RESOLUÇÃO/CONSUNI Nº 025/2014 Projeto Pedagógico de Curso (PPC) do Curso de Arquitetura e Urbanismo O Presidente do Conselho Universitário do Centro Universitário para o Desenvolvimento do Alto Vale do Itajaí - UNIDAVI, no uso das atribuições que lhe são conferidas pelo art. 31, do Regimento Geral do Centro e, de acordo com o Parecer/CAEN Nº 04/2014, RESOLVE Art. 1º. Aprovar o Projeto Pedagógico de Curso (PPC) do Curso de Arquitetura e Urbanismo. Art. 2º. Esta resolução entra em vigor na data de sua publicação e revogam-se as disposições em contrário. Rio do Sul, 08 de Agosto de 2014. Prof. M.e CÉLIO SIMÃO MARTIGNAGO Presidente do CONSUNI
Fls. 2 Projeto Pedagógico de Curso ARQUITETURA E URBANISMO Bacharelado 2014
Fls. 3 CENTRO UNIVERSITÁRIO PARA O DESENVOLVIMENTO DO ALTO VALE DO ITAJAÍ - UNIDAVI Reitor Célio Simão Martignago Vice-Reitor Alcir Texeira Pró-Reitor de Administração Alcir Texeira Pró-Reitor de Ensino Charles Roberto Hasse Pró-Reitoria de Pós-Graduação, Pesquisa e Extensão Charles Roberto Hasse PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ARQUITETURA E URBANISMO Bacharelado Comissão Especial para Elaboração Fernanda Souza (Pró-Reitoria de Ensino - PROEN) Alexandre Seidel (Pró-Reitoria de Administração - PROAD) Maristela Macedo Poleza (Consultoria) Paulo Roberto Mattedi (Consultoria) Ficha Catalográfica UNIDAVI Centro Universitário para o Desenvolvimento do Alto Vale do Itajaí Rua Guilherme Gemballa, 13 - Jardim América Rio do Sul Santa Catarina CEP: 89160-932 Fone: 47 3531-6000 Nome do Bibliotecário e inscrição no Conselho.
Fls. 4 SUMÁRIO PRIMEIRA PARTE ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA 1 IDENTIFICAÇÃO DO CURSO... 8 2 CONTEXTO EDUCACIONAL... 8 2.1 JUSTIFICATIVA DA NECESSIDADE SOCIAL... 9 2.2 HISTÓRICO DO CURSO... 10 3 POLÍTICAS INSTITUCIONAIS NO ÂMBITO DO CURSO... 10 3.1 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES... 11 3.2 POLÍTICAS DE ENSINO... 12 3.3 POLÍTICAS DE PESQUISA... 12 3.3.1 Linhas de Pesquisa... 13 3.4 POLÍTICAS DE EXTENSÃO... 13 3.4.1 Formas de Extensão... 14 3.5 RESPONSABILIDADE SOCIAL DO CURSO... 14 3.6 PERFIL ACADÊMICO-PROFISSIONAL... 15 3.6.1 Perfil do Ingressante... 15 3.6.2 Políticas e Ações de Apoio ao Discente... 16 3.6.3 Perfil do Concluinte... 17 3.6.4 Perfil do Docente do Curso... 18 4 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR... 20 4.1 NÚCLEO/CICLO DE CONHECIMENTOS DE FUNDAMENTAÇÃO... 20 4.2 NÚCLEO/CICLO DE CONHECIMENTOS PROFISSIONAIS... 21 4.3 CICLO DE CONCLUSÃO: TRABALHO DE CURSO... 22 4.4 MATRIZ CURRICULAR... 23 4.5 EMENTÁRIOS E REFERENCIAS... 27 4.6 QUANTO AO PRÉ REQUISITO... 65 4.7 DISTRIBUIÇÃO DOS COMPONENTES CURRICULARES POR NÚCLEO ESTRUTURANTE... 70 4.8 QUANTO AO NÚMERO DE ALUNOS POR TURMA E AS NECESSIDADES DE DESDOBRAMENTO... 73 4.9 FLEXIBILIZAÇÃO CURRICULAR... 73 4.10 FORMAS DE REALIZAÇÃO DA INTERDISCIPLINARIDADE... 74 4.10.1 Componente temático... 75 4.11 FORMAS DE ARTICULAÇÃO ENTRE TEORIA E PRÁTICA... 76 4.12 METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM... 77 4.12.1 O ateliê como ambiente de ensino-aprendizagem... 80 4.13 TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO - TIC... 80 4.14 ESTÁGIOS... 81 4.14.1 Estágio curricular supervisionado... 82 4.14.2 Estágio não obrigatório... 83 4.15 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO... 84 4.16 ATIVIDADES COMPLEMENTARES... 85 4.17 MAPA CONCEITUAL... 86 4.18 PROCESSO DE AVALIAÇÃO DO ENSINO E APRENDIZAGEM... 87
4.19 AÇÕES DECORRENTES DOS PROCESSOS DE AVALIAÇÃO DO CURSO... 89 4.20 FORMAS DE INTEGRAÇÃO COM A PÓS-GRADUAÇÃO... 90 Fls. 5
Fls. 6 SEGUNDA PARTE ESTRUTURA E INFRAESTRUTURA 5 CORPO DOCENTE... 92 5.1 QUALIFICAÇÃO DO CORPO DOCENTE... 92 5.2 REGIME DE TRABALHO DO CORPO DOCENTE... 92 5.3 NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE... 92 6 ESTRUTURA FÍSICA... 93 6.1 INSTALAÇÕES FÍSICAS... 93 6.2 INFRAESTRUTURA LABORATORIAL... 93 6.2.1 Ateliê de desenho técnico... 93 6.2.2 Laboratórios de Tecnologia... 93 6.2.3 Laboratório de Maquetaria... 94 6.2.4 Laboratório de Conforto Ambiental... 95 6.2.5 Laboratório de Fotografia... 95 6.2.6 Laboratório de Topografia... 96 6.2.7 Laboratórios de Informática... 97 6.2.8 Escritório Modelo... 98 6.3 BIBLIOTECA... 99 6.4 PERIÓDICOS... 100 REFERÊNCIAS... 102 APÊNDICES... 107 ANEXOS... 208
PRIMEIRA PARTE ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA Fls. 7
