d. Identifica sinónimos e antónimos. Ordenar palabras alfabeticamente.

Transcrição

1 Unidade 0. Rumbo a Flamia CONTIDOS A orde alfabética Sinónimos e antónimos As palabras segundo o seu número de sílabas Palabras compostas Familias de palabras O substantivo: clases, xénero e número Clases de oracións segundo a actitude do falante A coma Uso de c, z e qu Uso de r e rr M antes de p e b Uso de hai, aí e ai! OBXECTIVOS E CRITERIOS DE AVALIACIÓN Obxectivos Criterios de avaliación Ler un texto coa entoación e co ritmo axeitados. a. Le un texto de forma fluída. Extraer información esencial dun texto. b. Extrae información dun texto. Recoñecer o significado de expresións propias c. Identifica o significado de frases feitas. da lingua galega. Recoñecer sinónimos e antónimos. d. Identifica sinónimos e antónimos. Ordenar palabras alfabeticamente. e. Ordena palabras alfabeticamente. Clasificar palabras segundo o seu número de f. Clasifica palabras polo seu número de sílabas. sílabas. Identificar substantivos e clasificalos en comúns g. Diferencia substantivos de adxectivos e e propios. clasifícaos polo seu xénero e número Diferenciar palabras en feminino e masculino. Empregar adxectivos para realizar descricións. Empregar o tempo verbal correcto para cada h. Diferencia entre presente, pasado e futuro. situación. Clasificar oracións segundo a intención i. Clasifica oracións segundo a súa intención comunicativa. Escribir texto seguindo as normas ortográficas. comunicativa. l. Aplica as normas ortográficas de uso de m antes de p e b; uso de r e rr e c, qu e z.

2 SETEMBRO OUTUBRO NOVEMBRO DECEMBRO XANEIRO FEBREIRO MARZO ABRIL MAIO XUÑO COMPETENCIAS BÁSICAS Competencia Indicador Páxs. CA Comunicación lingüística Expresa información de forma oral. Produce textos escritos con intención comunicativa h l, i Matemática Coñecemento e interacción co mundo físico Emprega a lóxica para resolver as actividades. Enumera características dun lugar e actividades que nel se poden realizar. 9 e 8 a, b Tratamento da información e competencia dixital Busca e selecciona información. Emprega o dicionario para localizar información a, b l, c Social e cidadá Valora as achegas dos compañeiros. 11 l Cultural e artística Expresa información a través do debuxo. 6-7 a, b Aprender a aprender Autonomía e iniciativa persoal Aplica os coñecementos previos a resolución de actividades. Analiza a súa actuación con respecto aos estudos. 10 g 10 d, f

3 Unidade 0. Rumbo a Flamia METODOLOXÍA E DIFICULTADES DE APRENDIZAXE Como unidade inicial está pensada como punto de partida, de forma que permita avaliar os coñecementos que teñen os nenos e, a partir deles, comezar a desenvolver os contidos das unidades posteriores. Antes de comezar a lectura da unidade facer as preguntas introdutoras para axudar os nenos a introducirse no tema. Comezar a lectura en voz alta por quendas para ter unha idea de como len os nenos. De ser preciso resolver as dúbidas de comprensión que poidan ter. Antes de facer as actividades referidas á Comprensión lectora suxerirlles que fagan unha nova lectura en voz baixa para que lles resulte máis doado despois responder as preguntas e que consulten o texto sempre que o precisen. No apartado de Vocabulario trabállanse entre outras cousas a formación de palabras compostas, os antónimos, as familias de palabras... para poder facer unha idea xeral da riqueza de vocabulario que teñen. De forma previa ás tarefas de Gramática repasar as características que definen os substantivos, os adxectivos, os verbos e a súa importancia no uso nas oracións. Tamén se propón no apartado de Ortografía unha serie de actividades para poder valorar este importante aspecto da Expresión escrita. ATENCIÓN Á DIVERSIDADE Reforzo Subliña nestas oracións o suxeito de vermello e o predicado de azul. María ten un gato rabeno na casa. Xandre e Xián xogan coa súa nai. As casas da aldea de Pedro parecen moi antigas. Comeron na casa el e mais o pai. Ampliación Completar entre todos a historia. Por quendas cada neno irá continuando a historia. Cada un debe seguir onde quedou o anterior. Era unha tarde calorosa de setembro e a pequena Xiana saíu coa bicicleta a facer un recado para a súa nai cando baixaba polo camiño... INTERDISCIPLINARIEDADE Os contidos desta unidade están relacionados coa área de Coñecemento do medio sobre todo a través do contido da lectura tamén hai aspectos referidos á área Matemática na clasificación de palabras polo número de sílabas. MANEXO DE TIC Emprego do CD interactivo de actividades que acompaña o libro. ACCIÓN COS PAIS

4 Propoñerlles unha rutina de traballo en casa a través dun horario adaptado ás súas necesidades de forma que lle serva para afacerse a un ritmo de traballo. Acompañar os nenos no día a día apoiando os seus avances e axudándoos a superar e resolver as dúbidas.

5 VOCABULARIO Bote, ronsel, guedellas, barbado, rubias, parvada, malia, abrolláballe, devalaba, esboroado, macuto. materiais Pixépolis MATERIAL PARA O ALUMNO Encartes. MATERIAL PARA O DOCENTE Material para a avaliación, de diagnóstico inicial. CD 1 de audicións, pista 1. CD de recursos. MATERIAL DE AULA outros materiais OUTROS RECURSOS Páxina web cunha compilación de ligazóns a xeradores de fichas. i_a.html i_a.html i_a.html Actividades de ortografía (c, z, q). Murais. Ortografía Xéneros literarios Tipoloxías textuais. CD para o EDI.

