Curso de Licenciatura em Educação Especial

1ª Fase UNIVERSIDADE DO CONTESTADO UnC CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE MAFRA/RIO NEGRINHO Curso de Licenciatura em Educação Especial MATRIZ CURRICULAR Português 04 60 60 Metodologia Científica 02 30 30 Filosofia 04 60 60 História da Educação 04 60 60 Fundamentos e Met. da Educação Especial I 04 30 30 60 História do Contestado 02 30 30 Tecnologias em Educação 02 15 15 30 Sub Total 22 285 45 330 2ª Fase Sociologia 04 60 60 Didática 04 45 15 60 Psicologia da Educação 04 60 60 Filosofia da Educação 02 30 30 Fundamentos e Met. da Educ. Especial II 04 45 15 60 História da Educação Brasileira 02 30 30 Neurofisiologia 02 30 30 Sub Total 22 300 30 330 3ª Fase Planejamento e Avaliação 04 45 15 60 Estrutura e Func. do Ens. da Educ. Básica 04 45 15 60 Teoria Curricular 04 45 15 60 Sociologia da Educação 02 30 30 Neuropsicologia I 04 45 15 60 LIBRAS 04 60 60 Sub Total 22 270 60 330 4ª Fase Fund.Met.do Trabalho Pedagógico com 06 75 15 90 pessoas com Deficiência Mental Fund. Metod. do Trabalho Pedagógico com 05 60 15 75 pessoas com Deficiência Múltipla Fund. Metod. do Trabalho Pedagógico com 05 60 15 75 pessoas com Deficiência Física Caracterização e Desenvolvimento da 02 30 30 Pessoa com Deficiência Auditiva Seminário Transtorno invasivo do 03 30 15 45

desenvolvimento humano Sub Total 21 255 60 315 5ª Fase Metodologia da Pesquisa 04 60 15 60 Fund. Tteóricos e Metod. do ensino da 03 30 45 pessoa com transtorno global do desenvolvimento Fundamentos teóricos e metodológicos do 02 30 15 30 ensino da pessoa com deficiência auditiva Fundamentos teóricos e metodológicos do 04 45 15 60 ensino da pessoa com deficiência visual Seminário Deficiências 02 15 30 Estágio Curricular Supervisionado 07 105 45 105 Obrigatório Sub Total 22 285 330 6ª Fase Fund. teóricos e Met. do ensino da pessoa 04 45 15 60 com altas habilidades/superdotação Educação de Jovens e Adultos 04 45 15 60 Ludicidade 04 45 15 60 Psicofarmacologia básica 03 30 15 45 Estágio Curricular Supervisionado 07 105 105 Obrigatório Sub Total 22 270 60 330 7ª Fase Estatística 04 60 60 Aprendizagem e Procedimentos 04 45 15 60 Estágio Curricular Supervis. Obrigatório 07 105 105 Trabalho de Término de Curso I 04 60 60 Seminário de Pesquisa 03 15 30 45 Sub-total 22 285 45 330 8ª Fase Sexualidade e Pessoas com Deficiência 04 45 15 60 Ética Relações Interpessoais 04 45 15 60 Estágio Curricular Supervis. Obrigatório 06 90 90 Trabalho de Término de Curso II 04 60 60 Seminário de Pesquisa II 03 15 30 45 Sub Total 21 255 60 315 Atividades Complementares 14 210 Carga Horária Total 188 1.800 405 2820

Discriminação da carga horária Carga Horária Teórica Total Prática como componente curricular Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório Carga horária de Atividades Complementares TOTAL 1800 Horas 405 horas 405 horas 210 horas 2820 Horas RELAÇÃO TEORIA / PRÁTICA Prática como componente curricular A relação teórico-prática tem o objetivo de promover a aproximação do acadêmico nos ambientes escolares ou nos ambientes da universidade. Estas atividades acontecerão simultaneamente às disciplinas curriculares e tem o caráter de fortalecer a formação por aproximarem o acadêmico da realidade do processo ensino aprendizagem. As atividades de prática educativa deverão estar contempladas no Plano de Ensino das disciplinas sendo parte integrante do processo de avaliação. Serão assim distribuídas durante o curso: - Na 1ª. Fase cumprindo a carga horária de 45 horas com atividades de a) Fundamentos e metodologia de Educação Especial I 30 horas b) Tecnologias em Educação 15 horas - Na 2ª. Fase cumprindo a carga horária de 30 horas com atividades de a) Didática - 15 horas b) Fundamentos e metodologia de Educação Especial II 15 horas - Na 3ª. Fase cumprindo a carga horária de 45 horas com atividades de