Fls. 8 1 IDENTIFICAÇÃO DO CURSO Código de Área no CNPq Nome da Mantenedora e CNPJ Instituição Unidade de Origem Formação Titulação Início de Funcionamento do Curso Número de Vagas Turno Modalidade, Regime de Funcionamento e Matrícula Integralização Curricular CURSO DE GRADUAÇÃO EM ARQUITETURA E URBANISMO 6.00.00.00-7 Ciências Sociais Aplicadas 6.04.00.00-5 Arquitetura e Urbanismo Fundação Universidade para o Desenvolvimento do Alto Vale do Itajaí CNPJ 85.784.023/0001-97 Centro Universitário para o Desenvolvimento do Alto Vale do Itajaí Ciências Socialmente Aplicáveis (CSA) Bacharelado Arquiteto e Urbanista Primeiro semestre de 2014 (1/2014) 45 vagas anuais Noturno /Vespertino Regular Duração mínima: 10 semestres Duração máxima: 20 semestres Total de Créditos Acadêmicos 247 Carga Horária Total do Curso Horas/Aula: 4.446 Horas/Relógio: 3.705 Formas de Ingresso Vestibular do Sistema ACAFE, Processo Seletivo Especial, ENEM e Edital específico. Concepção, execução conservação e restauração de projetos Área de Atuação arquitetônicos e urbanísticos ambientes internos e externos; paisagem; valorização do patrimônio construído e natural - tanto para indivíduos, grupos sociais ou comunidade pública e privada. Regulação da Profissão Parecer de Aprovação 2 CONTEXTO EDUCACIONAL A profissão de arquiteto e urbanista é regulamentada pela Lei nº 12.378/10, que também cria o Conselho de Arquitetura e Urbanismo do Brasil - CAU/BR e os Conselhos de Arquitetura e Urbanismo dos Estados e do Distrito Federal - CAUs; e dá outras providências, como também tem atribuições constituídas através da Lei 5.194/66 que trata do Exercício Profissional da Engenharia, da Arquitetura e da Agronomia. Parecer/CSA 03/2014 Parecer/CAEN 004/2014 Resolução/CONSUNI 025/2014 No contexto educacional da UNIDAVI constata-se a necessidade de um aprendizado contínuo, que desperte no educando a capacidade de análise e o desenvolvimento de competências e habilidades educacionais, profissionais e pessoais na aplicabilidade do conhecimento ao longo da vida. O trabalho educativo torna-se protagonista da construção de uma sociedade emancipadora e igualitária. Adquirir capacitação no conhecimento da Arquitetura e Urbanismo representa um elemento essencial na sociedade atual. O curso tornou-se uma necessidade para a região do Alto Vale do Itajaí, devido aos objetivos institucionais propostos pelo MEC, Diretrizes Curriculares dos Cursos de
Fls. 9 Arquitetura e Urbanismo e heterogeneidade das demandas socioeconômicas regionais (no setor público e privado) sempre acompanhadas de novas e sofisticadas tecnologias, necessitando cada vez mais de profissionais aptos para a Pesquisa e Extensão. A demanda do curso de Arquitetura e Urbanismo é proveniente de jovens da região, egressos do Ensino Médio, que manifestaram interesse pelo curso no programa denominado Raio-X Conheça a UNIDAVI por dentro, que acontece todos os anos na Instituição. Neste programa, os alunos dos terceiros anos do Ensino Médio de todas as unidades escolares da região do Alto Vale do Itajaí são convidados a conhecer as instalações e os cursos da mesma. O interesse expressivo pelo curso de Arquitetura e Urbanismo nos últimos anos de Raio X, levou a UNIDAVI a ofertar 45 vagas anuais para o referido curso a partir do primeiro semestre de 2014. 2.1 JUSTIFICATIVA DA NECESSIDADE SOCIAL O aquecimento do mercado de construção civil no Brasil tem manifestado, de forma considerável, influências também na região do Alto Vale do Itajaí. Junto a este aquecimento, a UNIDAVI sente a necessidade de voltar o olhar para a formação de um profissional generalista, apto a compreender e traduzir as necessidades do indivíduo, dos grupos sociais e da comunidade, em relação à concepção, organização e construção do espaço interior e exterior, abrangendo o urbanismo, a edificação, o paisagismo bem como a conservação e valorização do patrimônio construído, a proteção do equilíbrio do ambiente natural e a utilização racional dos recursos disponíveis. Este profissional, materializa-se na figura do arquiteto e urbanista, e a regulamentação de seu exercício no Brasil está vinculada à Lei Federal Nº 12.378, de 31 dezembro de 2010 com a criação do Conselho de Arquitetura e Urbanismo do Brasil (CAU/BR) e os Conselhos de Arquitetura e Urbanismo dos Estados e do Distrito Federal (CAUs). Esta lei substituiu as atribuições de arquitetos da Lei Federal 5194/66, de 24 de dezembro de 1966, em cujo Art. 7º constava a regulamentação da profissão de arquitetos, e trouxe como Atribuições de Arquitetos e Urbanistas: Supervisão, coordenação, gestão e orientação técnica; Coleta de dados, estudo, planejamento, projeto e especificação; Estudo de viabilidade técnica e ambiental; Assistência técnica, assessoria e consultoria; Direção de obras e de serviço técnico; Vistoria, perícia, avaliação, monitoramento, laudo, parecer técnico, auditoria e arbitragem; Desempenho de cargo e função técnica; Treinamento, Ensino, Pesquisa e Extensão Universitária; Desenvolvimento, análise, experimentação, ensaio, padronização, mensuração e controle de qualidade; Elaboração de orçamento; Produção e divulgação técnica especializada; Execução, fiscalização e condução de obra, instalação e serviço técnico.
