Extensão Universitária: Atividade Essencial para um Grupo PET 1 Carlos Eduardo Silva Volpato 2 ; Leandro Campos Pinto 3 ; Adriana Cristina da Silva 3 ; André César Russo Chagas 3 ; Marcelo Linon Batista 3. 1 Área pela qual o trabalho devera ser avaliado: Capacitação e qualidade de recursos humanos 2 Professor Departamento de Engenharia UFLA Tutor grupo PET Engenharia Agrícola. volpato@ufla.br; 3 Bolsista do Grupo PET - Engenharia Agrícola MEC/SESU/MEC petagricola@yahoogrupos.com.br RESUMO: No Programa de Educação Tutorial da Engenharia Agrícola PET/Agrícola da Universidade Federal de Lavras, criado em 1995, a extensão, em conjunto com a pesquisa e o ensino, compõem o tripé de sustento para a grande parte das atividades do Programa. O objetivo dos projetos de extensão é levar para a comunidade externa o conhecimento produzido dentro da Universidade, sanando algumas necessidades desta, além de gerar um novo conhecimento e uma formação acadêmica diferenciada para os bolsistas. Estas atividades são realizadas a partir do contato com: pessoas que buscam projetos beneficentes, responsáveis por setores da Universidade, ou mesmo com outros grupos PET da UFLA. O Tutor e os bolsistas avaliam as condições de trabalho e o enquadramento da atividade nos objetivos do Programa e, quando a atividade é aprovada, são escolhidos os bolsistas que participarão desta. Os projetos de extensão variam consideravelmente, e vão desde a participação no Projeto RONDON, organização e realização da EXPOCAFÉ até a coleta de material escolar no vestibular da UFLA e sua distribuição em escolas carentes da rede publica de Lavras Atividades estas que proporcionam ao petiano a capacidade de aprender fazendo e uma agradável e incomensurável sensação de cidadania. I. INTRODUÇÂO 1.1. Contextualização A universidade moderna brasileira tem sua formação fundamentada na tríade ensino, pesquisa e extensão, sendo a formação acadêmica baseada na indissociação entre esses três seguimentos (Nogueira, 2000). A extensão universitária é definida no Plano Nacional de Extensão segundo Voisin et al 1999, como prática acadêmica que interliga a Universidade nas suas atividades de ensino e pesquisa com as demandas da população. Isso sugere que a formação profissional só será completa com a aplicação do produto da aprendizagem na sociedade e permite supor que a extensão universitária é fundamental para diminuir as desigualdades sociais existentes, por
ser uma associação de processo educativo com as ações culturais e científicas aplicadas à realidade encontrada. Pode-se observar que definir extensão universitária, apesar de parecer estranho, é tarefa difícil. Tem sido apresentada como parte de um tripé de ações próprias das universidades, onde o ensino e a pesquisa são as outras partes. De qualquer modo, é uma das práticas acadêmicas com potencial para interpretar, na universidade, as demandas que a sociedade impõe, uma vez que permite socializar o conhecimento e promover o diálogo entre o saber científico e o saber popular na busca de uma sociedade que traga mais dignidade e solidariedade à vida das pessoas. De acordo com MEC/SESu 2006, o PET é um programa de longo prazo que visa realizar, dentro da Universidade Brasileira, o modelo de indissociabilidade do ensino, da pesquisa e da extensão. Assim, além de um incentivo a melhoria da graduação, o PET pretende estimular a criação de um modelo pedagógico para a universidade brasileira de acordo com os princípios estabelecidos na constituição e na Leis de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira LDB. Desta forma, o PET é o único programa acadêmico em nível nacional que leva em consideração este pensamento, uma vez que suas atividades são distribuídas eqüitativamente nesta visão. O PET Engenharia Agrícola tem uma ampla participação, desde sua fundação em 1995, em projetos de caráter extensionistas, como dias de campo, palestras, simpósios, reuniões técnicas, cursos, etc. 1.2. Objetivos Este trabalho teve como objetivos mostrar as atividades de extensão desenvolvidas pelo grupo PET Engenharia Agrícolas no ano de 2008. Atividades estas promovem a integração entre universidade e comunidade, em uma relação recíproca, na qual ambos se beneficiem com o intercâmbio de conhecimento, além de desenvolver o pensamento crítico do trabalho em grupo e o senso de responsabilidade nos integrantes do grupo. II. MATERIAL E METODOS Os eventos de extensão são organizados pelos alunos bolsistas do PET Engenharia Agrícola, com a supervisão de seu tutor. As atividades são registradas no planejamento anual enviado ao MEC em março de cada ano. As atividades de extensão planejadas para o ano de
