Ficha de Ficha de do Programa Período de : 2007 a 2009 Etapa: Trienal 2010 Área de : 35 - ANTROPOLOGIA / ARQUEOLOGIA IES: 31003010 - UFF - UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE Programa: 31003010031P7 - ANTROPOLOGIA Modalidade: Acadêmico Curso Nível Ano Início Ano Início ANTROPOLOGIA Doutorado 2002 Dados Disponíveis na Coleta de Dados Mestrado 1994 Curso Nível Ano Ano Ano ANTROPOLOGIA Doutorado 2007 2008 2009 Mestrado 2007 2008 2009 PROPOSTA DO PROGRAMA 1.1. Coerência, consistência, abrangência e atualização das áreas de concentração, linhas de pesquisa, projetos em andamento e proposta curricular. 1.2. Planejamento do programa com vistas a seu desenvolvimento futuro, contemplando os desafios internacionais da área na produção do conhecimento, seus propósitos na melhor formação de seus alunos, suas metas quanto à inserção social mais rica dos seus egressos, conforme os parâmetros da área. 1.3. Infra-estrutura para ensino, pesquisa e, se for o caso, extensão. 1.1 Como programa com 15 docentes permanentes, criado em 1994 (doutorado 2002) em conjunto com a área de política, a Proposta do curso realça o caminho independente que o programa tem seguido, criando um curso de antropologia na graduação. A maior parte dos professores se dedica exclusivamente ao curso, havendo indicação de apenas três professores como permanentes também em outros programas (um dos docentes age em três cursos como permanente, o que exigirá uma definição de contagem de produção futuramente). Apresenta um número alto de linhas (14) para as quais costuma haver produções de mais que um professor do programa. A proposta curricular inclui disciplinas de 90 horas, com uma distribuição entre disciplinas obrigatórias, seminários regulares e de leitura, nem sempre ficando claro quando uma oferta é de leitura ou de uma disciplina da grade. Isto permite uma flexibilidade da estrutura que favorece a relação das disciplinas com os interesses e temas realçados por discentes e docentes., conforme os seus projetos de pesquisa. 1.2 O planejamento do programa se associa fortemente aos seus vínculos com outras instituições de ensino e pesquisa, dando continuidade ao que já foi estabelecida, sempre se atenando para questões de políticas públicas e as suas repercussoes sobre populações diversas no país. A criação de um Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia dá destaque ao programa e indica seu impacto nos planos nacional e internacional. Núcleos e programas de intercambio estão trazendo recursos e criando campos compartilhados de pesquisa com uma diversidade de parceiros (nacionais e internacionais de Portugal, Africa, França, os Estados Unidos, Canadá, Argentina, etc.). Seus egressos listados na proposta têm se vinculado a outras instituições de pesquisa, ONGs e orgãos públicos. 1.3 O programa relata uma série de esforços para melhorar a infraestrutura, os laboratórios e a biblioteca com um projeto coletivo grande, e com acessos de áreas para video-conferência, data-show e atividades de informática, e assinala a construção de novos espaços para operar. O investimento em recursos humanos mais qualificados para ajudar o programa é ressaltado como necessidade. Página 1 de 5
Ficha de Ficha de do Programa CORPO DOCENTE 2.1. Perfil do corpo docente, consideradas titulação, diversificação na origem de formação, aprimoramento e experiência, e sua compatibilidade e adequação à Proposta do Programa. 2.2. Adequação e dedicação dos docentes permanentes em relação às atividades de pesquisa e de formação do programa 2.3. Distribuição das atividades de pesquisa e de formação entre os docentes do programa. 2.4. Contribuição dos docentes para atividades de ensino e/ou de pesquisa na graduação, com atenção tanto à repercussão que este item pode ter na formação de futuros ingressantes na PG, quanto na formação de profissionais mais capacitados no plano da graduação. 2.1 (2.1.1 & 2.1.3) 73% dos docentes tem doutorado há mais de três anos, com compatibilidade de todos com a proposta do programa. (2.1.2) 7 docentes (46%) provém da UFRJ/Museu Nacional, e 4 (26%) da USP, mostrando uma diversificação limitada de instituições de origem. Os outros se doutoraram em diferentes instituições americanas (3) e na Unicamp (1). (2.1.4) A proporção de 53% dos docentes com bolsa de produtividade é considerada muito boa. (2.1.5) Há participação de docentes em estagios pós-doutorais. O corpo docente é adequado para a sua proposta, que é muito ampla com um número grande de linhas (14) em relaçao a professores permanentes (15). (2.1.6) Todos os docentes coordenam pesquisas e boa parte participa em projetos coordenados por outros. Os projetos são bem relacionados com a proposta do programa. 