INSTITUTO METODISTA IZABELA HENDRIX

INSTITUTO METODISTA IZABELA HENDRIX CENTRO UNIVERSITÁRIO METODISTA IZABELA HENDRIX RELATÓRIO AVALIAÇÃO DO CURSO DE FONOAUDIOLOGIA PERÍODO 2015

TABELA 1 Adesão de docentes e discentes na avaliação 2015 Segmento Curso de Fonoaudilogia IZABELA HENDRIX Fonte: Dados da pesquisa. Alunos(as) Participantes Valor absoluto Valor relativo Professores(as) Participantes Valor absoluto Valor relativo 51 42,1% 14 93,3% 1253 30,2% 179 78,9% TABELA 2 Resultados gerais e do de Fonoaudiologia das questões da autoavaliação institucional realizada por discentes, docentes e coordenações Percentual de respostas Ótimo e Bom Eixo Questão CEUNIH Curso 1 Plan. Av. Institucional 2- Desenv. Inst. 3 Políticas Acad. Planejamento e implantação do processo de autoavaliação de s e institucional do Izabela Hendrix Conhecimento e utilização do PDI para a elaboração do Projeto Pedagógico e do planejamento das atividades, em geral, nos s e núcleos Discussões nos s dos resultados das avaliações Internas e Externas Implementação das melhorias das ações acadêmicoadministrativas indicadas pelas avaliações internas e externas Disc Doc Coord Disc Doc 82,5 97,2-84,8 100-89,5 - - 92,9-87,7 - - 92,3 70,5 75,0 - - 75,0 Implementação das melhorias de Infraestrutura indicadas pelas avaliações internas e externas 60,8 53,3 - - 50,0 Divulgação, nos seus s, dos resultados do processo de autoavaliação e das avaliações externas 62,0 - - 51,2 - Articulação entre as metas e objetivos do PDI com a missão institucional - 90,5 - - 85,7 Ações institucionais voltadas para a inclusão social e para o desenvolvimento econômico e social 80,3 86,9 - - 100 Atendimento dos funcionários da Sala dos Professores e Coordenação 83,8 97,0 - - 100 PPC em relação ao ensino na graduação - 92,9 - - 92,8 Programa de Apoio Psicopedagógico 73,8 100 - - 100 Programa Institucional de Nivelamento Acadêmico 81,1 - - - - Coerência entre os conteúdos curriculares, os objetivos e o perfil dos egressos dos s. 76,4 93,0 94,5 71,5 100 Organização e desempenho das ações dos projetos de extensão no seu /núcleo 72,0 79,1-75,0 69,3 PPC em relação à Extensão - 77,0 - - 57,2 Canais de comunicação interna 60,6 68,9 73,3-50,0 Programa de Monitoria 62,3 66,4-56,4 72,7 PPC em relação ao à Iniciação Científica e Pesquisa - 50,0 - - 30,8 Incentivo da instituição para as publicações 62,1 47,6 53,3 57,4 42,8

4 Políticas de Gestão 5 Infraestrutura 6 Prát. Ped. científicas, didático-pedagógicas, artísticas e culturais Atividades previstas e implantadas pela ARI 68,1 - - 76,4 - Organização do Estágio Curricular do seu 63,7 - - 66,7 - Política de acompanhamento dos egressos - - 61,6 - - Ações acadêmico-administrativas previstas no PDI em relação às políticas de pós-graduação lato-sensu - 47,2 61,6-45,5 Atuação da Coordenação nos s 80,9 97,8-61,0 100 Gestão acadêmica realizada pela PROACAD - 83,0 86,7-100 Atuação da reitoria - 86,5 93,3-92,4 Processo de trabalho do Colegiado dos s - 91,9 - - 100 Política de formação e capacitação docente prevista e implantada - 82,9 - - 75,0 Gestão do corpo docente em relação ao plano de carreira previsto no PDI - 46,5 - - 25,0 Planejamento e execução dos investimentos em ensino, extensão, pesquisa/iniciação científica e - 63,4 60,0-53,9 gestão em conformidade com o PDI Setor de Registro Acadêmico - 84,7 - - 66,7 Processo de trabalho do NDE - 91,9 - - 100 Reserva de Salas Multimídia e Salas de Aula do Izabela Hendrix - 64,2 60,0-57,1 Limpeza 79,9 84,2-70,0 85,7 Serviço da empresa de Xerox/Encadernação 54,6 69,5-62,5 76,9 Serviço de Segurança 63,7 90,4-50,0 92,9 Espaços de convivência e de alimentação disponíveis 73,6 85,7-82,0 85,7 Instalações sanitárias do Izabela Hendrix 75,7 68,7 - - - Salas de aula 55,2 57,1 52,0 71,4 Condições da instituição para acesso das pessoas 68,6 65,6 - - 100 com deficiência e/ou mobilidade reduzida Sala de professores - 74,3 - - - Laboratórios (e/ou Salas Especializadas) 49,0 61,7-49,1 83,3 Espaços de trabalho dos docentes em tempo integral - - 44,4 - - Quantidade e qualidade dos res de tecnologias de informação e comunicação utilizados nos processos de ensino-aprendizagem 46,9 40,3 - - - Espaços de atendimento aos alunos(as) - - 31,3 - - Processos de avaliação de aprendizagem 81,9 99,3-77,2 100 Didática dos docentes 80,4 98,9-82,1 100 Organização dos docentes 86,8 98,5-86,2 97,6 Relacionamento dos docentes com discentes 88,4 99,2-88,0 100 Coerência entre Plano de Ensino e conteúdos 89,5 99,3 - ministrados 92,9 100 Domínio de conteúdo 89,9 99,9-89,6 100 Pontualidade dos professores 91,2 98,8-90,4 97,5 Utilização do SIGA 80,4 93,8-70,7 87,8 Atendimento via SIGA e/ou e-mail. 87,9 99,0-85,9 100

