PLANO DE ENSINO PROJETO PEDAGÓCIO: 2010

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1 PLANO DE ENSINO PROJETO PEDAGÓCIO: 2010 Curso: Administração Disciplina: Elaboração de Trabalho de Iniciação Científica I Carga Horária Semestral: 40 Semestre do Curso: 7º 1 - Ementa (sumário, resumo) Acompanhamento dos alunos na elaboração do projeto de pesquisa e no desenvolvimento do trabalho científico de conclusão de curso. 2 - Objetivo Geral Esta disciplina está inserida no curso de Administração como elemento que contribui para o desenvolvimento das seguintes habilidades e competências dos administradores formados pela FAIBI: Raciocínio lógico e abstrato; Atuar em diferentes segmentos organizacionais (formação generalista); Domínio da expressão escrita e oral; Selecionar e classificar informações; Raciocínio crítico e iniciativa para propor soluções; Postura ética na tomada de decisões; Disposição para atualizar-se e aperfeiçoar-se constantemente; Consciência de responsabilidade social, ambiental e cidadania; Analisar de forma crítica e analítica resultados, informações e situações considerando o contexto em que estes acontecem e suas relações de causa e efeito diante do ambiente organizacional; Transferir e generalizar conhecimentos aplicando-os no ambiente de trabalho e no seu campo de atuação profissional; Exercer em diferentes graus de complexidade o processo de tomada de decisão; Ter iniciativa, criatividade, determinação, vontade de aprender e abertura às mudanças, buscando sempre a educação continuada e agindo como um profissional empreendedor; Ser um profissional adaptável atuando em diferentes ambientes e modelos organizacionais; Atuar como consultor em gestão e administração, apresentar pareceres e perícias administrativas, gerenciais, organizacionais, estratégicas e operacionais. 3 - Objetivos Específicos Orientar o universitário na elaboração e finalização do trabalho de conclusão de curso; Fornecer referencial para a montagem do trabalho de conclusão de curso baseando-se nas normas da ABNT; Possibilitar ao aluno que desenvolva sua própria pesquisa, sistematizando suas atividades; Fornecer suporte para a superação de suas dificuldades e limitações do processo didático; evoluindo rumo a uma postura ética necessária quando se realiza uma pesquisa; Página 1 de 5

2 Ensinar ao aluno a agir cientificamente, adotando para isso um comportamento científico, ampliando o espírito crítico e a capacidade de reflexão; Habilitar o aluno para a leitura crítica da realidade a partir dos dados coletados em sua pesquisa e produção do conhecimento a partir de métodos e técnicas de pesquisa adequadas. 4 - Conteúdo Programático 1. Diretrizes para elaboração e/ou reestruturação do projeto científico; 2. Importância de projetos estruturados no desenvolvimento do TIC; 3. Relevância da leitura, documentação e fichamentos durante a pesquisa bibliográfica e no desenrolar do trabalho de pesquisa; 4. Técnicas para a elaboração dos trabalhos monográficos segundo o Manual de Elaboração de Trabalhos Acadêmicos da FAIBI; 5. A internet e a biblioteca como fontes essenciais para o levantamento bibliográfico e revisão teórica da pesquisa. 6. Estrutura e apresentação gráfica do trabalho; 7. Levantamento e importância da bibliografia; 8. Aspectos da redação de trabalhos monográficos; 9. Normas técnicas de citações e notas de rodapé segundo a ABNT. A importância e critérios para as citações no corpo do trabalho; 10. Referências bibliográficas segundo as normas atuais da ABNT Manual de Elaboração de Trabalhos Acadêmicos da FAIBI. 5 - Metodologia de Ensino A metodologia utilizada pelo docente para a organização da mediação entre o sujeito (graduando) e o objeto de conhecimento (conteúdos da disciplina) se dará por meio dos seguintes procedimentos: Tempestade de idéias (conhecimento inicial do aluno sobre o conteúdo); Aulas expositivas dialogadas; Leituras orientadas de textos selecionados; Trabalhos individuais e/ou grupais; Estudos de casos; Pesquisas sobre o tema; Seminários; Entrevistas com pessoas-fonte; Palestras; Discussões e debates dirigidos; Observações da realidade; Tarefas de assimilação de conteúdos; Novas tecnologias em sua forma presencial (física) e virtual (à distância); Análise de vídeos ou filmes; Leitura de aprofundamento (livro). 6 Recursos Didáticos Lousa. Data-show. Equipamentos de reprodução de vídeo. Recursos de internet. Página 2 de 5

3 7 - Sistema de Avaliação O processo de avaliação obedece ao Sistema Formal de Avaliação Discente da instituição, a partir do qual, a avaliação do rendimento escolar é composta basicamente por dois instrumentos: Avaliação Livre e Avaliação Final. Avaliação Livre A Avaliação Livre é o resultado da média aritmética simples das notas atribuídas pelo professor no 1º bimestre e no 2º bimestre de cada Semestre Letivo, conforme a equação abaixo: N 1 + N A 2 L = (1) 2 em que: A L = Nota da Avaliação Livre (0,0 a 10,0 pontos); N 1 = Nota do 1º Bimestre (0,0 a 10,0 pontos); N 2 = Nota do 2º Bimestre (0,0 a 10,0 pontos). Para compor as notas de cada bimestre o professor é quem definirá quantos e quais instrumentos de avaliação serão utilizados para a sua disciplina, bem como o critério de cálculo para cada nota bimestral N 1 e N 2. Como instrumentos de avaliação podem ser utilizados provas escritas e orais, trabalhos, visitas técnicas, exercícios em classe, pesquisas, relatórios, seminários, estudos de casos, trabalhos interdisciplinares, projetos experimentais e outros, realizados individualmente ou em grupo. Entretanto, os instrumentos escolhidos e os critérios adotados para o cálculo das Notas Bimestrais devem ser divulgados e discutidos com os alunos no início do período letivo. Avaliação Final A Avaliação Final (A F ) corresponde a uma prova escrita individual, a ser aplicada, sem consulta, no final do Semestre Letivo para cada disciplina. A prova será elaborada e aplicada conforme as regras estabelecidas no Sistema Formal de Avaliação Discente da Instituição. Prova Substitutiva A Prova Substitutiva é uma prova escrita individual a ser aplicada caso o aluno não atinja, após a realização da Avaliação Final, a pontuação mínima exigida para aprovação (6,0 pontos). Neste caso, a nota da Prova (N s ) substituirá a menor nota obtida pelo aluno no respectivo semestre, entre as opções A L ou A F. O Quadro 1 apresenta um resumo do sistema de avaliação: Quadro 1 Tipos de Avaliação empregados e objetivos principais a serem alcançados Página 3 de 5

4 Avaliação Livre 0,0 a 10,0 pontos Peso 5 Final (0,0 a 10,0 pontos) Peso 5 Objetivos Principais Promover um acompanhamento contínuo do desempenho dos alunos na disciplina; Verificar, de maneira diagnóstica, se os objetivos propostos estão sendo ou não alcançados; Estimular a criatividade e proporcionar flexibilidade ao professor no processo de avaliação. Possibilitar que o aluno se familiarize com questões dissertativas e de múltipla escolha do tipo situações-problema; Estimular a assiduidade e a participação do aluno desde o início até o final de cada aula; Verificar, de maneira interdisciplinar e conjunta, o nível de assimilação dos conteúdos estudados durante o período letivo. Critério de Avaliação A Nota Final do aluno no Semestre (N F ) é o resultado da média aritmética ponderada entre a Avaliação Livre (peso 5) e a Avaliação Final (peso 5), de acordo com a seguinte equação: N F = 0,5 AL + 0, 5 AF em que: N F = Nota final do aluno no semestre; A L = Nota da Avaliação Livre; A F = Nota da Avaliação Final. Se após a realização da Prova Substitutiva (quando for o caso), a nota final do semestre (N F ) for igual ou superior a 6,0 (seis) e a freqüência igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento) da carga horária da disciplina, o aluno está aprovado na disciplina. Se a nota final do semestre (N F ) for maior ou igual a 4,0 (quatro) e inferior a 6,0 (seis) e a freqüência igual ou superior a 75%, o aluno está reprovado por nota na disciplina e poderá se matricular na Dependência Especial. Se a nota final do semestre (N F ) for inferior a 4,0 (quatro) e/ou a freqüência for inferior a 75% da carga horária da disciplina (qualquer que seja o valor de N F ), o aluno está reprovado na disciplina e deverá cursá-la novamente em regime de Dependência (Normal). 8 Bibliografia Básica INÁCIO FILHO, Geraldo. A monografia na universidade. 5. ed. Campinas: Papirus, NUNES, Luiz Antonio Rizzato. Manual da monografia: como se faz uma monografia, uma dissertação, uma tese. 3. ed. São Paulo: Saraiva, SALOMON, Décio Vieira. Como fazer uma monografia. 10. ed. São Paulo: Martins Fontes, Bibliografia Complementar ANDRADE, Maria Margarida de. Introdução à metodologia do trabalho científico: elaboração de Página 4 de 5

5 trabalhos na graduação. 5. ed. São Paulo: Atlas, GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia do trabalho científico. 5. ed. São Paulo: Atlas, OLIVEIRA, Sílvio Luiz. Tratado de metodologia científica. São Paulo: Pioneira, SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 22. ed. São Paulo: Cortez, Página 5 de 5