Fls. 10 2.2 HISTÓRICO DO CURSO O curso de Arquitetura e Urbanismo da UNIDAVI foi criado pela Resolução/CONSUNI N. 31/2013 de 03/10/2013, recebendo a matriz curricular número 1130 e a sigla ARQ. As aulas tiveram início no dia 10/02/2014 com entrada de 63 acadêmicos. O primeiro coordenador de curso foi a arquiteta e urbanista professora Mestre, Maristela Macedo Poleza. No primeiro dia foi realizada uma aula inaugural com o professor Me. Ênio Padilha (currículo lattes: http://lattes.cnpq.br/9156936851790184) que discutiu com os acadêmicos questões referentes à temática: Gestão de Carreira e Marca Pessoal para Arquitetos e Engenheiros. Além dos acadêmicos de Arquitetura e Urbanismo, também foram convidados alunos do curso de Engenharia Civil da UNIDAVI, com o objetivo de integrar os futuros profissionais da área da construção civil, engenheiros e arquitetos. 3 POLÍTICAS INSTITUCIONAIS NO ÂMBITO DO CURSO De acordo com o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), a missão que traduz a proposta da UNIDAVI em sua razão de ser enquanto instituição comunitária é: promover o conhecimento e o desenvolvimento por meio do Ensino, da Pesquisa e Extensão, com qualidade de suas ações e resultados. Com isso, tem como visão de futuro: Ser uma instituição de excelência, promotora do conhecimento e desenvolvimento. Para atender sua Missão e sua Visão, a UNIDAVI tem como objetivo geral: Promover o desenvolvimento sustentável da região do Alto Vale do Itajaí por meio da Educação de Excelência. Neste contexto, o curso de Bacharelado em Arquitetura e Urbanismo visa, com suas especificidades e compromisso com as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs), atender às propostas institucionais previstas no PDI. Com relação à vocação, de acordo com as Diretrizes, o bacharel em Arquitetura e Urbanismo ou arquiteto e urbanista projeta e acompanha a execução de edificações, conjuntos arquitetônicos e monumentos, arquitetura paisagística e de interiores, além de realizar o planejamento físico, local, urbano e regional. Em sua atividade, elabora orçamentos, garante a padronização, realiza a mensuração e o controle de qualidade; acompanha instalação, montagem, operação, reparo e manutenção de obras. Executa desenho técnico e se responsabiliza por análise, experimentação, ensaio, divulgação e produção técnica especializada. Coordena e supervisiona equipes de trabalho, realiza estudos de viabilidade técnico-econômica, executa e fiscaliza obras e serviços técnicos; efetua vistorias, perícias e avaliações, emitindo laudos e pareceres. Em sua atuação, considera a ética, a segurança, a legislação e os impactos socioambientais. Desde o início de sua formação, propicia ao acadêmico: Participação ativa na construção do conhecimento através da interação entre o Ensino, a Pesquisa e a Extensão, a integração teoria/prática e a interdisciplinaridade entre os eixos/núcleos de desenvolvimento curricular;
Fls. 11 A interação permanente com fontes, profissionais e públicos da Arquitetura e Urbanismo através de atividades didáticas relevantes para a sua futura vida profissional; Diferentes cenários de ensino-aprendizagem permitindo-o conhecer e vivenciar situações variadas em equipes multiprofissionais; Estímulo a lidar com problemas reais, assumindo responsabilidades crescentes, compatíveis com seu grau de autonomia; Além do saber fazer arquitetônico o curso prioriza ainda o princípio da pluralidade; o favorecimento do debate; o aprofundamento da investigação. Traz portanto, para si, em suas práticas pedagógicas, grupos de Pesquisa e Extensão, projetos e em organização curricular valores da UNIDAVI: indissociabilidade entre Ensino, Pesquisa e Extensão; ética acadêmica; compromisso socioambiental; universalidade de campos de saber e atenção às expressões culturais, sociais, étnicas e religiosas. 3.1 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES O currículo do curso de Arquitetura e Urbanismo deverá formar profissional que revele as seguintes competências e habilidades: I. O conhecimento dos aspectos antropológicos, sociológicos e econômicos relevantes e de todo o espectro de necessidades, aspirações e expectativas individuais e coletivas quanto ao ambiente construído. II. A compreensão das questões que informam as ações de preservação da paisagem e de avaliação dos impactos no meio ambiente, com vistas ao equilíbrio ecológico e ao desenvolvimento sustentável. III. As habilidades necessárias para conceber projetos de arquitetura, urbanismo e paisagismo e para realizar construções, considerando os fatores de custo, de durabilidade, de manutenção e de especificações, bem como os regulamentos legais, e de modo a satisfazer as exigências culturais, econômicas, estéticas, técnicas, ambientais e de acessibilidade dos usuários. IV. O conhecimento da história das artes e da estética, suscetível de influenciar a qualidade de concepção e da prática de arquitetura, urbanismo e paisagismo. V. Os conhecimentos de teoria e de história da arquitetura, do urbanismo e do paisagismo, considerando sua produção no contexto social, cultural, político e econômico tendo como objetivo a reflexão crítica e a pesquisa. VI. O domínio de teorias e metodologias de pesquisa em planejamento urbano e regional, urbanismo e desenho urbano, bem como a compreensão dos sistemas de infraestrutura e trânsito necessários para concepção de estudos, análises e planos de intervenção no espaço urbano, metropolitano e regional. VII. Os conhecimentos especializados para o emprego adequado e econômico dos materiais de construção e das técnicas e sistemas construtivos, para a definição de instalações e equipamentos prediais, para a organização de obras e canteiros e para a implantação de infraestrutura urbana.
Fls. 12 VIII. A compreensão dos sistemas estruturais e o domínio da concepção e do projeto estrutural, tendo por fundamento o estudo de resistências dos materiais, estabilidade da construção e fundações. IX. O entendimento das condições climáticas, acústicas, lumínicas e energéticas e o domínio das técnicas apropriadas a elas associadas. X. Práticas projetuais e soluções tecnológicas para a preservação, conservação, restauração, reconstrução, reabilitação e reutilização de edificações, conjuntos e cidades. XI. As habilidades de desenhos e o domínio da geometria, de suas aplicações e de outros meios expressos e representação, tais como perspectiva, modelagem, maquetes, modelos e imagens virtuais. XII. O conhecimento dos instrumentais de informática para tratamento de informações e representação à Arquitetura, ao Urbanismo e ao planejamento, fotointerpretação e sensoriamento remoto, necessários na realização de projetos de Arquitetura, Urbanismo e paisagismo e no planejamento urbano e regional. 