CLE CIPI PORTUGUÉS CLE CIPI (Primaria Inicial) es un examen de idioma que acredita los saberes y conocimientos en Portugués Lengua Extranjera de alumnos y alumnas que están cursando 4to grado en escuelas del GCBA y que han estudiado el idioma seleccionado durante los tres primeros años de su escolarización primaria. El examen CLE CIPI consta de un examen escrito y un examen oral. El examen escrito evalúa la comprensión lectora y la producción escrita y tiene una duración de 30 minutos. El examen oral evalúa la comprensión auditiva y la producción oral. Este examen se rinde de a dos candidatos por vez y dura 8 a 10 minutos aproximadamente. Objetivos generales Se espera que el candidato CLE CIPI sea capaz de: Comprender el sentido general y extraer información específica de textos escritos simples y breves. Expresarse por escrito en contextos comunicativos relacionados con sus intereses y su entorno. Expresarse oralmente en contextos comunicativos relacionados con sus intereses y su entorno. Tipos de textos Narrativo Descriptivo Dialogal Informativo Prescriptivo Géneros de textos Para la recepción: historietas, textos de revistas infantiles, textos escolares, e-mails, blogs, cuentos breves, leyendas tradicionales, instructivos simples. Para la producción: agenda personal, tarjeta de invitación, tarjeta postal, notita, epígrafe, cupón, encuesta, mensajes Áreas temáticas La vida personal y en sociedad: descripción personal y de las personas que nos rodean, la vida en la casa, la vida en la escuela, las actividades de esparcimiento, la vida al aire libre y las vacaciones, las fiestas tradicionales, los medios de transporte, la alimentación, la vestimenta, las dolencias, las partes del cuerpo El mundo que nos rodea: el barrio, espacios cerrados y abiertos, el clima, la naturaleza, los animales El mundo de la imaginación y la expresión artística: el universo de los cuentos maravillosos, fantásticos, de terror, de aventuras, la música y los instrumentos musicales, las actividades plásticas 1
Contenidos gramaticales Verbos regulares e irregulares mais freqüentes estar, dizer, fazer, ir, poder, querer, ser, ter, trazer, preferir, ver... Modo indicativo: Presente, Pretérito Perfeito Simples (Apenas para compreensão), Imperfeito. Locuções verbais: Presente Contínuo, Futuro Imediato. Futuro do Pretérito: gostaria de/ preferiria + infinitivo. Modo Imperativo (Apenas para compreensão) Pronomes pessoais retos, possessivos, demonstrativos, interrogativos Artígos definidos e indefinidos, Preposições, Contrações Concordância de gênero e número entre núcleo de uma construção simples e seus complementos. Expressão de: Afirmação: - Quer? Quero (sim) Negação: - Quer? Não quero (não); também não Causa: - Por que...? - Porque..., como... Existência: (Não) tem / há...; (não) tinha/havia Modo: Como?; bem, mal, devagar, assim... Tempo: - A que horas...? - Às dez...; quando?; ontem, hoje, depois, às vezes... Oposição: Mas... Substituição: Elas/eles...; a gente...; conta p(a)ra mim...; comigo, pode nos contar Comparação: Mais (do) que..., menos (do) que ; grau do substantivo e do adjetivo Posse: Meu carro; o namorado dela; é nosso... Quantidade: muito, tudo/todo (apenas para compreensão)...numerais até 1000 e datas; os ordinais. O número (pronomes, substantivos e adjetivos). Lugar: Onde?, cadê?, aqui, lá, aí; perto, longe Conclusão:Então... Aspectos fonológicos, ortográficos e de pontuação relevantes do ponto de vista do contraste com o espanhol. A entoação como portadora de sentido. Contenidos lexicales A vida pessoal e social: Eu e os outros, descrição e informação: nomes, traços físicos e pessoais, profissões. A família: constituição, parentes; os amigos e colegas. O relacionamento com os adultos. Os direitos das crianças. As normas de convívio social. A saúde: o conhecimento e o cuidado do próprio corpo, hábitos saudáveis e qualidade de vida. Prevenção de doenças. Festas de aniversário, populares, religiosas...; feriados... A vida democrática na escola e fora dela; a tolerância e o respeito pelo outro; o convívio no recreio, na merenda escolar, no refeitório, na biblioteca, na colônia de férias ; fazendo fila As atividades cotidianas: A vida em casa: a organização do tempo, a colaboração em casa... A vida na escola: rotinas, a organização do tempo A alimentação: comidas, bebidas, gostos A roupa: gostos e preferências Os meios de transporte. O lazer: jogos e brincadeiras, brinquedos, fantasias, bichos de estimação, coleções de objetos, passeios, esportes 2
