ANEXO I CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

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1 ANEXO I CONTEÚDO PROGRAMÁTICO CURSO TUTORIA E MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA NA EAD Carga Horária: 45h Conteúdo: Moodle básico: Fórum geral; Fórum de discussão simples; Envio de arquivo. EaD: conceitos, princípios e dispositivos: Histórico da EaD; Características da EaD; Recursos tecnológicos; Atores da EaD. Avaliação da aprendizagem na EaD: Avaliação na EaD; Avaliação por pares. CURSO EDUCAÇÃO HÍBRIDA Carga Horária: 45h Conteúdo: Ambientação. Conhecendo a Educação Híbrida: O que é a educação híbrida (definição, características); Modelos de educação Híbrida; Papel do professor, papel do aluno nesta abordagem. UFPR Híbrida: Resoluções vigentes; Processo de implantação; Planejamento das disciplinas (plano de ensino). Estratégias, Recursos e Dispositivos para a Consecução da Educação Híbrida: Recursos educacionais. CURSO PRÁTICAS EDUCACIONAIS ABERTAS Carga Horária: 30h Conteúdo: Ambientação no moodle. PEA e REA: Práticas educacionais abertas: aspectos conceituais, características, histórico e legislação; Recursos educacionais abertos: aspectos conceituais, características, histórico e legislação; Programa paranaense de recursos educacionais abertos (REA-PR). Avaliação de REA: Licenças abertas; Repositórios; Indicadores de qualidade de um REA; Metadados. MOOCs: aspectos conceituais e características. PEA: reflexões finais: Revisão dos conteúdos anteriores;

2 CURSO PRÁTICAS TUTORIAIS NA EAD Carga Horária: 45h Conteúdo: Ambientação. A Tutoria na EaD: ferramentas e ações iniciais no AVA Moodle, alteridade e a EaD. Comunicação e Mediação na EaD: a importância da linguagem : a língua para além do texto sem erro gramatical; a elaboração de textos e devolutivas na EaD. Tutoria e Sistema de Avaliação na EaD: práticas tutorias no processo avaliativo na EaD. CURSO JOGO DIGITAL NA EAD Carga Horária: 45h Conteúdo: Ambientação. Noções gerais e introdutórias sobre história, características, elementos, definição e tipologia de jogos digitais; títulos/ exemplos de jogos digitais. Criação do esboço: a 1ª versão de proposta educacional a distância que incorpora o jogo digital - estratégias para criar e esboçar ideias. Referências e teorias que relacionam jogos e educação: games e educação com referência em João Mattar e outros autores; aprendizagem baseada em jogos digitais com base em Marc Prensky; jogos digitais para a aprendizagem em uma perspectiva cognitiva; jogos persuasivos na concepção de Ian Bogost; jogos e violência, com fundamento em Lynn Alves; jogos de educação não formal utilizados pelos museus; e jogos para salvar o planeta, na estratégia de Jane McGonigal. Desenvolvimento de jogos digitais: Noções básicas sobre desenvolvimento de game eletrônico (game design); GDD (game design document); equipes de produção; etapas de produção; ferramentas. Avaliação de jogos digitais para a EaD: trabalhos sobre jogos digitais (pesquisas, eventos, projetos, artigos, etc) que podem ser aproveitados na educação. Criação de perguntas sobre um trabalho. Noções gerais sobre EaD; estrutura/ modelo (template) para a criação da proposta educacional a distância.

3 CURSO H5P: PRODUZINDO VÍDEOS INTERATIVOS Carga Horária: 20h Conteúdo: Apresentação do curso e professor; H5P e Interatividade; Potencialidades do H5P; Fórum de apresentação; Guia do curso. Como utilizar e encontrar o H5P no Moodle: Os recursos disponíveis no H5P e o vídeo interativo, descrição e características; Upload - inserindo um vídeo no recurso Vídeo Interativo do H5P; Importância da licença aberta na criação de recursos com o H5P; Tradução das ações do Vídeo Interativo para a língua portuguesa.como inserir hiperlinks no Vídeo Interativo: Inserção de hiperlink no vídeo interativo do H5P. Como criar perguntas e respostas no Vídeo Interativo: Criando Afirmações ("Affirmations ) no vídeo interativo do H5P; Criando Conjunto de Escolha Única ("Single choice set"). Como inserir Revisão de Conteúdo (o "Summary Task") no final do Vídeo Interativo: A 3ª etapa do vídeo interativo do H5P: o summary task. Como avaliar atividades com o H5P: Avaliação de atividades com o H5P. CURSO ACESSIBILIDADE NA EAD Carga Horária: 45h Conteúdo: Uma breve reflexão sobre acessibilidade no Brasil; dados estatísticos atuais; a educação superior e algumas percepções sobre a relação com acessibilidade; Acessibilidade e as pessoas portadoras de deficiências (PPD). A necessidade de concepção da acessibilidade, características básicas. Breve histórico legal e social no mundo e no Brasil. Conceito de Sensação. Anatomia e Fisiologia da sensação. Os tipos de sensação. Conceito de Percepção. Os caminhos da Percepção. Leis básicas da Gestalt em relação aos objetos. As percepções sensoriais e algumas situações anômalas. Conceito de atenção. Tipos de atenção. Distúrbios na atenção. Memória e condutas de trabalho. Tipos de memória. Acessibilidade: a importância do Design Universal. O que é desenho universal? Tipos de deficiências e soluções. Acessibilidade na web. Verificação da acessibilidade.

