Seja bem-vindo à Educação Infantil 2016 do Marista Rosário.

Transcrição

1 Educação Infantil

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3 Seja bem-vindo à Educação Infantil 2016 do Marista Rosário. A partir de agora, assumimos um compromisso comum, de partilhar a educação e o processo de desenvolvimento de seu filho. Nesta primeira etapa da vida escolar, a criança desenvolve suas principais relações com o mundo, estimulada pelo ambiente e pelas pessoas próximas. Para que o processo de aprendizagem flua adequadamente, partilhamos neste guia informações fundamentais sobre a rotina escolar e também algumas particularidades deste nível de ensino, bem como ideias para serem conhecidas e observadas pela família.

4 1 Momento de chegada à sala de aula A pontualidade na chegada e na saída é fundamental para que as crianças se sintam parte desse novo grupo que está se formando. Desde os primeiros dias, as professoras se organizam para receber as crianças da melhor maneira. Se não for possível o atendimento imediato, por estarem, por exemplo, acabando de receber outras crianças que chegaram antes, não se preocupe, aguarde um momento que logo uma das professoras irá recebê-lo. Quando alguma conversa mais demorada junto às professoras for necessária, mesmo que o assunto seja relacionado ao cotidiano, deixe para fazê-lo no horário de saída, ou procure a orientadora da Educação Infantil, que comunicará sua necessidade para as professoras em um momento mais apropriado. A sala de aula é o espaço dos estudantes e da professora e é importante que a criança aprenda a lidar com esse fato. Por isso, os pais devem evitar entrar e permanecer na sala, mesmo que sejam solicitados pelos filhos. Os pais devem dizer claramente que a sala de aula é o local das crianças e de suas professoras. Estas se encarregarão de encaminhálas para guardar suas mochilas e dirigi-las às atividades. No período de adaptação, para que a entrada e saída aconteça da maneira mais tranquila possível, estabelecemos algumas combinações: 4

5 22/2 Segunda-feira Níveis 1, 2 e 3 entrada e saída diretamente na sala de aula Grupo A (conforme combinado com a professora) Manhã: das 7h35 às 10h Tarde: das 13h30 às 16h 23/2 Terça-feira Níveis 1, 2 e 3 entrada e saída diretamente na sala de aula Grupo B (conforme combinado com a professora) Manhã: das 7h35 às 10h Tarde: das 13h30 às 16h 24/2 Quarta-feira Níveis 1, 2 e 3 entrada e saída diretamente na sala de aula Grupos A e B (conforme combinado com a professora) Manhã: das 7h35 às 10h Tarde: das 13h30 às 16h 25 e 26/2 Quinta e sexta-feira Nível 1 entrada e saída diretamente na sala de aula Manhã: das 7h35 às 10h Tarde: das 13h30 às 16h 5

6 Com o encerramento do período de adaptação, a partir do dia 25/2 para as crianças dos níveis 2 e 3 e, do dia 29/2 para as crianças do Nível 1, ficam valendo as seguintes orientações: Horário regular de aula Manhã: das 7h35 às 12h Tarde: das 13h30 às 17h55 Entrada Manhã: das 7h05 às 7h40 Tarde: das 13h05 às 13h35 Saída Manhã: das 12h às 12h45 Tarde: das 17h45 às 18h45 Fora do horário regular de aula, os estudantes estarão sob supervisão das auxiliares das professoras. Níveis 1 e 2: as crianças serão recebidas e buscadas na própria sala de aula. Nível 3: as crianças serão recebidas e buscadas no 5º andar, nos locais informados a seguir: Manhã: N3A e N3B: Hall 6

