, em relação à entidade concedente de estágio: Existência de infraestrutura física,de material e de recursos humanos; Aceitação das condições de supervisão e avaliação da Universidade Norte do Paraná; Anuência e acatamento às normas dos estágios da Universidade Norte do Paraná; e Existência dos instrumentos legais. Constituem campo de estágio curricular as entidades de direito privado os órgãos da administração pública, as instituições de ensino e/ou pesquisa e a comunidade em geral, desde que apresentem condições para: Planejamento e execução conjuntos das atividades de estágio; Aprofundamento dos conhecimentos teórico-práticos de campo específico de trabalho; Orientação e acompanhamento por parte de profissional com qualificações adequadas ao curso; Vivência efetiva de situações reais da vida e trabalho num campo profissional; e Avaliação. Guia de Percurso - 24

25 PROJETO DE ENSINO As orientações que seguem têm o objetivo de orientar o desenvolvimento de seu Projeto de Ensino, um dos instrumentos de avaliação final do curso. Objetivo A elaboração do Projeto de Ensino tem como finalidade proporcionar uma reflexão que possa unir os saberes do aluno às contribuições da ciência, promovendo o seu desenvolvimento intelectual e aprofundamento dos conteúdos aliados às vivências realizadas durante o curso. O Projeto de Ensino pode contribuir para a síntese de ideias, experiências e informações de diferentes disciplinas e para o diagnóstico de situações de ensino. Desse modo, busca-se contribuir com o pensamento acadêmico e a realidade estudada. Para isso, propõe-se aos alunos a elaboração de um projeto direcionado para o ensino de língua portuguesa na educação básica (séries finais do ensino fundamental e ensino médio), contemplando docência e pesquisa. O Projeto de Ensino é condição para que o aluno receba o diploma de conclusão de curso emitido pela UNOPAR. Nesse sentido, o projeto de ensino é avaliado por um tutor a distância, que revisa e sugere mudanças durante a elaboração, assim como atribui um conceito de acordo com os critérios de avaliação estabelecidos, sendo esse acompanhado pelo professor especializado que o orienta no acompanhamento do acadêmico. Quando fazer a escolha do tema do Projeto de Ensino? O Projeto de Ensino deve ser direcionado para o ensino de língua portuguesa na educação básica (séries finais do ensino fundamental e ensino médio), contemplando as principais questões que perpassam o processo de ensino e aprendizagem. Trata-se de uma proposta de educação voltada para a formação de competências, para uma aprendizagem mais ativa e participativa dos alunos. É importante que, no decorrer do curso, o aluno pense sobre o tema que irá tratar em seu projeto, para posteriormente especificar o fio condutor que fará com que o projeto de ensino se efetive como um instrumento para a construção de novos conhecimentos, no intuito de formar indivíduos comum a visão mais global da realidade. Converse com seu tutor a distância sobre o tema de seu interesse e analise a pertinência do tema. O tema deve estar estreitamente vinculado ao ensino e à aprendizagem de língua portuguesa, mantendo relação com temáticas como: leitura e produção de textos em língua portuguesa; variação linguística, gêneros do discurso; o uso de tecnologias no ensino da língua materna, entre outros relacionados com a área de ensino e pesquisa de língua portuguesa; bem como aspectos voltados para a área de literatura, tais como: o texto literário em sala de aula; gêneros literários, teoria da literatura etc. Guia de Percurso - 25

26 Que tema desenvolver? O enfoque deverá apresentar coerência com a linha de estudo Língua Portuguesa e Ensino, tendo como referência os estudos realizados no decorrer do curso. Como selecionar o tema (ideia central)? O Projeto de Ensino deve ser identificado por um tema, que precisa ser bem definido, observando os objetivos que se pretende alcançar, bem como suas experiências sobre o mesmo, especialmente quanto à: Relevância da ideia: tem importância? Está no nível de um projeto direcionado para o ensino e a aprendizagem da língua portuguesa na educação básica (séries finais do ensino fundamental e ensino médio)? Contempla a docência e a pesquisa? Está relacionada com as suas experiências profissionais? Está relacionada com as temáticas abordadas no curso? Contribui para o seu crescimento profissional? Viabilidade da ideia: é possível ser executada na educação básica? Os limites estão bem definidos? Existe bibliografia e outros materiais de fácil acesso para a escrita do projeto e execução dele? Esses pontos, se bem refletidos, irão direcionar a elaboração do seu projeto. Qual o formato do projeto de ensino? O Projeto de Ensino deverá ser desenvolvido seguindo as normas da ABNT. As orientações serão apresentadas em teleaulas, por um professor especializado. Também será disponibilizado, ao aluno, um Manual com orientações para elaboração do Projeto. Como será avaliado o projeto de ensino? O Projeto de Ensino será avaliado pelo tutor a distância, sob supervisão do professor orientador, de acordo com os critérios de avaliação adotados no curso. ACO ATIVIDADES COMPLEMENTARES OBRIGATÓRIAS São atividades a serem cumpridas por você, aluno, no decorrer do curso, por meio da participação em atividades promovidas pela UNOPAR ou por outras instituições de ensino. No curso, a carga horária a ser cumprida pelo aluno é de 120 horas. Você tem todo o período de Guia de Percurso - 26

27 integralização do curso para completar as horas exigidas, mas não deixe para a última hora. Organize-se e vá realizando as atividades, aos poucos, em cada semestre. Assim, não pesará para você, que poderá acrescentar conhecimento no decorrer de seu percurso educativo. São consideradas Atividades Complementares Obrigatórias ACO, para efeito de integralização dos currículos dos cursos de graduação, as seguintes atividades desenvolvidas pelos discentes: Estágio Curricular não Obrigatório; Monitoria acadêmica; Programas de iniciação científica; Projetos de ensino, pesquisa e extensão; Participação em cursos, seminários, simpósios, conferências, palestras e encontros; Programas pedagógicos especiais; Atividades desenvolvidas nos Órgãos Suplementares de vinculação dos cursos, desde que não caracterizadas como inerentes às disciplinas da graduação e cumpridas em horário não coincidente com o regular da matrícula do discente; Disciplina(s) ou semestre(s) cumprido(s) em outros cursos da UNOPAR, na condição de aluno especial, desde que sejam inerentes ao curso e que haja concordância do Colegiado de Curso respectivo; e Outras atividades, desde que justificadas e consideradas pelo Colegiado de Curso como de pertinência para a formação acadêmica do discente. As atividades mencionadas acima, quando desenvolvidas antes do ingresso do aluno no curso, não podem ser consideradas para efeito de integralização de carga horária de ACO. Para o cômputo de carga horária de ACO, os alunos devem enviar à Coordenação do Curso a documentação comprobatória de participação em atividades até o término do último período letivo do curso. O cômputo de carga horária de ACO, quando referente a uma única atividade, não pode ser superior a 50% (cinquenta por cento) da carga horária exigida curricularmente para a modalidade. O não cumprimento da carga horária prevista em Atividades Complementares Obrigatórias implica a não integralização curricular e, portanto, a não conclusão do curso e a não participação do aluno no ato de colação de grau. Guia de Percurso - 27