Classificação das. instituições. Garcia (2005) Instituições de elite. Quadrante dos sonhos. Quadrante do pesadelo : Instituições de massa

Transcrição

1 Ensino Superior

2 Classificação das Garcia (2005) instituições Instituições de elite Quadrante dos sonhos Quadrante do pesadelo : Instituições de massa

3 Instituições de massa Objetivo: Capacitar alunos para o mercado de trabalho Diversidade de cursos Público alvo: Jovens trabalhadores, classe C

4 Histórico

5 Histórico

6 Evolução de matrículas no Ensino Superior no Brasil (Impacto das políticas públicas)

7 Fies Criado em 1999 Ampliado em 2010 (Lei nº /10) Objetivo: Auxiliar estudantes de baixa renda.

8 Fies

9 Fies

10 Fies

11 Principais Players

12 Linha do tempo Kroton

13 Evolução Número de alunos Kroton Início de EAD Fiés FiF és abertura de capital

14 Kroton Presencial (2017)

15 Kotron EAD (2017)

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17 Principais Players

18 Linha do tempo Estacio 1970:Fundação da Faculdade de Direito Estácio de Sá na Zona Norte do Rio de Janeiro 1988: Conquista do status de Universidade 1996:Início da expansão no Estado do Rio de Janeiro com a criação das unidades em Resende, Niterói e Nova Friburgo. 1998: Início da expansão nacional: São Paulo, Minas Gerais, Espírito Santo, Santa Catarina, Mato Grosso do Sul, Bahia, Pernambuco, Pará e Ceará. 2005: Início do processo de transformação das subsidiárias (sociedades civis sem fins lucrativos) para sociedades civis com fins. 2007: Entrada na Bolsa de Valores 2008: Entrada da GP, empresa de private equity, que passa a deter 20% do controle da Companhia. 2009: Início da operação da modalidade de ensino a distância (EAD); 2011: Novas Aquisições (FAA, FAL, FATERM) : Novas aquisições

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20 Principais Players

21 Linha do tempo Ser Educacional

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24 Evolução do números de alunos (Graduação + Pós Graduação, EAD + Presencial)

25 Comparação evolução Receita Líquida ( )

26 Comparação evolução EBITDA ajustado ( )

27 Comparação evolução Margem EBITDA ( )

28 Comparação evolução Ticket Médio ( )

29 Comparação evolução Lucro Bruto ( )

30 Comparação evolução Lucro Líquido Ajustado ( )

31 Marketing O Grupo Educacional Kroton adotou soluções de analytics do SAS para segmentar suas estratégias de marketing. por meio de diferentes canais de comunicação, como marketing, SMS, whatsapp e torpedo de voz. SER: a) Investimentos e criação de novos cursos de graduação e aumento de vagas em unidades já existentes b) Credenciamentos de novas unidades c) Expansão do ensino a distância (EAD)

32 Análise das 5 Forças Porter

33 Barreira de entrada baixa Políticas regulamentadoras não são restritivas Baixa exigência do mercado quanto à qualidade do ensino Barreiras existentes: Principais players do Setor têm marcas conhecidas, o que torna difícil consolidar uma marca recém criada. Instalações em centro urbanos têm custos elevados

34 Baixo poder de Barganha Visto que a qualidade dos docentes não é um critério de extrema relevância às IES, pode-se considerar que há um número alto de professores no mercado que seriam aptos para tal função. As aulas oferecidas pelos professores não são exclusivas, professores podem ser facilmente substituídos (baixa qualidade docente). Editoras. Produção própria de material EAD + verticalização, Ex: aquisição da SOMOS Educação pela Kroton.

35 Baixo Poder de barganha dos clientes Alta quantidade de indivíduos que pretendem cursar uma IES (instituição de massa) Instituições de massa têm cursos com qualidades semelhantes Mensalidades são uma fatia relevante da renda dos estudantes (mas financiamento alivia essa ameaça). Estudantes não conseguem ingressar em instituições com Ensino de maior qualidade + valorização do diploma universitário.

36 Ameaça possível: Ensino Técnico. O diploma de Ensino Superior que era/é supervalorizado, agora, com as instituições de massa, começa a perder o prestígio em oposição ao ensino técnico. Ameaça fraca: Faculdades de baixa qualidade, mas pequeno alcance. Não conseguem oferecer mais qualidade e perdem na escala. Antes o Ensino Superior era muito restrito e supervalorizado. Será que com as IES de massa, o diploma de graduação está perdendo valor? Ensino técnico X IES de massa, qual emprega mais o alunos graduado? E a remuneração é diferente?

37 Grande crescimento do Setor nas últimas duas décadas Players gigantes: muitas fusões e aquisições Alta: Diminuição recente de público (cortes de financiamentos) Produtos (cursos) muito semelhantes entre si.

38 Fusões e aquisições Principais episódios

39 Fusão Anhanguera e Kroton Aprovada em 2014 pelo Cade, porém com restrições. A fusão dos 2 grupos de educação criou a 17ª maior empresa da Bovespa em termos de valor de mercado (levantamento da consultoria Economatica em 2014)

40 Fusão Kroton e Estácio Rejeitada pelo CADE em 2017 Três motivos principais: - Concorrência Concentração na modalidade EAD Força das marcas Kroton

41 Compra da Somos pela Kroton Anunciada dia 23/04/2018 Aprovada sem restrições pelo CADE Tendência das grandes companhias do setor de ensino de avançarem sobre a educação básica

42 Prouni Criado pelo Governo Federal em 2004 Prouni tem como finalidade a concessão de bolsas de estudo integrais e parciais em cursos de graduação e sequenciais de formação específica, em instituições de ensino superior privadas. Dirigido aos estudantes egressos do ensino médio da rede pública ou da rede particular. Renda familiar per capita máxima de três salários mínimos.