QUADRO 01 Melhorias alcançadas em 2015 Item da Avaliação Laboratórios (e/ou Salas Especializadas) Divulgação dos resultados do processo de autoavaliação e das avaliações externas do Implementação das melhorias das ações acadêmicoadministrativas indicadas pelas avaliações Internas e Externas Implementação das melhorias de infraestrutura indicadas pelas avaliações Internas e Externas Organização e desempenho das ações dos projetos de extensão no seu /núcleo Incentivo da instituição para as publicações científicas, didáticopedagógicas, artísticas e culturais Organização do Estágio Curricular Atuação da Coordenação Ações Recomendadas Modernização das Clínicas Integradas Melhorar res em informática nas Clínicas Integradas. Aquisição de softwares na área de fala, voz e linguagem. Aquisição de pelo menos mais 2 computadores para salas de atendimento em Fonoaudiologia. Ampliar a divulgação por meio de respostas aos alunos por email às demandas específicas apresentadas (por ). Aproximar a coordenadora do aos alunos, principalmente nos períodos iniciais. Fazer visitas mais frequentes às salas de aula onde esta não ministra aulas, colocando-se à disposição e esclarecendo o papel do coordenador. Monitoramento da apresentação de planos de ensino e cronogramas por parte dos professores Aquisição de res audiovisuais (projetores) e fixação dos mesmos nas salas de aula, de modo que o professor não precise carrear os equipamentos e instalá-los a cada aula. Ampliar projetos de extensão. Só contamos com o Humanizabela Implementar incentivo à pesquisa e à iniciação científica Revisão a partir de reformulação do PPC Aproximar coordenação dos alunos, especialmente nos primeiros períodos, onde a Responsável pela implementação Direção da instituição CPA e DTI Coordenadora do Coordenadora do Direção da instituição e DTI Direção e professores Direção Colegiado de Coordenador de Situação atual Cumprido em sua totalidade no que diz respeito às Clínicas Integradas, com aquisição de softwares e computadores. A CPA tem se comunicado diretamente com os alunos por e- mail. A coordenadora assumiu aulas no 1º e 2º períodos, tendo maior contato com os alunos dos períodos iniciais. Também passou a disponibilizar reiteradamente o seu email institucional para contatos e solução de problemas. Os agendamentos são feitos com a mesma de acordo com as demandas. Realizado em parte Realizado em parte Atualmente o incentivo é concedido aos projetos aprovados em edital Estamos ainda em processo de reformulação do PPC A coordenadora assumiu aulas no 1º e 2º períodos, tendo maior contato com

mesma não assume disciplinas. Esclarecer o papel do coordenador e colocar-se à disposição neste s contatos pessoais. Notamos alunos muito carentes desta aproximação e com a crença de que o coordenador tem a função de resolver os seus problemas junto à instituição. os alunos dos períodos iniciais. Também passou a disponibilizar reiteradamente o seu email institucional para contatos e solução de problemas. Os agendamentos são feitos com a mesma de acordo com as demandas.