Duração: 90 minutos 10º A

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1 Teste Escrito de Biologia e Geologia 10º Ano de Escolaridade Versão 2 Duração: 90 minutos 9 páginas 2 de maio de º A Professora: Paula Alexandra Gonçalves Na folha de respostas, indique, de forma legível, a versão do teste (Versão 1 ou Versão 2). A ausência dessa indicação implica a classificação com zero pontos das respostas aos itens de escolha múltipla, de ordenamento e de associação/correspondência. Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta. Não é permitido o uso de corretor. Em caso de engano, deve riscar de forma inequívoca aquilo que pretende que não seja classificado. Escreva de forma legível a numeração dos grupos e dos itens, bem como as respetivas respostas. As respostas ilegíveis ou que não possam ser identificadas são classificadas com zero pontos. Para cada item, apresente apenas uma resposta. Se escrever mais do que uma resposta a um mesmo item, apenas é classificada a resposta apresentada em primeiro lugar. Para responder aos itens de escolha múltipla, escreva, na folha de respostas: o número do item; a letra (maiúscula e não rasurada) que identifica a única opção escolhida. Para responder aos itens de associação/correspondência, escreva, na folha de respostas: o número do item; a letra que identifica cada elemento da coluna A e o número que identifica o único elemento da coluna B que lhe corresponde. Para responder aos itens de ordenação, escreva, na folha de respostas: o número do item; a sequência de letras (não podem estar rasuradas) que identificam os elementos a ordenar. As cotações dos itens encontram-se no final do enunciado do teste. Professora : Paula Alexandra Gonçalves Página 1 de 9

2 Grupo I O flagelado Trichonympha, um simbionte das térmitas, que vive no seu intestino, digerindo a celulose As térmitas são insetos socialmente organizados, com diferenças marcadas entre as suas classes sociais, conhecidas como castas. Constroem os ninhos em madeira ou no solo. A celulose, composto que têm capacidade para digerir, é a sua principal fonte alimentar, pelo que atacam a madeira e o papel. Estes insetos desenvolvem-se através de uma metamorfose gradual, passando por fases de ovo, diversas fases ninfais e adultos das diferentes castas (obreiras, soldados, castas reprodutoras primárias e secundárias). As térmitas preferem locais de humidade elevada já que se desidratam rapidamente quando expostas ao ar seco. Assim, quando procuram um local para construir um novo ninho têm em consideração o facto de ser um esconderijo, de fornecer um ambiente húmido e de proteger os insetos dos seus inimigos naturais. São dependentes de protozoários flagelados, os triconinfas (Trichonympha). O triconinfa vive no intestino das térmitas e os flagelos presentes na sua superfície são utilizados para criar uma corrente de água que arrasta as partículas alimentares para junto de si. Este protozoário ingere as partículas alimentares ricas em celulose e digere este composto no interior de vacúolos digestivos. Assim, a celulose é convertida em monómeros utilizados pelo protozoário e pela térmita. Térmita Adaptado de: e de (consultado em10 de abril de 2017) Na resposta a cada um dos itens de 1. a 7., selecione a única opção que permite obter uma afirmação correta. Escreva, na folha de respostas, o número do item e a letra que identifica a opção escolhida. 1. A térmita estabelece com o triconinfa uma relação interespecífica, em que ambos são (A) autotróficos e utilizam compostos orgânicos como fonte de matéria. (B) autotróficos e utilizam compostos inorgânicos como fonte de matéria. (C) heterotróficos e utilizam compostos orgânicos como fonte de matéria. (D) heterotróficos e utilizam compostos inorgânicos como fonte de matéria. 2. O protista triconinfa realiza processos de digestão (A) extracelular de um polissacarídeo com função de reserva. (B) extracelular de um polissacarídeo com função estrutural. (C) intracelular de um polissacarídeo com função de reserva. (D) intracelular de um polissacarídeo com função estrutural. 3. Os monómeros resultantes da digestão da celulose difundem-se para o citoplasma do triconinfa por difusão facilitada. (A) com intervenção de proteínas e sem gasto de energia. (B) com intervenção de proteínas e com gasto de energia. (C) sem intervenção de proteínas e sem gasto de energia. (D) sem intervenção de proteínas e com gasto de energia. Ficha de avaliação de Biologia e Geologia Versão 2 - Página 2 de 9

