RELATÓRIO ANUAL DE CURSO Curso de Licenciatura em Ano letivo: 2016/2017 1. AVALIAÇÃO GLOBAL DO FUNCIONAMENTO DO CICLO DE ESTUDOS A partir da análise dos documentos presentes no DTP, principalmente do relatório final de cada UC, bem como dos Relatórios de Avaliação Pedagógica Inquéritos Pedagógicos aos Alunos, a coordenação do CLE elaborou o presente Relatório. As UCs que compõem o CLE, de forma geral, decorreram de acordo com o planeamento inicial, o qual foi sustentado na ficha de cada UC. As sessões letivas T / TP / PL das UCs foram planeadas, lecionadas e desenvolvidas de forma articulada e sistemática, no sentido de assegurar de forma estruturada as aprendizagens dos estudantes. As sessões letivas de OT das UC s de foram ministradas pelo responsável de cada UC, procurando-se apoiar os estudantes no seu percurso formativo, estimulando e (re) orientando aprendizagens de acordo com as necessidades individuais e do grupo. Os conteúdos programáticos das diferentes UCs foram abordados através de metodologias participativas, analíticas e reflexivas, permitindo a aquisição e o desenvolvimento de competências por parte dos estudantes em consonância com os resultados esperados e preconizados na ficha da UC. As metodologias de ensino previstas e acionadas revelaram-se adequadas quer aos objetivos definidos, quer aos conteúdos programáticos: -Sessões T e TP método expositivo, interrogativo e interativo em sala de aula; trabalho de pesquisa autónomo e de grupo, análise e discussão de textos e estudos de caso; -Sessões de PL método demonstrativo, interrogativo e interativo; -Sessões de OT método reflexivo; -Sessões de O Ensino Clínico método demonstrativo, interrogativo, interativo e reflexivo. Relativamente aos diferentes Ensinos Clínicos que compõem o CLE, a globalidade dos serviços/unidades onde decorreram esse Ensinos Clínicos preencheram os requisitos necessários para as atividades programadas e para a aquisição das competências pré-definidas nas Fichas das UC s, pois todos apresentaram apropriadas condições ao nível dos recursos humanos, materiais e de espaço físico para o desenvolvimento dos Ensinos Clínicos. No entanto, decorrente da avaliação realizada pelos estudantes e pelos responsáveis dos diferentes Ensinos Clínicos, foi de um modo geral referido que seria benéfico aumentar o número de horas de contacto, pelo que se propõe a alteração ao Plano de Estudos atual, aumentando o número de horas em todos os Ensinos Clínicos. Na generalidade, os conteúdos programáticos definidos foram abordados e cumpridos na totalidade, observando-se a conformidade entre o plano de estudos e os sumários efetuados, assim como o método e respetivos critérios de avaliação e a tipologia de horas, respeitando-se o descrito na ficha de cada UC.
2. DADOS GERAIS POR UNIDADE CURRICULAR Ano 1º 2º Unidade Curricular Fundamentos de I Anatomia e Fisiologia Humana I Epidemiologia Qualificação do Docente % Contrat. Docente(s) (L, M, D) Esp. (x) Olga Louro M X 100 Vidinha M 100 António Arco D 100 Manuel Espirito Santo L X 100 António Arco D 100 Adriano Pedro D X 100 Monteiro Inscritos % aprov. % reprov. % s/ el. avaliaç. Class. Média 113 76,9 16,9 6,2 14,0 M X 100 138 40,6 31,6 28,8 12,3 D 100 82 95,1 3,6 1,3 16,0 Socio-antropologia da saúde António Calha D X 40 81 95,1 0,0 4,9 13,0 Psicologia da Saúde Lucília Candeias L 20 84 94,0 0,0 6,0 12,2 Educação em Saúde António Arco D 100 93 91,4 2,2 6,4 13,9 Língua Estrangeira Luísa Técnica I Murta M 50 94 72,3 21,6 6,1 11,9 Fundamentos de II Olga Louro M X 100 89 80,9 13,6 5,5 13,7 Anatomia e Fisiologia Humana II Monteiro M X 100 145 47,6 12,2 40,2 11,6 Psicologia do Rosalina Desenvolvimento