Direitos autorais e a EAD

Direitos autorais e a EAD 1 II FÓRUM DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA DO PODER JUDICIÁRIO ROGER TRIMER

Boas notícias A educação a distância tem liderado uma tendência de volta do conteúdo didático no processo de ensinoaprendizagem. Mesmo quando impulsionada pelas leis do mercado, os resultados são positivos. 20% a distância serviu de teste para muitas instituições presenciais. A coexistência de cursos a distância e presenciais nas mesmas instituições cria reforços positivas para ambos. 2 Práticas ilegais, como pirataria, são reduzidas, voltando a valorizar o conteúdo duradouro.

Uma mudança de paradigma O gênio no proscênio x O guia na coxia É mais natural na EAD, mas também ocorre no presencial 3 Conteúdo sob medida para os cursos Conteúdos digitais, mas tendo o texto como um dos recursos, impresso ou não O desafio da propriedade intelectual Obras conexas, autoria duvidosa, produção coletiva 3

Melhores práticas Conteúdos dialógicos mesclados a aprofundamento. Conteúdos dialógicos com menção às fontes e aos caminhos para o aprofundamento. Adoção de bibliotecas virtuais que incluam livros textos e permitam diversas visões sobre o tema. Uso de tecnologia que realmente ajude: AVAS e tutores bem treinados. Recursos adicionais que estimulem a pesquisa e o desenvolvimento de conteúdo pelo aluno. Integração com outras mídias, de alta e baixa tecnologia. 4

Riscos Produção de conteúdo é desvio de função do professor, em seu papel de professor. Diferenças entre a produção acadêmica e a comercial: atenção à propriedade intelectual. Compartilhamento de conteúdo. A diferença entre propriedade intelectual e remuneração. Instituição não tem segurança sobre questões de direitos autorais. Instituições de ensino tem problemas em licenciar conteúdo de terceiros. 5 Contratos dos conteudistas com as instituições não são conciliáveis com contratos de cessão de direitos.

A migração do conteúdo na EAD 6 6

Caminhos seguros Divisão de ensino em três níveis: aula, texto-base e aprofundamento Aula: telepresencial / videoaula / aula Web / aula presencial. Texto-base: desenvolvido com base dialógica, acessível e interdisciplinar. Aprofundamento: biblioteca digital ou biblioteca acessível, com orientação clara dos materiais a buscar. Utilização de AVAs para reduzir a distância entre o professor e o aluno e entre os alunos. Resultados são impelidos pela 'vigilância' do professor e pela 'valorização' do aluno. Impacto sobre o 'professor expositivo' do presencial. 7

Propriedade intelectual? 8

O livro eletrônico 9

Conteúdo para educação eletrônica 10

Outras formas de conteúdo 11

O que pode ser protegido? 12 Livros Manuais Conteúdos de aula Materiais instrucionais Vídeos Sites Jogos Atividades Softwares Músicas Originária x Derivada

Documentar autoria Como me proteger? Não é necessário registrar, mas provar que é o primeiro: Biblioteca Nacional e Instituto Nacional de Propriedade Industrial Ler e entender os contratos Na dúvida, coloque em contrato Diferenciar obra de direitos conexos Uma música x sua interpretação Pessoa física x pessoa jurídica É diferente para softwares e outras obras 13

Lei de direitos autorais Lei 9610 de 19/02/1998 14 Autor é pessoa física Proteção pode aplicar-se a pessoas jurídicas, mas há decisões contrárias Direitos morais x patrimoniais Os morais são inalienáveis e irrenunciáveis Os patrimoniais podem ser negociados Hoje, incluem a utilização derivada em qualquer meio Domínio público Somente após 70 anos da morte do autor (obras coletivas e audiovisuais: da publicação)

O que a lei de direitos autorais não protege 15 No domínio das ciências, a proteção recairá sobre a forma literária ou artística, não abrangendo o seu conteúdo científico ou técnico, sem prejuízo dos direitos que protegem os demais campos da propriedade imaterial. Os programas de computador são objeto de legislação específica, observadas as disposições desta Lei que lhes sejam aplicáveis.

Direitos do autor Art. 29. Depende de autorização prévia e expressa do autor a utilização da obra, por quaisquer modalidades, tais como: a reprodução parcial ou integral; a edição; a adaptação (...) e quaisquer outras transformações; a tradução para qualquer idioma; 16 a distribuição, quando não intrínseca ao contrato firmado pelo autor com terceiros para uso ou exploração da obra.

E quanto às citações? 17 Regra da Convenção de Berna Situação especial Não pode ser a regra Não prejudica a exploração normal da obra Se a obra foi produzida como conteúdo educacional, como pode ser usada gratuitamente para fins educacionais? Não prejudica os interesses do autor Direitos morais sobre a obra ( No meio do caminho ).

Lei de direitos autorais Não ferem os direitos autorais A reprodução, em quaisquer obras, de pequenos trechos de obras preexistentes, de qualquer natureza (...), sempre que a reprodução em si não seja o objetivo principal da obra nova e que não prejudique a exploração normal da obra reproduzida nem cause um prejuízo injustificado aos legítimos interesses dos autores. Art. 47. São livres as paráfrases e paródias que não forem verdadeiras reproduções da obra originária nem lhe implicarem descrédito. 18

Lei de direitos autorais Não ferem os direitos autorais 19 "A reprodução, em um só exemplar de pequenos trechos, para uso privado do copista, desde que feita por este, sem intuito de lucro;" III - a citação em livros, jornais, revistas ou qualquer outro meio de comunicação, de passagens de qualquer obra, para fins de estudo, crítica ou polêmica, na medida justificada para o fim a atingir, indicando-se o nome do autor e a origem da obra. Citação excessiva de obras é uma reprodução dissimulada Fernando Zapata Lopes (Cerlalc)

O jogo dos erros 20 1 Faltam aspas 3.1.6 Indicadores de previsão de falência De acordo com a fórmula desenvolvida pelo professor KENITZ essa mostra uma forma muito interessante de como prever falências, por meio do tratamento estatístico de diversos indicadores. Em primeiro lugar o modelo consiste, em primeiro lugar, em encontrar o fator de insolvência da empresa em análise. A fórmula do fator de insolvência, não tem sido explicada pelo professor como se chegou a ela, é a seguinte: X1 = lucro líquido / patrimônio líquido x 0,05 X2 = liquidez geral x 1,65 X3 = liquidez seca x 3,55 X4 = liquidez corrente x 1,06 X5 = Exigível total / patrimônio líquido x 0,33. Fator de insolvência = x1 + x2 +x3 x4 x5 Em segundo lugar, verifica-se em que intervalo recai o fator de insolvência no termômetro de insolvência, de acordo com a figura a seguir: Alguns cuidados a serem tomados na aplicação do Termômetro. Segundo o professor MARION, ao utilizar o termômetro o analista deve ter os seguintes cuidados: O modelo é claramente destinado à indústria e comércio, não devendo ser aplicado indiscriminadamente em qualquer tipo avulso. Ao contrário do que muitos analistas vêm fazendo, não deveremos utilizar para Bancos, Construtoras etc.; Há necessidade de que as demonstrações financeiras reflitam a realidade financeira da empresa;

O jogo dos erros 21 2 Sem a citação, não sobra nada 3.1.6 Indicadores de previsão de falência De acordo com a fórmula desenvolvida pelo professor KENITZ essa mostra uma forma muito interessante de como prever falências, por meio do tratamento estatístico de diversos indicadores. Alguns cuidados a serem tomados na aplicação do Termômetro. Segundo o professor MARION, ao utilizar o termômetro o analista deve ter os seguintes cuidados:

3 1 Foto De fora quem de é contexto a foto? O jogo dos erros 22

Autorização dos presentes 5 O jogo dos erros 23 Autorização 4 do museu Ingres, The Turkish Bath, 1862 Oil on canvas on wood Musée du Louvre, Paris

O jogo dos erros Foto fora de contexto 1 Tudo vale a pena quando a alma não é pequena Carlos Drummond de Andrade 24 Uma mensagem da ALMA MOTORES

O que está na Internet é confiável? Nem sempre Desinformação Obras atribuídas a outros autores Apropriações indébitas (com autorizações para citar) Fontes confiáveis existem Buscar entidades confiáveis Sociedades científicas Editoras Associações idôneas e ONGs (Mas, na dúvida, pedir autorização) 25

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Obrigado! 28 ROGER.TRIMER@PEARSON.COM