Demandas sociais, políticas, tecnológicas e mercadológicas para as profissões no século XXI. Marco A. Almeida

Tamanho: px

Começar a partir da página:

Download "Demandas sociais, políticas, tecnológicas e mercadológicas para as profissões no século XXI. Marco A. Almeida"

Maria do Mar Casqueira Bardini
6 Há anos
Visualizações:

1 Demandas sociais, políticas, tecnológicas e mercadológicas para as profissões no século XXI Marco A. Almeida USP/Ribeirão Preto

2 Ampliação da esfera da cultura + Processo de ampliação da presença da tecnologia no cotidiano: possibilidades inéditas de democratização do acesso à informação cultural e de novas práticas dos usuários. Europa (dados de 2014/em milhões de empregos na UE) (*) : Cultura 5,0 Alimentação/Bebidas 4,8 Ind. Automobilistica 3,0 Ind. Química 1,3 Telecomunicações 1,2 (*) Consultoria Ernest & Young

3 Panorama setorial da cultura brasileira Gisele Jordão, Renata Rendelucci Allucci. São Paulo: Allucci & Associados Comunicações, Suplemento de Cultura do Perfil dos Estados e Municípios Brasileiros 2014 (Estad/Munic). IBGE Esse cenário estimula a se repensar as mediações, ações e políticas de informação e cultura a partir de novas perspectivas, considerando-se desde sua formulação mais geral até seu impacto local.

4 Mediações, ações e políticas culturais/sociedade da Informação: o desafio consiste em vencer a divisória digital, tal qual apontada por Castells (2003). Para ele, o elemento de divisão social mais importante nesse momento é a capacidade educativa e cultural de utilizar a internet: trata-se antes de saber onde está a informação, como buscá-la, transformá-la emconhecimento específico para fazer aquilo quesequer fazer. Capacidade de aprender a aprender, de localizar e utilizar efetivamente o conhecimento, e que está desigualmente distribuída.

5 Quadro : Sentidos do termo cultura e sua tradução em ações culturais Sentido Antropológico: modos e estilos de vida Sociológico: comportamento declarativo/diferenciação social Patrimonial: corpus de obras reconhecidas e valorizadas Recurso sócio-econômico Âmbito de ação emancipatório resgate e/ou valorização das culturas tradicionais políticas de acesso aos bens culturais educação formal/informal, atividades de mediação cultural promoção da cidadania cultural, geração de renda, desenvolvimento social Âmbito de ação capitalista folclorização das mercadorias, turismo étnico, etc. gerenciamento e/ou planejamento da produção de mercadorias culturais o mesmo, pensado, porém, dentro da pura lógica de mercado (lucro) legitimação de afirmações de grupos hegemônicos e seus interesses e lobbies ALMEIDA, Marco Antonio de. Habermas e as apropriações culturais das TICs: rumo a ciberesferas públicas? Revista Problemata, v. 3, n. 2, 2012.

6 Território mais amplo da cultura: pouco explorado pelos profissionais e pesquisadores da área de CI, talvez por não se apresentar como um destino natural, como os ambientes clássica e historicamente ligados ao campo (bibliotecas, arquivos, museus). Sistema Cultural/Complexidade: necessidade de um sofisticado aparato de informação, que envolve recursos (físicos e humanos) cada vez mais amplos, visando o gerenciamento, a conservação, o acesso, a distribuição e o investimento em cultura

7 Formação: constituição de um aparato crítico e criativo para os alunos em relação ao universo da cultura (e não criação de disciplinas-apêndice) Necessidade de pensar simultaneamente a emergência de novos espaços e a reconfiguração de espaços tradicionais (museus, bibliotecas, arquivos) Modernização sem perda da Tradição Prestação de serviços/interação colaborativa/parcerias

8 MinC & Secretarias Estaduais e Municipais de Cultura: Cultura Digital/Pontos e Pontões de Cultura Editais de financiamento & captação Patrimônio (material/imaterial)/iphan

9 Entidades do Terceiro Setor (ONGs/OSCIPs) Entidades de classe (Sindicatos, Sistema S SESC, SENAI, SENAC, Confederações) Formação de empresas e/ou cooperativas próprias para a prestação de serviços (mediação de leitura, elaboração de projetos, documentação histórica, memória institucional ou comunitária, organização de acervos e divulgação em diversos suportes, etc.)

10 Alguns exemplos criativos: Pontos de Cultura (MinC) Centros Culturais/Espanha Parques-Biblioteca/Sistema de bibliotecas de Medellin Mapeamentos culturais e catálogos de grupos culturais: &lng= &zoom=13 Ferramenta:

11 ESCOLA DE CIRCO LEITE DE PEDRAS, PONTO DE CULTURA EM CUIABÁ.

12 ENCONTRO DOS PONTOS DE CULTURA INDÍGENAS NATAL - RN

13 CASA DO LEITOR CENTRO CULTURAL MATADERO/MADRID (ES)

14 CASA DO LEITOR CENTRO CULTURAL MATADERO/MADRID (ES)

15 MEDIALAB PRADO MADRID (ES)

16 MEDIALAB PRADO MADRID (ES)

17 BIBLIOTECA PARQUE BELÉN MEDELLÍN (CO)

18 BIBLIOTECA PARQUE BELÉN MEDELLÍN (CO)

19 SALA MI BARRIO (BIB. PARQUE BELÉN MEDELLÍN, CO)

20 Desafios X Possibilidades. Contexto Político, Econômico e Social. TICs: sua presença, mesmo que problemática, enriquece e disponibiliza novos meios e recursos para a criação cultural e para a dinamização das relações sociais. Grau de autonomia/condições socioculturais para a apropriação da informação e dos usos das tecnologias variam contextualmente. O encontro dos indivíduos e das instituições é povoado por práticas complexas, heterogêneas, mas não excludentes. Michel de Certeau: aponta não as restrições impostas pelos aparatos aos indivíduos, mas a criatividade das práticas sociais, a apropriação das tecnologias e das informações nos processos vivos de produção e circulação da cultura.

21 Grato pela atenção Marco Antônio de Almeida

Documentos relacionados

ANEXO VI DO EDITAL Nº 01/ SECULT/SEPLAG, DE 29/06/2018 Programa das disciplinas integrantes das Provas Objetivas da 1ª fase do Concurso.

ANEXO VI DO EDITAL Nº 01/ SECULT/SEPLAG, DE 29/06/2018 Programa das disciplinas integrantes das Provas Objetivas da 1ª fase do Concurso. ANEXO VI DO EDITAL Nº 01/2018 - SECULT/SEPLAG, DE 29/06/2018 Programa das disciplinas integrantes das Provas Objetivas da 1ª fase do Concurso. Língua Portuguesa - Conhecimentos Básicos (para todos os cargos)