Correia M 20 86 86,0 5,9 8,1 13,3 Políticas e Economia da Saúde Sérgio Carvalho M X 35 93 91,4 0,0 8,6 14,1 Farmacologia I Luzia Nabais L 35 82 95,2 0,0 4,8 14,0 Investigação em Saúde I Helena Arco D X 100 87 78,1 14,9 7,0 13,2 Língua Estrangeira Luísa Técnica II Murta M 50 99 75,8 5,4 18,8 12,8 Ética e Deontologia Ana Paula Profissional Oliveira M X 100 83 91,6 2,4 6,0 14,4 Médico Eduardo Cirúrgica I Ribeiro L X 100 56 96,6 5,4 0,0 14,4 Farmacologia II Luzia Nabais L 35 79 95,0 0,0 5,0 14,1 Gestão dos Cuidados Sérgio de Carvalho M X 35 80 96,3 0,0 3,7 14,0 Processos Fisiopatológicos I Graça Carvalho L X 100 77 79,2 15,8 4,0 12,6 Manuel Fundamentos de Espírito Santo L X 100 53 100,0 0,0 0,0 15,1 Médico- Eduardo Cirúrgica II Ribeiro L X 100 56 98,3 1,7 0,0 15,7 Investigação em Saúde II Helena Arco D X 100 82 79,3 6,2 14,5 12,6 Processos Fisiopatológicos II Graça Carvalho L X 100 81 80,3 1,2 18,5 13,2
3º 4º Ensino Clinico de Médico- Cirúrgica Comunitária Psicossociologia das Organizações de Saúde Empreendedorismo Opção - Violência de Género e das Relações de Intimidade Opção - Liderança para a Mudança Opção - Qualidade em Saúde Opção - Sistemas de Informação na Saúde Opção - Intervenção em Situação de Catástrofe Opção - Educação para a sexualidade de crianças e jovens Ensino clinico de Comunitária Saúde Materna e Obstétrica Saúde Infantil e Pediátrica Saúde Mental e Psiquiátrica Processos Fisiopatológicos III SMO, SIP e SMP Integração à Vida Profissional Opção I- em Feridas de Difícil Cicatrização e Viabilidade Tecidular Feridas de Difícil Cicatrização e Viabilidade Tecidular Opção I - Técnicas Dialíticas Técnicas Dialíticas Monteiro M X 100 56 96,4 3,6 0,0 15,9 D 100 66 100,0 0,0 0,0 16,6 António Calha D X 40 69 95,7 4,3 0,0 13,0 Fernanda Policarpo M X 10 69 100,0 0,0 0,0 13,0 Raul Cordeiro D X 100 30 100,0 0,0 0,0 16,6 António Calha D X 40 23 100,0 0,0 0,0 17,0 António Casa Nova M X 100 15 100,0 0,0 0,0 17,0 António Arco D X 100 26 100,0 0,0 0,0 17,5 João Claudino Junceiro M 100 29 100,0 0,0 0,0 18,4 D 100 30 100,0 0,0 0,0 17,7 D 100 64 100,0 0,0 0,0 17,0 Aida Oliveira M X 25 64 96,9 3,1 0,0 16,0 Margarida Malcata M X 100 64 96,9 3,1 0,0 16,2 Raul Cordeiro D X 100 64 98,4 1,6 0,0 17,0 António Casa Nova M X 100 68 94,1 0,0 5,9 15,0 Raul Cordeiro D X 100 65 93,9 6,1 0,0 17,4 Graça Carvalho L X 100 42 100,00 0,0 0,0 17,8 Adriano Pedro D X 100 17 100,00 0,00 0,0 17,4 Adriano Pedro D X 100 17 100,0 0,0 0,0 17,3 José Costa L 100 13 100,0 0,0 0,0 16,3 José Costa L 100 13 100,0 0,0 0,0 18,0
Opção I - Emergência Emergência Opção II - Gerontológica Gerontológica Opção II - Cuidados Continuados Cuidados Continuados Opção II - Cuidados Paliativos Cuidados Paliativos Integração à Vida Profissional em C.C. Integração à vida Profissional em Cuidados Hospitalares Vidinha Vidinha M 100 14 100,0 0,0 0,0 15,6 M 100 14 100,0 0,0 0,0 16,9 Raul Cordeiro D X 100 15 100,0 0,0 0,0 17,6 João Claudino Junceiro M X 100 13 100,0 0,0 0,0 17,7 Helena Arco D X 100 14 100,0 0,0 0,0 17,1 Helena Arco D X 100 15 100,0 0,0 0,0 17,4 Helena Arco D X 100 14 100,0 0,0 0,0 17,2 Helena Arco D X 100 14 100,0 0,0 0,0 17,5 D 100 43 97,7 2,3 0,0 17,0 Graça Carvalho L X 100 43 97,7 2,3 0,0 17,3 Ao nível da qualificação do corpo docente do ciclo de estudos, verifica-se que: - 76,0% dos docentes têm contrato em regime de tempo integral, assegurando a disponibilidade do corpo docente próprio (mínimo de 60%); - 26,6% dos docentes são doutorados, assegurando a disponibilidade de corpo docente qualificado (mínimo de 15%); - 64,1% são doutores ou especialistas na área fundamental do CE assegurando a disponibilidade de corpo docente especializado (mínimo de 50%).
3. AVALIAÇÃO DO CICLO DE ESTUDOS (Alunos) Tabela 3 - Tabela das médias de todas as questões por unidade e apreciação global do curso
No que diz respeito à avaliação global das unidades curriculares, a avaliação média é de 4,20 (1.ª Semestre), de 4,33 (2.º Semestre) e de 4,27 (Anual) sendo um valor positivo comparativamente com a média da Escola, que regista um valor de 4,19 (1.ª Semestre), de 4,34 (2.º Semestre) e de 4,27 (Anual). Relativamente à avaliação global das instalações/equipamentos/recursos, a avaliação média é de 3,75 (1.ª Semestre), 3,57 (2.º Semestre) e de 3,66 (Anual) sendo um valor negativo comparativamente com a média da Escola, que regista valor de 3,77 (1.ª Semestre), de 3,69 (2.º Semestre) e de 3,73 (Anual). Em termos individuais as unidades curriculares que apresentam classificações inferiores à média anual são: Educação em Saúde, nas questões: Q1. Anatomia e Fisiologia Humana I, nas questões: Q3; Q4; Q13; Q15; Q16. Gestão dos Cuidados de, nas questões: Q1; Q3; Q5; Q13; Q15; Q16. Processos Fisiopatológicos I, nas questões: Q3; Q4; Q5; Q13; Q14; Q15; Q16; Q17. Farmacologia II, nas questões: Q2; Q3; Q4; Q5; Q13; Q14; Q15; Q16; Q17. Empreendedorismo, nas questões: Q1; Q2; Q3; Q4; Q5; Q13; Q14; Q15; Q16; Q17. Psicossociologia das Organizações de Saúde, nas questões: Q1; Q13; Q14; Q15; Q16; Q17. Intervenção em Situações de Catástrofe, nas questões: Q13; Q14; Q15; Q16; Q17. Investigação em Saúde II, nas questões: Q1; Q3; Q13; Q14; Q15; Q16; Q17. Saúde Infantil e Pediátrica, nas questões: Q2; Q3; Q4; Q5; Q13; Q14; Q15; Q16; Q17. Fundamentos de II, nas questões: Q13; Q14; Q15; Q16. Nota: Em termos individuais foram consideradas unicamente as unidades curriculares que tiveram uma taxa de resposta superior a 40%.
4. PROPOSTAS DE MELHORIA PARA O CICLO DE ESTUDOS O sucesso escolar nas diferentes áreas científicas do CLE foi o que a seguir se passa a discriminar: 729-Aprovação - 100,0% 723-Aprovação - 96,8% 345-Aprovação - 95,9% 312-Aprovação - 95,4% 421-Aprovação - 95,1% 266-Aprovação - 91,6% 142-Aprovação - 91,4% 311-Aprovação - 90,1% 720-Aprovação - 74,3% 222-Aprovação - 74,1% Após análise dos dados verifica-se uma taxa média de aproveitamento escolar de 90,5%, cujo valor supera a meta estabelecida no mapa estratégico do IPP (82,0%) e a qual se encontra espelhada no mapa de objetivos e indicadores, desenvolvido pelo Grupo de Melhoria Continua - Oferta Formativa do IPP. Relativamente às UC s das diferentes áreas científicas que têm uma taxa de aproveitamento escolar inferior à meta estabelecida, bem como às unidades curriculares que apresentam classificações inferiores à média anual, a coordenação do CLE definirá um plano de ação com a participação dos docentes responsáveis pelas UC s e no qual serão tidas em conta as opiniões, obtidas em reunião convocada para o efeito, expressas pelos estudantes representantes dos diferentes anos curriculares e no qual serão elencadas as estratégias de melhoria.