OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE NA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE Produções Didático-Pedagógicas

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1 Versão Online ISBN Cadernos PDE II OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE NA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE Produções Didático-Pedagógicas

2 Ficha para identificação da Produção Didático-pedagógica Turma 2014 Título: COMPREENDENDO O FUNCIONAMENTO DO SISTEMA CIRCULATÓRIO SANGUÍNEO POR MEIO DE JOGOS E BRINCADEIRAS Autor: Iracema Cortez Disciplina/Área: Ciências Escola de Implementação do Projeto e sua localização: Colégio Estadual Prof. Pedro Viriato Parigot de Souza Município da escola: Núcleo Regional de Educação: Professor Orientador: Instituição de Ensino Superior: Jataizinho Cornélio Procópio Dr. Carlos Eduardo Gonçalves Aggio Universidade Estadual do Norte do Paraná Relação Interdisciplinar: Resumo: Esta unidade didática tem a finalidade de contribuir para o ensino de ciências, por meio de recursos que possam promover o aprendizado. Tendo como principal objetivo desenvolver estratégias baseadas em atividades lúdicas, que por meio de jogos e brincadeiras facilitem o desenvolvimento cognitivo tornando as aulas de ciências mais atrativas e prazerosas, proporcionando possibilidades para sua própria produção. Palavras-chave: Lúdico; estratégias; aprendizagem Formato do Material Didático: Unidade Didática

3 Público: Alunos do 8º ano do Ensino Fundamental APRESENTAÇÃO Esta unidade didática tem a finalidade de contribuir com o ensino de ciências do 8º ano do Ensino Fundamental, tendo como objetivo desenvolver recursos pedagógicas por meio do lúdico, propondo jogos e brincadeiras a fim de promover o aprendizado, o desenvolvimento cognitivo tornando as aulas de ciências mais atrativas e prazerosas, proporcionando ao aluno desenvolver habilidades de conhecimento e criatividade. O ensino de ciências é um processo interativo que ocorre com situações vividas entre professor e aluno. E nós professores temos que utilizar estratégias que tem como objetivo fazer com que o aluno possa organizar e estruturar seus pensamentos de forma a estarem contribuindo para seu aprendizado. Diante desta proposta o professor deixa de ser apenas um transmissor de conhecimentos ele deve agir como organizador, consultor, mediador e principalmente incentivador, a fim de proporcionar ao aluno autonomia, tornando-os capacitados a novas situações de aprendizagem.

4 Não basta o professor saber que aprender é também apoderar-se de um novo gênero discursivo, o gênero científico escolar, ele também precisa saber fazer com que seus alunos aprendam a argumentar, isto é, que eles, sejam capazes de reconhecer as afirmações contraditórias, as evidências que dão ou não suporte às afirmações, além da capacidade de integração dos méritos de uma afirmação. (CARVALHO, p. 9, 2004) O lúdico servirá como facilitador, de forma a explorar a criatividade desses alunos, despertando o raciocínio e a curiosidade. Os jogos e brincadeiras torna-se aliado nas práticas pedagógicas facilitando o processo de aprendizagem, já que o brincar possibilita o desenvolvimento da criança, contribuindo com seu potencial criativo. O lúdico é uma forma de interação do estudante com o mundo, podendo utilizar-se de instrumentos que promovam a imaginação, a exploração, a curiosidade e o interesse, tais como jogos, brinquedos, modelos, exemplificação realizadas habitualmente pelo professor entre outros.(paraná, p.77,2008. Podemos propor tais habilidades por meio do lúdico, os educadores podem tornar as aulas mais atraente, proporcionando dinâmicas prazerosas em sala de aula, levando os alunos a participarem coletivamente, respeitando regrar, falar, ouvir, ou seja, aprender a ganhar hoje e compreender o perder do amanhã, algo essencial para o desenvolvimento do ser humano. Segundo TEIXEIRA (p.44, 2010) brincar é fonte de lazer, mas é, simultaneamente, fonte de conhecimento, desta forma acreditamos que ao brincar a criança está se preparando para o futuro aprendendo a vencer obstáculos, construindo seu conhecimento, aumentando o nível de percepção e reestruturação cognitiva.

