Palavras-chave: Estado da Arte, Leitura, Pesquisas Acadêmicas

45 ANOS DE PRODUÇÂO DE PESQUISAS ACADÊMICAS EM LEITURA NO BRASIL (1965-2010): ANÁLISE DO ESTADO DA ARTE E CONSTRUÇÃO DE UM CATÁLOGO VIRTUAL Thais Nogueira Penido UNICAMP/ ALLE thapenido@gmail.com Pesquisa, Leitura, Escrita e Educação Pôster O objetivo deste trabalho é inventariar a produção de pesquisas acadêmicas em leitura realizadas dentro dos programas de pós-graduação brasileiros, integrando-se a uma linha de pesquisa da Faculdade de Educação da UNICAMP, que vem contando a história da leitura através de estudos do estado da arte. Em seu corpus de análise foram reunidas 2040 teses e dissertações tematizando a leitura sob diferentes perspectivas, identificadas em 104 instituições de ensino, de caráter público e privado, em todas as regiões brasileiras, no período de 1965 a 2010. Foram incorporadas a ele as pesquisas do estado da arte em leitura realizadas por FERREIRA (1999, 2001, 2005), MARTINS (2005) e PENIDO (2010). Na tentativa de traçar um panorama geral dos movimentos que a leitura vem cursando no campo acadêmico, se propôs a criar, quantificar, distribuir, analisar, apresentar os dados recolhidos e disponibilizálos em forma de gráficos, mapas e tabelas. Os resultados nos indicarão se houve um crescimento do interesse em tematizar a leitura em suas diferentes esferas dentro da comunidade acadêmica nas últimas décadas no Brasil. Pretende-se compartilhar os resumos das teses e dissertações e os resultados obtidos sob a forma de um catálogo virtual para que estejam acessíveis a todos que tenham interesse nos estudos em leitura. Palavras-chave: Estado da Arte, Leitura, Pesquisas Acadêmicas

As pesquisas acadêmicas em leitura no Brasil O que nos revelam 45 anos de produção de pesquisas acadêmicas em leitura no Brasil? Houve o aumento do interesse dos cursos de pós graduação brasileiros em investigá-la? Quais as regiões brasileiras onde essa produção se acentua? Quais áreas do conhecimento buscam na leitura um caminho para suas investigações? É a busca em tentar responder tais questões que nos movimentam neste estudo e que faz com que a leitura continue a provocar grande interesse de nossa parte. Pautados nos resultados encontrados em nosso último estudo sobre o "estado da arte" da leitura no Brasil, realizado em 2010, pela Universidade Estadual de Campinas, onde pudemos acompanhar um assombroso crescimento do interesse nos estudos em leitura por mestrandos e doutorandos de distintas áreas do conhecimento e de diversos cursos de pós-graduação identificados em 104 instituições de ensino, de caráter público e privado, espalhados por todas as regiões, optamos por elaborar um estudo que nos proporcionasse uma visão geral dos caminhos percorridos pela leitura nas últimas décadas dentro das instituições acadêmicas brasileiras, uma vez que, os resultados obtidos neste estudo anterior englobavam desde a área da Educação até a área de Saúde através da Medicina, colocando a leitura em pesquisas pouco prováveis de imaginar e indicando sua importância e crescimento em áreas do conhecimento onde outrora era menos valorizada em nossa sociedade. Tais constatações reforçaram nosso interesse em continuar investigando a leitura dentro da comunidade acadêmica, para comprovar se os interesses pelos estudos em leitura se mantiveram, aumentaram ou diminuíram com o passar dos anos, fazendo com que realizássemos um novo levantamento sobre as pesquisas em leitura no Brasil, através de uma ampla investigação por meio do "estado da arte", onde foram reunidas 1006 teses e dissertações que abordavam a temática leitura em suas pesquisas somente entre 2006 a 2010. As pesquisas do tipo estado da arte As pesquisas do tipo estado da arte integram uma linha criativa que toma como objeto de pesquisa a própria produção científica de uma determinada área do conhecimento. Segundo FERREIRA (2005), as pesquisas do estado da arte ou do conhecimento são pesquisas bibliográficas de caráter inventariante e descritivo sobre o tema que se busca investigar, com a finalidade de conhecimento da produção já existente em determinada área de estudo. Na década de 1970 houve a expansão dos cursos de pós-graduação no Brasil e consequentemente um aumento da produção científica em diversas áreas, dessa forma, a partir da metade dos anos 70 começaram as primeiras pesquisas do estado conhecimento.