6 Unidade 1. O campamento CONTIDOS Narrar unha peripecia Clasificación de palabras polo número de sílabas. O substantivo. Os signos de puntuación A axenda escolar A orde alfabética e o dicionario A narración (I). O narrador OBXECTIVOS E CRITERIOS DE AVALIACIÓN Obxectivos Ler un texto coa entoación e co ritmo axeitados. Localizar a información principal no texto. Narrar peripecias oralmente. Clasificar palabras segundo o seu número de sílabas. Recoñecer os substantivos. Diferenciar os substantivos comúns dos propios. Analizar substantivos sinalando se son común ou propios, masculinos ou femininos. Distinguir e empregar correctamente os principais signos de puntuación: coma, punto e punto e coma. Recoñecer as características dos apuntamentos nas axendas. Facer anotacións correctas nunha axenda. Coñecer a orixe do alfabeto. Buscar palabras por orde alfabética. Identificar o narrador nunha narración. Organizar as viaxes en barca para levar as compras á outra beira sen incidentes. Criterios de avaliación a. Le un texto de forma fluída. b. Obtén información dun texto. c. Narra peripecias. d. Clasifica palabras segundo o seu número de sílabas. e. Recoñece e clasifica substantivos polo seu xénero, número e clase. f. Coñece e aplica os usos do punto, a coma e o punto e coma. g. Coñece a función da axenda escolar. h. Ordena palabras alfabeticamente. i. Identifica o narrador dun relato. l. Traballa de xeito autónomo e ordenado.

7 SETEMBRO OUTUBRO NOVEMBRO DECEMBRO XANEIRO FEBREIRO MARZO ABRIL MAIO XUÑO COMPETENCIAS BÁSICAS Competencia Indicador Páxs. CA Comunicación lingüística Expón oralmente normas a seguir nos espazos naturais. Crea narracións escritas. Recoñece os substantivos como palabras que designan persoas, animais ou cousas. Le correctamente texto cos signos de puntuación traballados c c, f e a, f Matemática Coñecemento e interacción co mundo físico Tratamento da información e competencia dixital Descompón palabras en sílabas e logo as clasifica segundo o seu número. Clasifica substantivos segundo claves. Explica o proceso de obtención de hortalizas. Emprega os coñecementos do entorno para crear enumeracións. Emprega o xornal como ferramenta de traballo. Emprega os libros e Internet como fonte de información d e a, c f, l a, b, d c, l Social e cidadá Cultural e artística Respecta as achegas dos demais como paso a que acepten as nosas. Colabora cos demais na realización de actividades. Deseña carteis relacionados coa lectura. Expresa información a través do debuxo e f a, b a, b, l Aprender a aprender Identifica dúbidas de vocabulario para resolvelas e comprender a lectura. Organiza os contidos a aprender a, b, l e, l Autonomía e iniciativa persoal Recorre aos seus coñecementos para resolver as actividades. Interioriza o uso dos signos de puntuación a, b, l f

8

9 Unidade 1. O campamento CENTROS DE INTERESE A nutrición. Función de nutrición e aparatos relacionados. A función de nutrición. O aparato dixestivo. A dixestión. O aparato circulatorio. O corazón e os vasos sanguíneos. O aparato respiratorio. Movementos respiratorios. O aparato excretor. Coidados do organismo. METODOLOXÍA E DIFICULTADES DE APRENDIZAXE Comezar o tema coas preguntas introdutoras para facer que os nenos sintan interese pola lectura e a temática da unidade. Cando vaia facer a lectura da unidade é importante que os alumnos entendan o que len, para comprobalo pode ir facendo preguntas puntuais sobre o que lles vai ocorrendo aos protagonistas. Para as actividades de comprensión sinalarlles que en caso de dúbida, antes de responder, consulten o texto. No apartado de Comprensión e expresión oral comezar explicando a importancia de expresarse de forma correcta para que os demais entendan realmente o que queremos explicar, neste caso, unha peripecia. Antes de explicar a clasificación das palabras polo número de sílabas facer unha actividade previa na que separen o número de sílabas para comprobar que entenden ben este paso previo. Os substantivos trabállanse no apartado de Gramática, clasificación en propios e comúns e; o xénero e o número. O uso da axenda como ferramenta para a organización das actividades escolares. Basearse nas experiencias no seu uso que xa teñen e como melloralo. No apartado de Técnicas de estudo trátase a orde alfabética como coñecemento previo e necesario para facer consultas e ordenar datos. A Literatura trata o narrador como parte esencial nunha narración. ATENCIÓN Á DIVERSIDADE Reforzo Facer entre todos unha lista con obxectos que hai na clase para despois ordenalas segundo o alfabeto. Ampliación Escribir un pequeno conto no que empregues todos os tipos de punto, a coma nunha enumeración e nunha aclaración e o punto e coma. INTERDISCIPLINARIEDADE Os contidos desta unidade están relacionados coa área de Coñecemento do medio ao tratar a organización do traballo no tempo a través da axenda. A área de Matemáticas está reflectida nas actividades de clasificación de palabras polo número de sílabas.

10 VALORES E ACTITUDES Valora novas experiencias. Valorar as experiencias que trae o novo curso. Interésase polas vivencias dos outros. Mostrar interese polas peripecias dos compañeiros. FOMENTO DA LECTURA Aproximar os nenos ao mundo da lectura creando entre todos unha biblioteca de aula. Cada neno podería achegar un libro para compartir cos demais. MANEXO DE TIC De forma previa a facer as actividades do CD repasar cos nenos as pautas de uso dos ordenadores (acendido, apagado e posta en marcha do CD de actividades que acompaña o libro) e aclarar calquera dúbida ao respecto. ACCIÓN COS PAIS Organizar o espazo de estudo para ter un lugar apropiado e propiciar unha rutina para axudar ao neno distribuír o tempo. Así como potenciar o uso do dicionario como ferramenta básica no estudo e no lecer.

11 VOCABULARIO Chantadas, latrinas, ficaba, roxo, bufando, remexeu, macuto, cacharela, perola, noxenta, esbozou, carraxenta, perecedoiros, eiras, afeito. RELACIÓN DE MATERIAIS materiais PIXÉPOLIS MATERIAL PARA O ALUMNO CD interactivo, unidade 1. Encartes. MATERIAL PARA O DOCENTE Atención á diversidade, páxs. 3, 4, 27, 39, 51, 63, 75, 87, 99, Material para a avaliación, páxs CD 1 de audicións, pistas 2-5. CD de recursos. MATERIAL DE AULA Murais. Ortografía Xéneros literarios Tipoloxías textuais. CD para o EDI. outros materiais OUTROS RECURSOS Ortografía, caderno 4. Xogo de atención, lóxica e habilidade. Xogo de lóxica e atención. Compilación de enlaces a xeradores de actividades online cos que poder crear fichas adaptadas ás propias necesidades. 0/11/actividades-sobre-o-xenero-dos.html Actividades sobre o xénero dos substantivos. Programa que permite crea libros multimedia interactivos de forma doada e con actividades personalizadas.

