Assistente em Administração

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1 Assistente em Administração Questões Aula 4 Legislação Prof. Mateus Silveira

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3 Legislação DECRETO FEDERAL Nº 5.824/05 1. Segundo a Lei nº /05 e o decreto nº 5.824/06 o Incentivo de Qualificação será concedido para: a) os servidores ativos, aposentados e aos pensionistas. b) os servidores ativos e inativos, aposentados e aos pensionistas. c) os servidores ativos e inativos, aposentados e aos instituidores de pensão. d) os servidores ativos e inativos, aos docentes e aos pensionistas. e) os servidores ativos, aposentados e aos instituidores de pensão. 2. Para os servidores ligados aos cargos de Técnico administrativo em Educação (TAE s) que já se encontravam em atividade nas IFE s em data anterior a edição da Lei nº /05, o Incentivo de Qualificação será implantado considerando os títulos obtidos até a data de: a) 26 de fevereiro de b) 30 de setembro de c) 28 de fevereiro de d) 28 de janeiro de e) 26 de janeiro de Marque as assertivas abaixo com V (para as verdadeiras) e F (para as falsas) e responda a pergunta a ser realizada. ( ) I O Incentivo à Qualificação será concedido aos servidores ativos e inativos, aos aposentados e aos instituidores de pensão com base no que determina a Lei nº /05 e o Decreto nº 5.824/06. ( ) II A implantação do Incentivo à Qualificação dar-se-á com base na relação dos servidores habilitados conforme prevê a Lei nº /05 e o Decreto nº 5.824/06, considerados os títulos obtidos até 28 de janeiro de 2005, que será homologada pelo colegiado superior da Instituição Federal de Ensino IFE. ( ) III A unidade de gestão de pessoas ou o órgão colegiado superior da IFE deverá certificar se o curso concluído é direta ou indiretamente relacionado com o ambiente organizacional de atuação do servidor, no prazo de 60 dias após a data de entrada do requerimento devidamente instruído. Marque a alternativa que correta. a) V, F e V. b) V, V e V. c) V, F e F. d) F, F e F. e) F, V e F. 3

4 4. Analise as alternativas abaixo e marque a alternativa correta segundo o Decreto Federal nº 5.824/06. a) Após a implantação do Incentivo de Qualificação, o servidor que atender ao critério de tempo de 2 anos de efetivo exercício no cargo, estabelecido no art. 12 da Lei nº , de 2005, poderá requerer a concessão do Incentivo à Qualificação, por meio de formulário próprio, ao qual deverá ser anexado o certificado ou diploma de educação formal em nível superior ao exigido para ingresso no cargo de que é titular. b) Para a concessão do Incentivo de Qualificação a unidade de gestão de pessoas da IFE e o colegiado superior deverão certificar se o curso concluído é direta ou indiretamente relacionado com o ambiente organizacional de atuação do servidor, no prazo de trinta dias após a data de entrada do requerimento devidamente instruído. c) No estrito interesse institucional, o servidor poderá ser movimentado para ambiente organizacional diferente daquele que ensejou a percepção do Incentivo à Qualificação. d) O Incentivo à Qualificação será devido ao servidor após a publicação do ato de concessão, com efeitos financeiros a partir da data de deferimento do incentivo requerido pela unidade de gestão da IFE. e) Caso o servidor considere que a movimentação possa implicar aumento do percentual de Incentivo à Qualificação, deverá requerer à unidade de gestão de pessoas, no prazo de sessenta dias, a contar da data de efetivação da movimentação, a revisão da concessão inicial. 5. Qual o prazo estabelecido no Decreto nº 5.824/06 para o servidor que movimentado no estrito interesse institucional e, por conseguinte, teve alterado o seu ambiente organizacional, possa requerer o aumento do percentual do Incentivo de Qualificação? a) 18 meses. b) 30 dias. c) 60 dias. d) 2 anos. e) 16 meses. 6. No caso de alteração do ambiente organizacional do servidor no tocante ao recebimento do Incentivo de Qualificação, marque as assertivas abaixo com V (para as verdadeiras) e F (para as falsas) e responda a pergunta a ser realizada: ( ) I as áreas de conhecimento formal são exclusivamente as listadas no anexo III do decreto. ( ) II- as áreas de conhecimento dos cursos de educação formal diretamente relacionados a cada um dos ambientes organizacionais são as constantes no Anexo III do decreto. ( ) III- os ambientes organizacionais de atuação do servidor no âmbito das IFE vinculadas ao Ministério da Educação são os estabelecidos no Anexo II. Marque a alternativa que correta. a) V, F e V. b) V, V e V. c) V, F e F. d) F, V e F. e) F, V e V. 4

5 UFRGS (Assistente em Administração) Legislação Prof. Mateus Silveira 7. No enquadramento dos servidores ativos, dos aposentados e dos instituidores de pensão no nível de capacitação correspondente às certificações apresentadas, deverão ser observadas as definidas no Anexo III da Lei nº , de 2005, e a correlação entre o conteúdo do que definem o ambiente organizacional de atuação do. a) cargas horárias; curso e as atividades; servidor. b) atividades; curso e da capacitação; aperfeiçoamento. c) capacitações; ambiente e a formação; servidor. d) cargas horárias, curso e capacitação; docente. e) atividades; curso e capaciatação; servidor. 8. A definição dos cursos de capacitação que não sejam de educação formal e que guardem relação direta com os ambientes organizacionais será disciplinada em ato? a) da IFE. b) do Colegiado Superior. c) da direção da IFE. d) Ministro de Estado da Educação. e) do Reitor da Universidade. 9. Analise as alternativas abaixo e marque a alternativa correta segundo o Decreto Federal nº 5.824/06. a) Para efeito do enquadramento no nível de capacitação, serão considerados os certificados dos cursos de capacitação e aperfeiçoamento obtidos durante o período em que o servidor esteve em atividade no serviço público federal até o dia 28 de fevereiro de 2004, nos termos do 1º do art. 10 da Lei nº , de b) Para efeito de concessão da primeira progressão por capacitação aos servidores enquadrados nos termos do 4º do art. 15 da Lei nº , de 2005, deverá ser respeitado o interstício de 2 anos contados a partir de 1º de março de c) O enquadramento dos servidores no nível de capacitação deverá ser objeto de homologação pelo Ministério da Educação. d) Indeferido o recurso do enquadramento realizado para o servidor pela Comissão de Enquadramento, o servidor poderá recorrer ao Ministério da Educação. e) O servidor terá trinta dias, a partir da publicação do ato de homologação, para interpor recurso à Comissão de Enquadramento instituída na forma do art. 19 da Lei nº , de 2005, que decidirá no prazo de sessenta dias. 10. O anexo III do Decreto nº 5.824/2005 traz as áreas de conhecimento relativas à educação formal, com relação direta aos ambientes organizacionais, há cursos formais de capacitação que são considerados de relação direta com todos os ambientes organizacionais, marque a alternativa abaixo que não traz um desses cursos que tenham relação direta com todos os ambientes organizacionais: a) Sociologia. b) Geografia. c) Direito. d) Antropologia. e) Estatística. Gabarito: 1. E 2. C 3. D 4. C 5. B 6. E 7. A 8. D 9. E 10. C 5

6 QUESTÕES DA LEI Nº /2005 BANCAS DIVERSAS. 1. (FUNRIO IF-PA 2016 Assistente em Administração) De acordo com a Lei Federal nº , de 12 de janeiro de 2005 e alterações, a posição do servidor na escala de vencimento da carreira em função do nível de capacitação, cargo e nível de classificação e o conjunto de atribuições e responsabilidades previstas na estrutura organizacional que são cometidas a um servidor, constituem definições respectivamente, de a) cargo e nível de capacitação. b) padrão de vencimento e cargo. c) plano de carreira e ambiente organizacional. d) nível de classificação e plano de carreira. e) nível de capacitação e padrão de vencimento. 2. (FUNRIO IF-PA 2016 Assistente em Administração) A Lei Federal nº , de 12 de janeiro de 2005 e alterações, estabelece que a gestão dos cargos do Plano de Carreira observará, dentre outros princípios e diretrizes, ao seguinte: a) vinculação ao planejamento estratégico e ao desenvolvimento organizacional das instituições. b) investidura em cada cargo independente de aprovação em concurso público. c) desenvolvimento do servidor vinculado a objetivos particulares. d) impedimento de acesso às atividades de direção, assessoramento e chefia. e) ausência de programas de capacitação que contemplem a formação específica e geral. 3. (CEPS-UFPA UFPA 2015 Auxiliar em Administração) A Lei nº /2005 dispõe sobre a estruturação do plano de carreira dos Cargos Técnico- Administrativos em Educação no âmbito das Instituições Federais de Ensino vinculados ao Ministério da Educação, e dá outras providências. São atribuições gerais dos cargos que integram o Plano de Carreira, sem prejuízo das atribuições específicas e dos requisitos de qualificação e competências definidos nas respectivas especificações: a) Planejar, organizar, executar ou avaliar as atividades inerentes ao apoio Técnico-Administrativo ao ensino; planejar, organizar, executar ou avaliar as atividades Técnico-Administrativas inerentes à pesquisa e à extensão nas Instituições Federais de Ensino; executar tarefas específicas, utilizando-se de recursos materiais, financeiros e outros de que a Instituição Federal de Ensino disponha, a fim de assegurar a eficiência, a eficácia e a efetividade das atividades de ensino, pesquisa e extensão das Instituições Federais de Ensino. b) Planejar, organizar, executar ou avaliar as atividades inerentes ao apoio Docente ao ensino; planejar, organizar, executar ou avaliar as atividades Docentes inerentes à pesquisa e à extensão nas Instituições Federais de Ensino; executar tarefas específicas, utilizando-se de recursos materiais, financeiros e outros de que a Instituição Federal de Ensino disponha, a fim de assegurar a eficiência, a eficácia e a efetividade das atividades de ensino, pesquisa e extensão das Instituições Federais de Ensino. 6

7 UFRGS (Assistente em Administração) Legislação Prof. Mateus Silveira c) Planejar, organizar, executar ou avaliar as atividades inerentes ao apoio Técnico-Administrativo e Docente ao ensino; planejar, organizar, executar ou avaliar as atividades Técnico-Administrativas e Docentes inerentes à pesquisa e à extensão nas Instituições Federais de Ensino; executar tarefas específicas, utilizando-se de recursos materiais, financeiros e outros de que a Instituição Federal de Ensino disponha, a fim de assegurar a eficiência, a eficácia e a efetividade das atividades de ensino, pesquisa e extensão das Instituições Federais de Ensino. d) Planejar, organizar, executar ou avaliar as atividades inerentes ao apoio Técnico-Administrativo e Docente ao ensino; planejar, organizar, executar ou avaliar as atividades Técnico- -Administrativas e Docentes inerentes à pesquisa e à extensão nas Instituições Municipais e Estaduais de Ensino; executar tarefas específicas, utilizando-se de recursos materiais, financeiros e outros de que a Instituição Municipal e Estadual de Ensino disponha, a fim de assegurar a eficiência, a eficácia e a efetividade das atividades de ensino, pesquisa e extensão das Instituições Municipais e Estaduais de Ensino. e) Planejar, organizar, executar ou avaliar as atividades inerentes ao apoio Técnico-Administrativo e Docente ao ensino; planejar, organizar, executar ou avaliar as atividades Técnico- -Administrativas e Docentes inerentes à pesquisa e à extensão nas Instituições Municipais, Estaduais e Federais de Ensino; executar tarefas específicas, utilizando-se de recursos materiais, financeiros e outros de que a Instituição Municipal, Estadual e Federal de Ensino disponha, a fim de assegurar a eficiência, a eficácia e a efetividade das atividades de ensino, pesquisa e extensão das Instituições Municipais, Estaduais e Federais de Ensino. 4. (CEPS-UFPA UFPA 2015 Auxiliar em Administração) As atividades de gerenciamento das pessoas nas organizações públicas têm passado por modificações significativas, de posições secundárias e de pouca importância para posições de alta importância. A Lei nº /2005, que dispõe sobre a estruturação do Plano de Carreira dos cargos Técnico-Administrativos em Educação no âmbito das Instituições Federais de Ensino, endossa essa perspectiva de mudança, apresentando em seu Art. 3º, inciso V, que a gestão dos cargos de Plano e Carreira observará, entre outros, o seguinte princípio: a) Qualidade do funcionamento de trabalho. b) Reconhecimento do saber instituído resultante da atuação profissional na dinâmica de ensino, de pesquisa e de extensão. c) Vinculação ao planejamento estratégico e ao desenvolvimento organizacional das instituições. d) Investidura em cada cargo condicionada à aprovação em estágio probatório. e) Desenvolvimento do servidor vinculado aos objetivos institucionais. 5. (CEPS-UFPA UFPA 2015 Auxiliar em Administração) Alguns conceitos fundamentais são apresentados para aplicação no Art. 5º, incisos I a VII da Lei nº /2005, e é importante que se reflita a respeito deles, para conhecimento e uso no dia a dia e no ambiente de trabalho. Dentre eles um se refere sobre a posição do servidor na Matriz Hierárquica dos Padrões de Vencimento em decorrência da capacitação profissional para o exercício das atividades do cargo ocupado, realizada após o ingresso ; Esse conteúdo diz respeito ao conceito de: a) plano de carreira. b) nível de capacitação. c) nível de classificação. d) ambiente organizacional. e) padrão de vencimento. 7

8 6. (CEPS-UFPA UFPA 2015 Auxiliar em Administração) Entre as atribuições gerais dos cargos que integram o Plano de Carreira, contidas na Lei nº /2005, Cap. IV, Art. 8, inciso III, está a execução de tarefas específicas, utilizando-se de recursos materiais, financeiros e outros de que a Instituição Federal de Ensino disponha, a fim de assegurar o(a). a) eficiência, a eficácia e a efetividade das atividades de ensino, pesquisa e extensão das Instituições Federais de Ensino. b) execução ou avaliação das atividades técnico-administrativas inerentes à pesquisa e à extensão nas Instituições Federais de Ensino. c) planejamento, a organização e execução das atividades inerentes ao apoio técnicoadministrativo ao ensino. d) coordenação das atribuições específicas de cada cargo planejadas no Plano Básico inerentes ao apoio técnico-administrativo. e) planejamento, a organização, a direção e o controle das atividades gerais dos cargos contidos nas atividades de pesquisa e extensão das Instituições Federais de Ensino. 7. (COMVEST UFAM 2016 UFAM Assistente em Administração) Quanto à estruturação do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, no âmbito das Instituições Federais de Ensino vinculadas ao Ministério da Educação, conforme previsto na Lei nº /2005, seguem as seguintes assertivas: I Plano de carreira é considerado como o conjunto de cargos de mesma hierarquia, classificados a partir do requisito de escolaridade, nível de responsabilidade, conhecimentos, habilidades específicas, formação especializada, experiência, risco e esforço físico para o desempenho de suas atribuições. II Nível de classificação é considerado como o conjunto de princípios, diretrizes e normas que regulam o desenvolvimento profissional dos servidores titulares de cargos que integram determinada carreira, constituindo-se em instrumento de gestão do órgão ou entidade. III Cargo é considerado como o conjunto de atribuições e responsabilidades previstas na estrutura organizacional que são cometidas a um servidor. Assinale a alternativa correta: a) Somente a assertiva I está correta b) Somente a assertiva II está correta c) Somente a assertiva III está correta d) Todas as assertivas estão corretas e) Todas as assertivas estão incorretas 8. (COMVEST UFAM 2016 UFAM Assistente em Administração) Quanto à estruturação do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, no âmbito das Instituições Federais de Ensino vinculadas ao Ministério da Educação, conforme previsto na Lei n.º /2005, seguem as seguintes afirmativas: I A gestão dos cargos do Plano de Carreira observará o princípio e diretriz da investidura em cada cargo condicionada à aprovação em concurso público e à qualidade do processo de trabalho. 8

9 UFRGS (Assistente em Administração) Legislação Prof. Mateus Silveira II Considera-se como plano de carreira o conjunto de princípios, diretrizes e normas que regulam o desenvolvimento profissional dos servidores titulares de cargos que integram determinada carreira, constituindo-se em instrumento de gestão do órgão ou entidade. O Plano de Carreira está estruturado em 5 (cinco) níveis de classificação, com 4 (quatro) níveis de capacitação cada. III A liberação do servidor para a realização de cursos de Mestrado e Doutorado está condicionada ao resultado favorável na avaliação de desempenho. Assinale a alternativa correta: a) Somente as afirmativas I e II estão corretas b) Somente as afirmativas I e III estão corretas c) Somente a afirmativa II está correta d) Somente as afirmativas II e III estão corretas e) Todas as afirmativas estão corretas 9. (IF SUL MG IF Sul MG 2016 Assistente em Administração) Analise a seguinte situação: Gabriel, ocupante de cargo de nível D em um Instituto Federal, ao completar 18 meses de efetivo exercício protocolou pedido de Progressão por Capacitação Profissional e apresentou 3 (três) certificados de cursos que totalizaram 115 horas-aula. Sabendo que, para a primeira progressão, o servidor precisa apresentar curso ou cursos cuja carga horária totalizem 90 horas- -aula, o Diretor de Gestão de Pessoas deu parecer favorável para obtenção da Progressão por Capacitação Profissional pelo servidor. Ao completar 36 meses, o referido servidor protocola novo pedido de Progressão por Capacitação Profissional e apresenta 2 certificados que, juntos, totalizam 95 horas-aula. Como na primeira progressão o servidor apresentou certificados que totalizaram 115 horas-aula e, para fazer jus à progressão, o servidor precisa apenas de 90 horas-aula, o Diretor de Gestão de Pessoas somou as 25 horas-aula que excederam da primeira progressão com as 95 horas-aula que o servidor apresentou para a segunda progressão e que, somadas, totalizaram 120 horas-aula, que é o número necessário para a segunda progressão, e, consequentemente, deu parecer favorável mudando o servidor de nível de capacitação. Dito isso, pergunta-se: a atitude do Diretor de Gestão de Pessoas em somar as 25 horas-aula que excederam na primeira progressão, com as 95 horas-aula apresentadas para a segunda progressão, para atingir as 120 horas-aula necessárias para a segunda progressão do servidor está: a) Correta, desde que as horas excedentes sejam oriundas de um único certificado e acima de 20 horas-aula. b) