EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO

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1 EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO 2.º Ano de Escolaridade (Decreto-Lei n.º 286/89, de 29 de Agosto Programas novos e Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março) PROVA 623/7 Págs. Duração da prova: 20 minutos ª FASE PROVA ESCRITA DE HISTÓRIA A / HISTÓRIA B / HISTÓRIA A prova inclui dois grupos. Todos os itens são de resposta obrigatória. Todos os itens exigem a análise dos documentos apresentados. No Grupo II, o item 3. exige resposta desenvolvida. Em todos os itens, cerca de 0% da cotação é atribuída à comunicação em língua portuguesa. As cotações da prova encontram-se na página 7. Identifique claramente os grupos e os itens a que responde. Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta azul ou preta. É interdito o uso de «esferográfica-lápis» e de corrector. V.S.F.F. 623/

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3 GRUPO I PORTUGAL E A EUROPA NAS PRIMEIRAS DÉCADAS DO SÉCULO XX Este grupo baseia-se na análise dos seguintes documentos: Doc. Custo de vida, salários e preços em Portugal (94-926) Doc. 2 O golpe de 28 de Maio Jornal O Rebate (29 de Maio de 926) Doc. 3 O golpe de 28 de Maio Jornal A Época (3 de Maio de 926) Doc. 4 Os regimes políticos na Europa dos anos 20 Documento Custo de vida, salários e preços em Portugal (94-926) Índice 00 = Salários Custo de vida Preços por grosso Anos V.S.F.F. 623/3

4 Documento 2 O golpe de 28 de Maio no jornal O Rebate (29 de Maio de 926) Documento 3 O golpe de 28 de Maio no jornal A Época (3 de Maio de 926) 0 A incompatibilidade entre a república democrática e maçónica e a tradição e temperamentos nacionais era manifesta, e os partidos políticos encarregavam-se com eficácia crescente de evidenciar a situação do país pela redução do regime ao absurdo da ficção parlamentarista que encarna. Todos, sem distinção de classes e opiniões, exultaram com a vitória do movimento, do qual esperavam o termo da hegemonia democrática, [...] dos politicantes corruptos, uma reforma da administração pública, uma acção de continuidade governativa [...], a substituição do sectarismo dominante pela garantia das liberdades essenciais. Essa acção reformadora foi possível em Espanha, onde o Directório fez entrar resolutamente o país no caminho das reformas salutares. Foi possível em Itália pela força irresistível do fascismo, tendo por chefe um verdadeiro chefe político. 623/4

5 Documento 4 Os regimes políticos na Europa dos anos 20. Analise, com base no documento, a situação económico-social da Primeira República portuguesa no pós-guerra. 2. Identifique as diferentes perspectivas, presentes nos documentos 2 e 3, sobre o golpe militar de 28 de Maio de Explicite as características do ideário fascista implícitas no documento Explique, com base nas informações disponíveis nos documentos a 4, o triunfo do autoritarismo em Portugal, em 926. Identificação das fontes Doc. : Adaptado de António Telo, «A Economia da República», in João Medina (dir.), História de Portugal, vol. XIV, Amadora, Ediclube, 2004 Doc. 2: Jornal O Rebate, 29 de Maio de 926 Doc. 3: Jornal A Época, 3 de Maio de 926 Doc. 4: Adaptado de Pierre Vallaud (dir.), História Crítica do Século XX, Minerva Editora, 996, e de Atlas Historique, Paris, Librairie Stock, 968 V.S.F.F. 623/

6 GRUPO II DO MUNDO BIPOLAR AO MUNDO UNIPOLAR O que é uma superpotência? As opiniões de Jimmy Carter* (200) Nós, os Americanos, sempre nos sentimos justificadamente orgulhosos do nosso país, a começar pela ousada Declaração de Independência dos nossos pais fundadores [...]. Agora, mais do que em qualquer outra altura na História, os Estados Unidos tornaram-se na maior potência militar do planeta. Apesar de se verificar, a nível mundial e desde há vinte anos para cá, uma tendência muito clara para reduzir os gastos em armamento, nós continuamos a aumentar todos os anos o nosso orçamento militar, que hoje ultrapassa os 400 mil milhões de dólares anuais, ou seja, o mesmo que o total combinado de todos os outros países. O segundo maior orçamento militar, o da Rússia, representa um sexto deste valor. A única corrida às armas que existe é a que estamos a disputar com nós mesmos. Uma das razões desta enorme despesa é o facto de haver milhares de marinheiros e fuzileiros-navais a bordo de navios espalhados pelos mares de todo o mundo, além de quase trezentos mil soldados colocados em mais de 20 países, com bases militares em 63. Desde que deixei o cargo, os Estados Unidos intervieram cerca de cinquenta vezes em países estrangeiros. Além de abastecerem as nossas próprias forças armadas, os fabricantes de armas americanos e os dos nossos aliados da NATO garantem 80% das vendas de armamento no mercado internacional. É bom saber que as defesas do nosso país contra um ataque convencional são inexpugnáveis, e imperativo que a América permaneça vigilante contra a ameaça terrorista. [...] Quais são alguns dos outros atributos de uma superpotência? [...] Incluem um empenho demonstrável na verdade, na justiça, na paz, na liberdade, na humildade, nos direitos humanos, na generosidade e na defesa de outros valores morais. Não há qualquer razão inerente para que o nosso país não possa ser um exemplo internacional destas virtudes. O nosso Governo deveria ser conhecido, sem a mais pequena sombra de dúvida, como opositor da guerra, dedicado à resolução dos diferendos por meios pacíficos e, sempre que possível, desejoso de aplicar a nossa tremenda capacidade e influência para atingir este objectivo. Devíamos ser vistos como inabaláveis campeões da liberdade e dos direitos humanos, tanto pelos nossos próprios cidadãos como pela comunidade global. A América deveria ser o foco à volta do qual outras nações de todos os géneros pudessem congregar-se para fazer face às ameaças contra a segurança e para melhorar a qualidade do ambiente comum. Devíamos estar na primeira linha da luta para proporcionar ajuda humanitária aos que dela necessitam, dispostos a liderar outros países industrializados na partilha da nossa riqueza com aqueles que nada têm. * Presidente dos EUA, Identifique as grandes questões do mundo actual na perspectiva do autor do documento. 2. Enuncie os atributos de superpotência que, na opinião do autor, faltam aos EUA. 3. Analise a política externa americana desde o segundo pós-guerra à actualidade. A sua resposta deve abordar, pela ordem que entender, os seguintes tópicos de desenvolvimento: a política externa americana no contexto da Guerra Fria; a hegemonia americana no mundo unipolar. Deve integrar na resposta, para além dos seus conhecimentos, os dados disponíveis no documento. Identificação da fonte Doc.: Jimmy Carter, Os Valores em Perigo A Crise Moral Americana, Lisboa, QuidNovi, 2006 FIM 623/6

7 COTAÇÕES GRUPO I pontos pontos pontos pontos 00 pontos GRUPO II pontos pontos pontos 00 pontos TOTAL pontos 623/7

8 EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO 2.º Ano de Escolaridade (Decreto-Lei n.º 286/89, de 29 de Agosto Programas novos e Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março) PROVA 623/C/9 Págs. Duração da prova: 20 minutos ª FASE PROVA ESCRITA DE HISTÓRIA A / HISTÓRIA B / HISTÓRIA COTAÇÕES GRUPO I pontos pontos pontos pontos 00 pontos GRUPO II pontos pontos pontos 00 pontos TOTAL pontos V.S.F.F. 623/C/

9 CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO A classificação da prova deve respeitar critérios gerais e critérios específicos. Os critérios gerais orientam a análise de todas as respostas. Os critérios específicos encontram-se adstritos a cada item. No âmbito da aplicação dos critérios gerais, devem ser respeitados os aspectos e procedimentos abaixo indicados.. Atribuição da classificação por níveis de desempenho Todas as classificações são atribuídas pela inserção da resposta do examinando num nível de desempenho, respeitante quer às competências próprias da disciplina de História enunciadas no Programa e especificadas na Informação n.º 7/06, de.2.06 quer às competências de comunicação escrita em língua portuguesa. A cada nível corresponde um conjunto de descritores. Níveis designados como intercalares, sem descritores expressos, dizem respeito a aspectos parcelares dos níveis imediatamente anterior e posterior. Os valores correspondentes a cada nível encontram-se fixados, não podendo ser atribuídos outros. As classificações a atribuir a cada item são obrigatoriamente expressas num número inteiro de pontos. 2. Aplicação dos critérios gerais relativos à disciplina de História Todas as respostas devem ser analisadas, considerando os seguintes aspectos: relevância relativamente à questão formulada no item; forma como a fonte é explorada, sendo valorizada a interpretação e não a mera paráfrase; correcção na transcrição de excertos das fontes e pertinência desses excertos como suporte de argumentos; mobilização de informação circunscrita ao assunto em análise; domínio da terminologia específica da disciplina. A resposta implausível ou irrelevante perante o solicitado no item e o estabelecido nos critérios específicos de classificação recebe classificação de zero pontos. Se a resposta contiver elementos errados de informação histórica não solicitada, estes só serão tidos em conta se forem contraditórios com elementos correctos no mesmo item. Nesta eventualidade, os elementos correctos não serão valorizados. 3. Avaliação do desempenho na comunicação escrita em língua portuguesa Em todos os itens, para além das competências específicas da disciplina, são também avaliadas competências de comunicação em língua portuguesa, tendo em consideração os níveis de desempenho que a seguir se descrevem: Nível 3 Composição bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, ou com erros esporádicos, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de rigor de sentido. Nível 2 Composição razoavelmente estruturada, com alguns erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido. Nível Composição sem estruturação, com presença de erros graves de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, com perda frequente de inteligibilidade e/ou de sentido. 623/C/2

10 CRITÉRIOS ESPECÍFICOS GRUPO I pontos Descritores do nível de desempenho no domínio específico da disciplina Descritores do nível de desempenho no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa Níveis* 3 2 Níveis** Análise clara da situação económico-social da Primeira República portuguesa no período do pós-guerra, com base nos dados do documento. Dados do documento: aumento significativo do custo de vida entre 99 e 924; aumento dos salários sempre inferior ao dos preços até 924/2. Situação económico-social: crise económica agravada nos anos do pós-guerra; descontentamento social generalizado e recrudescimento da contestação. Utilização adequada e sistemática da terminologia específica da disciplina Nível intercalar Análise incompleta da situação da Primeira República no período do pós- -guerra, por referência ao nível superior, integrando um dos dados do documento e um dos aspectos da situação económico-social. Utilização adequada da terminologia específica da disciplina Nível intercalar 0 9 Apresentação genérica de alguns aspectos referidos no nível superior, com incipiente exploração do documento. Utilização pouco rigorosa da terminologia específica da disciplina ** Descritores apresentados nos critérios gerais. ** No caso de, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permanecerem dúvidas quanto ao nível a atribuir, deve optar-se pelo mais elevado dos dois em causa. ** No caso em que a resposta não atinja o nível de desempenho no domínio específico da disciplina, a classificação a atribuir é de zero pontos. V.S.F.F. 623/C/3

11 pontos Descritores do nível de desempenho no domínio específico da disciplina Descritores do nível de desempenho no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa Níveis* 3 2 Níveis** Identificação clara das perspectivas presentes nos documentos 2 e 3 sobre o golpe militar de 28 de Maio de 926. Perspectiva do Jornal O Rebate repúdio do golpe militar de 28 de Maio de 926; receio de instauração de ditadura em Portugal; apelo à unidade republicana em defesa do regime democrático; previsível desprestígio do país face ao estrangeiro. Perspectiva do Jornal A Época concordância com o golpe de 28 de Maio de 926; expectativa na superação da instabilidade política da Primeira República; enquadramento do golpe no movimento de afirmação do autoritarismo na Europa. Utilização adequada e sistemática da terminologia específica da disciplina Nível intercalar Identificação das perspectivas presentes nos documentos 2 e 3 sobre o golpe militar de 28 de Maio de 926, com base numa incompleta exploração dos documentos, por referência ao nível superior, identificando, de forma completa, dois aspectos de uma das perspectivas e, pelo menos, um aspecto de outra. Utilização adequada da terminologia específica da disciplina Nível intercalar 3 2 Apresentação genérica de alguns aspectos referidos no nível superior, com incipiente exploração dos documentos. Utilização pouco rigorosa da terminologia específica da disciplina ** Descritores apresentados nos critérios gerais. ** No caso de, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permanecerem dúvidas quanto ao nível a atribuir, deve optar-se pelo mais elevado dos dois em causa. ** No caso em que a resposta não atinja o nível de desempenho no domínio específico da disciplina, a classificação a atribuir é de zero pontos. 623/C/4

12 pontos Descritores do nível de desempenho no domínio específico da disciplina Descritores do nível de desempenho no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa Níveis* 3 2 Explicitação clara das características do ideário fascista implícitas no documento. Características: nacionalismo/tradicionalismo; antidemocracia/antiparlamentarismo; culto do chefe/autoritarismo. Utilização adequada e sistemática da terminologia específica da disciplina Nível intercalar Níveis** 3 Explicitação das características do ideário fascista, com base numa exploração incompleta do documento, por referência ao nível superior, integrando, de forma completa, dois dos três tópicos ou um aspecto de cada um deles. 7 6 Utilização adequada da terminologia específica da disciplina. 2 Nível intercalar 3 2 Apresentação genérica dos aspectos referidos no nível superior, com incipiente exploração dos documentos. Utilização pouco rigorosa da terminologia específica da disciplina ** Descritores apresentados nos critérios gerais. ** No caso de, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permanecerem dúvidas quanto ao nível a atribuir, deve optar-se pelo mais elevado dos dois em causa. ** No caso em que a resposta não atinja o nível de desempenho no domínio específico da disciplina, a classificação a atribuir é de zero pontos. V.S.F.F. 623/C/

13 pontos Descritores do nível de desempenho no domínio específico da disciplina Descritores do nível de desempenho no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa Níveis* 3 2 Explicação clara do triunfo do autoritarismo em Portugal, em 926, com o golpe de 28 de Maio, integrando a interpretação dos documentos. Factores explicativos: instabilidade político-militar (docs. 2 e 3); descontentamento social generalizado perante as políticas dos governos republicanos e a carestia de vida; crise económica (docs. e 3); aumento do número de regimes autoritários na Europa; receio da expansão do comunismo (docs. 3 e 4). Utilização adequada e sistemática da terminologia específica da disciplina Níveis** 4 Nível intercalar Explicação incompleta do triunfo do autoritarismo em Portugal, em 926, com o golpe de 28 de Maio, por referência ao nível superior, integrando de forma completa dois dos conjuntos de factores ou um aspecto de cada um, conjugada com insuficiente interpretação dos documentos. Utilização adequada da terminologia específica da disciplina Nível intercalar 4 2 Resposta descritiva, abordando, de forma genérica, aspectos referidos no nível superior, com incipiente exploração dos documentos. Utilização pouco rigorosa da terminologia específica da disciplina ** Descritores apresentados nos critérios gerais. ** No caso de, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permanecerem dúvidas quanto ao nível a atribuir, deve optar-se pelo mais elevado dos dois em causa. ** No caso em que a resposta não atinja o nível de desempenho no domínio específico da disciplina, a classificação a atribuir é de zero pontos. 623/C/6

14 GRUPO II pontos Descritores do nível de desempenho no domínio específico da disciplina Descritores do nível de desempenho no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa Níveis* 3 2 Identificação clara das grandes questões do mundo actual, a partir da interpretação do documento. Questões: políticas armamentistas e conflitos armados generalizados; ameaças terroristas / problemas de segurança; desrespeito pelo ambiente, pelos direitos humanos e por outros valores morais; desequilíbrio na distribuição da riqueza mundial. Utilização adequada e sistemática da terminologia específica da disciplina Níveis** 4 Nível intercalar Identificação de duas das questões indicadas no nível superior, a partir da interpretação incompleta do documento. Utilização adequada da terminologia específica da disciplina Nível intercalar 0 9 Apresentação genérica de aspectos referidos no nível superior, com incipiente exploração do documento. Utilização pouco rigorosa da terminologia específica da disciplina ** Descritores apresentados nos critérios gerais. ** No caso de, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permanecerem dúvidas quanto ao nível a atribuir, deve optar-se pelo mais elevado dos dois em causa. ** No caso em que a resposta não atinja o nível de desempenho no domínio específico da disciplina, a classificação a atribuir é de zero pontos. V.S.F.F. 623/C/7

15 pontos Descritores do nível de desempenho no domínio específico da disciplina Descritores do nível de desempenho no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa Níveis* 3 2 Enunciado claro, a partir da interpretação do documento, dos atributos de superpotência que, na opinião do autor, faltam aos EUA. Atributos: liderança na luta pela paz e pela democracia; liderança na defesa dos direitos humanos e de outros valores morais; liderança no empenho pela ajuda humanitária e na garantia da segurança e do bem-estar da humanidade. Utilização adequada e sistemática da terminologia específica da disciplina Níveis** 4 Nível intercalar Enunciado de dois dos atributos referidos no nível superior, a partir da interpretação incompleta do documento. Utilização adequada da terminologia específica da disciplina Nível intercalar 0 9 Apresentação genérica de aspectos referidos no nível superior, com incipiente exploração do documento. Utilização pouco rigorosa da terminologia específica da disciplina ** Descritores apresentados nos critérios gerais. ** No caso de, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permanecerem dúvidas quanto ao nível a atribuir, deve optar-se pelo mais elevado dos dois em causa. ** No caso em que a resposta não atinja o nível de desempenho no domínio específico da disciplina, a classificação a atribuir é de zero pontos. 623/C/8

16 pontos Descritores do nível de desempenho no domínio específico da disciplina Descritores do nível de desempenho no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa Níveis* 3 2 Níveis** Análise da política externa americana, contextualizada no tempo, articulada com os tópicos de orientação da resposta e integrando o contributo do documento. A política externa americana no contexto da Guerra Fria EUA líder de um dos dois mundos ideológica e economicamente diferentes e hostis (bipolarismo); propostas para a reconstrução, no pós II Guerra, das áreas destruídas, nomeadamente da Europa; sistema de alianças: NATO e outros pactos multilaterais e bilaterais; confronto entre os dois blocos em todas as regiões do mundo, com crises internacionais de gravidade variável; escalada armamentista e equilíbrio pelo terror. A hegemonia americana no mundo unipolar desmoronamento do bloco comunista e afirmação dos EUA como única superpotência; supremacia económico-financeira, tecnológica e militar dos EUA; intervenções militares e nova definição geoestratégica. Utilização adequada e sistemática da terminologia específica da disciplina Nível intercalar Análise incompleta da política externa americana, por referência ao nível superior, desenvolvendo de forma completa um dos dois tópicos, ou dois aspectos de cada um, e integrando parcialmente o contributo da fonte. Utilização adequada da terminologia específica da disciplina Nível intercalar Resposta descritiva, abordando de forma genérica aspectos referidos no nível superior, com incipiente exploração do documento. Utilização pouco rigorosa da terminologia específica da disciplina ** Descritores apresentados nos critérios gerais. ** No caso de, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permanecerem dúvidas quanto ao nível a atribuir, deve optar-se pelo mais elevado dos dois em causa. ** No caso em que a resposta não atinja o nível de desempenho no domínio específico da disciplina, a classificação a atribuir é de zero pontos. 623/C/9