3 4. Algumas bactérias, à semelhança das células do triconinfa, podem apresentar (A) flagelos e núcleo. (B) ribossomas e núcleo. (C) lisossomas e ribossomas. (D) flagelos e ribossomas. 5. Todas as células vivas são delimitadas por uma membrana. A fluidez das membranas é importante para o funcionamento das células porque. (A) permite a fusão de diferentes porções da membrana. (B) permite efetuar o transporte do mesmo tipo de biomoléculas. (C) as membranas possuem diferente composição química (D) permite efetuar o transporte mediado de gases respiratórios. 6. Ultraestutura celular é a estrutura da célula observada ao e que nos revela. (A) MOC ( ) os organitos celulares. (B) ME ( ) o núcleo, a membrana e o citoplasma. (C) MOC ( ) o núcleo, a membrana e o citoplasma. (D) ME ( ) os organitos celulares. 7. O DNA presente no núcleo das células das térmitas apresenta na sua constituição (A) desoxirribose e timina. (B) desoxirribose e uracilo. (C) ribose e uracilo. (D) ribose e timina. 8. Faça corresponder cada estrutura celular referida na coluna A à(s) respetiva(s) função (ões) que constam da coluna B. Escreva, na folha de respostas, apenas as letras e os números correspondentes. Utilize cada letra e cada número apenas uma vez. Coluna A (A) Vacúolo (B) Membrana plasmática (C) Retículo eendoplasmático liso Coluna B (1) Maturação de enzimas hidrolíticas. (2) Síntese de lípidos. (3) Armazenamento de água e controlo hídrico. (4) Síntese e transporte de proteínas. (5) Função de proteção e de receção de informações. 9. Ordene as expressões identificadas pelas letras de A a E, de modo a reconstituires a sequência de acontecimentos que conduzem à síntese de uma proteína envolvida no transporte transmembranar. A Fusão de vesículas golgianas com a membrana citoplasmática. B Síntese de proteínas nos ribossomas associados ao retículo endoplasmático rugoso C Aquisição da funcionalidade das proteínas. D Transformações ao nível do complexo de Golgi. E. Leitura da informação presente no ADN. 10. Classifique o tipo de digestão e de tubo digestivo que as térmitas apresentam. Ficha de avaliação de Biologia e Geologia Versão 2 - Página 3 de 9

4 Grupo II Milhares de pessoas sofrem de fibrose cística, uma doença também conhecida por mucoviscidose. Os portadores desta doença possuem problemas respiratórios severos em resultado da acumulação de um muco viscoso nos pulmões e em outros órgãos do corpo. Nos órgãos afetados destes doentes, as membranas citoplasmáticas das células não possuem um componente-chave e, consequentemente, não funcionam normalmente. Nas membranas celulares existem canais que são importantes para o transporte de muitos tipos de moléculas. Em 1989, descobriu-se que a fibrose cística resultava da falta de um tipo específico de canal de natureza proteica, envolvido no transporte passivo de iões cloreto (Cl - ) para o meio extracelular. Esta proteína, conhecida como CFTR, é sintetizada nas células de indivíduos com fibrose, faltando-lhe, no entanto, um aminoácido num local-chave. Devido a esta pequena alteração na sua estrutura, a CFTR não se liga à membrana plasmática. O fluxo de iões cloreto (Cl - ) nas células epiteliais, que revestem a superfície interna dos bronquíolos pulmonares, é essencial para produzir muco com a consistência adequada. Nos pacientes com fibrose cística, o cloreto não flui para o exterior, o que torna o muco menos fluido do que deveria ser, provocando a sua acumulação nos pulmões e causando uma série de sintomas e infeções. Baseado em: N. Lents, Membranes II: Passive and Active Transporters, (consultado em 11 de abril de 2017) Na resposta a cada um dos itens de 1. a 4., selecione a única opção que permite obter uma afirmação correta. Escreva, na folha de respostas, o número do item e a letra que identifica a opção escolhida. 1. As moléculas CFTR encontram-se inseridas numa dupla camada de que possuem um comportamento quando em contacto com a água. (A) proteínas ( ) hidrofóbico (B) proteínas ( ) anfipático (C) fosfolípidos ( ) anfipático (D) fosfolípidos ( ) hidrofóbico 2. De acordo com o modelo de mosaico fluido, na face da membrana citoplasmática existem, ligados aos seus constituintes, cuja função é o reconhecimento de substâncias do meio. (A) externa ( ) glícidos (B) externa ( ) lípidos (C) interna ( ) lípidos. (D) interna ( ) glícidos 3. As células do epitélio pulmonar humano têm em comum com as células bacterianas a presença de (A) ribossomas e RNA. (B) membrana plasmática e parede celular. (C) ribossomas e invólucro nuclear (D) parede celular e DNA. 4. Considere as seguintes afirmações, referentes aos dados. I. O transporte ativo é um transporte com consumo de ATP. II. A difusão facilitada é um transporte não mediado. III. A difusão simples é um transporte que conduz à anulação do gradiente de concentração. (A) (B) (C) (D) III é verdadeira; I e II são falsas. I e III são verdadeiras; II é falsa. I e II são verdadeiras; III é falsa. I é verdadeira; II e III são falsas. Ficha de avaliação de Biologia e Geologia Versão 2 - Página 4 de 9

5 5.. Ordene as afirmações seguintes de modo a traduzir corretamente a sequência do transporte de uma substância solúvel para o meio intracelular por difusão facilitada. (A) (B) (C) (D) (E) Consumo da substância no interior da célula. Ligação da substância a uma proteína transportadora. Alteração da conformação da permease. Aumento da pressão osmótica no meio intracelular. A proteína transportadora liberta a substância. 6. Faça corresponder cada uma das descrições de transportes membranares, expressas na coluna A, à respetiva designação, que consta da coluna B. Escreva, na folha de respostas, apenas as letras e os números correspondentes. Utilize cada letra e cada número apenas uma vez. Coluna A (A). Movimento de moléculas de água de meios hipotónicos para meios hipertónicos. (B). Movimento de substâncias para o meio intracelular com a intervenção de vesículas. (C) Movimento de oxigénio de meios com elevada pressão parcial para os capilares, onde a sua pressão parcial é menor. Coluna B 1. Osmose 2. Endocitose 3. Difusão simples 4. Transporte ativo 5. Exocitose 7. Relacione a retenção dos iões cloreto no meio intracelular com a perda de fluidez do muco do epitélio pulmonar. Grupo III Nutrição autotrófica Um grupo de alunos realizou a seguinte atividade experimental com vista ao estudo das condições favoráveis à realização da fotossíntese. Procedimento: - Em quatro frascos com a mesma capacidade, colocaram folhas ou raízes de uma determinada planta; - Taparam cada um dos frascos com um recipiente de vidro ligado a uma bomba fornecedora de CO 2; - A todos os frascos foi fornecida a mesma quantidade de CO 2; 250 cm3; - Sujeitaram-se cada uma das montagens a uma radiação específica de espectro da luz visível, tal como consta da tabela I; - Aguardaram dois dias, ao fim das quais deram por concluída a experiência e registaram os resultados obtidos. Tabela I: Resultados obtidos na atividade experimental Frasco Órgão da planta Radiação da luz visível Temperatura Quantidade inicial de CO 2 (cm 3 ) Quantidade final de CO 2 (cm 3 ) 1 Folhas Vermelha 27ºC Raízes Vermelha 27ºC Raízes Verde 27ºC Folhas verde 27ºC Ficha de avaliação de Biologia e Geologia Versão 2 - Página 5 de 9