Tais pesquisas trouxeram importantes contribuições para a área da educação para um maior conhecimento dos assuntos que estavam sendo abordados e são vários pesquisadores brasileiros que nas últimas décadas tomaram como objeto de estudo a investigação do campo científico de determinada área do conhecimento partindo da perspectiva do estado da arte. A pioneira neste tipo de estudo foi SOARES (1989), com seu trabalho sobre Alfabetização intitulado: Alfabetização no Brasil: o estado do conhecimento. Posteriormente, a utilização de estudos do tipo estado da arte tomou força com trabalhos como: Epistemologia da pesquisa em educação: estruturas lógicas e tendências metodológicas (GAMBOA, 1987); Pesquisa em ensino de física do 2º grau no Brasil: concepção e tratamento de problemas em Teses e Dissertações (MEGID NETO, 1990); Rumos da pesquisa brasileira em educação matemática: o caso da produção científica em cursos de pós-graduação (FIORENTINI, 1994); Tendências da pesquisa acadêmica sobre o ensino de ciências no nível fundamental (MEGID NETO, 1999); A pesquisa sobre leitura no Brasil: 1980-1995 (FERREIRA, 2001); entre outros. Dessa forma, a realização deste estudo que se integra a uma linha de pesquisa da Faculdade de Educação da UNICAMP por meio do grupo Alfabetização, Leitura e Escrita (ALLE) que vem contando a história da leitura através de estudos do estado da arte, justifica-se pela possibilidade de contribuir para conhecimento científico na área da educação ao tentar revelar e discutir o crescimento e os movimentos percorridos pela leitura dentro da comunidade acadêmica nas últimas décadas e ainda, toma um aspecto social, ao intencionar compartilhar todo o material inventariado, bem como, os resultados obtidos, através da elaboração de um catálogo virtual que será disponibilizado a toda comunidade que tenha interesse pelas questões da leitura. A composição deste estudo Este trabalho tem como objetivo reunir, agrupar, organizar, investigar e discutir os resumos das teses de doutorado e das dissertações de mestrado que trabalharam a leitura em suas pesquisas acadêmicas entre 1965 a 2010, traçando um panorama geral dos movimentos que a leitura vem cursando ao longo da sua trajetória no campo acadêmico, através da criação, quantificação, distribuição, apresentação e análise dos dados (dispostos em forma de gráficos, mapas e tabelas), identificados em nosso levantamento. Para a composição do corpus de pesquisa foram integrados a ele, outros estudos do tipo estado da arte em leitura realizados anteriormente pelo grupo ALLE, como os de FERREIRA (1999, 2001, 2005), MARTINS (2005) e PENIDO (2010). Pioneira no campo da produção acadêmica sobre o estado da arte em leitura, FERREIRA (2001), demonstra através de seu levantamento de dados, como caminhou esse interesse pela

leitura dentro da academia de 1965 até o ano de 1995, onde após esse período juntou-se com suas orientandas MARTINS (2005) para mapear o período correspondente entre 1996 a 2000 e com PENIDO (2010) para inventariar o período de 2000 a 2010, que foram neste estudo organizados e distribuídos segundo a data de investigação, a quantidade de pesquisas encontradas, bem como, a identificação do respectivo pesquisador, para uma identificação mais clara, como mostra o quadro abaixo: TABELA 01 QUANTIDADE DE DISSERTAÇÕES E TESES NO PERÍODO DE 1965-2010 DATA QUANTIDADE PESQUISADOR 1965-1979 22 pesquisas FERREIRA (1999) 1980-1995 189 pesquisas FERREIRA (2001) 1996-2000 227 pesquisas FERREIRA (2001), MARTINS (2005), PENIDO (2010) 2001-2005 596 pesquisas PENIDO (2010) 2006-2010 1006 pesquisas PENIDO (2014) FONTE: PENIDO (2014) As metodologias investigativas utilizadas para a coleta de dados para a composição do corpus das pesquisas foram se modificando, acompanhando um processo de transformação cultural ocorrida nas formas de fazer pesquisas, trazidas pela inserção do uso dos aparatos tecnológicos como o computador e a internet no ambiente educacional. Nos primeiros períodos investigados (1965 a 2000) as pesquisas eram realizadas através de catálogos com os trabalhos desenvolvidos pelas próprias instituições onde se realizavam que os disponibilizavam em suas bibliotecas e posteriormente, por CD-roms que as mesmas produziam para divulgar suas pesquisas. Essas formas de recolha de dados demandavam uma quantidade de tempo gigantesca para a composição do corpus de pesquisa, ainda porque, exigia constantemente deslocamentos físicos dos pesquisadores até as bibliotecas das instituições, de forma que, mesmo que se dispusessem a fazêlo, não era possível dar conta de reunir toda a produção existente em determinada área do conhecimento num curto espaço de tempo.