7 Tarde: N3C, N3D e N3E: Hall N3F e N3G: Espaço Arte N3H e N3I: Biblioteca Após o horário de entrada do turno, as crianças deverão dirigirse à Recepção da EI, localizada no 3º andar do prédio B, onde serão encaminhadas à sala de aula após o devido registro. Salientamos a importância do respeito ao horário de início do turno, pois as crianças se organizam em seus grupos. A chegada posterior pode interferir no aproveitamento da atividade que está acontecendo. Entre 18h45 e 19h, todas as crianças da EI que ainda não foram buscadas serão encaminhadas à Área de Convivência do prédio B, onde aguardarão as famílias juntamente com os estudantes dos outros níveis, sob cuidados dos auxiliares de disciplina da Área de Convivência. Estes procedimentos são válidos para todo o ano letivo. As saídas antecipadas devem ser comunicadas via agenda e somente poderão ocorrer mediante a autorização expressa da Coordenação de Turno. Lembramos que situações como essa, adotadas de forma repetida, podem comprometer o aproveitamento do estudante nas atividades desenvolvidas. 7

8 2 O tempo de espera No período de adaptação, o Colégio disponibiliza um local para os pais permanecerem, que deve ser respeitado mesmo quando as crianças estiverem no pátio. Se a criança se afastar do grupo e das professoras, é importante que o acompanhante, vendo esse movimento, encaminhe a criança para junto de seus colegas e sua professora. No caso de a criança precisar ir ao banheiro ou beber água e solicitar ao seu acompanhante, este deverá indicar uma das professoras para atendê-la, facilitando o processo de adaptação. É importante que nesse momento o Colégio tenha a oportunidade de criar o ambiente adequado para o estabelecimento de vínculos de confiança entre as professoras e as crianças. Para isso, solicitamos aos pais e acompanhantes que permitam essa aproximação, deixando o espaço para a ação dos educadores. Evitar brincadeiras com a criança e deixá-la em contato com o grupo de colegas e educadores é importante para que ela possa conquistar esse novo espaço. Para contribuir com esse processo, sugerimos que, enquanto estiverem no período de adaptação, tragam livros, revistas, jornais, trabalhos manuais, etc., para que possam se entreter durante o tempo de permanência na escola. 8

9 3 Os registros familiares É grande e natural a curiosidade para ver a criança interagindo com os colegas, as professoras e os brinquedos. No entanto, como isso pode interferir na dinâmica das novas relações do convívio escolar, pedimos àqueles que desejarem fotografar, que o façam apenas no primeiro dia. Ressaltamos a necessidade da preservação da imagem dos nossos estudantes, em especial quanto à divulgação nas redes sociais. 9

10 4 A franqueza desde o início As crianças são suscetíveis ao não cumprimento de acordos e combinações, em especial no período de adaptação. Procure ficar exatamente no lugar em que disse ao seu filho que estaria e avise a Recepção, caso precise sair para fazer um lanche, telefonar, etc. Durante todo o ano letivo, as combinações que fizer com seu filho devem ser comunicadas às professoras na frente da criança. Nunca deixe de cumpri-las, sobretudo porque a professora está em parceria com a família e necessita construir uma relação de confiança com a criança. 5 Acompanhantes A continuidade do acompanhamento da criança tem mostrado ser importante para uma adaptação mais tranquila. É fundamental que a pessoa que acompanhará a adaptação seja a mesma durante todo o processo, do primeiro dia até o momento em que a criança aceitar ficar apenas com as professoras. A experiência nos mostra que a eventual troca de acompanhante traz inconvenientes que, muitas vezes, provocam o reinício ou prolongamento do período de adaptação. Lembramos que, embora seja a situação ideal, a adaptação não precisa ser feita necessariamente pelos pais, mas por qualquer pessoa com quem a criança tenha vínculo de confiança e respeito, como irmãos adultos, tios, avós ou babás. 10