3.2 POLÍTICAS DE ENSINO As políticas de Ensino do curso de Bacharelado em Arquitetura e Urbanismo vão ao encontro das políticas de Ensino da Instituição. A medida que o conhecimento permite a emancipação dos sujeitos em processo de aprendizagem, a educação se constitui num dos mais significativos meios de transformação social, ou seja, durante o processo de emancipação dos sujeitos, Instituição de Ensino e Sociedade se transformam concomitantemente. Considera-se nesse caso a educação como aquilo que supera dias e locais determinados e que se faz na interação com o outro, na luta por objetivos comuns, no respeito a diversidade, na troca de ideias e na construção de conhecimento. A partir dessas premissas sobre educação, a atividade docente demanda uma reflexão sobre a formação e a continuidade do aprendizado. Nesse caminho, as políticas de Ensino da UNIDAVI são tidas como ações presentes com vistas para o futuro e com uma visão a longo prazo, que assegure as oportunidades de educação a todos. Nesse sentido, a UNIDAVI compreende que políticas de ensino universalistas e homogêneas não dão conta das diferenças e singularidades presentes na região do Alto Vale do Itajaí, e por isso destacam-se aqui as seguintes políticas de Ensino, pensadas nas especificidades locais e regionais: Ensino voltado ao desenvolvimento da ciência e da tecnologia. Educação para todos. Ambiente favorável para a produção do conhecimento. Formação Continuada. Inovação no Ensino. 3.3 POLÍTICAS DE PESQUISA A Pesquisa sustenta todo o processo educativo emancipatório, ao se revelar como a atitude de aprender a aprender. Do mesmo modo, ela funda o Ensino, evitando
Fls. 13 o simples repasse copiado. Para Demo (2004), quem não pesquisa, nada tem a ensinar, pois apenas ensina a copiar. Imbuída desse espírito de produção, e não apenas de reprodução, para a condução das pesquisas, desde aquelas que compõem os estágios das matrizes curriculares, a Iniciação Científica até a Pós-Graduação, a UNIDAVI tem como norte cinco macrolinhas de Pesquisa. Essas macrolinhas contemplam temas ou áreas que norteiam os Núcleos Docentes Estruturantes (NDEs) de todos os cursos e os demais movimentos de construção e de formação de grupos. São elas: a) Gestão, Empreendedorismo e Desenvolvimento Regional. b) Justiça e Cidadania. c) Saúde e Meio Ambiente. d) Ciência, Tecnologia e Inovação. e) Humanidades e Artes. 3.3.1 Linhas de Pesquisa Para o desenvolvimento de linhas de Pesquisa há necessidade de um grupo de pesquisadores articulado, motivado e atuante, que aborde sistematicamente a problemática dessa linha. Consiste num esforço teórico-metodológico e de acumulação crítica das investigações desenvolvidas pelos próprios pesquisadores. A formulação de uma linha de Pesquisa deve levar em consideração as demandas institucionais e regionais, bem como a concentração de esforços empreendidos. As linhas de Pesquisa do curso de Bacharelado em Arquitetura e Urbanismo contemplam temas que norteiam o movimento de construção e de formação dos núcleos temáticos de pesquisas a serem constituídos. Com base no exposto as Linhas de Pesquisa propostas para o curso de Arquitetura e Urbanismo são: História da Arquitetura e da Cidade patrimônio histórico Meio Ambiente e Conforto Ambiental pesquisas do ambiente. Avaliação Pós-ocupação (conjuntos de habitação social, equipamentos urbanos, etc.) Possibilidades de pesquisa em equipes multidisciplinares. Legislação e Urbanismo 3.4 POLÍTICAS DE EXTENSÃO A Extensão é o que forma o elo com a comunidade, onde uma abertura institucional permitirá a difusão do conhecimento científico, agregado à promoção da consciência crítica que resultem em solução das dificuldades sociais, priorizando as práticas ao atendimento de necessidades regionais. As Políticas de Extensão da UNIDAVI reafirmam a Extensão Universitária como processo acadêmico de forma a direcionar o desenvolvimento das suas atividades se inscrevendo no processo de desenvolvimento e integração comunitária. Nesse sentido, a UNIDAVI apresenta as seguintes políticas de Extensão:
Fls. 14 Priorização de práticas voltadas ao atendimento de necessidades regionais e locais emergentes. Geração de novos meios e processos de produção, inovação e transferência de conhecimentos. Qualificação interna de acadêmicos, professores e funcionários para a prática da Extensão. 3.4.1 Formas de Extensão O curso de Arquitetura e Urbanismo da UNIDAVI pretende desenvolver atividades nesta área, basicamente, de duas maneiras: Ações Sociais, a serem propostas como Atividades Complementares e, por meio de Grupos de Pesquisa, de Extensão e Monitorias. Os projetos e ações serão discutidos semestralmente com os quadros docente e discente e se estenderá durante toda a vida acadêmica envolvendo os aspectos relacionados à profissionalização integral; à inserção no mercado de trabalho; à preocupação com o meio ambiente, recursos e sociedade. Entre os projetos de Extensão possíveis e seguindo as aptidões dos acadêmicos, destacam-se: Projetos de Arquitetura de interesse social. Meio Ambiente e Conforto Ambiental. Estes projetos são desenvolvidos no Escritório Modelo do Curso de Arquitetura e Urbanismo, que tem como objetivo principal estender o conhecimento construído no Ensino de Graduação para atividades voltadas ao atendimento da comunidade. Com o Escritório Modelo, além do curso atuar na democratização destes conhecimentos, amplia-se a qualidade do Ensino através de Pesquisas e experiências práticas, desenvolvidas em atividades como projetos sociais ou convênios com outras instituições, que poderão ser consideradas Atividades Complementares ou Estágio Supervisionado, segundo suas características. Assim, as atividades desenvolvidas no Escritório Modelo têm como foco incentivar o acadêmico na produção profissional consciente e ética, ao realizar projetos que promovam discussões críticas sobre o papel do arquiteto e urbanista, relacionados, por exemplo, às políticas públicas; déficit habitacional; desenvolvimento sustentável; acessibilidade, entre outras. 3.5 RESPONSABILIDADE SOCIAL DO CURSO A UNIDAVI é uma instituição criada pela vontade da comunidade, e nesse sentido está imbuída de um espírito encorajador com vistas a estimular de forma entusiástica as pessoas que estão ao seu redor, instigando a criatividade, o comprometimento e o sentimento de contribuir e pertencer a algo significativo: a comunidade do Alto Vale do Itajaí.
Fls. 15 Assim, a UNIDAVI tem como anseio ser um diferencial positivo no desenvolvimento sustentável dessa região. Dentro deste contexto, o curso de Arquitetura e Urbanismo está comprometido a: Formar líderes que potencializem fatores fundamentais e relevantes para o desenvolvimento sustentável; Incrementar políticas de inclusão; desenvolver projetos que promovam a cidadania e os direitos fundamentais do ser humano; Apoiar ações comunitárias que valorizem as culturas e tradições do Alto Vale do Itajaí. Para tanto o curso se propõe a planejar e desenvolver projetos junto ao Escritório Modelo. Estão previstas para compor o(s) projeto(s) atividades de Arquitetura de interesse social, entre outras a serem definidas por professores e acadêmicos. Dessa forma o curso de Arquitetura e Urbanismo atenderá além da responsabilidade social com a região onde está inserido também ao Projeto de Desenvolvimento Institucional da UNIDAVI, no que tange ao planejamento e organização didático-pedagógica, difundindo o saber para efetivar o desenvolvimento político, econômico, sociocultural e ambiental, pautada na autonomia e participação do acadêmico. 3.6 PERFIL ACADÊMICO-PROFISSIONAL 3.6.1 Perfil do Ingressante Os acontecimentos mundiais afetam e interferem no processo de formação dos sujeitos e a UNIDAVI, preocupada com seu papel, busca ter claro qual o perfil de discente que faz parte do processo pedagógico. O intuito é promover seu aperfeiçoamento intelectual, cultural e profissional, possibilitando a correspondente concretização e integração dos conhecimentos adquiridos para a vida cotidiana e para o mercado de trabalho altamente competitivo. Em função disso, espera-se que o profissional do curso de Arquitetura e Urbanismo seja capaz de: Revelar competências, habilidades e atitudes importantes como: capacidade de organizar, analisar, sintetizar, inferir e comunicar-se com clareza e coerência; Aplicar os aspectos de formação geral do curso; Revelar postura ética que lhe permita exercer plenamente sua cidadania, respeitando o direito à vida e ao bem-estar dos cidadãos; Atender às exigências do meio acadêmico; Vislumbrar possibilidades de ampliação do conhecimento contribuindo com o trabalho de Pesquisa e promoção da Extensão por meio da ciência e da tecnologia; Demonstrar espírito científico e pensamento reflexivo; Participar, promover e divulgar conhecimentos culturais, científicos, técnicos e eventos específicos da área do Nome do Curso;
Fls. 16 Vivenciar as atividades extracurriculares visando a um conhecimento mais aprofundado da teoria exercida na academia; Realizar projetos e atividades que visam ao desenvolvimento do Nome do Curso no Alto Vale do Itajaí; Preocupar-se com o ambiente natural, criando estratégias para sua preservação e utilização sustentável. Desta maneira, o ingressante, consideradas as suas especificidades, durante o processo de formação, recebe capacitação para desenvolver competências, habilidades e atitudes que lhe possibilitem compreender a si e ao mundo que o cerca por meio dos conhecimentos construídos, como formação integral, para agir com e no mundo para uma vida melhor em sociedade. 3.6.2 Políticas e Ações de Apoio ao Discente O apoio ao discente da UNIDAVI se dá pelo desenvolvimento de ações extraclasse (nivelamento, monitoria e apoio psicopedagógico) e extracurriculares (atividades de nivelamento e de ações como as Atividades Complementares e participação em centros acadêmicos e intercâmbios). A UNIDAVI conta com a Secretaria de Apoio ao Estudante que objetiva atender as necessidades financeiras e sociais da comunidade acadêmica. As ações desenvolvidas oportunizam a inclusão dos estudantes desde a Educação Básica até a Graduação. Tal processo ocorre de forma respaldada por avaliações e análises, que identificam a necessidade ou não de concessão de auxílios, que se dão nas seguintes modalidades: a) Bolsa de Estudo. b) Bolsa de Pesquisa ou Extensão. c) Programa Universidade para Todos - PROUNI. d) Fundo de Financiamento Estudantil - FIES. Além dos programas de auxílios por meio de Bolsas, a UNIDAVI conta com uma Central de Estágios e Empregos, que visa a facilitar o acesso dos estudantes no mercado de trabalho. Nela, são viabilizados os estágios não-obrigatórios, bem como mediados contatos de acadêmicos e egressos com empresas da região, na forma de banco de vagas. Como apoio psicopedagógico o acadêmico conta com atendimento feito pela equipe do Núcleo de Orientação às Pessoas com Necessidades Especiais (NOPNE) e que objetiva facilitar os processos de aprendizagem em todos os contextos que envolvem o acadêmico, seja no cognitivo, emocional ou social. Elabora-se o diagnóstico e fazemse intervenções específicas para cada caso ou encaminha-se a um serviço especializado. No que tange ao apoio pedagógico, uma importante ação está pautada nos programas de Nivelamento oferecidos ao longo da formação acadêmica, em especial aos ingressantes na Educação Superior. Cursos com alto grau de exigência em escrita e cálculo, por exemplo, eram protagonistas de desistências e, nesse caso, o Nivelamento além de estimular a permanência tornou-se uma forma de qualificar sua formação.
Fls. 17 Outra importante ação de apoio pedagógico está vinculada às Monitorias que são entendidas como recursos pedagógicos para o fortalecimento do processo de ensino e de aprendizagem, por meio da utilização de práticas e instrumentação que promovam a oportunidade da construção do conhecimento. São atividades assistidas por docentes e executadas por docentes e acadêmicos que possuem suficiência e comunicabilidade satisfatórias, de modo a incrementar e facilitar o processo da aquisição do conhecimento. A UNIDAVI também tem constituída uma comissão cujo principal objetivo é o de consolidar a permanência, com sucesso, do acadêmico até a conclusão do curso. Por meio dela, são propostas alternativas de ações e/ou estratégias que ampliem os índices de permanência e sucesso e implantadas ações que motivem o acadêmico a permanecer na Instituição. O domínio de pelo menos uma segunda língua se torna peça chave no atual mercado competitivo. Neste sentido, o Centro de Idiomas da UNDAVI dispõe de diversos idiomas para a prática linguística, entre eles temos a Língua Inglesa, Italiana, Alemã e Espanhola. A equipe do Centro de Idiomas ainda auxilia na preparação dos alunos para intercâmbios no exterior. Em termos de organização estudantil os acadêmicos da UNIDAVI possuem um órgão representativo geral, na figura do Diretório Central de Estudantes DCE. Nele busca-se apoio para a organização e funcionamento de centros acadêmicos de cada curso da Instituição. Os acadêmicos de Arquitetura e Urbanismo também são incentivados a instituírem o Centro Acadêmico do Curso. 3.6.3 Perfil do Concluinte O perfil do profissional a ser formado no curso de Arquitetura e Urbanismo da UNIDAVI estará vinculado às necessidades da sociedade na qual a instituição está inserida. Portanto, uma região que se desenvolve como o Alto Vale, necessita de profissionais capazes de selecionar, organizar e hierarquizar as informações de uma sociedade cada vez mais complexa. Isso exige um perfil profissional com postura investigativa e consciência crítica em relação aos aspectos políticos, econômicos e sociais da realidade histórica em que o Alto Vale está inserido. O concluinte do curso de Arquitetura e Urbanismo deve estar apto para: O desempenho profissional do Arquiteto e Urbanista, com formação acadêmica generalista, humanista, crítica, ética e reflexiva, capacitado, dessa forma, a atuar como produtor intelectual e agente da cidadania; Responder, por um lado, à complexidade e ao pluralismo característicos da sociedade e da cultura contemporâneas, e, por outro, possuindo os fundamentos teóricos e técnicos especializados, o que lhe proporcionará clareza e segurança para o exercício de sua função social específica, de identidade profissional singular e diferenciada; Relacionar o curso com outras áreas sociais, culturais e econômicas com as quais o campo faz interface; Incorporar com desenvoltura e capacidade a tecnologia de ponta, quando disponível, mas sem abdicar do contexto social onde está inserido, produto das diferenças regionais, uma vez que o arquiteto precisa de criatividade, de conhecimento e arte para projetar para seres humanos.