4 ANEXO II DOCUMENTOS COMPROBATÓRIOS 1. Formulário de inscrição e de envio dos documentos. 2. Certificado de Pós-Graduação (Lato sensu). 3. Diploma de Pós-Graduação (Stricto sensu). 4. Certificado de curso de Formação de Tutores em EaD, no qual deve constar a ementa com o conteúdo mínimo de: concepções/características da educação à distância, o papel do tutor na EaD e o processo de avaliação da aprendizagem na EaD 5. Certificado ou declaração de atuação como tutor na modalidade a distância. 6. Certificado ou declaração de conclusão de curso na área pretendida. Todos os certificados devem constar expressamente a instituição, o período de realização, a carga horária total ou período de tutoria, assinatura do certificador ou código de verificação eletrônica.

5 ANEXO III RELATÓRIO DE EXECUÇÃO DE ATIVIDADES DAS AÇÕES DE CAPACITAÇÃO CURSO: PERÍODO DE REALIZAÇÃO: CARGA HORÁRIA TOTAL DO CURSO: SERVIDOR: CARGO: SIAPE: CPF: ATIVIDADES REALIZADAS CARGA HORÁRIA TRABALHADA: OBSERVAÇÕES: Local, de de

6 ANEXO IV AVALIAÇÃO DO INSTRUTOR (A) / TUTOR (A) Código da Turma: Título do módulo (se houver): Nome do(a) Tutor(a): CPF: Data(s) da atuação do(a) Tutor(a): Caro Tutor (a), Este formulário tem como objetivo conhecer a sua opinião sobre a realização do curso e de documentar a sua atuação.informamos que é assegurado o tratamento confidencial desse documento. 1) Como você avalia o atendimento da equipe local? Excelente Ótimo Bom Regular 2) Houve problemas? Sim Não Se sim, quais? Organização das Salas Material Didático Frequência Outro Material Audiovisual Suporte de Informática Avaliação 3) Como você avalia o desenvolvimento do seu trabalho, comparado ao planejado para o curso? (O curso articulou o conhecimento da área teoria, procedimentos, técnicas, instrumentos, etc., com os aspectos especificados nos objetivos do curso e situações de trabalho?). Sim, em todas as atividades do curso Não articulou Sim, mas em apenas no encaminhamento de alguns conteúdos 4) O trabalho planejado foi realizado dentro da carga horária prevista? Não, sobrou tempo Não, faltou tempo Sim 5) Quais metodologias utilizou? Aulas expositivas (preleção) Trabalhos em grupo, desenvolvidos em sala de aula Aulas expositivas, com participação do grupo Aulas práticas/exercícios práticos Trabalhos em grupo, realizados a distância Dinâmicas de grupo, vivências. Visitas dirigidas Outras metodologias

7 6) Quais materiais foram utilizados durante o curso? Livros-textos, manuais, apostilas on-line, periódicos especializados Recursos audiovisuais (slides, filmes, imagens projeções) Materiais demonstrativos Outros materiais 7) Quais instrumentos de avaliação você utilizou para conhecer a turma em sala? Provas Escritas Trabalhos/Dinâmicas de Grupo Observação Informal do Grupo Levantamento de Expectativas Avaliação Verbal Levantamento prévio de perfil da turma Reunião com representante da instituição para informações prévias dos participantes Outro 8) Precisou readequar seu planejamento de curso após conhecer a turma? Sim, totalmente Sim, parcialmente Não 9) Em sua opinião, os participantes apresentaram o perfil adequado ao publico alvo do curso? Sim, totalmente Sim, parcialmente Não 10) Na sua percepção, os participantes do curso demonstraram-se motivados? Sim, totalmente Sim, parcialmente Não 11) Como você avalia o nível de exigência do curso? Deveria ter exigido mais da turma Exigi da turma na medida certa Deveria ter exigido menos da turma 12) Avalie o evento como um todo. Atribua nota de 1 a 10 considerando: alcance dos objetivos previstos, participação da turma, seu desempenho e organização Comentários: Local: / / Assinatura do Tutor (a)