11 Durante o ano letivo, é fundamental que a família indique à escola as pessoas responsáveis por entregar e buscar os estudantes, passando o nome e apresentando-as pessoalmente à Recepção da Educação Infantil ou à Coordenação de Turno. Da mesma forma, caso haja restrições de acesso, a escola deve ser informada formalmente. Ações como estas auxiliam no controle e segurança da movimentação dos nossos estudantes. 6 As dúvidas Será que meu filho vai se adaptar? Para cada criança, o processo de adaptação é único. Há aquelas que ficam tranquilas e confiantes junto às professoras e, nos dias seguintes, aceitam ficar algumas horas sem a presença do acompanhante; algumas parecem estar adaptadas logo no primeiro dia, mas, nos dias que se seguem, regridem no processo; outras resistem muito a se separar da pessoa conhecida até que, através da observação do que se passa com as outras crianças, acreditam que podem estar bem no novo ambiente; outras se dividem entre estar com seu acompanhante em alguns momentos e com seu grupo em outros momentos; outras ainda ficam com as professoras, mas não aceitam que seus pais se afastem do espaço em que estão. Essas diferenças são esperadas, e a tranquilidade dos pais traz uma grande contribuição nesse processo. 11

12 7 A adaptação e a mobilidade no espaço físico Como as crianças pequenas estão conhecendo a área externa da escola e seu caminhar vai, aos poucos, ganhando firmeza frente aos desafios que se apresentam, é comum que, explorando os ambientes, possa ocorrer alguma queda. O espaço físico da escola é explorado gradativamente pelos estudantes, em especial pelos de menor idade ou os recém chegados. Assim, cada criança vai adquirindo segurança e crescente habilidade motora para se deslocar nas escadas e também utilizar os brinquedos dos pátios. 8 Os pertences pessoais As mochilas e as lancheiras devem vir todos os dias. É importante que o conjunto de roupas para troca que as crianças trazem para a escola seja verificado diariamente, pois pode haver necessidade de lavagem e reposição. Abaixo há uma lista de itens que devem constar nesse conjunto: guardanapo para o lanche; 1 cueca ou calcinha; 1 camiseta de manga curta e 1 camiseta de manga longa*; 1 bermuda; 1 par de meias; 1 par de tênis (N1 e N2); 1 calça de moletom*; 1 blusão de moletom*. *outono e inverno. 12

13 9 Uniforme escolar Para a realização das atividades diárias, é obrigatório o uso do uniforme completo, fazendo parte dele a meia e o tênis. O uso do calçado adequado é fundamental para garantir maior segurança na mobilidade e nas atividades realizadas. Para evitar perdas e danos, sugerimos colocar o nome em todos os pertences do estudante. 13

14 10 Os companheiros simbólicos Trazer um objeto de casa pode ser importante para a criança durante o período de adaptação. Ursinhos, brinquedos ou objetos queridos muitas vezes auxiliam no processo. No entanto, é aconselhável que esses objetos nunca mais que dois, pelo menos durante as primeiras semanas estejam sempre marcados com o nome de seu dono, não sejam de muito valor ou facilmente quebráveis, nem tenham peças pequenas, que possam ser perdidas com facilidade. 11 A comunicação diária A agenda deve ser preenchida com os dados do estudante e com a fotografia. Nela, a escola envia informações aos pais e, por isso, deve ser lida diariamente. Quando tiver algum bilhete ou recado, ele deve ser rubricado para confirmar o recebimento da informação. Lembre-se sempre de atualizar seus dados junto à Secretaria, quando houver mudanças, pois o Colégio pode comunicar-se via telefone e sempre que necessário. 12 É bom conversar sobre o Colégio Os pais devem conversar com os filhos sobre o Colégio, inicialmente, sobre as professoras e seus nomes, sobre as outras crianças, as brincadeiras do pátio, os brinquedos, as histórias, etc., e depois, interessando-se pelos eventos vividos na sala, perguntando sobre os acontecimentos do dia. 14