O mundo que nos rodeia: A vida em Buenos Aires: a moradia, o bairro, os espaços abertos e fechados de interesse das crianças As instituições públicas ou privadas: escola, o museu, o hospital, a associação de moradores, o clube A natureza: O universo, os planetas; o céu, o sol, a Terra, a lua ; o clima, as estações do ano, os diferentes espaços geográficos. Os animais e as plantas. A ecologia. O cuidado pelo ambiente: água, ar, florestas Algumas cidades e regiões da Argentina e do Brasil. O mundo da imaginação e da criatividade: A literatura infantil. Conto folclórico e de autor conhecido, lenda, poesia: charadas, trava-línguas, cantigas de roda ; as histórias em quadrinhos; heróis e heroinas. O universo dos contos maravilhosos: tapetes voadores, fadas, bruxas, varas de condão, ogros ; personagens famosos dos contos tradicionais, de lendas e dos quadrinhos: Branca de Neve, Saci-pererê, Mônica, Cinderella A música: canções, ritmos, instrumentos O cinema. As artes plásticas e a criação artística das crianças: o desenho, a massinha, o guache, o papel de dobradura Contenidos funcionales Aceitar, recusar convite tá bom; legal!; quero sim; claro! Acho que não; não posso... Agradecer Obrigada; muito obrigado; de nada... Apresentar-se e apresentar pessoas Oi! Eu sou...; olá! meu nome é...; este é o Mané Cumprimentar / despedir-se -Bom dia!; Oi!. Como vai?; - Bem, obrigado; até amanhã; até segunda; tchau... Dar e pedir informações Onde é o banheiro? A papelaria fica no 2º andar; Pois não? Qual é o preço de...; a que horas começa...?; Cadê Alice?; O que é que vocês estão fazendo? Dar instruções, indicações... Não jogue papéis no chão; fecha a porta, por favor; não se esqueça de devolver o livro... Dar uma opinião, conselho está errado; Boa idéia!; eu acho que Desculpar-se desculpe, perdi o ônibus... Expressar gosto e preferência, agrado e desagrado... Não gosto muito de filmes de terror; oba! Odeio arrumar o quarto; prefiro sorvete de morango Falar de si próprio e dos outros Gosto de andar de bicicleta; ela faz anos em março; tenho dois irmãos... Fazer um convite, uma proposta Que tal ir no cinema? Vamos na casa da Malu; Quer trabalhar comigo? Identificar, descrever e comparar pessoas, objetos, animais... minha mãe é magra e baixa; tenho uma cachorra brincalhona; Quem ele é? Pedir ajuda Pode me ajudar, por favor? Não posso abrir a mochila Pedir uma repetição, uma explicação, uma instrução não entendi; pode repetir? Perguntar se é permitido fazer alguma coisa Professora, posso ir no banheiro?; não podemos ouvir o conto mais uma vez? Perguntar significado, soletrar, como se escreve como se diz/ escreve?; pode soletrar? Relatar aos outros uma experiência própria, o argumento de um conto, um vídeo... (através de construções simples) o vídeo descreve a vida dos índios Deni...; eu estava na praia passando as férias...; no sábado fui na casa da vovó.. Responder afirmativa e negativamente Quer? Quero (sim); Entendeu? Não entendi (não); também; também não 3
Características de la prueba escrita Duración: 30 minutos. La prueba escrita evalúa: 1- Comprensión lectora (CL) 2- Producción escrita (PE) La CL evalúa si el candidato comprende lo que lee y puede extraer informaciones de 2 (dos) textos escritos, de alrededor de 100 palabras cada uno. El candidato debe realizar 2 tareas (o ejercicios o actividades) compuestas en total por 10 (diez) ítemes de respuesta única. Dichos ítemes pueden requerir acciones como unir (dibujos o palabras) con flechas, letras o números; hacer una elección entre varias opciones o seleccionar una respuesta entre dos posibles. La PE evalúa la capacidad del alumno para expresarse por escrito. Este componente consta de una tarea de producción de oraciones (respuestas de preguntas, epígrafes, etc.) o textos breves de alrededor de 5 líneas (notitas, mensajes, etc.), relacionada con uno de los textos propuestos en el componente anterior. Características de la prueba oral Duración: 8 a 10 minutos En la prueba oral, se evalúan de manera integrada la comprensión auditiva y la producción oral. Se espera que el candidato comprenda lo que se le solicita y pueda producir oraciones o textos cortos, en contextos comunicativos simples, relacionados con sus intereses y su universo más próximo. Esta prueba consta de dos tareas: la primera consiste en responder preguntas personales y sobre su entorno; la segunda, en describir, con o sin guía de preguntas, una lámina o dibujo. 4