8 ANEXO V TABELA DE VALORES DE PAGAMENTO DE TUTORES Nº Curso CH total do curso Carga Horária para o Tutor Valor 1 Tutoria e Mediação Pedagógica na EaD R$ 2.712,00 2 Educação Híbrida R$ 2.712, Práticas Tutoriais na EaD Práticas Educacionais Abertas R$ 2.712, R$ 1.808,00 5 Jogo digital na EaD R$ 2.712,00 6 H5P: Produzindo Vídeos Interativos R$ 1.265,60 7 Acessibilidade na EaD R$ 2.712,00 *Valor: R$ 90,40 (noventa reais e quarenta centavos), por hora-aula, de acordo com a Portaria nº 4.181, de 16 de abril de 2018/MPOG, e Portaria nº 1.084, de 02 de setembro de 2008/MEC.

9 ANEXO VI TABELA DE CRITÉRIOS PARA PONTUAÇÃO OBJETO DA AVALIAÇÃO FORMAÇÃO ACADÊMICA CRITÉRIOS DE PONTUAÇÃO Pós-Graduação stricto sensu em qualquer área: Mestrado: 1,0 Doutorado: 2,0 Pós-Graduação stricto sensu em Educação: Mestrado: 2,0 Doutorado: 3,0 *Pontuação não cumulativa PONTUAÇÃO MÁXIMA 3,0 EXPERIÊNCIA EM TUTORIA A DISTÂNCIA CURSO NA ÁREA PRETENDIDA Pontuação a cada curso de 45 horas-aula que realizou a tutoria: Na área pretendida: 1,0 Em outra área: 0,5 *Pontuação cumulativa 01 (um) curso mediante comprovação subitem 9.2.3: Certificado pela UCAQ/CIPEAD: 3,0 Certificado por outra instituição de ensino: 2,0 *Pontuação cumulativa 4,0 3,0 Primeira Etapa - Prova de títulos (mínimo para aprovação: 3,0 pontos) 10,0 PROVA ESCRITA Será avaliado o conhecimento: Sobre Prática da Tutoria Sobre o curso pretendido 10,0 Segunda Etapa - Prova Escrita (mínimo para aprovação: 4,0 pontos) 10,0 TOTAL: (1ªEtapa + 2ªEtapa) / 2 10,0

10 ANEXO VII FORMULÁRIO PARA RECURSO Pelo presente formulário, eu matrícula SIAPE nº, ocupante do cargo de lotado(a) no(a) da Universidade, inscrito(a) no Edital nº 01/2019 PROGEPE/CDP/UCAQ venho recorrer nos prazos estipulados neste Edital da ( ) Primeira Etapa - Prova de Títulos, pelos motivos abaixo descritos: Estou ciente de que o não atendimento das regras contidas no Edital nº 01/2019 PROGEPE/CDP/UCAQ, no que se refere a recurso, poderá ensejar a rejeição deste. Curitiba, de 2019.

11 TERMO DE COMPROMISSO DE COMPENSAÇÃO DE HORÁRIO PARA SERVIDOR (A) INSTRUTOR (A) DE CURSOS NA MODALIDADE PRESENCIAL Eu,, matrícula SIAPE nº, informo que serei instrutor (a) no curso de no período de / a /, com carga horária total de horas, promovido pela da CDP/PROGEPE. Informo que meu horário de trabalho é das às e das às, portanto, exigirá de minha parte a compensação de horas, de acordo com a Lei n 8.112, de 11 de dezembro de 1990, art.76-a e Decreto nº 6.114, de 15 de Maio de Comprometo-me, assim, que no período de / / a / / estarei compensando a referida carga horária, exercendo minhas atividades funcionais. Estou ciente, ainda, de que o não cumprimento deste Termo de Compromisso acarretará sanções administrativas. Curitiba, de 20. CHEFIA IMEDIATA Parecer: Assinatura do Servidor Assinatura e carimbo da Chefia imediata O servidor selecionado para atuar como instrutor nos cursos de capacitação oferecidos durante sua jornada de trabalho deverá apresentar este documento à CDP/PROGEPE, no prazo máximo de 48 horas antes do início das atividades de instrutoria.