15 É bom evitar, porém, criar falsas expectativas, demonstrar ansiedade e dúvida em relação ao bem-estar da criança no Colégio. Ou ainda prometer coisas que não se tem certeza que existam na sala, prevenir ou perguntar sobre perigos imaginados no espaço físico. 13 Promover hábitos alimentares saudáveis A escola é, certamente, um local onde os hábitos alimentares saudáveis devem ser ensinados, estimulados e praticados. Porém, cabe à família a manutenção das práticas saudáveis aprendidas pelo filho também dentro de casa. A alimentação no Colégio é de suma importância, pois garante à criança energia para a concentração e memória, entre outros, durante o desenvolvimento das atividades. Devem ser evitados longos períodos em jejum, por isso destaca-se também a importância da realização de um café da manhã e um almoço saudáveis, o que comprovadamente contribuem para o melhor desempenho escolar. O lanche na escola deve ser simples, pois representa uma refeição intermediária, já que logo que a criança chegar em casa, contará com uma grande refeição, como o almoço ou jantar, dependendo do horário de estudo. Contudo, ser simples não significa ser incompleta em termos nutricionais, por isso, enviaremos como sugestão um cardápio, elaborado pela nutricionista da escola para cada nível, que pode ser utilizado na organização do lanche de seu filho. 15

16 O lanche consumido no Colégio deve conter quatro itens importantes: um líquido, uma fruta, um carboidrato e uma proteína. Algumas sugestões são: 1 bolo de cenoura sem recheio + 1 maçã mini + iogurte. 1 pão francês com requeijão + 1 bergamota + suco. 6 bolachas água e sal + 1 banana + achocolatado. 1 torrada de queijo + 1 pera + achocolatado. 6 bolachas de maisena + 1 fatia de melão picado + achocolatado. 1 pão francês com geleia de fruta + 1 fatia de melancia picada + iogurte. Ao longo do ano letivo, a nutricionista promove, em parceria com as professoras, oficinas de aprendizado da área, além de acompanhar o andamento dos lanches nas turmas. 16

17 14 Medicação Se a criança necessitar tomar algum medicamento, ele deve ser entregue na Enfermaria, com a receita e a indicação de como ministrá-lo. Anotar na agenda para que a professora saiba do uso da medicação. Nenhum medicamento deve ser deixado na mochila da criança sob o risco da utilização indevida. A escola não possui medicamentos à disposição. 15 Aniversários No Colégio: As comemorações de aniversário na escola não se caracterizam como uma festa, e sim um momento para cultivar valores que celebram a vida. Se a família desejar, a comemoração pode ser realizada na sala de aula no horário do lanche, somente com os estudantes e as professoras. Para a dinâmica deste momento, salientamos algumas combinações importantes: 1. a sugestão do cardápio será enviada pela professora; 2. a alimentação deverá ser entregue no início da tarde; 3. os copos, guardanapos, pratinhos, garfinhos e a vela devem ser neutros e sem personagens; 4. não são permitidas decoração e lembrancinhas; 5. poderá ser deixada uma máquina fotográfica para o registro do momento; 17

18 6. a data da comemoração será comunicada para os colegas da turma através de um bilhete padrão feito pela professora, portanto, não serão enviados convites personalizados; 7. na data do seu aniversário, cada estudante receberá da turma uma homenagem com mensagens preparadas pelas professoras, pelos colegas e suas respectivas famílias. A homenagem é coletiva, portanto, não devem ser enviados presentes individuais. Obs.: A homenagem coletiva será feita para todos os estudantes, independente da comemoração com o lanche. Fora da escola: Caso a família opte por realizar o aniversário fora da escola e convidar todos os colegas, a professora pode entregar os convites em sala, caso contrário a família deve entregálos pessoalmente aos estudantes ou seus responsáveis. Havendo a necessidade de deslocamento para a festa, ele somente poderá ocorrer após às 17h40 e mediante a entrega das autorizações de participação, devidamente preenchidas e assinadas, à Coordenação de Turno, antecipadamente. A saída se dará sempre pelo prédio A sob a supervisão da Coordenação de Turno. Professoras e auxiliares As combinações a serem adotadas nos casos dos aniversários de professoras e auxiliares serão as mesmas dos estudantes (ver acima). 18

19 16 Agendamento de horário Após o período de adaptação, os pais podem agendar atendimento individual com a professora de seu filho via agenda, conforme os horários disponíveis. Os horários disponíveis serão sempre no turno regular de aula, horário em que a professora está a serviço da escola. Da mesma forma, as famílias podem agendar atendimento, dentro do turno regular, com as Coordenações específicas da Educação Infantil: Coordenação Pedagógica: temas relacionados aos processos de ensino e aprendizagem. Orientação Educacional: assuntos que dizem respeito à adaptação, ao convívio e às situações de aprendizagem. Coordenação de Turno: aspectos ligados à rotina escolar e ao acompanhamento das normas de convivência. 17 Saídas de campo O Projeto Pedagógico do Colégio Marista Rosário contempla saídas de campo para estudo ou recreação. A preferência é por organizar esses momentos após o período de adaptação e a consolidação da rotina escolar. As saídas ocorrem mediante informativo prévio, via circular, em que constam todas as informações relevantes, assim como a autorização de participação que deve ser enviada devidamente preenchida e assinada no prazo estabelecido. 19

20 18 Encontros formativos São momentos privilegiados, que buscam o desenvolvimento integral dos estudantes, proporcionando-lhes o aprofundamento dos valores cristãos e a busca do bem-estar espiritual, emocional, social e físico, instigando a corresponsabilidade com o outro e com o mundo. Os Encontros Formativos são organizados e dinamizados pelo Serviço de Pastoral Escolar, juntamente com os setores parceiros no projeto, em especial com o Serviço de Orientação Educacional. Os assuntos abordados estão relacionados com os temas trabalhados nos níveis e anos, com formatos apropriados a cada faixa de desenvolvimento e são realizados dentro e/ou fora do ambiente escolar. 20

21 19 Lista de s e telefones Com o objetivo de proporcionar a aproximação entre as famílias para atividades fora do ambiente escolar, na primeira reunião de pais, a professora da turma irá disponibilizar uma lista para que cada família, a seu critério, informe seus contatos particulares. 20 Agenda As principais atividades que serão realizadas no decorrer do ano letivo estão disponibilizadas no site do Colégio na aba denominada Agenda. Confira o calendário mensal e fique por dentro da rotina do Marista Rosário. 21

22 21 Direção Diretor: Ir. Onorino Moresco Vice-diretora educacional: Adriana Justin Cerveira Kampff Vice-diretor administrativo: Maurício Coloniezzi Erthal 22 Equipe Coordenação Pedagógica (SCP): Silvana Reali Nazario Coordenação de Turno (SCT): Eliezar Bazarelly Pereira Orientação Educacional (SOE): Maristela Bossoni Bohmgahren Coordenação de Pastoral Escolar: Luis Alfonso Heckler Horário de atendimento na Recepção: Das 8h30 às 12h e das 13h às 18h45 22

23 Professoras Turma Turno Professora N1A Manhã Luciana Santos N1B Tarde Claudia Osório N1C Tarde Thaisa Souza N1D Tarde Francine Coelho N1E Tarde Luciane Lara N2A Manhã Sílvia Crestani N2B Tarde Sabrina Souza N2C Tarde Maria Clara Malabarba N2D Tarde Bianca Abreu N2E Tarde Alice Porto Alegre N3A Manhã Márcia Gabrieli N3B Manhã Karine Ribas Pereira N3C Tarde Camila Klarmann N3D Tarde Bruna Antunes N3E Tarde Cristina Kunz N3F Tarde Bruna Knecht N3G Tarde Anelise Saraiva N3H Tarde Carla Binfaré N3I Tarde Daniela Lima Leal 23

24 24 Anotações

25 Anotações 25

26 26 Anotações

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28 Colégio Marista Rosário Praça Dom Sebastião, 2 - Porto Alegre - RS Cep colegiomarista.org.br/rosario Marista Rosario