UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO Renovação de Credenciamento do Curso de Pos Graduação em E ducação (Mestrado e Doutorado). I- RELATÓRIO O curso Ae pos- graduação em Educação com áreas de concentração em Orientação Educacional, Supervisão Escolar e Administração Escolar, em nivel de Mestrado, da UFBJ, iniciou suas atividades em 1972, tendo sido credenciado pelo CFE, mediante o Parecer nº 2.7357/74, de 04 Ae setembro Ae 1974. Em 1980, apôs cumprir a. diligencia. do CFE, contidas no Parecer nº 289/80, de 05 de março de 1980, o curso teve o seu credenciamento renovado mediante o Parecer CFE n0 639/80, de 12 de Junho de 1980. A partir de 1980, a. instituição passou a. oferecer o curso em nível de Doutorado, com área de concentração em Educação Brasileira, tendo o curso sido credenciado pelo CFE, através do Parecer nº 324/84, aprovado em 10 de maio de 1984. A instituição solicita, no momento, a. renovação do credenciamento do curso em nível de Mestrado nas áreas de concentração referidas, e em nível de Doutorado, nas ã reas de concentração de Educação Brasileira, Estudos Administrativos e Planejamento, Estudos Políticos e Econômicos; e Estudos Sócio- Histórico Filosóficos. a) Relatõrio Técnico da CAPES O relatório de CAPES fundamenta se no trabalho da Comissão composta pelos Professores Doutores Antonio Chizzotti, As. PUC de São Paulo, e Roberto Romano, da UNICAMP, com base em visita realizada, nos dias 26, 27 e 28 de setembro de 1990.
b) Trabalho da Comissão b.1. Matrícula e Produtividade acadêmica verifica-se que, em agosto Ae 1990, estavam ma-triculados 146 alunos no Mestrado. Destes, 51 cursavam disciplinas, 91 eláboravam suas dissertações e 04 aguardavam defesa. Na. mesma data registravam-se, também, 35 dissertações aprovadas, 42 matrículas trancadas e 15 evasões desde 1985. Ho Doutorado, de 1983 a. 1990, matricularam-se 73 alunos. Em 1990, 62 mantinham suas matriculas Destes, 31 cursavam disciplinas, 19 mantinham se em fase de elaboração de tese e cursavam disciplinas, 10 apenas elaboravam tese, 2 aguardavam a defesa. A CAPES anota evolução positiva, do numero de a-lunos, destacando a. "ótima qual idade" das dissertações e teses, em elaboração e já defendidas, tanto no mestrado como no doutorado. Decresceu o numero de alunos que abandonaram seus cursos, revelando-se fato positivo. Considerando-se o início do curso, constata-se que as dissertações e as teses vem sendo apresentadas e defendidas nos prazos regimentais, evidenciando-se redução nesse tempo no período avaliado. Em síntese, a. CAPES analisa, o fenômeno como um "processo promissor" para a analise da produtividade do curso. O Relatório revela. que, em média, os cursos a.~ presentam relação de 01 professor/orientador para 04 alunos, o que condiz com as melhores referencias do país e do exterior. b.2. Corpo docente Em anexo (1), relaciona-se os professores do Curso de Pos Graduação, vinculados a Faculdade do Educa ção da UFRJ, especificando qualificação, regime de trabalho
e atividades no Curso, são 24 doutores e 08 1ivre-docentes, que traduz a. excelência, do corpo docente dedicado á pós-graduação em exame. b.3 Recursos físicos e equipamentos Prédios e salas adequadas, recursos modernos no campo da informática, biblioteca suficiente, em franca. expansão e modernização, formam o quadro positivo relatado neste item ern epígrafe. b.4 - Nova estrutura, curricular Em 1990, teve início a implantação da nova estrutura. curricular, "cujo alvo ê incentivar a. formação de grupos institucionais de pesquisa, garantindo maior into-coração entre docentes e alunos no mestrado e doutorado". I-gualmente pretende a. UFBJ ampliar e tornar mais eficiente a colaboração entre os cursos de graduação e põs-graduação, sobretudo nas áreas da ciências humanas. A Comissão da CAPES considera que a nova. estrutura curricular poderá concorrer para a elevação do nível do curso. Incentivando a. cooperação interdepartamental, reduzindo o número de disciplinas obrigatórias e desativando algumas que não mais correspondiam aos objetivos atuais da educação (no Brasil e no exterior), a nova. estrutura, alem de permitir maior flexibilidade na. organização curricular, racionaliza as relações didáticas, pedagogicas o científicas. O novo Begulamento propõe a. redução dos prazos de conclusão, de, no máximo, 4 para. 3 anos no Mestrado, e de 6 para 5 no Doutorado. b.5 Produção docente e discente Foi considerada "modesta" a produção do corpo docente. Apenas 1 livro, 7 relatórios de pesquisa, e 19 artigos. O fato revela evolução mínima, em relação ao período anteriormente avaliado. Entre os estudantes, diminuiram as dissertações de 53 para 35, comparativa ao quinquenio ante-
rior, no que se refere ao Mestrado. No Doutorado ocorreram as primeiras 05 (cinco) defesas, considerada média "boa" relativamente ao número de alunos e a média nacional. b.6 - Tempo médio de titulação 0 tempo médio de titulação do Mestrado é de 57 meses, abaixo da média nacional (60 meses). Do Doutorado (80 meses), está muito acima da média nacional (50 meses). c) Conceito da CAPES A CAPES atribue conceito global "B" ao curso de Mestrado e "B+" ao de Doutorado. Tendo em vista a avaliação anterior, o curso apresenta "progresso" quan to ao corpo docente, às atividades de ensino, à produção discente; e "estabilidade" quanto às atividades de pesquisa e fluxo de alunos. II - PARECER E VOTO DO RELATOR 0 Relator vota pela Renovação do Credenciamento do curso de Pós-Graduação em Educação, com áreas de Concentração em Orientação Educacional, Supervisão Escolar e Administração Escolar, em nivel de Mestrado e nas áreas de concentração em Educação Brasileira, Estudos Administrativos e Planejamentos, Estudos Políticos e ECJD nômicos e Estudos Sócio-Histórico Filosófico em nível de doutorado. 0 recredenciamento terá validade de 05 (cinco) anos, retroagindo à data do recredenciamento anterior, e é proposto com as seguintes recomendações: 1- aumentar o número de docentes, em regime de tempo integral, dedica'dos ao programa de pós-graduação, tanto à pesquisa, quanto ao ensino e à orientação; 2- criar mecanismos capazes de abreviar o tempo de conclusão dos cursos de mestrado e doutorado, sem perda de qualidade do ensino e da pesquisa; 3- ampliar e atualizar títulos bibliográficos destinados às modernas exi_ gências do ensino e da pesquisa na área da educação; 4- adotar mecanismos ágeis e permanentes de avaliação das práticas e dos resultados concretos decorrentes da implantação da nova estrutura curricular; 5- viabilizar novas fontes financiadoras destinadas à pesquisa cientifica relativa aos cursos em exame, de tal forma que todas as linhas de pesquisa (11) previstas sejam contempladas e ampliadas, comprometendo, cada vez mais, docentes e estudantes neste mister universitário; 6- incentivar a participação dos docentes em eventos científicos nacionais e internacionais.
III - CONCLUSÃO DA CÂMARA A Câmara de Ensino Superior acompanha o Voto do Relator
Quadro 3. '89
Quadro 2 Professores dos Corsos de Pós-Graduaçao Vinculados a outras unidades da UFRJ Nome, Q u a l i f i c a ç ã o, Regime de trabalho e Atividades nos Cursos em 1989.
Professores dos Cursos de Põs-Graduação, Vinculados à Faculdade de Educação Segundo Nome, Qualificação, Regime de Trabalho e Atividades no Curso.
Quadro 1 Professores dos Cursos de Pós-Graduação, Vinculados a Faculdade de Educação, Segundo Nome, Qualificação, Regime de Tiabalho e Atividades no Curso
Professores dos cursos de Pós-Graduação vinculados a Faculdade de Educação Segundo Nome, Qualificação, Regime de Trabalho e
IV - DECISÃO DO PLENÁRIO O Plenário do Conselho Federal de Educação aprovou por unanimidade a conclusão da Câmara. Sala Barretto Filho, em 02 de junho de 1992.