43 Regulamentação EDITAL Nº 81, DE 26 DE OUTUBRO DE 2018 PROGRAMA UNIVERSIDADE PARA TODOS PROUNI PROCESSO SELETIVO PRIMEIRO SEMESTRE DE 2019 Diário Oficial da União

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48 porque caiu a oferta integral? O ministro da Educação, Aloizio Mercadante, explicou (22) que a queda de 4% na oferta de bolsas por meio do Programa Universidade para Todos (Prouni) se deve à reprovação da qualidade de 97 instituições de ensino superior, que estão sobre sob supervisão do MEC. "Nós não vamos dar bolsa onde não tem qualidade. É um investimento do estado, [as instituições estão] tendo isenção fiscal. Então, nós queremos que os alunos tenham a bolsa do Prouni, do Fies sempre com qualidade nos cursos. Não abrimos mão da qualidade"(2016). Veja mais em

49 outros programas y diferencias con PROUNI Diferença entre Enem e Prouni O Enem é o Exame Nacional do Ensino Médio, elaborado no ano de 1998 com a finalidade de avaliar o desempenho dos estudantes que concluíam a última etapa da formação básica. O estudante que alcançar a pontuação mínima exigida pelo MEC de 450 (quatro centos e cinquenta) pontos e não ter zerado a redação, poderá utilizar a nota para concorrer por meio dos programadas do governo federal, ao ingresso em faculdades e universidades públicas e privadas em todo o País. O Prouni é um desses programas que utiliza a nota do Enem para que estudantes brasileiros de baixa renda consigam bolsas integrais ou parciais em faculdades particulares. Além disso, diversas faculdades particulares já aderiram ao Enem como método de ingresso, substituindo em alguns casos a tradicional prova de vestibular.

50 Diferença entre Sisu e Prouni O Sisu assim como o Prouni é um programa do governo federal criado como mais uma ferramenta de viabilização ao ingresso dos estudantes brasileiros no ensino superior. Ambos utilizam a nota do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) como critério de seleção para concorrer a uma vaga na universidade, no entanto, diferente do Prouni que oferta bolsas de estudo parciais e integrais em universidades da rede de ensino privada, o Sisu trabalha com instituições de ensino superior públicas federais, estaduais e institutos.

51 Regulação: EaD foram estabelecidas pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n.º 9394, de 20 de dezembro de 1996) pelo Decreto n.º 2494, de 10 de fevereiro de 1998 (publicado no D.O.U. DE 11/02/98) Decreto n.º 2561, de 27 de abril de 1998 (publicado no D.O.U. de 28/04/98) pela Portaria Ministerial n.º 301, de 07 de abril de 1998 (publicada no D.O.U. de 09/04/98).

52 Processo para oferecer vagas de EaD s A instituição interessada deve credenciar-se junto ao MEC, solicitando, para isto, a autorização de funcionamento para cada curso que pretenda oferecer. O processo será analisado na Secretaria de Educação Superior - SESU, por uma Comissão de Especialistas na área do curso em questão e por especialistas em Educação a Distância e, então, encaminhado ao Conselho Nacional de Educação.

53 Motivos para a expansão do EAD no Brasil Vantagens para o aluno: Reconhecimento do MEC: Programas do Governo: o Programa Universidade para Todos (ProUni), que oferece bolsas de estudos em faculdades particulares inclui a modalidade EAD. A Universidade Aberta do Brasil (UAB), que é gratuita, tem contribuído para que o ensino de qualidade chegue a cada canto do país, principalmente com cursos de licenciatura e capacitação de professores.

54 Faculdades EAD reconhecidas pelo MEC O número de novos cursos EAD reconhecidos pelo MEC não para de aumentar, principalmente em faculdades privadas. Conheça algumas das principais: Centro Educacional Universidade Estácio Universidade de Universidade Cidade de Universidade Cruzeiro Universidade Norte do Paraná (UNOPAR) Anhanguera de Sá Franca São Paulo do Sul (Anhanguera) (UNESA) (UNIFRAN) (UNICID) (UNICSUL)

55 Os cursos EAD mais procurados A lista mais recente com os cursos superiores a distância mais procurados foi divulgada pelo MEC em São eles: Pedagogia Administração Serviço social Competências Gerenciais Ciências Contábeis Gestão de Pessoal/Recursos Humanos Administração Pública Letras - Licenciatura Matemática - Licenciatura Biologia - Licenciatura

56 EaD Em 2015: 20% dos universitários fazem EAD Previsão da ABMES é quem em 2023 o número de alunos EAD ultrapasse o presencial Em 2017: total de 3,8mil polos no Brasil (1,5mil da Kroton) 2017: Novo marco regulatório

57 Questões Por que as empresas nesse setor fazem tantas aquisições? Houve favorecimento governamental em favor ao setor? Ou a empresas específicas? Será que os alunos dessas IES se empregam nas suas áreas de formação? Há ascensão social dos alunos depois da graduação em IES de massa? Antes o Ensino Superior era muito restrito e supervalorizado. Será que com as IES de massa, o diploma de graduação está perdendo valor? Ensino técnico X IES de massa, qual emprega mais o alunos graduado? E a remuneração é diferente? EAD é ensino de baixa qualidade? As IES conseguem manter crescimento sem depender de financiamentos do governo?

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