Fls. 18 Assim, o perfil de um concluinte do curso de Arquitetura e Urbanismo da UNIDAVI envolverá alcançar uma formação de um profissional generalista, apto a compreender e traduzir as necessidades do indivíduo, dos grupos sociais e da comunidade, com relação à concepção, organização e construção do espaço interior e exterior, abrangendo o urbanismo, a edificação, o paisagismo bem como a conservação e valorização do patrimônio construído, a proteção do equilíbrio do ambiente natural e a utilização racional dos recursos disponíveis. 3.6.4 Perfil do Docente do Curso As atividades básicas do docente consistem em Ensino, Pesquisa e Extensão, em nível superior. Além destas atividades terão os docentes a responsabilidade de orientação geral dos discentes, visando a integração destes à vida universitária, o seu melhor rendimento escolar e sua adaptação ao futuro exercício da cidadania profissional. Para tanto, o docente desenvolve atividades pertinentes ao Ensino de Graduação e/ou de Pós-Graduação que visem a produção e ampliação do saber, como também a Pesquisa e a Extensão. Desenvolvem atividades junto à comunidade, sob a forma de cursos e serviços especiais, atividades de ensino e divulgação dos resultados de pesquisas. Como objetivo principal da atividade docente pode-se destacar a formação de profissionais/cidadãos aptos a contribuir para o desenvolvimento de uma sociedade mais harmônica e justa. A qualificação de educadores para o exercício da docência no Ensino Superior torna-se cada vez mais requerida, pois este profissional precisa dar conta do complexo histórico de constituição da sua área de conhecimento. O conhecimento é o horizonte norteador da intervenção da academia no seu cotidiano e na sociedade; o docente é o mediador dessa intervenção. Como titular do domínio desse conhecimento, o educador precisa ter compreensão aprofundada de sua área para poder orientar o estudante nos domínios da ciência, e em outras formas de atuação na sociedade. Para que o acadêmico seja capaz de exercer e desenvolver o conhecimento e o senso crítico são condições essenciais o domínio e a construção do conhecimento científico e o pleno alcance dos objetivos propostos. Nessa linha de pensamento o perfil do docente da UNIDAVI deve contemplar aspectos básicos como: Ser líder intelectual; Estar em constante acompanhamento das mutações sociocientíficas; Traduzir didaticamente os conteúdos selecionados; Desafiar os acadêmicos a desenvolverem projetos acadêmico-científicos; Administrar a diversidade para a construção de visão de mundo; Atuar de forma solidária, crítica, ética contribuindo para a melhoria das relações sociais; Estabelecer situações complexas de aprendizagem por meio da seleção e organização de conteúdos relevantes e inovadores; Fazer uso de linguagem específica para resolver situações de aprendizagem; Administrar as emoções, seus problemas, sua ansiedade, criando um contexto de aprendizagem em que o acadêmico se motive a aprender e sinta-se num mundo intelectualizado sendo envolvido para crescer continuamente;
Fls. 19 Apresentar valores morais e culturais de identidade mundial; Valorizar a dignidade humana nas relações de aprendizagem e de vida; Desenvolver a ciência, colocando o ser humano no centro da pesquisa com todos os seus direitos; Ser um educador inovador cujas ideias e ações promovam e sustentem o desenvolvimento regional; Fazer uso das novas tecnologias para melhorar as interações pessoais e fortalecer as potencialidades didáticas; Estabelecer conexão entre a teoria e a prática; Aplicar a avaliação diagnóstica e formativa no processo de ensinar e de aprender; Efetuar constantemente sua autoavaliação; Reavaliar as ações didático-pedagógicas a partir dos resultados da avaliação institucional; Adotar procedimentos administrativo-pedagógicos recomendados pela UNIDAVI. Socializar suas vivências, experiências, conhecimentos com habilidade de modo a atingir outros segmentos sociais; Criar ambiente favorável ao ensino e a aprendizagem por competências. O principal agente executor do Projeto Pedagógico do Curso de Arquitetura e Urbanismo é o corpo docente. Assim, é importante que haja uma identificação desse corpo docente com os princípios que fundamentam esse projeto. Neste sentido, se faz necessário que o docente deste curso, além dos aspectos básicos já descritos sobre o docente da UNIDAVI, apresente também: Visão generalista, impregnada da valorização e promoção da função social do Arquiteto e urbanista; Ter visão integrada nas diferentes áreas de conhecimento e entre as diferentes disciplinas que compõem o curso; Ser engajado e capaz de trabalhar em equipe, com disponibilidade para desenvolver tanto trabalhos internos e externos ao curso, em grupos de pesquisa, garantindo o envolvimento do corpo docente com a universidade e com a sociedade em geral; Ter visão da valorização do ambiente edificado enquanto patrimônio cultural; Ser reflexivo, capaz de analisar, avaliar e questionar os problemas atuais das áreas sociais, econômicas, administrativas, políticas internas e externas, tecnológicas e de inovação, empreendedoras e sustentáveis; Ser cidadão consciente, que reconhece e respeita a diversidade dos integrantes do curso; Ser ético, mantendo essa postura em todas as atitudes e atividades desenvolvidas, no relacionamento com o corpo discente e docente; Flexibilidade para atuação, tanto como educador, quanto pesquisador, nas áreas científico-pedagógicas, e ter competência para atuar, comprometido com os objetivos do curso, atualizando-se constantemente em formação didáticopedagógica, bem como em sua área, através de cursos de aperfeiçoamento e de Pós-Graduação;
Fls. 20 Participar e fomentar o envolvimento de alunos em atividades acadêmicas científico- culturais, projetos de Ensino, Pesquisa e Extensão; Ser participativo, com capacidade de síntese e análise crítica. 4 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR Sendo o currículo, o instrumento que viabiliza o que se deseja do profissional, este deve ser concebido e concretizado de forma a atender os objetivos gerais e específicos estabelecidos no Projeto Pedagógico de Curso (PPC). Os conteúdos curriculares, as competências e as habilidades a serem construídas no nível de Graduação devem conferir-lhe terminalidade e capacidade acadêmica e/ou profissional, considerando as demandas e necessidades prevalentes e prioritárias dos educandos. O curso de Arquitetura e Urbanismo da UNIDAVI é organizado em dois momentos: de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Arquitetura e Urbanismo Bacharelado e com as atribuições profissionais do Sistema CAU (Conselho de Arquitetura e Urbanismo), isto é, considerando-se a cargahorária mínima e as atividades e conteúdos que devem compor o currículo. O primeiro momento, de Fundamentação, ocorre nos dois primeiros períodos, e um segundo momento, o de Profissionalização, a partir do terceiro período culminando com o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), e têm duração mínima de 10 semestres. A Resolução Nº 2, de 17 de junho de 2010, institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Arquitetura e Urbanismo, alterando dispositivos da Resolução CNE/CES nº 6/2006, e distribuindo os conteúdos curriculares do curso em dois núcleos e um Trabalho de Curso: Núcleo/Ciclo de Conhecimentos de Fundamentação: Estética e História das Artes; Estudos Sociais e Econômicos; Estudos Ambientais; Desenho e Meios de Representação e Expressão. Núcleo/Ciclo de Conhecimentos Profissionais: Teoria e História da Arquitetura, do Urbanismo e do Paisagismo; Projeto de Arquitetura, de Urbanismo e de Paisagismo; Planejamento Urbano e Regional; Tecnologia da Construção; Sistemas Estruturais; Conforto Ambiental; Técnicas Retrospectivas; Informática Aplicada à Arquitetura e Urbanismo; Topografia. Ciclo de Conclusão - Trabalho de Curso: será supervisionado por um docente, de modo que envolva todos os procedimentos de uma investigação técnicocientífica. 4.1 NÚCLEO/CICLO DE CONHECIMENTOS DE FUNDAMENTAÇÃO Os dois primeiros semestres, com 42 créditos e 756 horas/aula (630 horas/relógio), correspondem a um período de revisão no 1º semestre de conteúdos de matemática como introdutório para disciplinas de estruturas, e também de Língua Portuguesa. Isto se justifica, uma vez que a quantidade e qualidade de conhecimentos