Décadas mais tarde, a partir dos anos 2000, através do auxilio de ferramentas de pesquisa como a internet, tornou-se possível localizar uma expressiva quantidade de trabalhos produzidos em pouquíssimo espaço de tempo e isto não exigia maiores deslocamentos do pesquisador, pois agora era possível a ele a constituição do seu corpus on-line, ou seja, as transformações históricas e culturais mudaram a forma de fazer pesquisa, incluindo as pesquisas do estado da arte. Apropriando-se desse espaço virtual e dessa maneira moderna de fazer pesquisa foi que PENIDO (2010), constituiu-se como pesquisadora e mapeou toda a produção que lhe foi possível de teses e dissertações em leitura compreendendo toda a década de 2000 e alcançando quantidades de pesquisas em leitura não previstas e inusitadas quanto ao seu uso científico. Este estudo se propôs a juntar todo este material coletado e investigá-lo para conhecê-lo melhor e dessa forma traçar um panorama geral da produção de mais de quatro décadas de estudos em leitura, na tentativa de comprovar uma crescente valorização dela frente à comunidade científica. De posse deste material iremos distribuir e analisá-lo por meio da composição de gráficos e tabelas segundo categorias como: - A leitura por instituições acadêmicas, onde veremos como se distribuiu a produção de Leitura através das instituições acadêmicas brasileiras, destacando o crescimento de produção nas instituições que mais trabalharam com a leitura no período investigado (1965-2010); -Por sexo de orientandos e orientadores, onde identificaremos se são os alunos e professores dos sexos femininos ou masculinos que mais se interessam por tematizar a leitura em suas pesquisas; - Por regiões de produção, estudaremos os locais de produção das pesquisas em Leitura de acordo com as regiões brasileiras, evidenciando quais são as regiões que mais se destacam nesta produção; - Por áreas do conhecimento, onde realizaremos um levantamento sobre as principais áreas do conhecimento onde o trabalho com a Leitura está presente e se relacionando transversalmente com outras temáticas de pesquisa. É desta forma que pretendemos atender a nossa proposta que é a realização de um panorama geral da leitura em nosso país. Durante a composição deste estudo indagamos que se o material que se encontra em nossas mãos não era precioso demais para ficar guardado nas estantes da faculdade, então decidimos que após a conclusão das análises, iniciaremos a construção de um catálogo virtual na internet, através de um site ainda não definido, para o compartilhamento do nosso trabalho com a comunidade acadêmica e com todos que tiverem interesse em saber mais sobre os rumos tomados pela leitura em nosso país e em fazê-la crescer mais a cada ano. Análise dos dados coletados A análise dos dados está em fase de construção e serão trabalhadas segundo as seguintes categorias:

- Por Instituições Acadêmicas A tabela abaixo apresenta a distribuição das instituições que mais produziram teses e dissertações com a temática leitura entre 1965 a 2010, com o respectivo período inventariado. Período Instituições que produziram maior quantidade de trabalhos em leitura respectivamente 1965-1979 USP PUC SP e PUC RS, UFRJ e UCN 1980-1995 USP - PUC SP - PUC RS - UNICAMP UFMG 1996-2000 USP - PUC SP e UNICAMP - PUC RS - UFMG 2001-2005 UNICAMP - USP - PUC SP UNESP UFMG 2006-2010 PUC SP - USP - UNICAMP - UFMG - UNESP 1965-2010 USP PUC SP UNICAMP UFMG e PUC RS - UNESP PENIDO (2014) A USP, a PUC SP e a UNICAMP são as instituições que lideram o topo como maiores produtoras em teses e dissertações em leitura nos 45 anos investigados. - Por Gênero de Orientadores e Orientandos Os gráficos abaixo demonstram as parcelas de orientadores e orientandos (femininos e masculinos) quanto ao gênero na produção em leitura (1965 2010). Tanto entre os orientadores quanto entre os orientados o gênero feminino predomina na produção em leitura, indicando um maior interesse das mulheres por este tipo de estudo.