2008 foram cumpridas a rigor. A seguir, serão detalhados os métodos adotatos para cumprimento dos objetivos de algumas atividades realizadas: 1º) Campanha de Arrecadação de Material Escolar e distribuição em locais: carentes da cidade acompanhada de ações de educação ambiental Natureza da atividade realizada: Ação social participativa Público Alvo: Os doadores de Material Escolar foram candidatos inscritos no Processo Seletivo da Universidade Federal de Lavras. E os beneficiários foram os alunos carentes das escolas municipais da cidade de Lavras e das comunidades assistidas pelo Projeto Rondon. Descrição da Atividade: A atividade consistiu em montar postos de arrecadação nos diversos núcleos da Universidade e em algumas das unidades descentralizadas do Processo Seletivo (Campinas, Itajubá, Ribeirão Preto e São Paulo), onde foram aplicadas as provas. A doação foi feita de forma espontânea mediante um informativo sobre o acontecimento da atividade no último dia de aplicação das provas. Justificativa realização da atividade: O grupo, mediante algumas de suas atividades, pôde vivenciar de maneira mais intensa a difícil realidade de alguns alunos do ensino público fundamental e médio. Dentro deste contexto, considerou-se plausível a execução da atividade. Este tipo de atividade se torna de suma importância ao passo que incentiva a reflexão dos integrantes do grupo acerca do seu papel na sociedade e da contribuição que pode ser dada em sua formação. Resultados esperados: Amenizar as dificuldades encontradas por estudantes carentes do ensino público fundamental e médio. 2º) Organização e participação na expocafé 2008 Natureza da atividade realizada: Inovação e difusão tecnológica Público Alvo: Produtores de café de todo o Brasil. Descrição da Atividade: Apresentação de novas tecnologias aplicáveis à cafeicultura em todos os seus níveis. Justificativa realização da atividade: Levar novas tecnologias ao conhecimento dos produtores, buscando um aumento de produtividade, qualidade com conseqüente agregação de valor ao produto e uma melhoria das condições de vida no campo. Resultados esperados: Que os petianos possam servir como uma ponte de interação entre os produtores e essas novas tecnologias.
3º) Curso de manejo da irrigação no centro de recuperação fazendinha do Paddre Israel AREST Natureza da Atividade Realizada: Curso de extensão Público Alvo: Os residentes da AREST Descrição da Atividade: O trabalho consiste em elaborar dois projetos de manejo da irrigação, sendo um para a horta e o outro para o pomar situado nas dependências do Centro de Recuperação. Justificativa para realização da atividade: Promover a auto - sustentabilidade alimentícia dos moradores da Associação. Resultados esperados com a atividade: Usar os conhecimentos adquiridos em sala de aula para manejar um sistema de irrigação e orientar os moradores que usufruirão do sistema sobre o correto manejo a fim de elevar a produtividade das áreas de cultivo da Associação. 4º) Visita técnica ao Projeto Jaíba Natureza da atividade realizada: Visita técnica Público Alvo: Comunidade acadêmica. Descrição da Atividade: O Projeto Jaíba é um perímetro de irrigação fruto de uma parceria entre o Governo Federal e o Governo do Estado de Minas Gerais. Os dois níveis de governo são ali representados respectivamente pela CODEVASF e RURALMINAS. Outros órgãos das diversas esferas têm participado como parceiros do Projeto. Quem bem conhece o Norte de Minas sabe que o Perímetro Irrigado de Jaíba é um dos poucos empreendimentos que mais tem captado novos investimentos públicos e privados e que, em função disso tem gerado novos empregos. Justificativa realização da atividade: Contribuir para a formação dos acadêmicos como profissionais. Integrar o universitário ao processo de desenvolvimento de novas áreas agrícolas. Consolidar ao universitário o sentido de responsabilidade social, coletiva, em prol da cidadania, do desenvolvimento e da defesa dos interesses nacionais. Resultados esperados: Espera-se que os alunos sejam sensibilizados, despertando assim, para o compromisso social e que vejam na prática os conhecimentos adquiridos em sala de aula. III. RESULTADOS E DISCUSSÃO No ano de 2008, o grupo PET Engenharia Agrícola realizou mais de dez atividades consideradas de extensão, dentre as quais se destaca as definidas anteriormente.