2.2 (2.2.1) 100% do corpo docente oferece disciplinas no programa, com um número de disciplinas muito acima do que se considera como muito bom para a área, com possibilidade disso indicar sobrecarga de horas dedicadas a disciplinas na pósgraduação. Na proposta do programa indica uma estrutura curricular que favorece disciplinas de leitura, o que pode amenizar esta sobrecarga. (2.2.2) Além de todos terem projetos de pesquisa todos têm orientandos e no triênio todos titularam pelo menos um(a) discente. A média é de 5,0 orientações. 2.3. (2.3.1) No geral, as disciplinas oferecidas são bem distribuídas entre os docentes. (2.3.2) A distribuição dos projetos está adequada, havendo variação entre participação em 1 até 7 projetos. (2.3.3) Um professor concentra em torno de 16% das orientações, o restante sendo distribuido de uma forma mais equitativa (todos com pelo menos 2 orientações). 2.4. O programa realça a sua interação com a graduação e tem se dedicado à criação de uma graduação específica em antropologia.(2.4.1) A média de 2 (duas) disciplinas na graduação é considerada muito boa pela área, favorecendo a criação de interesse nos graduandos em cursar a pós-graduação. Nos projetos de pesquisa há significativa participação de discentes de graduação. (2.4.2) Os professores orientam iniciaçao científica, tutoria e monografias em proporções inferiores à maioria dos cursos de pós-graduação na área. CORPO DISCENTE, TESES E DISSERTAÇÕES 3.1. Quantidade de teses e dissertações defendidas no período de avaliação, em relação ao corpo docente permanente e à dimensão do corpo discente. 3.2. Distribuição das orientações das teses e dissertações defendidas no período de avaliação, em relação aos docentes do programa. 3.3. Qualidade das Teses e Dissertações e da produção de discentes autores da pós-graduação e da graduação (no caso de IES com curso de graduação na área) na produção científica do programa, aferida por publicações e outros indicadores pertinentes à área 30.00 3.4. Eficiência do Programa na formação de mestres e doutores bolsistas: Tempo de formação de mestres e doutores e percentual 10.00 Página 2 de 5
Ficha de de bolsistas titulados. Ficha de do Programa 3.1 O programa registrou a titulação de 41 mestres e 22 doutores no triênio (63 titulados). (3.1.1) A média da proporção de teses e dissertações defendidas anualmente por discente matriculado no triênio é de 1,0, considerada muito boa pela área. (3.1.2) Por docente, esta média é de 0,67, considerada boa pela área. 3.2 (3.2.1) A média de titulados por docente no programa no triênio é bem acima de 1,0, e todos os membros do corpo docente tiveram pelo menos um titulado no período, considerada muito boa para a área. (3.2.2) Na distribuição dos titulados, o programa repete a presença de um orientador com um número significativamente maior que os outros, mas uma distribuição bastante equilibrada entre os outros docentes. 3.3 (3.3.1) As teses e dissertações ajudaram a contribuir para uma boa produção discente em períodicos (16 artigos) e regular na publicação de capítulos e livros (3). (3.3.2) Os dados sobre egressos sao limitados e nao permitem generalização, mas foram listados 9 artigos completos, 1 livro e dois capítulos. (3.3.3) O programa registra um bom número de premios recebidos: Silvio Romero, Direitos Humanos-ABA-Ford (2), Eduardo Archetti (menção honrosa). (3.3.4) As bancas regularmente incluem examinadores de diversas instituições. (3.3.5) Os temas abordados nas teses e dissertações refletem bem as linhas e projetos de pesquisa do programa. 3.4 (3.4.1) Para o mestrado o TMT é 26,8 meses considerada muito bom para a área, e no doutorado é de 55,9 meses no triênio, considerado bom para a área. (3.4.2) Os titulados no triênio por docente no mestrado somam 0,91 (muito bom) e do doutorado, 0,48 (, na faixa superior). Em relação ao número de alunos matriculados, os titulados no mestrado somam 0,8 (bom) e no doutorado, 0,78 (bom). PRODUÇÃO INTELECTUAL 4.1. Publicações qualificadas do Programa por docente permanente. 4.2. Distribuição de publicações qualificadas em relação ao corpo docente permanente do Programa. 4.3. Produção técnica, patentes e outras produções consideradas relevantes. 25.00 35.00 4.1 (4.1.1) Na produção de periódicos, a soma total dos pontos do programa foi de 3500, dando uma média de 233 por docente, considerada boa pela área. Na produção de livros e capítulos de livros a pontuação foi de 2110, resultando numa média de 141 por docente, considerado bom pela área. (4.1.2)A a produção em períodicos classificados em A1 e A2, é de 0,5, artigos por docente permanente considerado regular pela área. A produção total de capítulos e livros classificados em L3 e L4 é de 68, considerado na faixa superior de regular pela área. 4.2 (4.2.1) Há três professores que não publicaram artigos no triênio, e três que publicaram três ou mais, com uma distribuição razoávelmente equilibrada entre os outros docentes. (4.2.2) A distribuição da produção de capítulos de livros é mais desigual, devido à alta produção de três docentes (60% dos capítulos), que são docentes diferentes dos que produzem mais artigos. A conjunção dos dois tipos de produção mostra uma distribuição boa no conjunto. Três professores produziram livros, e três apenas produziram uma publicação. 4.3 A produção técnica do programa se expressa em varios cursos de curto duração, participação em diretorias de sociedades científicas, e colaboração em projetos de divulgação científica, além de laudos técnicos. INSERÇÃO SOCIAL 5.1. Inserção e impacto regional e (ou) nacional do programa. 45.00 5.2. Integração e cooperação com outros programas e centros de pesquisa e desenvolvimento profissional relacionados à área de conhecimento do programa, com vistas ao desenvolvimento da pesquisa e da pós-graduação. 5.3 - Visibilidade ou transparência dada pelo programa à sua 15.00 Página 3 de 5
Ficha de atuação. Ficha de do Programa 5. (5.5.1) Os professores ofereceram capacitações, prepararam laudos e relatórios e capacitaram interessados na elaboração destes documentos, e tiveram forte atuação na assessoria para políticas públicas em diversos setores, inclusive oferecendo um curso de especialização em segurança pública. (5.5.2) O programa coopera com diversas instituições de ensino e pesquisa nacionais e internacionais, com projetos financiados e convênios firmados, com destaque para as áreas de segurança, de esportes e de territórios étnicos e assuntos relacionados com a antropologia política e jurídica. (5.5.3) A página do programa é accessivel e apresenta informações úteis para os interessados. Contem uma boa quantidade das edições da revista Antropolítica disponíveis para consulta pelo usuario. A lista de dissertações e teses na página estava incompleta na hora da avaliação. Qualidade dos Dados Quesitos PROPOSTA DO PROGRAMA CORPO DOCENTE CORPO DISCENTE, TESES E DISSERTAÇÕES PRODUÇÃO INTELECTUAL INSERÇÃO SOCIAL Comentário O Programa apresenta dados consistentes e relevantes. Qualidade Conceito/Nota CA Quesitos Comissão PROPOSTA DO PROGRAMA 0.00 CORPO DOCENTE CORPO DISCENTE, TESES E DISSERTAÇÕES 30.00 PRODUÇÃO INTELECTUAL INSERÇÃO SOCIAL 10.00 Data Chancela: 31/07/2010 Conceito Nota Neste triênio o Programa consolidou sua posição na classificação da área como nota 5, tendo obtido resultados expressivos em todos os quesitos. Os vários acordos nacionais e internacionais abrigados pelo Programa tem tido um impacto significativo na formação dos alunos e na produção do Programa como um todo. Além do bom desempenho acadêmico em sentido estrito, chama a atenção o impacto do Programa na assessoria às políticas públicas, assim como os esforços realizados na divulgação do conhecimento. Complementos Apreciações ou sugestões complementares sobre a situação ou desempenho do programa. 5 Recomendações da Comissão ao Programa. A CAPES deve promover visita de consultores ao Programa? Justificativa da recomendação de visita ao programa. Não A Comissão recomenda mudança de área de avaliação? Não Área Indicada: Justificativa da recomendação de mudança de área de avaliação do programa (em caso afirmativo) Página 4 de 5
Ficha de Nota CTC-ES Data Chancela: O CTC acompanha a área. 09/09/2010 Ficha de do Programa Nota CTC-ES: 5 Comissão Responsável pela : Sigla IES CARLOS ALBERTO STEIL UFRGS Coordenador(a) da Área CARLOS FAUSTO UFRJ Coordenador(a) Adjunto(a) da Área CARMEN SILVIA RIAL UFSC Consultor(a) DENISE PAHL SCHAAN UFPA Consultor(a) JOHN MANUEL MONTEIRO UNICAMP Consultor(a) LUÍS ROBERTO CARDOSO DE OLIVEIRA UNB Consultor(a) MARIA DULCE BARCELLOS GASPAR DE OLIVEIRA UFRJ Consultor(a) PAULA MONTERO USP Consultor(a) RUSSELL PARRY SCOTT UFPE Consultor(a) Página 5 de 5