6 Na resposta a cada um dos itens de 1. a 7., selecione a única opção que permite obter uma afirmação correta. Escreva, na folha de respostas, o número do item e a letra que identifica a opção escolhida. 1. Um dos objetivos da experiência foi (A) identificar o gás libertado durante o processo fotossintético. (B) identificar a influência da concentração de CO2 no processo fotossintético. (C) identificar o principal órgão da planta responsável pela fotossíntese. (D) estudar a influência da temperatura no processo fotossintético. 2. Uma das variáveis independentes nesta experiência é (A) a radiação da luz visível. (B) a temperatura. (C) a quantidade de CO 2. (D) o tipo de planta. 3. Uma das condições experimentais que contribuiu para uma maior fiabilidade dos resultados foi (A) os órgãos utilizados terem origem em plantas de diferentes espécies. (B) as radiações incidentes apresentarem o mesmo comprimento de onda. (C) os frascos onde se encontravam os órgãos terem estado expostos ao ar atmosférico. (D) os frascos terem a mesma quantidade inicial de CO No frasco 1, o CO 2 fornecido para a atividade permitiu a ocorrência da fase (A) fotoquímica da fotossíntese, durante a qual ocorre a hidrólise do ATP. (B) fotoquímica da fotossíntese, durante a qual ocorre a fosforilação do ADP. (C) química da fotossíntese, durante a qual ocorre a hidrólise do ATP. (D) química da fotossíntese, durante a qual ocorre a fosforilação do ADP. 5. No frasco 3, a quantidade de oxigénio libertada foi (A) máxima, uma vez que a quantidade de CO 2 libertada foi elevada. (B) máxima, uma vez que que a radiação incidente é das mais absorvidas na fotossíntese. (C) mínima, uma vez que a quantidade de CO 2 libertada foi elevada. (D) mínima, uma vez que não estão presentes os pigmentos fundamentais para a ocorrência da fotossíntese. 6. As bactérias sulfurosas que habitam as fontes hidrotermais dos fundos oceânicos são quimiossintéticas. Assim, ao contrário das plantas (A) utilizam como fonte de energia o calor das fontes hidrotermais. (B) não são autotróficas. (C) utilizam como fonte de energia a luz solar. (D) utilizam a energia resultante da oxidação de compostos inorgânicos. 7. Considere as seguintes afirmações, relativas à fotossíntese. I. A fase fotoquímica da fotossíntese ocorre no estroma do cloroplasto. II. A clorofila a localiza-se na membrana dos tilacoides. III. O O 2 libertado durante a fotossíntese provém da redução do CO 2. (A) (B) (C) (D) I e II são verdadeiras; III é falsa. II é verdadeira; I e III são falsas. II e III são verdadeiras; I é falsa. III é verdadeira; I e II são falsas. Ficha de avaliação de Biologia e Geologia Versão 2 - Página 6 de 9