a) Planejamento e Avaliação - 15 horas b) Estrutura e Funcionamento da Educação Básica - 15 horas c) Teoria Curricular - 15 horas d) Neuropiscologia 15 horas - Na 4ª. Fase cumprindo a carga horária de 60 horas com atividades de a) Fundamentos Metodológicos do Trabalho Pedagógico com pessoas com deficiência mental - 15 horas b) Fundamentos Metodológicos do Trabalho Pedagógico com pessoas com deficiência múltipla - 15 horas c) Fundamentos Metodológicos do Trabalho Pedagógico com pessoas com deficiência física - 15 horas d) Seminário Transtorno invasivo do desenvolvimento humano - 15 horas - Na 5ª. Fase cumprindo a carga horária de 45 horas com atividades de a) Fundamentos teóricos e metodológicos do ensino da pessoa com transtornos global do desenvolvimento - 15 horas b) Fundamentos teóricos e metodológicos do ensino da pessoa com deficiência visual - 15 horas c) Seminário deficiências - 15 horas - Na 6ª. Fase cumprindo a carga horária de 60 horas com atividades de a) Fundamentos teóricos e metodológicos do ensino da pessoa com altas habilidades/superdotação - 15 horas b) Educação de Jovens e Adultos - 15 horas c) Ludicidade - 15 horas d) Psicofarmacologia básica - 15 horas - Na 7ª. Fase cumprindo a carga horária de 45 horas com atividades de a) Aprendizagens e Procedimentos - 15 horas

b) Seminário de Pesquisa I - 30 horas - Na 8ª. Fase cumprindo a carga horária de 60 horas com atividades de a) Sexualidade e Pessoas com Deficiência - 15 horas b) Ética Relações Interpessoais - 15 horas c) Seminário de Pesquisa II - 30 horas 5.7.1.1 Formas de registro, controle e avaliação. O registro das atividades de Prática Educativa deverá constar no Plano de Ensino, sendo apresentadas às atividades que serão desenvolvidas e avaliação específica. Serão registradas no diário de classe, ficando sob a responsabilidade do Professor da disciplina. Atividades Complementares Será requisito obrigatório para a integralização curricular e aperfeiçoamento pedagógico, a comprovação, por parte do acadêmico, do cumprimento de no mínimo, 210h (duzentas e dez horas) de atividades complementares, quais sejam de ensino, pesquisa e/ou extensão. Essas atividades não serão necessariamente ofertadas pela Instituição, não acarretando em ônus para o acadêmico. As mesmas deverão atender a Resolução da UnC, além de estarem normatizadas por regulamento próprio. Não é desejável que o estudante da UnC seja simplesmente convidado a freqüentar aulas ministradas segundo os termos universitários comuns, reunindo, dessa maneira, os créditos necessários para o recebimento de um diploma. O acadêmico não pode ser simplesmente ouvinte, mesmo nas áreas das ciências e nas criações tecnológicas. Cabe ao estudante a responsabilidade pela busca do conhecimento. A curiosidade e a observação devem ser marcas permanentes do corpo discente. O profissional do futuro deverá ter a capacidade de aprender a apreender. Deverá ser um estudante a vida toda, ou seja, seu aprendizado será permanente e esta postura deve ser incorporada no processo ensino-aprendizagem, desenvolvido no curso. As atividades educacionais complementares devem privilegiar a construção de comportamentos sociais e profissionais que os acadêmicos tradicionais, de sala de aula, laboratórios ou demais ambientes que propiciem processos de aprendizagem.

Nesta perspectiva, devem ser inseridas as atividades de cunho comunitário e de interesse coletivo. Serão também priorizadas, atividades de monitoria acadêmica e de iniciação tecnológica que propiciam a participação do estudante na vida da Instituição. A operacionalização e desenvolvimento das atividades complementares deverá atender os ordenamentos jurídicos da UnC.