12 Unidade 2. Unha caricatura simpática CONTIDOS Describir unha persoa A familia léxica O campo semántico O adxectivo: xénero, número e graos O ditongo O retrato, o autorretrato e a caricatura A información do dicionario Usos do dicionario O conto OBXECTIVOS E CRITERIOS DE AVALIACIÓN Obxectivos Criterios de avaliación Ler un texto coa entoación e co ritmo axeitados. a. le un texto de forma fluída. Localizar a información principal no texto. b. Obtén información dun texto. Describir unha persoa. c. Describe persoas. Coñecer o concepto de campo semántico e formar campos semánticos. Coñecer o concepto de familia léxica e formar familias léxicas. Coñecer o concepto de adxectivo e localizalos nun texto. Identificar os graos do adxectivo. Coñecer o ditongo e identificalo nas palabras. Contar sílabas de palabras con ditongo. Recoñecer as características do retrato, o autorretrato e a caricatura. Facer un retrato. Coñecer a información que achega o dicionario. Saber as características do diálogo directo e do diálogo indirecto. Identificar os diálogos nunha narración. Ler e extraer a información para emparellar a cada neno coa ovella correcta. d. Identifica e forma familias léxicas e campos semánticos. e. Recoñece e clasifica adxectivos polo seu xénero, número. f. Identifica os graos do adxectivo. g. Localiza ditongos. h. Diferencia entre retrato, autorretrato e caricatura. i. Coñece os usos do dicionario. l. Identifica diálogos en estilo directo e indirecto. m. Traballa de xeito autónomo e ordenado.

13 SETEMBRO OUTUBRO NOVEMBRO DECEMBRO XANEIRO FEBREIRO MARZO ABRIL MAIO XUÑO COMPETENCIAS BÁSICAS Competencia Indicador Páxs. CA Comunicación lingüística Exprésase oralmente de forma correcta. Amplía o vocabulario para expresarse con máis exactitude. Adquire coñecementos gramaticais sobre a lingua. Produce textos escritos con intención informativa a, c d e, f g, l Matemática Compara obxectos e transmite a información. Emprega o razoamento lóxico para formar palabras con ditongo e, f b, g Coñecemento e interacción co mundo físico Mantén hábitos de consumo saudables. Utiliza os adxectivos para describir o mundo que nos rodea a, b e, f Tratamento da información e competencia dixital Social e cidadá Cultural e artística Aprender a aprender Localiza información na lectura. Emprega a prensa para localizar información. Valora a importancia de compartir tarefas para facilitar o traballo. Analiza as diferenzas raciais. Ilustra textos escritos. Exprésase a través do debuxo. Asimila os contidos teóricos de xeito que sexa capaz de desenvolver as tarefas por el mesmo. Transfire os contidos adquiridos sobre os adxectivos aos seus escritos a, b a, b, g m c, m a, b b, m d, m e, f Autonomía e iniciativa persoal Expresa opinións persoais. Desenvolve a capacidade de raciocinio para identificar erros c g, m

14

15 Unidade 2. Unha caricatura simpática. CENTROS DE INTERESE Relación e reprodución. Función de relación e reprodución. Aparatos e sistemas relacionados. A función de relación: o esqueleto e a musculatura. O sistema nervioso e o cerebro. A función de reprodución. Os aparatos reprodutores. Etapas da vida das persoas. METODOLOXÍA E DIFICULTADES DE APRENDIZAXE Iniciar a unidade coas actividades motivadoras que se propoñen ao comezo da lectura como forma de introducir os nenos no contido da mesma. Ler por quendas a lectura e comprobar, se fose necesario a comprensión do texto facendo preguntas sobre o que lle acontece aos protagonistas. Propoñerlles que usen o dicionario para aclarar posibles dúbidas de vocabulario. Antes de facer as actividades de comprensión propoñerlles facer unha noca lectura silenciosa da lectura. O Vocabulario desta unidade céntrase na diferenciación entre familia léxica e campo semántico. No apartado de Gramática o tema traballado é o xénero (masculino, feminino), o número (singular, plural) e os graos do adxectivo (positivo, comparativo e superlativo) e os seus usos. O ditongo e o hiato son os temas tratados no apartado de Ortografía. Uso do punto, a coma e o punto e coma. A importancia dos mesmos na segmentación das palabras en sílabas. A Expresión escrita nesta unidade trata a descrición de persoas mediante o retrato, o autorretrato e a caricatura. O apartado dedicado ás Técnicas de estudo fala sobre a información que podemos obter dun dicionario así como os usos que se poden facer del. Na sección de Literatura explícase o dialogo directo e indirecto nunha narración e como e as características de cada un deles. ATENCIÓN Á DIVERSIDADE Reforzo Clasifica estas palabras segundo o número de sílabas: casa, camión, cadeira, televisión, botella, balea, carpeta, dous, tres, libro, aguia e auga. Ampliación Escribe a coma onde sexa necesario. María cando baixes á tenda merca: leite pan carne picada ovos e unha lata de sardiñas. INTERDISCIPLINARIEDADE Os contidos da unidade relaciónanse coa área de Matemáticas no apartado final de competencias, contando, clasificando e empregando a lóxica. Tamén está presente na clasificación de adxectivos segundo o seu grao.

16 Pódese recoñecer a área de Coñecemento do medio na temática tratada na lectura da unidade así como nos elementos do contorno cotián que se nomean nas actividades e no relativo ao centro de interese sobre o sistema de relación e reprodución. VALORES E ACTITUDES Interese por escribir correctamente. Escribir textos cunha puntuación coidada valorando que os demais poidan entendelos. Respecto aos demais. Valorar e respectar as opinións e intervencións dos demais compañeiros nas actividades de grupo. FOMENTO DA LECTURA Levar os nenos a debater sobre os libros que están lendo, cales son os que máis lle gustan e porque. Para isto pode propoñerlles que traian da casa o seu libro favorito á clase e llo presenten aos compañeiros explicando o motivo polo que lles gustou. MANEXO DE TIC Realizar as actividades referidas a esta unidade propostas no CD interactivo. ACCIÓN COS PAIS Promover o repaso diario das actividades e temáticas tratadas na clase como forma de afianzar o aprendido e resolver as dúbidas que puideran existir. Establecer unhas pautas na para a realización das tarefas de clase, por exemplo, pactando un horario.