Ejemplos de ítemes y tareas Examen: CIPI Tipo de Item: Emparejamiento Componente: Comprensión Lectora Você vai conhecer Mariana e seus amigos. Leia a informação de cada um deles e coloque ao lado do nome o número da imagem que se corresponde com a descrição. Cuidado, tem duas imagens sobrando! MARIANA Espertíssima e decidida, é a líder das brincadeiras. Pra ela, nada é impossível de fazer. Ela tem um gatinho chamado Romeu. TIAGO Por ser o mais baixinho da turma, além de usar óculos, fica chateado com as brincadeiras dos colegas. MIGUEL É descendente de japoneses. A turma gosta muito dele porque está sempre sorrindo. É meio glutão, sua debilidade são as batatas fritas. ÂNGELA É a vizinha da Mariana e a sua melhor amiga. Fala baixinho e é muito romântica, adora receber cartas dos amigos. PEDRO É mal-humorado, fica irritado com a alegria da turma. Sempre está querendo mandar e desmandar os outros e acaba comprando briga. CARLINHOS É o cérebro da turma. Como adora ler e vive cercado de livros, tem sempre uma informação preciosa para dar aos amigos. MAIA É a irmãzinha da Mariana. Apesar de ser a menor da turma, é muito valente. Gosta muito de karatê e por isso está sempre pronta pra defender seus amigos. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 5
Examen: CIPI Componente: Comprensión Lectora Tipo de Item: Selección binaria Mariana conta para Ângela algumas novidades. Acompanhe a leitura e depois marque a opção certa para completar cada frase: Ângela, Hoje começou a escola outra vez. No início eu fiquei com um pouco de preguiça de ir, mas depois achei muito legal. Adoro escrever em caderno novo. Só que a gente demora um pouco pra se acostumar com os colegas, porque todo mundo cresce e às vezes até fica com uma cara meio diferente. Daí que a gente estranhou quando o Tiago entrou na sala. Foi o único de nós que, em vez de crescer, diminuiu. Estava com a mesma cara de sempre, gorducho, mas muito menor. Ninguém quis dizer nada pra ele não ficar chateado, mas levamos um susto quando o Tiago chegou de novo, dessa vez bem crescidinho como todos os outros. Na verdade, o primeiro Tiago não era ele, era seu irmão caçula, que entrou este ano na escola. Acontece que a professora encontrou com ele na porta e levou pra nossa sala. Vê se me escreve também, viu? Beijos, Mariana 1) Mariana... a) sente preguiça de escrever. b) gosta de escrever. 2) Mariana pensa que adaptar-se às mudanças é... a) demorado. b) bem rápido. 3) Ao ver Tiago... a) ninguém achou estranho. b) todos ficaram surpresos. 4) A turma... a) não queria incomodar Tiago. b) perguntou um monte de coisas para Tiago. 5) Tiago tem um irmão... a) mais velho. b) mais novo. 6) A professora encontrou o irmão do Tiago... a) dentro da sala. b) fora da sala. 7) O irmão de Tiago começou a escola... a) ano passado. b) neste ano. 8) Mariana... a) escreveu uma carta para Ângela. b) telefonou para Ângela. 9) Tudo aconteceu... a) antes das férias. b) depois das férias. 6
Examen: CIPI Tipo de Tarea: Redacción de oraciones o textos cortos Componente: Producción Escrita Agora é a sua vez de falar sobre a escola. Responda as seguintes informações: 1) Qual é a sua matéria preferida? Por quê? 2) O que você gosta de fazer no recreio? 3) Fale sobre algum colega da sua sala. (diga o nome dele/a, a idade, como ele/a é fisicamente, a personalidade dele/a...) Examen: CIPI Tipo de Tarea: Preguntas personales y sobre el entorno. Componente: Producción Oral 1. Com quem você mora? 2. Que jogos/ bricadeiras você gosta de jogar/ fazer com seus amigos? 3. De que comidas você gosta? 4. Poderia contar como é sua sala de aula na escola? 5. O que você faz quando está em casa? Examen: CIPI Tipo de Tarea: Descripción de lámina. Componente: Producción Oral 1. Quem está na foto? 2. Onde eles estão? 3. O que eles estão fazendo? 4. Descreva a garota. 5. Em que estação do ano eles estão? Como você percebe? 7