Fls. 21 que o aluno deve processar para se iniciar no exercício do projeto não são abordadas no Ensino Médio. Neste ciclo de fundamentação, o aluno deve desenvolver a habilidade do desenho à mão livre e da expressão plástica, bem como de desenho técnico, assim como conhecimentos de história das artes; de conceitos básicos de comportamento estrutural e de interpretação cartográfica. Ao fim deste período estarão concluídas as sequências de conhecimentos de Matemática para as disciplinas de cálculo de estruturas; disciplinas obrigatórias de percepção e de representação gráfica necessárias para os ateliês de projeto e de planejamento urbano e para paisagismo. Conhecimentos de fundamentação predominam nos primeiros semestres, mas estão presentes até o fim do curso. Quadro 1 - Disciplinas do núcleo de conhecimentos de fundamentação Disciplinas Carga horária teóricas práticas Créditos Geometria Descritiva 0 72 4 Desenho Arquitetônico 0 72 4 Estudos da Forma I 18 54 4 Estudos da Forma II 18 54 4 Geometria Analítica 72 0 4 Cálculo Diferencial e Integral 72 0 4 Ateliê de Maquetes e Modelos 18 18 2 Perspectiva Arquitetônica 0 36 2 Filosofia 36 0 2 Sociologia 36 0 2 Antropologia Urbana 36 0 2 Estética 36 0 2 Sociologia Urbana 36 0 2 Língua Portuguesa 36 0 2 Metodologia de Trabalhos Acadêmicos 36 0 2 Total 450 306 42 Fonte: Comissão de Elaboração 4.2 NÚCLEO/CÍCLO DE CONHECIMENTOS PROFISSIONAIS Com 166 créditos de 2988 horas/aula (2490 horas/relógio), compõe-se de seis semestres. Este ciclo concentra conhecimentos de formação profissional alguns dos quais são vistos desde o primeiro havendo uma progressão destes ao longo dos semestres. As disciplinas de projeto tornam-se predominantes, somando uma média de 8 créditos por semestre. Neste ciclo é possível ao aluno fazer o Estágio Supervisionado a partir do sexto semestre e continuar realizando Atividades Complementares. Os dois turnos, matutino e vespertino (em boa parte da semana) livres, permitem ao aluno estagiar (estágio nãoobrigatório) bem como ter tempo livre para estudar e outras experiências além do atendimento às atividades curriculares. Esta demanda encontra eco na orientação das Diretrizes Curriculares quanto ao aproveitamento das Atividades Complementares.
Fls. 22 Quadro 2 - Disciplinas do núcleo de conhecimentos profissionais Disciplinas Carga horária teóricas práticas Créditos Desenho Arquitetônico por Computador 0 72 4 Representação Gráfica 3D por Computador 0 72 4 Ergonomia 36 0 2 Conforto Ambiental Térmico 36 36 4 Conforto Ambiental Lumínico 18 18 2 Conforto Ambiental Acústico 18 18 2 Materiais e Revestimentos 54 18 4 Sistemas Construtivos 72 0 4 Gerenciamento de Projetos, Custos e Obras 72 0 4 Mecânica Geral 72 0 4 Resistência dos Materiais 72 0 4 Estabilidade das Edificações 72 0 4 Estruturas de Aço e Madeira na Arquitetura 72 0 4 Instalações Hidráulicas 54 18 4 Instalações Elétricas 54 18 4 Estruturas de Concreto Armado 72 0 4 Introdução à Arquitetura e Urbanismo 18 18 2 Teoria e História do Urbanismo 36 0 2 Teoria de História da Arte e da Arquitetura I 72 0 4 Teoria de História da Arte e da Arquitetura II 72 0 4 História da Arte e da Arquitetura Pós-moderna 36 0 2 Arte e Arquitetura Contemporânea 36 0 2 História da Arquitetura e Urbanismo no Brasil 72 0 4 Arquitetura Moderna e Contemporânea Latino-americana 36 0 2 Patrimônio Arquitetônico e Restauração 54 18 4 Topografia Aplicada à Arquitetura 36 36 4 Introdução à Sustentabilidade na Arquitetura 36 0 2 Ateliê de Projeto de Arquitetura e Urbanismo I 36 108 8 Ateliê de Projeto de Arquitetura e Urbanismo II 18 54 4 Ateliê de Projeto de Arquitetura e Urbanismo III 18 54 4 Ateliê de Projeto de Arquitetura e Urbanismo IV 18 54 4 Ateliê de Projeto de Arquitetura e Urbanismo V 18 126 8 Ateliê de Projeto de Arquitetura e Urbanismo VI 18 126 8 Arquitetura de Interiores 36 108 8 Ateliê de Planejamento Urbano I 18 54 4 Ateliê de Planejamento Urbano II 18 54 4 Ateliê de Projeto Urbano 18 54 4 Ateliê de Planejamento Urbano e Regional 18 54 4 Paisagismo 18 54 4 Geoprocessamento 36 36 4 Geologia Ambiental 18 18 2 Infraestrutura Urbana 72 0 4 Empreendedorismo 36 0 2 Total 1692 1296 166 Fonte: Comissão de Elaboração 4.3 CICLO DE CONCLUSÃO: TRABALHO DE CURSO O último ano corresponde ao Ciclo de Conclusão como etapa final da formação do Arquiteto Urbanista. Embora haja uma progressiva autonomia por parte do aluno na condução de sua vida acadêmica, a experiência é de diminuição das horas-aula no último semestre e objetiva: maior disponibilidade para o TCC, cursar disciplinas de sua escolha
Fls. 23 em outros cursos com finalidade de aperfeiçoar ou aprofundar conhecimentos, e/ou recuperação de eventuais disciplinas sem pré-requisito e em atraso. Quadro 3 - Disciplinas do ciclo de conclusão Disciplinas Carga Horária Teóricas Práticas Créditos Pesquisa Teórica para o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) 108 0 6 Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) 0 252 14 Libras (optativa) 36 0 2 Total 144 252 22 Fonte: Desenvolvido pela comissão de elaboração 4.4 MATRIZ CURRICULAR O curso de Arquitetura e Urbanismo será ofertado em 10 (dez) semestres, com uma carga horária total de 4446 horas/aula, correspondendo a 247 créditos, de segunda a quinta-feira no período noturno, e na sexta-feira, nos períodos vespertino e noturno. A matriz curricular proposta é apresentada a seguir, e é composta por Disciplinas Obrigatórias e uma Optativa (Libras), Estágio Supervisionado e Trabalho de Conclusão de Curso, além de Atividades Complementares. São especificados os prérequisitos, a distribuição das disciplinas em cada fase do curso e as respectivas cargas horárias. Apresenta-se, também, a alocação das disciplinas de outros cursos. O currículo do Curso deve ser visto e vivenciado, por alunos e professores, no seu todo e de maneira em que os seus componentes curriculares atuem em conjunto para a concretização dos objetivos estabelecidos. O Curso está estruturado nos seguintes eixos curriculares: Percepção e Representação; Teoria e História da Arte e da Arquitetura; Projeto Arquitetônico; Planejamento Urbano; Tecnologias; Interáreas (elenco de disciplinas que complementam a formação do aluno). A organização curricular do Curso, a partir dos núcleos de conhecimentos de fundamentação e de conhecimentos profissionais definidos nas Diretrizes Curriculares Nacionais, se desenvolve por complementaridade existente entre os seus conteúdos gerais e específicos no âmbito de cada etapa (horizontalidades), de seu desenvolvimento seriado (verticalidades) e de seu conjunto (transversalidades). Nesse sentido, o Curso fundamenta-se em disciplinas e atividades e organiza-se em: grupos de disciplinas por etapa, sequências de disciplinas e por eixos temáticos. Os grupos de disciplinas por etapa visam propiciar a aproximação do aluno às matérias previstas para aquela etapa específica do seu desenvolvimento, de modo a conduzir o aluno à formulação de conexões e sínteses objetivando o desenvolvimento de sua capacidade crítica. Da mesma forma que os grupos de disciplinas por etapas, as sequências de disciplinas dos eixos são definidas por critérios de complementaridade seriada (portanto, presente em várias etapas curriculares), que se responsabilizam pela abordagem de conteúdos programáticos que são estruturadores e indispensáveis à formação do arquiteto e urbanista. Os eixos temáticos não se caracterizam somente pela horizontalidade e/ou pela verticalidade de conhecimentos, mas principalmente pela transversalidade quando está estabelecido que eles podem estar presentes concomitantemente em diversos semestres, permeando os diversos conhecimentos que os constituem.