17 VOCABULARIO Airexa, penedías, pairaban, outarelos, encoraxada, grella, ombreiros, rexoubaban, risoño, louro, azorado, amolase, acaneou. RELACIÓN DE MATERIAIS materiais PIXÉPOLIS MATERIAL PARA O ALUMNO CD interactivo, unidade 2. Encartes. MATERIAL PARA O DOCENTE Atención á diversidade, páxs. 5, 6, 28, 40, 52, 64, 76, 88, 99, Material para a avaliación, páxs CD 1 de audicións, pistas 6-9. CD de recursos. outros materiais OUTROS RECURSOS Ortografía, caderno 4. Xogo de atención e memoria.xogo de atención e habilidade. Programa para compoñer un libro multimedia interactivo con actividades personalizadas. cat/es/jclic/ Programa que permite realizar actividades personalizadas. es/ortografia/diptongoshiatos.htm Actividade para separar en sílabas e discriminar palabras con ditongo e hiato (castelán). MATERIAL DE AULA Murais. Ortografía Xéneros literarios Tipoloxías textuais. CD para o EDI.

18 Unidade 3. Pescadores de baleas CONTIDOS Conversar por teléfono Sufixos: aumentativos, diminutivos e despectivos O artigo O demostrativo A sílaba tónica Palabras agudas A ficha dun libro Tipos de dicionarios O conto OBXECTIVOS E CRITERIOS DE AVALIACIÓN Obxectivos Criterios de avaliación Ler un texto coa entoación e co ritmo axeitados. a. le un texto de forma fluída. Localizar a información principal no texto. b. Obtén información dun texto. Seguir unhas pautas correctas á hora de falar c. Coñece e aplica as normas a ter en conta por teléfono. durante unha conversa telefónica. Formar palabras utilizando sufixos despectivos. d. Identifica e forma aumentativos, diminutivos e Identificar e clasificar aumentativos e despectivos. diminutivos. Comprender os conceptos de artigo e e. Recoñece e analiza artigos e demostrativos. demostrativo. Localizar e analizar determinantes demostrativos e artigos. Coñecer o ditongo e identificalo nas palabras. Contar sílabas de palabras con ditongo. Saber as características da ficha dun libro. Confeccionar a ficha dun libro. Coñecer diferentes tipos de dicionarios. Coñecer as características do conto. Expresar o contido dun texto empregando o debuxo. f. Identifica a sílaba tónica. g. Localiza palabras agudas e aplica as súas regras de acentuación. h. Coñece a función e partes da ficha dun libro. i. Diferencia tipos de dicionarios. l. Identifica contos. m. Traballa de xeito autónomo e ordenado.

19 SETEMBRO OUTUBRO NOVEMBRO DECEMBRO XANEIRO FEBREIRO MARZO ABRIL MAIO XUÑO COMPETENCIAS BÁSICAS Competencia Indicador Páxs. CA Comunicación lingüística Produce textos escritos con intención comunicativa. Crea textos orais coherentes. Amplía o vocabulario para expresarse con máis exactitude. Coñece as categorías gramaticais de artigo e contracción a, b c d, m e Matemática Coñecemento e interacción co mundo físico Clasifica palabras en artigos e demostrativos. Identifica a última sílaba das palabras para localizar as agudas. Coñece e evita os perigos que pode haber nas praias. Observa o entorno para empregar o demostrativo correcto e, m f, g a, b, l e, m Tratamento da información e competencia dixital Social e cidadá Emprega os medios ao seu alcance para obter información. Emprega a prensa para localizar información. Ponse no lugar dos demais. Practica as normas da conversa telefónica para entender e facerse entender a, b a, b, f, g a, b, m c Cultural e artística Aprender a aprender Elabora fichas ilustradas sobre os sufixos. Crea rimas con palabras agudas. Emprega técnicas para sintetizar a información. Aplica os coñecementos sobre as contraccións aos seus escritos d, l f, g, m a, b e, l Autonomía e iniciativa persoal Expresa opinións propias. Emprega o razoamento para resolver as actividades a, b f, g, m

20

21 Unidade 3. Pescadores de baleas CENTROS DE INTERESE A alimentación. Hábitos saudables. Os alimentos e a alimentación. Tipos de alimentos (roda dos alimentos). Dieta saudable. A saúde. Os alimentos e a alimentación. A roda dos alimentos. Tipos de alimentos. Dietas saudable. Hábitos saudables. Saúde e enfermidade. METODOLOXÍA E DIFICULTADES DE APRENDIZAXE Para comezar a unidade propoñer aos nenos as preguntas que anteceden á lectura. Deste xeito iremos introducíndoos na temática tratada nas páxinas seguintes. Ler por quendas a lectura e comprobar, se fose necesario a comprensión do texto facendo preguntas sobre o que lles acontece aos protagonistas. O apartado de Comprensión oral trata sobre a conversa telefónica, como todos falaron algunha vez por teléfono falar sobre as características deste tipo de conversas. Vocabulario. De forma previa pescudar os coñecementos previos sobre os sufixos (aumentativos, diminutivos e despectivos) e a partir de aí comezar a explicación apoiada na ilustración e a actividade unha. A teoría sobre Gramática céntrase nos determinantes, o artigo e o demostrativo, así como as contraccións do artigo determinado e indeterminado coas preposicións a, con, de e en. No apartado de Ortografía explícase cal é a sílaba tónica, como saber cando unha palabra é aguda e a acentuación das palabras agudas. A ficha dun libro e os seus usos é o tema do apartado de Expresión escrita. O Aprendo a estudar está dedicado nesta unidade aos tipos de dicionario e seus usos. A Literatura trata o como medio de expresión empregado desde hai séculos para o lecer. ATENCIÓN Á DIVERSIDADE Reforzo Escribe dez palabras do campo semántico de zoo. Ampliación Sinala a sílaba tónica das palabras desta oración: Os coellos están roendo cenorias no cortello. INTERDISCIPLINARIEDADE Na unidade podemos ver reflectidos aspectos relacionados directamente coa área de Coñecemento do medio na lectura e nas actividades de comprensión ou o texto do apartado aprendo a estudar Sabías que...; a área de Matemáticas no apartado de Gramática no referido ao número dos artigos e no apartado de Vocabulario no referente de tamaño que teñen os sufixos. Nesta unidade tamén atopamos a área de expresión artística no apartado de Competencias. VALORES E ACTITUDES

22 Interese pola traballo que se realiza nunha biblioteca. Descubrir a importancia de conservar e transmitir saber que se garda nas bibliotecas. Respecto a un mesmo. Valorar e respectar as producións propias. FOMENTO DA LECTURA Así mesmo falar con eles sobre o argumento da lectura da unidade e que cousas lles gustaron máis ou que aspectos lle gustaron menos. Propoñer unha fragmento dun libro e falar sobre el, se lles gustou ou non e se lles gustaría ler o libro enteiro. MANEXO DE TIC Realizar as actividades referidas a esta unidade propostas no CD interactivo. ACCIÓN COS PAIS Promover o repaso diario das actividades e temáticas tratadas na clase como forma de afianzar o aprendido e resolver as dúbidas que puideran existir. Ser ordenados e constantes nas rutinas de traballo para acostumar os nenos a un ritmo na realización das actividades na casa.

23 VOCABULARIO Alporizouse, cismas, xorne, vizosa, displicencia, fornelos, remol, carraxe, costelada, guindándose, batucaba, fatos, corricaba. RELACIÓN DE MATERIAIS materiais PIXÉPOLIS MATERIAL PARA O ALUMNO CD interactivo, unidade 3. Encartes. outros materiais OUTROS RECURSOS Ortografía, caderno 4. %C3%89ric-o-inventor_play_1992 Xogo de atención e lóxica. Xogo para crear unha horta. MATERIAL PARA O DOCENTE Atención á diversidade, páxs. 7, 8, 29, 41, 53, 65, 77, 89, 100, Material para a avaliación, páxs CD 1 de audicións, pistas clic.xtec.cat/projects/detergal/jclic/detergal.jclic.zip &lang=gl&title=los+determinantes Actividades con determinantes. Actividades con determinantes xeradores de fichas online para facer actividades propias. CD de recursos. MATERIAL DE AULA Murais. Ortografía Xéneros literarios Tipoloxías textuais CD para o EDI.

24 Unidade 4. Sombras misteriosas CONTIDOS Describir un espazo interior As palabras monosémicas e polisémicas Os posesivos Os numerais As palabras graves A bitácora ou blogue A gheada A lenda OBXECTIVOS E CRITERIOS DE AVALIACIÓN Obxectivos Criterios de avaliación Ler un texto coa entoación e co ritmo axeitados. a. Le un texto de forma fluída. Localizar a información principal no texto. b. Obtén información dun texto. Describir oralmente espazos interiores. c. Describe oralmente espazos interiores. Comprender o concepto de palabra d. Diferencia palabras monosémicas e monosémica e polisémica. polisémicas. Clasificar palabras en monosémicas e polisémicas. Comprender o concepto de determinante e. Recoñece e analiza posesivos e numerais. posesivo e numeral. Identificar e clasificar os determinantes posesivos e numerais. Identificar palabras graves e aplicar a súa regra de acentuación. Coñecer as características dun blogue. Coñecer o fenómeno da gheada na lingua. Recoñecer as características dunha lenda. Calcular a compra para poder mercar o doce. f. Localiza palabras graves e aplica as súas regras de acentuación. g. Coñece a función da bitácora ou blogue. h. Identifica a variedade dialectal da gheada. i. Identifica lendas. l. Traballa de xeito autónomo e ordenado.

25 SETEMBRO OUTUBRO NOVEMBRO DECEMBRO XANEIRO FEBREIRO MARZO ABRIL MAIO XUÑO COMPETENCIAS BÁSICAS Competencia Indicador Páxs. CA Comunicación lingüística Comprende o texto e fai entender as súas opinións en torno a el. Expresa información de xeito oral. Usa con corrección os posesivos na composición de textos. Produce textos escritos nos que se traballen a, b b, l e f, l as regras estudadas. Matemática Emprega localizadores espaciais para situar os obxectos. Le números ordinais e cardinais e os pon c a, b, e Coñecemento e interacción co mundo físico Tratamento da información e competencia dixital Social e cidadá Cultural e artística Aprender a aprender Autonomía e iniciativa persoal por escrito. Practica normas de coidado do medio. Observa o espazo que o rodea para poder facer descricións axeitadas. Utiliza o dicionario para localizar palabras monosémicas e polisémicas. Emprega a prensa para localizar información. Reflexiona sobre o seu comportamento de cara aos demais. Participa nas tarefas de grupo aportando ideas e opinións. Deseña carteis. Representa graficamente a información dun texto. Expresa os seus coñecementos sobre os posesivos. Aplica a regra de acentuación das palabras graves nos seus escritos. Expresa opinións propias referidas á protección dos ecosistemas. Elabora actividades sobre palabras graves l c b, d a, b, f a, l d b, l a, b, e e, l f l f, l

26

27 Unidade 4. Sombras misteriosas CENTROS DE INTERESE Ecosistemas. tipos. Elementos. Relacións. Cadeas alimentarias. Conservación e protección. Que é un ecosistema. Tipos. Elementos dun ecosistema. Relacións. Deterioro, conservación,... Cadeas alimentarias. Estudo dun ecosistema: charca, bosque, xardín... METODOLOXÍA E DIFICULTADES DE APRENDIZAXE A través das preguntas motivadoras, que preceden á lectura, achegar os nenos á temática da lectura da unidade. Ler por quendas a lectura e comprobar, se fose necesario a comprensión do texto facendo preguntas sobre o que lles acontece aos protagonistas. O apartado de Comprensión e expresión oral trata nesta unidade sobre como facer a descrición dun espazo interior. No referido ao Vocabulario trátanse as palabras monosémicas e polisémicas. Hai que partir da explicación dos exemplos propostos e das experiencias dos alumnos. No apartado de Gramática explícanse os determinantes posesivos e os numerais, tanto os cardinais como os ordinais e os seus usos. Na Ortografía pártese dun texto para explicar as palabras graves e a súa acentuación. A bitácora ou blogue é o centro de interese a partir do cal se propón a tarefa de Expresión escrita. No apartado de Lingua e sociedade trátase a gheada como fenómeno da lingua galega, en que zonas do territorio se dá e que características ten. A «Lenda do señor do Galo» é a base para desenvolver o apartado de Literatura e serve para ilustrar as principais características da lenda. En toda a unidade é preciso manter atención sobre o coidado da expresión, da caligrafía e da ortografía nas actividades, así como tamén a presentación e a limpeza. ATENCIÓN Á DIVERSIDADE Reforzo Recoñecer na lectura da unidade as palabras relacionadas co campo semántico de mar. Ampliación Escolle catro palabras da actividade anterior e escribe unha oración na que as empregues todas. INTERDISCIPLINARIEDADE Nesta unidade atopamos reflectidos aspectos relacionados directamente coa área de Coñecemento do medio e Matemáticas, especialmente no apartado de Competencias básicas pois nel se traballan elementos do contorno, a clasificación e o cálculo.

28 VALORES E ACTITUDES Gusto polas novas tecnoloxías. Recoñece o valor das bitácoras como recurso expresivo. Valora a riqueza lingüística. Valorar a riqueza lingüística do galego. FOMENTO DA LECTURA Falar con eles sobre a lectura da unidade, que cousas lles gustaron máis ou que aspectos lle gustaron menos. Así mesmo aproveitar para falar sobre as lecturas que máis lles gustaran e por que. MANEXO DE TIC Realizar as actividades referidas a esta unidade propostas no CD interactivo. ACCIÓN COS PAIS Promover o repaso diario das actividades e temáticas tratadas na clase como forma de afianzar o aprendido e resolver as dúbidas que puideran existir. Ser ordenados e constantes nas rutinas de traballo para acostumar os nenos a un ritmo na realización das actividades na casa.

29 VOCABULARIO Glosaba, ameixas, guindar, chantado, salferidos, araos, vertixe, cantil, fitando, amoucado, cons, bitácora, amolado, cantís, abra, cambra. RELACIÓN DE MATERIAIS materiais PIXÉPOLIS MATERIAL PARA O ALUMNO <03.1> CD interactivo, unidade 4. MATERIAL PARA O DOCENTE Atención á diversidade, páxs. 9, 10, 30, 42, 54, 66, 78, 90, 100, 105, 106. Material para a avaliación, páxs CD 1 de audicións, pistas CD de recursos. MATERIAL DE AULA Murais. Ortografía Xéneros literarios Tipoloxías textuais. CD para o EDI. outros materiais OUTROS MATERIAIS Ortografía, caderno 4. Xogo de atención e habilidade. Xerador de actividades para EDI e para imprimir. Actividades con determinantes. Recompilación de xeradores de actividades. Exemplos de bitácoras de aula: - node/ razons-para-ter-un-blogue-de-aula.html Cinco razóns para ter un blogue de aula. Capítulo do programa da TVG Ben falado, A gheada. io/gl Web de Agustín Fernández Paz

30 Unidade 5. Onde vira o vento CONTIDOS O libro preferido As palabras primitivas e derivadas Os pronomes persoais suxeito As palabras esdrúxulas O xornal: seccións O libro e as súas partes A poesía: verso e estrofa OBXECTIVOS E CRITERIOS DE AVALIACIÓN Obxectivos Criterios de avaliación Ler un texto coa entoación e co ritmo axeitados. a. Le un texto de forma fluída. Localizar a información principal no texto. b. Obtén información dun texto. Obter información dunha narración oral. c. Fala sobre o contido dun libro favorito. Expoñer gustos e preferencias en torno aos libros. Clasificar palabras en primitivas e derivadas. d. Diferencia palabras primitivas e derivadas. Escribir palabras derivadas a partir dunha primitiva. Coñecer o concepto de pronome persoal e e. Recoñece e analiza pronomes persoais. identificalos nos textos. Analizar pronomes persoais identificando as persoas. Identificar palabras esdrúxulas e aplicar a súa f. Localiza palabras esdrúxulas e aplica as súas regra de acentuación. regras de acentuación. Coñecer un xornal e as súas seccións. g. Recoñece un xornal e as súas partes. Escribir unha nova. Recoñecer o libro e as súas partes. Saber que é a poesía. Recoñecer unha estrofa e os versos. Decidir como celebrar o aniversario. h. Coñece as partes dun libro e a función de cada unha. i. Coñece as partes e as características da poesía. l. Traballa de xeito autónomo e ordenado.

31 SETEMBRO OUTUBRO NOVEMBRO DECEMBRO XANEIRO FEBREIRO MARZO ABRIL MAIO XUÑO COMPETENCIAS BÁSICAS Competencia Indicador Páxs. CA Comunicación lingüística Comprende textos escritos e expresa os seus recordos sobre o lido. Escribe textos cunhas características determinadas. Verbaliza conceptos. Produce textos escritos nos que se traballen as regras estudadas a, b d, l e f, l Matemática Coñecemento e interacción co mundo físico Tratamento da información e competencia dixital Social e cidadá Cultural e artística Aprender a aprender Autonomía e iniciativa persoal Elabora clasificacións. Recoñece a posición das sílabas tónicas das palabras para clasificalas segundo ela. Emprega os pronomes persoais para relacionarse co medio que o rodea. Usa diversos medios para localizar información. Selecciona os contidos necesarios para resolver as actividades. Coñece e practica normas de participación nunha asemblea. utiliza as formas dos pronomes de cortesía nas situacións axeitadas. Crea textos orixinais. Adquire gusto pola lectura. Axudase de contidos anteriores para resolver actividades. Acostumase a ler e estudar os contidos antes de realizar as actividades. Aplica a regra de acentuación das palabras esdrúxulas nos seus escritos. Reflexiona sobre o comportamento de personaxes da lectura. Valora os seu traballo e os resultados obtidos e c, l a, b, f a, b a, b, l l e l a, b d e, l f a, b f, l

32

33 Unidade 5 Onde vira o vento CENTROS DE INTERESE Forzas e enerxía. Definición. Tipos. Transformacións de enerxía. Consumo responsable. Forzas efectos das forzas. A forza da gravidade. Enerxía. Tipos. Os seus cambios. Fontes de enerxía. Usos e almacenamento de enerxía. Fontes de enerxía renovables e non renovables. Uso da enerxía. METODOLOXÍA E DIFICULTADES DE APRENDIZAXE A unidade comeza cunhas preguntas motivadoras para introducir os nenos na temática. Así mesmo, continúa cun novo capítulo da lectura na que Uxío está cada vez máis adaptado ao campamento. Seguen actividades de Comprensión oral sobre a lectura. A Expresión oral trata esta unidade sobre o libro preferido. A audición vai acompañada de preguntas de comprensión e pautas para falar sobre un libro. O apartado de Vocabulario trata sobre as palabras primitivas e derivadas. O apartado iníciase coa reflexión sobre un exemplo para encamiñar os nenos cara á teoría, e logo actividades para practicar sobre o aprendido. Na Gramática o tema é os pronomes persoais de suxeito. O pronome persoal, número e persoa. Os pronomes preséntanse nun cadro e a teoría acompáñase de numerosas actividades. No referido á Ortografía, partindo dun texto explícase que son as palabras esdrúxulas e como se acentúan. O xornal e as súas seccións como tema central no apartado de Expresión escrita. Que é un xornal e unha actividade de creación pautada para escribir unha nova. No apartado Aprendo a estudar analízanse as partes do libro e como curiosidade fálase sobre os lectores de libros dixitais. Na Literatura, a través dun poema de Lourdes Maceiras, explícase que é unha poesía, que é unha estrofa e un verso. ATENCIÓN Á DIVERSIDADE Reforzo Ditar palabras agudas e graves, con e sen acento gráfico. Ampliación Fai unha listaxe coas palabras do campo semántico de pan. Escribir un conto no que aparezan todas as palabras que poidas do campo semántico. INTERDISCIPLINARIEDADE Os contidos da unidade relaciónanse coa área de Coñecemento do medio, sobre todo no apartado dedicado ás competencias básicas e na lectura motivadora da unidade. A área Matemática está tamén presente no apartado de Aprender a estudar, no apartado de Ortografía e na clasificación dos pronomes persoais.

34 Así mesmo, a área de Expresión artística vese reflectida no apartado de literatura. VALORES E ACTITUDES Interese polos libros. Interesarse polos libros e por comprender a súa estrutura. Valora os seus intereses persoais á hora de decidir. Ter en conta os seus desexos, valorar e decidir en consecuencia. FOMENTO DA LECTURA Ler varios fragmentos de libros da biblioteca para motivar os nenos a coller algún dos libros para levar e lelo. MANEXO DE TIC Realizar as actividades referidas a esta unidade propostas no CD interactivo. ACCIÓN COS PAIS Afianzar o aprendido cada día repasando as actividades e temáticas tratadas na clase e resolver as dúbidas que puidesen existir. Tratar que o lugar de estudo sexa un lugar tranquilo e ordenado para facilitar a concentración.

35 VOCABULARIO Feixe, falcatruadas, chazas, rosmar, esborranchada, bidón, engaiolados, muxicas, noitebras, fuxidía, tatexaban, nordés, tarabela, ornitólogos. RELACIÓN DE MATERIAIS materiais PIXÉPOLIS MATERIAL PARA O ALUMNO CD interactivo, unidade 5. Encartes. MATERIAL PARA O DOCENTE Atención á diversidade, páxs. 11, 12, 31, 43, 55, 67, 79, 91, 101, 106. Material para a avaliación, páxs CD 1 de audicións, pistas CD de recursos. outros materiais OUTROS RECURSOS Ortografía, caderno 4. Xogo de atención, lóxica e habilidade.xogo de memoria para facer parellas. Recursos. Editor de libros multimedia para elaborar actividades propias. Programa Hotpotatoes, permite realizar materiais personalizados segundo as necesidades. Programa para elaborar actividades. Xornais dixitais. MATERIAL DE AULA Murais. Ortografía Xéneros literarios Tipoloxías textuais. CD para o EDI.

36 Unidade 6. O raio verde CONTIDOS O debate Sinónimos e antónimos O verbo: número, persoa e tempo Verbos rematados en -vir e -bir Os puntos suspensivos As cartas ao directos O texto: título, texto, ideas principais e secundarias A poesía: a rima OBXECTIVOS E CRITERIOS DE AVALIACIÓN Obxectivos Criterios de avaliación Ler un texto coa entoación e co ritmo axeitados. a. le un texto de forma fluída. Localizar a información principal no texto. b. Obtén información dun texto. Coñecer as regras que rexen un debate. c. Coñece e practica as normas de intervención Participar en debates respectando as regras que nun debate. os rexen. Coñecer o concepto de palabra sinónima e d. Diferencia palabras sinónimas e antónimas. antónima e identifica este tipo de palabras. Coñecer o concepto de verbo. e. Recoñece e analiza formas verbais. Analizar os verbos segundo a persoa, o número e o tempo. Coñecer e aplicar a regra ortográfica dos verbos f. Coñece e aplica regra de escritura de verbos rematados en -vir e -bir. rematados en -bir e -vir. Coñecer os diferentes usos dos puntos g. Coñece os usos dos puntos suspensivos e suspensivos e aplicalos nos seus escritos Coñecer as características das cartas ao director e o seu uso. Escribir unha carta ao director. Recoñecer o título e o contido dun texto. Extraer a idea principal e as secundarias dun texto. Discriminar palabras que riman nun poema. Elixir a ruta máis axeitada para chegar cedo. aplícaos. h. Coñece as características da cartas ao director. i. Identifica as partes fundamentais dun texto. l. Recoñece a rima nas poesías. m. Traballa de xeito autónomo e ordenado.

37 SETEMBRO OUTUBRO NOVEMBRO DECEMBRO XANEIRO FEBREIRO MARZO ABRIL MAIO XUÑO COMPETENCIAS BÁSICAS Competencia Indicador Páxs. CA Comunicación lingüística Comenta e analiza textos escritos Expresa as súas opinións de forma que se entendan. Analiza como moitas frases feitas da linguaxe oral teñen expresión sinónimas. Adquire coñecementos gramaticais sobre a a, b c d e lingua. Matemática Emprega o razoamento lóxico. 103 e, m Coñecemento e interacción co mundo físico Elabora táboas. Coñece diferentes partes dun barco. Utiliza os verbos para describir accións f a, b, m e Tratamento da información e competencia dixital Selecciona os contidos necesarios para resolver as actividades. Emprega o dicionario para localizar palabras sinónimas. Atopa en textos información coa que resolver as actividades a, b, m d g Social e cidadá Respecta as quendas de palabras nas intervencións orais na clase c Cultural e artística Aprender a aprender Autonomía e iniciativa persoal Transforma información e imaxes. Exprésase mediante a mímica. Recoñece as actitudes positivas e negativas á hora de participar nun debate. Aplica a regra dos verbos rematados en -bir e os diferentes usos dos puntos suspensivos nos seus escritos para melloralos. Manifesta posturas propias sobre a importancia ou non de pedir axuda cando queremos saber algo. Elabora actividades en base ao obxectivo de acadar os contidos deste apartado a, b e, m c f a, m f, m

38

39 Unidade 6. O raio verde CENTROS DE INTERESE Luz e son. Propagación da luz. Descomposición da luz branca. Calidades do son. Unha forma de enerxía: a luz. Os corpos e a luz. Propagación da luz: reflexión e refracción. A luz branca e as cores básicas. O son. Calidades de son. Contaminación lumínica e acústico. METODOLOXÍA E DIFICULTADES DE APRENDIZAXE A lectura vai precedida dunhas preguntas motivadoras que serven de introdución na temática do texto. Na lectura avánzase un pouco máis na aventura de Uxío na illa. No apartado de Expresión oral explícanse as pautas para facer e intervir nun debate. O apartado de Vocabulario trata sobre os sinónimos e os antónimos así como tamén as expresións sinónimas. O número, a persoa e o tempo verbal é o tema no que se centra o apartado dedicado á Gramática. Análise dos verbos segundo estes aspectos. O apartado de Ortografía é dobre, a primeira páxina comeza cun texto que se complementa cunha actividade para axudar os nenos a inferir as regras para escribir os verbos rematados en -vir e - bir e a segunda páxina explica os diferentes usos dos puntos suspensivos. A Expresión escrita nesta unidade basea o traballo de produción escrita arredor das cartas ao director. Que son as cartas ao director e cales son as súas características principais. Estudo da estrutura dun texto no apartado Aprendo a estudar. Título, contido, ideas principais e secundarias. Que son e como determinar cada unha. O segundo apartado de literatura dedicado á poesía céntrase na rima e o efecto que esta produce nos poemas. ATENCIÓN Á DIVERSIDADE Reforzo Ditar unha lista de formas dos verbos rematados en -vir e -bir. Ampliación Explica o significado das seguintes frases feitas: Moito gando para pouca herba. Todo o que cae na rede é peixe. INTERDISCIPLINARIEDADE Os contidos da unidade relaciónanse coa área de Coñecemento do medio no apartado Máis competente e tamén a área de matemáticas vese reflectida na análise verbal segundo o número e a persoa. A área Cultural e artística está presente no apartado de Literatura.

40 VALORES E ACTITUDES Valoración do mapa como axuda nos desprazamentos. Acudir a un mapa se fora preciso para orientarse. Recoñece a utilidade das caras ao director. Valorar as posibilidades que ofrecen as cartas ao director como forma de compartir unha opinión sobre un tema de interese. FOMENTO DA LECTURA Lerlles aos nenos en voz alta fragmentos de libros de diferente tipo (aventura, misterio...) para comentar despois as diferentes historias. Comentar outras que coñezan. MANEXO DE TIC Realizar as actividades referidas a esta unidade propostas no CD interactivo. ACCIÓN COS PAIS Afianzar o aprendido cada día repasando as actividades e temáticas tratadas na clase e resolver as dúbidas que puidesen existir. Apoiar os nenos na adquisición de coñecementos asociados coa cultura galega e valorar as súas aprendizaxes.

41 VOCABULARIO Carrexáronas, arrombáronas, grumete, proa, chimpou, costear, gabanza, borda, á valga, aconchegouse, embelecado, lampo, deturpado, refracción, esboroada. RELACIÓN DE MATERIAIS materiais Pixépolis MATERIAL PARA O ALUMNO CD interactivo, unidade 6. Encartes. Outros materiais OUTROS MATERIAIS Ortografía, caderno 4. Que é un raio verde. xogo de memoria numérica, lembra onde está cada número ordenados de menor a maior. MATERIAL PARA O DOCENTE Atención á diversidade, páxs. 13, 14, 32, 44, 56, 68, 80, 92, 101, 106. Material para a avaliación, páxs CD 1 de audicións, pistas CD de recursos. Editor de libros dixitais para facer actividades propias e adaptadas ás necesidades dos nenos. Conxugador de verbos en galego. Páxina con grande cantidade de enlaces a xeradores para facer actividades personalizadas. Abalar/files/datos/ /contido/ortografia/or tografia/o_uso_do_bv.html Uso do b e do v. utor=109697&id_sello_editorial_web=13 MATERIAL DE AULA Murais. Ortografía Xéneros literarios Tipoloxías textuais efault.htm Ramiro Fonte. CD para o EDI.

42 Unidade 7. A abra de Osaín CONTIDOS Interpretar unha noticia Sufixos de profesións O verbo: conxugación verbal. Plural das palabras rematadas en -r, -z e -n A noticia: partes O subliñado A poesía: caligramas OBXECTIVOS E CRITERIOS DE AVALIACIÓN Obxectivos Criterios de avaliación Ler un texto coa entoación e co ritmo axeitados. a. le un texto de forma fluída. Localizar a información principal no texto. b. Obtén información dun texto. Interpretar unha noticia dende diferentes c. Obtén información dunha noticia. perspectivas. Obter información dunha narración oral. Coñecer a regra de formación de palabras que d. Forma e identifica palabras que designan designan profesións. profesións. Formar palabras que designan profesións co sufixos. Comprender o concepto de conxugación verbal e. Recoñece e analiza formas verbais. e conxugar os tempos verbais do indicativo. Identificar e analizar formas verbais en indicativo. Coñecer e aplicar as regras de formación do f. Coñece e aplica regra de formación do plural. plural de palabras rematadas en r, z e n. Coñecer as partes dunha noticia. Redactar unha noticia a partir de elementos motivadores. Subliñar o contido principal dun texto. Coñecer os caligramas e as súas características. Crear un caligrama a partir dun poema. de palabras rematadas en -z, -r e -n. g. Identifica noticias e as súas partes. h. Coñece a función do subliñado e aplícao. i. Recoñece caligramas como unha forma de poesía. l. Traballa de xeito autónomo e ordenado.