1º Arrecadação de material escolar: Resultados alcançados: Melhoraram-se as condições de aprendizado dos alunos do ensino público fundamental e médio. A atividade foi realizada com a colaboração de todos envolvidos com o processo seletivo da UFLA. Mais de 500 estudantes da rede publica municipal foram beneficiados. AS figuras 1 e 2 ilustram como essa atividade é realizada. Figura 1. Ponto de arrecadação de material escolar dentro da UFLA. Figura 2. Ponto de arrecadação de material escolar descentralizado (SP). 2º) Participação na organização da Expocafé 2008 Resultados alcançados: Os petianos com base na sua formação acadêmica acompanharam os produtores nas exposições de máquinas e insumos, sanando possíveis dúvidas dos produtores e também obtiveram um enriquecimento nesse setor.
Na EXPOCAFÉ 2008 contamos com expositores de várias empresas do setor cafeeiro mostrando seus produtos aos visitantes, servindo também como balcão de negócios. Anualmente milhares de produtores e interessados de todo o país visitam este, que é o maior evento da cafeicultura nacional, que aconteceu na cidade de Três Pontas MG. Os Petianos trabalharam diretamente na demonstração de campo, de máquinas e insumos, servindo como elo entre os produtores e expositores. Em 2008 a feira contou com um público superior 30.000 pessoas. As figuras 3 e 4 retratam a participação do PET neste contexto. Figura 3. Petianos trabalhando na organização durante o evento. Figura 4. Petianos trabalhando diretamente com cafeicultores. 3º) Curso de manejo da irrigação no centro de recuperação fazendinha do Padre Israel AREST.
Resultados alcançados: Os petianos com base na sua formação acadêmica realizaram o manejo do sistema de irrigação ficando pendente até o momento a execução do mesmo. A AREST é um centro de recuperação de dependentes químicos, que alem disso proporciona uma atividade de qualificação e reintegração dessas pessoas a sociedade. Esta uma ação de responsabilidade social do grupo. Essa atividade proporcionou atendimento a mais de 100 jovens internos na fazendinha. 4º) Visita técnica ao Projeto Jaíba Resultados alcançados: Foram realizadas várias visitas em propriedades públicas e privadas, onde se pode ter idéia da grandiosidade do projeto, bem como as condições adversas enfrentadas atualmente. A partir de pesquisas que identificaram um grande potencial da região para a agricultura irrigada, surgiu o Projeto Jaíba beneficiando aproximadamente 2800 produtores rurais. Atualmente é uma das regiões que mais atraem investimentos, gerando um saldo grande para a região. Essa atividade contou com a participação de 15 pessoas durante uma semana. IV. CONCLUSÕES O PET Engenharia Agrícola tem se esforçado no intuito de realizar atividades de extensão que levem em consideração as necessidades locais, regionais e até mesmo nacionais, como no caso do Projeto Rondon. O grupo mediante a adoção de postura ética, não apenas enriqueceu seu conhecimento técnico com as atividades de extensão, mas também aumentou significativamente seu sentimento perante o que é ser cidadão, e é o que o país espera dos novos profissionais que formarão em futuro bem próximo. A participação efetiva do tutor e de integrantes do grupo nas expedições do projeto Rondon foi um fator extraordinário de crescimento na formação cidadã. V. BIBLIOGRAFIA NOGUEIRA, M. das D. P. Extensão Universitária: diretrizes e políticas. Belo Horizonte: PROEX / UFMG, 2000. MEC/SESu. Manual de orientações básicas. Programa de Educação Tutorial. 2006 25p. VOISIN, J.; FARIA, D. S. DE, CARRIJO, I. L. M.; CORRÊA, E. J.; ARAÚJO FILHO, T. DE; TUTTMAN, M. T. Plano Nacional de Extensão Universitária. 2000. 17p.