Fls. 24 O currículo conta com 61 disciplinas obrigatórias, além de uma disciplina eletiva, Libras, que complementam o elenco do programa de disciplinas necessárias para Graduação. A programação destas disciplinas objetiva a concepção de uma formação generalista e uma flexibilização curricular. A matriz curricular (Quadro 1) está estruturada com vistas a uma integração por meio de práticas nos ateliês de projetos de arquitetura e de planejamento urbano. Na organização curricular do curso pode-se observar que as disciplinas projetuais são sequenciais, ou seja, obedecem a uma escala de estudo, que vai ampliando a abrangência da atividade projetual e, portanto tornam-se pré-requisitos das subsequentes. O objeto de estudo do 3º semestre é a rua; do 4º semestre é o lote urbano; no 5º semestre é o bairro; no 6º semestre é o setor urbano; no 7º semestre é a centralidade urbana; no 8º semestre é a região, no 9º e 10º semestres é o Trabalho de Conclusão de Curso -TCC. O TCC desafia os alunos a desenvolverem a investigação sociocultural e científica, momento em que o aluno integra e aplica todos os conhecimentos das disciplinas cursadas em um trabalho escrito e em um projeto. FASE UNIDADES CURRICULARES CH CA CF CHT CHP PRÉ-REQUISITOS I Estudos da Forma I 72 4 4 18 54 - Geometria Analítica 72 4 4 72 0 - Geometria Descritiva 72 4 4 0 72 - Introdução à Arquitetura e Urbanismo 36 2 2 18 18 - Língua Portuguesa 36 2 2 36 0 - Metodologia de Trabalhos Acadêmicos 36 2 2 36 0 - Teoria e História da Arte e da Arquitetura I 72 4 4 72 0 - Teoria e História do Urbanismo 36 2 2 36 0 - SUBTOTAIS 432 24 24 288 144 II Ateliê de Maquetes e Modelos 36 2 2 18 18 - Cálculo Diferencial e Integral 72 4 4 72 0 Geometria Analítica Desenho Arquitetônico 72 4 4 0 72 Geometria Descritiva Estudos da Forma II 72 4 4 18 54 Estudos da Forma I Modelagem dos Sistemas Estruturais 36 2 2 18 18 - Teoria e História da Arte e da Arquitetura II 72 4 4 72 0 Teoria e História da Arte e da Arquitetura I, Teoria e História do Urbanismo Topografia Aplicada à Arquitetura 72 4 4 36 36 - SUBTOTAIS 432 24 24 234 198 III Ateliê de Projeto de Arquitetura e Urbanismo I 144 8 8 36 108 Estudos da Forma II, Desenho Arquitetônico Conforto Ambiental Térmico 72 4 4 36 36 Desenho Arquitetônico Desenho Arquitetônico por Computador 72 4 4 0 72 Desenho Arquitetônico Ergonomia 36 2 2 36 0 - História da Arte e da Arquitetura Pósmoderna 36 2 2 36 0 Teoria e História da Arte e da Arquitetura II
Fls. 25 Mecânica Geral 72 4 4 72 0 - SUBTOTAIS 432 24 24 216 216 IV Ateliê de Projeto de Arquitetura e Urbanismo II 72 4 4 18 54 Ateliê de Projeto de Arquitetura e Urbanismo I Sociologia 36 2 2 36 0 - Filosofia 36 2 2 36 0 - Geologia Ambiental 36 2 2 18 18 - Materiais e Revestimentos 72 4 4 54 18 - Perspectiva Arquitetônica 36 2 2 0 36 Desenho Arquitetônico Representação Gráfica 3D por Computador 72 4 4 0 72 Resistência dos Materiais 72 4 4 72 0 SUBTOTAIS 432 24 24 234 198 V Arte e Arquitetura Contemporânea 36 2 2 36 0 Ateliê de Planejamento Urbano I 72 4 4 18 54 Ateliê de Projeto de Arquitetura e Urbanismo III 72 4 4 18 54 Desenho Arquitetônico por Computador Modelagem dos Sistemas Estruturais, Mecânica Geral História da Arte e Arquitetura Pós-moderna Ateliê de Projeto de Arquitetura e Urbanismo II, Conforto Ambiental Térmico, Geologia Ambiental Ateliê de Projeto de Arquitetura e Urbanismo II Estabilidade das Edificações 72 4 4 72 0 Resistência dos Materiais Estética 36 2 2 36 0 História da Arte e Arquitetura Pós-moderna Infraestrutura Urbana 72 4 4 72 0 Geologia Ambiental Introdução à Sustentabilidade na Arquitetura 36 2 2 36 0 Antropologia Urbana 36 2 2 36 0 SUBTOTAIS 432 24 24 324 108 Ateliê de Planejamento Urbano II 72 4 4 18 54 Ateliê de Projeto de Arquitetura e Urbanismo IV 72 4 4 18 54 Conforto Ambiental Térmico, Geologia Ambiental Ateliê de Planejamento Urbano I, Infraestrutura Urbana Ateliê de Projeto de Arquitetura e Urbanismo III VI Estruturas de Concreto Armado 72 4 4 72 0 Estabilidade das Edificações História da Arquitetura e Urbanismo no Brasil 72 4 4 72 0 Arte e Arquitetura Contemporânea Instalações Hidráulicas 72 4 4 54 18 - Sistemas Construtivos 72 4 4 72 0 Materiais e Revestimentos SUBTOTAIS 432 24 24 306 126 VII Ateliê de Projeto de Arquitetura e Urbanismo V 144 8 8 18 126 Ateliê de Projeto Urbano 72 4 4 18 54 Ateliê de Projeto de Arquitetura e Urbanismo IV Ateliê de Planejamento Urbano II