Educação à Distância - Curso de Introdução ao Sensoriamento Remoto Teresa Gallotti Florenzano Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais INPE
1972 - mestrado e cursos de curta duração 1985 - especialização: Curso Internacional em Sensoriamento Remoto e Sistema de Informações Geográficas (9 meses) 1998 doutorado Histórico Ensino de Sensoriamento Remoto-INPE 1998 - Curso O Uso Escolar do Sensoriamento Remoto no Estudo do Meio Ambiente (40 horas, férias de julho, professores do Ensino Fundamental e Médio) 1999 cursos de geotecnologias de curta duração (40 horas) DPI/OBT/ SELPER-Brasil
Ensino à Distância Expansão no Brasil e no mundo favorecida pelas demandas educativas e pelo desenvolvimento das tecnologias da informação. Crescente aplicação das geotecnologias aumento da demanda por cursos.
Ensino à Distância Escassez de recursos. Dimensões do Brasil. Dificuldade de acesso à informação e formação. Desafio atual: a busca por um padrão de alta qualidade de ensino à distância.
Ensino à Distância: Histórico 1968 - sistema tecnológico de comunicação para a educação à distância, projeto SACI - Sistema Avançado de Comunicações Interdisciplinares. 1976 transferido, por razões políticas, para CNPq, MEC e governo do Rio Grande do Norte (projeto piloto).
Ensino à Distância: Histórico 2002 o uso do ambiente TelEduc (UNICAMP), suporte aos cursos presenciais de Pós Graduação de Sensoriamento Remoto. 2004 - Programa de formação de professores em Sensoriamento Remoto (difundir o Sensoriamento Remoto e demais Geotecnologias, imagens CBERS e desenvolver novas metodologias de ensino).
Ensino à Distância: Atual Professores universitários (multiplicadores, infraestrutura computacional com formação em ciências da terra e ambientais), com dificuldade de acesso à informação. 2005: Profissionais de áreas afins. FUTURO Professores do ensino médio Cursos avançados e específicos
Cursos à Distância TelEduc: Software livre, fácil de usar, desenvolvido para a formação de professores. Curso 1: maio de 2004 (três semanas) Curso 2: ago/set de 2004 (seis semanas) Curso 3: fev/abr de 2005 (seis semanas) Curso 4: mai/jun de 2005 (seis semanas) Curso 5: set/nov de 2005 (oito semanas)
Materiais Softwares: TelEduc e SPRING Imagens: CBERS, LANDSAT, MOSAICO LANDSAT CD educacional (Dias et al. 2003) Livro didático (Florenzano, 2002) Apostila de Fundamentos de S.R. (Moraes, 2001) Rotinas (Mello et al. 2005) Tutorial (http://www.dpi.inpe.br/spring)
Metodologia Aulas Leituras obrigatórias, atividades, leituras complementares e opcionais, sessões síncronas (batepapo) semanais. Curso 1: carga horária de 12 horas semanais (três aulas), um bate-papo, 4 formadores. Curso 2: carga horária média de 8 horas semanais, dois bate-papos, 4 formadores. Curso 3: carga horária de 8 horas semanais, dois batepapo semanais, 7 formadores. Curso 4: carga horária de 8 horas semanais, um batepapo semanal, 7 formadores.
Programa Como usar o TelEduc e orientação para elaborar uma proposta de projeto (temático, ensino). Preservação e Conservação Ambiental. Fundamentos de Sensoriamento Remoto. Interpretação de Imagens. Processamento de Imagens. Geoprocessamento de Dados Topográficos. Aplicações de Sensoriamento Remoto. Avaliação do curso.
Formadores Hilcéa Santos Ferreira (DPI-INPE) Teresa Gallotti Florenzano (DSR-INPE) Elisabete Caria Moraes (DSR-INPE) Eliana Maria Kalil Mello (DSR-INPE) José Carlos Moreira (DPI-INPE) Márcio de Morisson Valeriano (DSR-INPE) Nelson Wellausen Dias (AGRO-UNITAU)
Resultados CURSO CAND. SELEC. MATRIC CONCLUSÃO 1 61 18 14 11 2 96 30 22 14 3 65 30 24 18 4 180 40 36 33 TOTAL 402 118 96 76 Desistência média de 30%
Resultados: Curso 1 -Engenharia civil (4) -Geografia (2) -Biologia (3) -Engenharia agrícoloa (3) -Engenharia agronômica (4) -Arquitetura e urbanismo (1) Todas as regiões: 7 sudeste, 3 centro-oeste, 2 nordeste, 1 norte e 1 sul.
Resultados: Curso 2 - Engenharia civil (2) - Engenharia de pesca (1) - Engenharia agrícola (3) - Geologia (4) - Geografia (5) - Agronomia (4) - Biologia (1) - Química (1) - Arquitetura e urbanismo (1) Todas as regiões: 4 sudeste, 2 centro-oeste, 10 nordeste, 5 norte e 1 sul.
Resultados: Curso 3 Engenharia civil (1) Engenharia ambiental (2) Geologia (2) Geografia (8) Agronomia (4) Biologia (2) Química (1) Física (3) Arquitetura e urbanismo (2) Todas as regiões: 3 sudeste, 3 centrooeste, 7 nordeste, 5 norte e 4 sul; latino-americanos (2).
Resultados - Curso 4 - Engenharia civil (1) - Engenharia agronômica (8) - Computação (2) - Geologia (5) - Geografia (8) - Física (1) - Biologia (7) - Química (1) - Arquitetura e urbanismo (1) - Economia (1) - Ciências Militares (1) Todas as regiões: 3 sudeste, 2 centro-oeste, 9 nordeste, 11 norte e 8 sul; latino-americanos (2); EUA (1).
Avaliação O desempenho médio dos alunos foi muito bom em todos os cursos. Suporte do material didático, considerado ótimo pela maioria dos alunos O uso das novas rotinas de processamento de imagens a partir do 3 curso diminuiu as dificuldades encontradas nos cursos 1 e 2. O desempenho dos formadores foi considerado muito bom pela maioria dos alunos. O ambiente TelEduc foi considerado por todos muito eficiente e amigável.
Conclusão Os resultados obtidos mostram a viabilidade de cursos de Sensoriamento Remoto à distância, incluindo o processamento digital de imagens. Continuar buscando eficiência e qualidade. Aprimorar as rotinas de processamento de imagens. Desenvolver novos materiais didáticos. Explorar mais as ferramentas do ambiente TelEduc. Aprimorar a avaliação do curso.