COLÓQUIO Produção de Conhecimentos sobre Ensino Médio Integrado: Dimensões epistemológicas e político-pedagógicas. 03 a 04 de setembro de 2010

Transcrição

1 COLÓQUIO Produção de Conhecimentos sobre Ensino Médio Integrado: Dimensões epistemológicas e político-pedagógicas 03 a 04 de setembro de 2010 Organização: GT Trabalho e Educação da ANPEd; Projetos Integrados (UFF; UERJ; EPSJV/FIOCRUZ); EPSJV/Fiocruz Comissão Científica: Prof. Gaudêncio Frigotto (UERJ) Profa. Maria Ciavatta (UFF; UERJ) Profa. Marise Ramos (EPSJV/FIOCRUZ; UERJ) Prof. Cláudio Gomes (EPSJV/FIOCRUZ) Equipe de Apoio: Secretária (EPSJV): Micheli da Silva Freitas de Abreu Bolsistas de Iniciação Científica (UFF): Felipe Vieira Soares e Neylor dos Santos Ferreira Bolsita de apoio Técnico (UERJ): Ana Carolina Gonçalves da Silva; Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio (EPSJV/Fiocruz) Av. Brasil, 4365 Manguinhos - Rio de Janeiro Tel: (0xx21) / Fax: (0xx21) cpegps@fiocruz.br 1

2 APRESENTAÇÃO A expressão Ensino Médio Integrado tem sido amplamente utilizada no contexto educacional, especialmente a partir da revogação do Decreto n /97. Por um lado, ela define uma das formas de articulação entre a educação profissional técnica de nível médio e o ensino médio, inclusive na modalidade Educação de Jovens e Adultos (EJA) (Decreto n /2004, art. 4 o. 1 o, inciso I e Parecer CEB/CNE e Decreto n /2006). Por outro, de forma bem mais abrangente, trata-se de uma concepção de educação que, desafiada pelas contradições da realidade concreta, pressupõe a integração de dimensões fundamentais da vida trabalho, ciência e cultura num processo formativo que possibilite aos trabalhadores o acesso aos conhecimentos (científicos, éticos e estéticos) produzidos histórica e coletivamente pela humanidade, bem como aos meios necessários à produção de sua existência e à sua emancipação como classe. Entre a conquista de uma prerrogativa legal e a sua consolidação como uma política pública, sustentada pela possibilidade de tornar essa concepção de educação orgânica e unitária em nossa sociedade, há um longo processo marcado por disputas e dificuldades de ordem ética, política, intelectual e econômica. Enquanto isto, o debate conceitual permanece vivo e inúmeras iniciativas de implantação de projetos político-pedagógicos e propostas curriculares concebidos sob o escopo dessa expressão tem-se realizado. Se o desafio dos intelectuais é captar o movimento do real em suas contradições, buscando evidenciá-las e ordená-las para que se possa, em alguma medida, nele intervir, nada mais apropriado do que recorrer aos conhecimentos por eles produzidos até então sobre esse movimento a implantação do que se tem designado como Ensino Médio Integrado. Assim, mediante o levantamento de dissertações de mestrado e teses de doutorado sobre o tema, concluídos até o 1 o. semestre de 2010, organizamos este colóquio, convidando os autores a apresentar e debater seus trabalhos. A partir das diversas abordagens encontradas nos trabalhos acadêmicos selecionados, identificamos convergências que nos possibilitaram organizar a apresentação nos seguintes eixos: Concepções de Formação Integrada e Politecnia; Propostas Curriculares de Formação Integrada; Implementação em Sistemas de Ensino. Nesses termos, são objetivos desse colóquio: a) identificar e divulgar o estado da arte da produção do conhecimento sobre o Ensino Médio Integrado, nas modalidades regular e de EJA; b) sistematizar as principais questões de ordem epistemológica, política e pedagógica que envolvem o tema, considerando estudos de natureza conceitual e empírica, avançando em sua compreensão teórico-prática; c) explicitar e aprofundar o debate sobre o tema na perspectiva da política pública. Procuramos, com isto, mobilizar intelectuais, professores e alunos, tanto da educação básica quanto da educação profissional, assim como da graduação e da pós-graduação, bem como gestores da política pública, visando a constituir uma densidade de reflexões e debates a partir dos quais se possam desdobrar novos estudos e novas ações sobre o tema. A universidade e a escola podem, assim, ajudar a se fazer cumprir a função material da teoria possível quando esta se produz a partir do real e a ele retorna transformando-o. 2

3 PROGRAMAÇÃO ABERTURA OFICIAL 9h-9:30h 9:30h-11h Maria Ciavatta (UFF e UERJ). Coordenação dos Projetos Integrados Marise Ramos (EPSJV/Fiocruz e UERJ). Coordenação do GT Trabalho e Educação da Anped. Projetos Integrados. Isabel Brasil. Direção da Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio MESA TEMÁTICA: Ensino Médio Integrado como Política de Estado Expositores: Carlos Artexes (SEB/MEC) Luiz Caldas (SETEC/MEC) Dante Moura (IFRN) Coordenadora: Márcia Valéria Morosini (EPSJV/FIOCRUZ) 11h 11:30-13h INTERVALO MESA TEMÁTICA: Ensino Médio Integrado e a perspectiva da politecnia: a experiência da EPSJV/Fiocruz Expositor: Cláudio Gomes (EPSJV/Fiocruz) Gaudêncio Frigotto (UERJ) Coordenador: André Malhão (EPSJV/Fiocruz) 14h 17h 9h 16h APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS Debatedores convidados: Acácia Kunzer (UFPR); Domingos Leite (UTFPR); Gabriel Grabovsky (Fevale- RS); José dos Santos (UFRRJ); Maria Aparecida da Silva (CEFET/MG); Maria Rita Oliveira (CEFET/MG); Mônica Ribeiro (UFPR); Ramon de Oliveira (UFPE); Ronaldo Lima (UFPA); Participantes dos Projetos Integrados UFF/UERJ/EPSJV- Fiocruz; Professores dos Programas de Pós-Graduação: Educação Profissional em Saúde (EPSJV/Fiocruz); Políticas Públicas e Formação Humana (UERJ); Serviço Social (UERJ); Educação (UFF); Coordenação do GT EJA da Anped. 16h MESA DE ENCERRAMENTO: Apresentação da síntese do colóquio. 3

4 GRADE DE APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS: presença confirmadas EIXO 1 (E1): Concepções de Formação Integrada e Politecnia MESAS: Trabalhos Data/Hora Sala Concepção e prática do ensino médio integrado: a percepção dos professores da ETF Palmas Tocantins M1 Haroldo de Vasconcelos Bentes (IFTO) Vera Correa Metamorfose do mundo do trabalho e a qualificação/requalificação de jovens trabalhadores: 14 às 17 h 113 estudo de caso sobre o PROJOVEM de Curitiba-PR Ricardo Afonso Ferreira de Vasconcelos (UTFPR) M2 Monica Ribeiro Silva Ensino médio integrado no Distrito Federal: um diálogo entre a teoria e prática Robson Santos Câmara Silva (UnB) PROEJA: uma possibilidade de formação omnilateral das classes populares? Luiz Mauricio Baldacci (EPSJV/Fiocruz) 14 às 17 h 214 M3 Maria Rita Implementação do Currículo do Ensino Médio Integrado no curso de Eletrotécnica no Cefet/PA Laura Isabel de Lucena Cariello (IFPA) Educação politécnica na saúde: um desafio na construção do possível Antenor Amâncio da Silva Filho (UFRJ) 9 às 12 h 110/111 M4 Zacarias Gama M5 Poliana Rangel Autores: O ensino médio integrado no Maranhão: limites e perspectivas Maria José Pires Barros Cardozo e Francisca das Chagas Silva Lima (UFMA) Educação física e formação do trabalhador concepções e lugar da educação física na formação do trabalhador do ensino médio do CEFET-QUÍMICA/RJ Jorge Oliveira dos Santos (UFF) A representação do trabalho junto aos professores que atuam no PROEJA Ângela Maria Corso (UFPR) 9 às 12 h 13 às 16 h Auditório 212 A formação profissional no ensino médio integrado: discussões acerca do conhecimento 4

5 Renata Cristina da Costa Gotardo (UNIOESTE) M6 Manoel Porto A Educação Profissional integrada ao ensino médio no Governo Lula: uma análise à luz da categoria trabalho. Alberto Álvaro Vasconcelos Leal Neto (UFBA) As atividades culturais na proposta educativa dos cursos técnicos de nível médio integrados do MST-PR Jovana Aparecida Cestille (UTFPR) 14 às 17h Auditório EIXO 2 (E2) : Propostas Curriculares de Formação Integrada MESAS: Trabalhos Data/Hora Sala Formas estruturantes da organização curricular e a materialização do PROEJA no Curso Técnico de Mecânica do CEFET-MG M1 Maria Adélia Costa (CEFET/MG) 122 Domingos Leite A experiência do PROEJA em Contagem: interseção entre EJA e a educação profissional 14 às 17 h Hasla de Paula Pacheco (FaE/UFMG) M2 CANCELADA 13 às 16 h M3 Ronaldo Lima Educação profissional integrada à educação básica: o caso do currículo integrado do PROEJA Josué Lopes (CEFET/MG) A implementação do currículo integrado no Curso Técnico em Agropecuária: o caso de Guanambi. Estácio Moreira da Silva (UnB) 9 às 12h 213 M4 Luana Luna Integração Curricular no PROEJA: a experiência do Instituto Federal de Pernambuco Juraci Torres Galindo (UFRRJ) Currículo Integrado do Ensino Médio com o Ensino Técnico: da utopia à concretização do currículo possível. Marilia Domingues Ramalho Nessralla (CEFET/MG) 13 às 16h Auditório 5

6 EIXO 3 (E3): Implementação em Sistemas de Ensino MESAS: Trabalhos Data/Hora Sala M1 Maria Aparecida Silva Ensino médio integrado à educação profissional em Santa Catarina: desafios para a sua implementação Filomena Lucia Gossler Rodrigues da Silva (UNOESC) A educação profissional integrada ao ensino médio no Paraná: avanços e desafios Sandra Regina de Oliveira Garcia (UFPR) 9 às 12h 210 M2 José dos Santos Um estudo do e no processo de implantação do PROEJA no Paraná: problematizando as causas da evasão Adriana de Almeida (UFPR) Avaliação da implementação do PROEJA em municípios do oeste do Paraná ( ) Karina Griggio Hotz (UNIOESTE) 9 às 12h 212 M3 Antonio Ney Financiamento e políticas públicas para a educação profissional no Paraná ( ) Wilson João Marcionilio Alves (UFPR) O Currículo Integrado do PROEJA: Trabalho, Cultura, Ciência e Tecnologia em tempos de Semiformação. Eloise Medice Colontonio (UFPR) 13 às 16h 110/111 6

7 MAPA DE ORIENTAÇÃO Data Sala Manhã Tarde Manhã Tarde Auditório Abertura E1M6 E1M4 E2M4 Encerramento 110/111 E1M3 E3M3 113 E1M1 122 E2M E3M1 211 E2M2 Cancel 212 E3M2 E1M5 213 E2M3 214 E1M2 7