5 CONSIDERAÇÕES METODOLÓGICAS O público alvo para o desenvolvimento deste trabalho serão alunos do 8º ano do ensino fundamental do período vespertino do Colégio Estadual Prof. Pedro Viriato Parigot de Souza da cidade de Jataizinho, Estado do Paraná. As etapas serão as seguintes: - Problematização, uma motivação para incentivar o conteúdo, possibilitando a aproximação entre o conhecimento prévio dos estudantes e o conhecimento científico que pretende se ensinar; - Textos e vídeos referentes ao conhecimento cientifico no qual se pretende ensinar; - Brincadeiras e jogos como estratégia para fixação do aprendizado de cada conteúdo trabalhado. ATIVIDADES ATIVIDADE 1 Objetivo: Compreender a importância da circulação sanguínea no corpo humano. Conteúdo: Sistema Circulatório Sanguíneo Problematização - Você conhece o seu corpo e os órgãos que fazem parte dele? - Será que cada órgão realiza funções separadamente ou trabalha em conjunto com outros órgãos?

6 - Para onde vai o alimento que comemos e o oxigênio que respiramos? -Depois desses questionamentos, fazer uma brincadeira como forma de investigação: Material - papel cráfiti, - pincel atômico - imagens de órgãos (coração, pulmão, rim, estômago, fígado, pâncreas, intestino delgado e grosso, esôfago). - fio de lã azul e vermelha Desenvolvimento Colocar no quadro um desenho que foi contornado pelo corpo de um aluno, em seguida pedir para os alunos um a um, pegar um desenho, dizer o nome do órgão e pedir para colocar no desenho onde ele acha que o órgão está posicionado no corpo humano. Conforme os alunos irão colocando os órgãos no desenho, será comentada a função desses órgãos. Desta forma podemos mostrar que os órgãos não realizam funções separadamente, ele formam um sistema, ou seja trabalham em um conjunto de órgãos. Após a brincadeira pedir para os alunos escrever um texto sobre o sistema circulatório, o funcionamento, como uma sondagem do conhecimento prévio. Leitura de textos O sistema circulatório é necessário para que nosso organismo se desenvolva e continue realizando suas atividades vitais. A circulação tem a função de fornecer e

7 prezar pela manutenção do fluxo sanguíneo contínuo e variável aos tecidos, gerar e manter a pressão interna ao longo de suas estruturas, levar nutrientes que são absorvidos durante a digestão dos alimentos e o gás oxigênio obtido pela respiração, entregar elementos necessários ao metabolismo celular levando substâncias que devem ser eliminados a órgãos excretores e fazer com que o sangue dos tecidos retorne para ser renovado. Fonte: Radix, p. 86, 2013; Vontade de Saber Ciências, p.100, 2012 ATIVIDADE 2 Objetivo: Conhecer a função dos vasos sanguíneo por meio de vídeos e textos. Identificar as partes do coração por meio de imagens Conteúdo: Coração e vasos sanguíneos Problematização - Como o sangue transporta os nutrientes e o oxigênio pelo nosso corpo? - Qual o órgão que bombeia o sangue para todas as partes do corpo? Leitura de Textos Todo o nosso corpo é irrigado por vasos sanguíneos. Eles se ramificam e se espalham pelo corpo, formando uma rede responsável por distribuir o sangue para todos os tecidos. Os vasos sanguíneos variam em formato, sendo classificados em artéria, arteríolas, veias, vênulas e capilares. -Artérias: vasos sanguíneos que levam sangue rico em gás oxigênio (arterial) do coração para os tecidos.

8 -Arteríolas: são vasos que transportam o sangue rico em oxigênio (arterial) para os tecidos, mas são menores que as artérias. Eles ramificam-se cada vez mais conforme se afastam do coração. -Veias: são vasos sanguíneos que transportam o sangue pobre em oxigênio (venoso) dos tecidos para o coração. -Vênulas: são pequenas veias que recebem sangue pobre em oxigênio (venoso) proveniente dos capilares e o encaminha até as veias. -Capilares: são vasos microscópicos espalhados por todas as células dos tecidos. Eles são responsáveis pela troca gasosa entre o sangue e os tecidos. Coração: órgão muscular oco que funciona como uma bomba, sua função é bombear o sangue, sua estrutura interna é composta de duas cavidades superiores (os átrios) e duas cavidades inferiores (os ventrículos). O músculo estriado cardíaco (miocárdio) principal tecido do coração tem a capacidade de contrair-se (sístole) e relaxar-se (diástole) formando assim o ciclo cardíaco. Fonte: RADIX, p. 87,88 e 89, 2013; Vontade de Saber Ciências, p. 104,105 e 106, Brincadeira: Descobrindo as palavras Material - papel cartão ( para confeccionar as letras ) - roleta - pincel atômico Desenvolvimento A rodada será formada por 3 grupos. A roleta terá os seguintes dados: diga uma letra, passa a vez.

9 Cada grupo deverá escolher um aluno para jogar, poderá ir alternando o aluno conforme a palavra vai sendo descoberta. Entre um grupo e outro serão dadas algumas dicas para descobrir a palavra. A quantidade de palavras fica a cargo do professor. Sugestão de palavras para serem utilizadas no jogo: PALAVRA CHAVE Coração Artéria Capilares Ventrículo Diástole Miocárdio DICA oco, músculo, órgão transporte, oxigênio, corpo espalhado, troca, corpo duas, cavidades, inferiores impulsiona, sangue, relaxamento tecido, coração, contrai e relaxa Venoso direito, coração, pobre em O 2 Arterial esquerdo, coração rico em O 2 Vênulas Batimento cardíaco coletam, drenam, veias menores sequência, sístole, diástole ATIVIDADE 2.1 Diagrama 1- Nome das duas cavidades superiores presentes no coração. 2- Vaso sanguíneo que normalmente transporta sangue arterial. 3- Grande artéria que parte do coração levando sangue oxigenado. 4- Vaso sanguíneo de calibre menor que de uma artéria ou de uma veia.

10 5- Ramo da medicina que trata das doenças do coração. 6- Vaso sanguíneo que geralmente transporta sangue venoso. 7- Processo pelo qual o sangue é transportado às várias partes do corpo. 8- É responsável pelo bombeamento do sangue. 9- A expansão do coração; oposto de sístole. 10- Líquido vermelho que circula no coração e vasos sanguíneos, transportando gases e nutrientes. 11- Outro nome da grande circulação. 12- A contração do coração; oposto de diástole. 13- Estrutura presente no coração que impede o refluxo de sangue. 14- Conduto pelo qual circula o sangue. 15- Grande veia que chega ao coração com sangue venoso. 16- Nome das duas cavidades inferiores presentes no coração Fonte:

11 ATIVIDADE 3 Objetivo: observar o caminho do sangue no corpo humano por meio da circulação sistêmica e pulmonar através de imagens. Conteúdo: Circulação pulmonar e circulação sistêmica Problematização - Como o sangue fica rico em oxigênio? - O sangue perde oxigênio dentro do nosso corpo? - Órgão em que o gás carbônico do sangue se transforma em gás oxigênio? Leitura de Texto Circulação sistêmica - nos pulmões, o sangue recebe gás oxigênio (arterial) e elimina o gás carbônico (venoso). Em seguida o sangue segue para o átrio esquerdo por meio das veias pulmonares. Do átrio esquerdo para o ventrículo esquerdo onde é bombeado por meio da artéria aorta para ser distribuído para o resto do corpo. Circulação pulmonar o sangue venoso sai do átrio direito passando pelo ventrículo direito e em seguida para a artéria pulmonar que leva o sangue até os pulmões. Fonte: RADIX, p. 96, 2013; Vontade de Saber Ciências, p.107, 2012 Vídeo: Circulação sanguínea disponível em: música- Circulação disponível em:

12 Brincadeira: quebra cabeça Material - papel cartão - imagem do sistema circulatório ( circulação pulmonar e sistêmica) - cola - tesoura Desenvolvimento Formar 3 grupos, para começar as equipes deverão jogar dado para ver quem tira o número maior, logo após ir respondendo questões, se o aluno acertar ele deverá pegar uma peça, caso ele não saiba passar para o próximo grupo, até um dos grupos montar o quebra cabeça da circulação sistêmica e pulmonar. Sugestão de questionamentos a serem utilizadas no jogo: - Sangue rico em oxigênio? - Sangue pobre em oxigênio? - Quantas cavidades compõe o coração? - Quais são as duas etapas da circulação sanguínea? - O sangue passa do átrio esquerdo para o - A artéria pulmonar leva o sangue até os - O sangue sai do ventrículo esquerdo para a artéria - Sangue que circula pelo lado esquerdo do coração é

13 ATIVIDADE 3.1 Completando o texto Após a brincadeira do quebra cabeça, será dado um texto para ser completado. O é uma bomba formada de tecido. Internamente, ele é constituído de quatro, os direito e esquerdo e os direito e esquerdo. O transporta gases e nutrientes para todas as partes do corpo através dos sanguíneos., veias e são sanguíneos. Com exceção das veias pulmonares, as veias sempre transportam sangue rico em, também chamado. E com exceção das artérias pulmonares sempre transportam sangue rico em, também chamado. O sangue venoso é conduzido pelas de todas as partes do corpo para o. Do coração este sangue é enviado aos pelas artérias pulmonares. Nos pulmões o sangue de oxigena transformando-se em sangue. Dos pulmões, o sangue é levado coração pela veias. De onde é enviado pelas a todas as partes do corpo. Fonte: ATIVIDADE 4 Objetivo: Identificar os componentes do sangue por meio de vídeos e textos. Conteúdo: Sangue

14 Problematização - Além de oxigênio quais os outros componentes do sangue? - Qual a função de cada componente do sangue? Leitura do texto O sangue é um fluido viscoso que circula pelo corpo por meio dos vasos sanguíneos.o sangue é formado por uma parte líquida o plasma um amarelado composto de 90% de água; neles estão dissolvidos nutrientes, algumas proteínas, gases, enzimas, hormônios e resíduos do metabolismo das células, e uma parte sólida composta de células sanguíneas as hemácias ( glóbulos vermelhos) possuem pigmento vermelho chamado hemoglobina, tendo como principal função transportar o gás oxigênio. Os leucócitos (glóbulos brancos) células que auxiliam na defesa do corpo contra microrganismos ou substâncias estranhas, - as plaquetas sua principal função está relacionada a coagulação, evitando grandes perdas sanguíneas em caso de lesões. Fonte: RADIX, p. 91, 2013; Vontade de Saber Ciências, p. 101 e 102, 2012 Video: portal dia a dia sistema cardiovascular- sangue disponível em acesso em 25/11/14 Brincadeira: Ordenar as frases Material -papel cartão -pincel

15 -tesoura -ampulheta Desenvolvimento: - formar grupos com 4 alunos, cada grupo receberá um envelope com as frases embaralhadas, será dado o tempo para ordenar a frase, a quantidade de frases fica a cargo do professor. Sugestão de atividades utilizadas na brincadeira: - O sangue é constituído por plasma, hemácias, plaquetas e glóbulos branco - O coração atua como uma bomba impulsionando o sangue por todo o corpo. -As hemácias são conhecidas como glóbulos vermelhos tendo como função transportar oxigênio. - As artérias são vasos que transportam o sangue do coração para os tecidos do corpo. - As veias são vasos que transportam o sangue dos tecidos para o coração. - Nos pulmões, o sangue recebe gás oxigênio e elimina gás carbônico. ATIVIDADE 5 Objetivo: Conhecer os sistemas ABO e Rh Conteúdo: Sistema ABO e Rh Problematização - Qualquer pessoa pode se tornar um doador de sangue?

16 - O que é necessário para ser doador de sangue? - Todos nós temos o mesmo tipo sanguíneo? Leitura de texto O fornecimento seguro de sangue de um doador para um receptor requer o conhecimento dos grupos sanguíneos. O sistema ABO e Rh são formados pelos grupos: A, B, AB e O, a existência de uma substância denominada fator Rh no sangue é outro critério de classificação sanguínea. Quem possui essa substância é Rh positivo e quem não possui é fator Rh negativo. Nas hemácias podem existir dois tipos de proteínas: o antígeno ou aglutinogênio A e o aglutinogênio B, de acordo com a presença ou não dessas hemácias o sangue é assim classificado, e o anticorpo, presente no plasma. O tipo sanguíneo O - não possui antígenos do sistema ABO nem fator Rh. Por isso, esse sangue pode ser doado a pessoas com qualquer um dos outros tipos sanguíneos, pois não resultará em reações de aglutinação, é chamado doador universal. O sangue tipo AB + não possui anticorpos do sistema ABO nem fator Rh em seu plasma. Por isso, um indivíduo que apresenta esse tipo sanguíneo pode receber sangue de qualquer tipo, conhecido como receptor universal. Fonte: RADIX, p.94-95, 2013; Vontade de Saber Ciências, p. 111,112,e 113, Brincadeira: Jogo da Trilha Material - peão - tabuleiro - dado - 10 cartas perguntas ( branca)