- Produção por regiões brasileiras Quanto às regiões brasileiras a produção em leitura encontra-se distribuída da seguinte maneira: Fonte: PENIDO (2014) - Por áreas do conhecimento Quanto às áreas do conhecimento os dados apresentam-se da seguinte forma: Áreas de interesse entre 1965 a 2000 Áreas de interesse entre 2000 a 2010 - Administração - Biblioteconomia - Filosofia - Artes -Educação - Letras / Linguística - Biblioteconomia - Engenharia - Medicina -Ciência da Informação - Filosofia - Políticas Públicas -Educação - Letras / Linguística - Psicologia - Engenharia - Psicologia - Teologia Podemos observar analisando a tabela que entre os anos de 1965 a 2000 a produção de leitura em sua maioria estava presente em áreas do conhecimento já previstas por

conversarem diretamente com a sua utilização no trabalho educacional como: Biblioteconomia, Educação, Letras e Linguística. Mas, a partir dos anos 2000, esse quadro reconfigura-se, pois com as transformações culturais ocorridas na Educação ao longo do tempo, novos interesses surgiram em nossa sociedade, inclusive nos modos de utilizar e de conceber o trabalho com leitura. Essas novas áreas de interesse nos demonstram isso. Os próximos passos deste estudo consistem numa análise mais sólida e detalhada destes dados apresentados, na tentativa de demonstrar o crescimento do trabalho com a leitura em nosso país, num momento em que está fortemente presente na mídia a idéia de que o Brasil não é um país que se preocupa e promove a leitura. Cabe aqui nos questionarmos de que leitura se está falando, uma vez que, nosso estudo indica que não é bem assim. REFERÊNCIAS FERREIRA, Norma Sandra de Almeida. A pesquisa sobre leitura no Brasil: 1980-1995. Campinas, SP: Komedi, 2001.. As pesquisas denominadas Estado da Arte. In: Educação e Sociedade. Campinas: vol. 23, nº 79, ago. 2002, p. 257-272.. Leitura no Brasil: catálogo analítico de dissertações de mestrado e teses de doutorado: 1980-2000. Campinas: Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, 2003.. Pesquisa em Leitura: um estudo dos resumos de dissertações de mestrado e teses de doutorado defendidas no Brasil, de 1980 a 1995. Campinas, 1999. Tese de doutorado. Faculdade de Educação - Universidade Estadual de Campinas. FIORENTINI. Dario. Rumos da pesquisa brasileira em educação matemática: o caso da produção científica em cursos de pós- graduação. Campinas, 1994. Tese (Doutorado). Faculdade de Educação - Universidade Estadual de Campinas.

GAMBOA, Silvio Sánchez. Epistemologia da Pesquisa em educação: estruturas lógicas e tendências metodológicas. Campinas, 1987. (Tese de doutorado). Faculdade de Educação - Universidade Estadual de Campinas. MARTINS, Renata Pereira. Estudos introdutórios sobre leitura no Brasil 1996 a 2000. Campinas, 2005. Trabalho de Conclusão de Curso. Faculdade de Educação Universidade Estadual de Campinas. PENIDO, Thaís Nogueira. Um estudo da leitura como temática nos resumos das teses de doutorado e das dissertações de mestrado no Brasil (2000-2005). Campinas, 2010. Trabalho de Conclusão de Curso. Faculdade de Educação. Universidade Estadual de Campinas. SOARES, Magda. Alfabetização no Brasil: o estado do conhecimento. Brasília: INEP/REDUC, 1989. TEIXEIRA, P. M. M.; MEGID NETO, Jorge. Pesquisa em ensino de Biologia no Brasil (1972-2004): um estudo com base em dissertações e teses. In: VI ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2007, Florianópolis. Atas: VI ENPEC. Florianópolis: ABRAPEC: Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, 2007. v. 1.