7 8. Ordene as letras de A a E, de modo a reconstituir a sequência cronológica de acontecimentos relacionados com a fotossíntese. A Redução de dióxido de carbono. B Cisão de moléculas de água. C Excitação de moléculas de clorofila. D Libertação de oxigénio. E Formação de glúcidos. 9. Durante a experiência os alunos colocaram a hipótese de que todas as radiações do espectro visível eram igualmente eficientes no processo fotossintético. Explique de que modo os resultados obtidos nos frascos 1 e 4 apoiam ou rejeitam a hipótese considerada. Grupo IV Transporte nas plantas O transporte de água e de solutos no interior da planta, através de vasos condutores, foi uma condição essencial para a colonização do meio terrestre. O esquema da figura 1 ilustra uma secção de um corte transversal da raiz de uma planta, evidenciando os potenciais eletroquímicos em diferentes regiões da raiz, para os iões cloro (Cl ) e potássio (K + ), determinados por Dunlop e Bowling (1971). Quanto maior o potencial eletroquímico, maior a concentração do respetivo ião. Figura 1 Na resposta a cada um dos itens de 1. a 5., selecione a única opção que permite obter uma afirmação correta. Escreva, na folha de respostas, o número do item e a letra que identifica a opção escolhida. 1. Na figura 1, a deslocação dos iões cloro e potássio do solo para o interior da raiz ocorre gradiente químico, gasto de energia metabólica nesse processo. (A) contra o ( ) não havendo (B) a favor do ( ) havendo (C) contra o ( ) havendo (D) a favor do ( ) não havendo Ficha de avaliação de Biologia e Geologia Versão 2 - Página 7 de 9

8 2. De acordo com os resultados de Dunlop e Bowling, a entrada de iões cloro e potássio para o interior dos vasos xilémicos a partir das células adjacentes deverá ocorrer por transporte. O movimento de água para o xilema, em consequência da acumulação de iões nos elementos de vaso, origina uma, responsável em parte pela ascensão da seiva bruta. (A) passivo ( ) pressão radicular (B) ativo ( ) tensão (C) passivo ( ) tensão. (D) ativo ( ) pressão radicular 3. Na figura 1, ao nível da epiderme existem pelos radiculares que (A) aumentam a superfície de absorção de sais minerais e água para o floema. (B) são estruturas formadas por várias células. (C) aumentam a pressão radicular, favorecendo a translocação xilémica. (D) aumentam a superfície de absorção de sais minerais e água para o xilema. 4. A existência de espessamentos de lenhina na endoderme força a passagem da água e de iões através, facto que o livre-trânsito de algumas substâncias entre o córtex e o cilindro central. (A) das paredes celulares e dos espaços intercelulares ( ) favorece (B) das paredes celulares e dos espaços intercelulares ( ) impede (C) do interior das células ( ) impede (D) do interior das células ( ) favorece 5. De acordo com a hipótese de tensão-coesão-adesão, a transpiração pode ser considerada responsável pelo(a) (A) adesão das moléculas de água às paredes dos vasos. (B) transporte de sacarose. (C) aumento da pressão osmótica das células do parênquima da folha. (D) existência de pressão radicular. 6. Analise as afirmações que se seguem, relativas a acontecimentos que levam à produção e acumulação de substâncias de reserva em plantas. Reconstitua a sequência temporal dos acontecimentos mencionados, segundo uma relação de causa-efeito, colocando por ordem as letras que os identificam. A. Síntese de moléculas de glicose, a partir de carbono inorgânico. B. Formação de um polissacarídeo nos órgãos de reserva. C. Aumento da pressão de turgescência no interior do floema. D. Entrada de açúcar nos vasos condutores. E Saída de sacarose do floema. 7. Em situações de carência hídrica, as plantas sintetizam ácido abscísico. Relacione o mecanismo de abertura e fecho dos estomas com a concentração de ácido abscísico em períodos de seca. 8. Com o objetivo de estudar os fatores que interferem na translocação da seiva, submeteu-se uma secção de um tronco de uma árvore a uma temperatura de 100 C. Ao fim de algum tempo verificou-se que, relativamente à translocação da seiva xilémica, não houve alterações, tendo-se verificado, contudo, que a translocação da seiva floémica foi interrompida. Apresenta uma explicação para os resultados obtidos tendo em conta as características das células do floema e do xilema. Ficha de avaliação de Biologia e Geologia Versão 2 - Página 8 de 9

9 Cotações Grupo Item (Cotação em pontos) I II III IV Total 200 Ficha de avaliação de Biologia e Geologia Versão 2 - Página 9 de 9