17 - 10 cartas desafio (vermelha) - 10 cartas coringa (amarela) as catas coringas apresentará: passe livre (sem perguntas), avançar casa ( 1, 2, 3,...), voltar casa ( 1, 2, 3,...) fique sem jogar. Desenvolvimento - dividir grupo com 4 alunos; - Cada grupo jogará o dado para ver qual equipe deverá começar. - O aluno deverá jogar o dado para ver quantas casas ele deve avançar, depois de responder a pergunta, o desafio ou carta coringa. - ganha o aluno que primeiro passar pela linha de chegada. Como incentivo, doces poderão ser entregues aos participantes. Perguntas (brancas) - Que nome se da as duas cavidades superiores do coração? - Qual o músculo responsável pelo batimento do coração? - Quantos litros de sangue aproximadamente há no corpo humano adulto? - Como é denominada a parte líquida do sangue? - Qual a função dos glóbulos brancos? - Qual a função das plaquetas? - Como é denominado os grupos sanguíneos? - Qual tipo sanguíneo é considerado doador universal? - Se uma pessoa é do tipo sanguíneo A positivo que tipo sanguíneo ele pode receber? - Como é formada a parte sólida do sangue?

18 - Além do coração, que outras estruturas compõem o sistema circulatório humano? - Como é chamado o sangue rico em oxigênio? - Como é chamado o sangue pobre em oxigênio? Perguntas ( vermelhas) - O que é hipertensão? - Qual a principal função do coração? - Cite duas atitudes que auxiliam na prevenção de doenças que afetam o sistema circulatório sanguíneo. - Explique a circulação Sistêmica e pulmonar. - Como é chamado os movimentos de relaxamento e contração realizados pelo coração? - Em média quantas vezes aproximadamente o coração de uma pessoa adulta saudável bate por minuto? - Por que o tipo sanguíneo AB positivo é considerado receptor universal? - Por que é importante que um banco de sangue possua diferentes tipos sanguíneos? - Qual a função das artérias? - Qual o peso mínimo para que uma pessoa adulta possa ser doador de sangues? ATIVIDADE 6 Esta atividade tem como objetivo servir como estratégia de avaliação, na qual será pedido aos alunos que escrevam sobre o sistema circulatório, quais os órgãos

19 e a função deste sistema no corpo humano. Será feita uma comparação com o texto da primeira atividade para verificar se houve aprendizagem. REFERENCIAS ÁTICA EDUCACIONAL disponível em acesso em: 20/11/2014 CARVALHO, Anna Maria Pessoa de e outros. Ensino de Ciências: unindo a pesquisa e prática. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, PARANÁ. Diretrizes Curriculares da Educação Básica: para a rede pública estadual de ensino. Ciências. Curitiba: SEED/DEF/DEM, PORTAL DIA DIA EDUCAÇÃO disponível em acesso em 25/11/14 PORTAL SÃO FRANCISCO disponível em: acesso em 01/12/2014 PROJETO RADIX: ciências/ Leonel Delvai Favalli, Karina Alessandra Pessôa da Silva, Elisangela Andrade Angelo, Ed. São Paulo: Scipione, TEIXEIRA, Sirlândia Reis de Oliveira. Jogos, brinquedos, brincadeiras e brinquedoteca; implicações no processo de aprendizagem e desenvolvimento. Rio de Janeiro: Wak, VONTADE DE SABER CIÊNCIAS, 8º ano/ Leandro Pereira de Godoy, Marcela Yaemi Ogo. 1.ed. São Paulo: FTD, 2012.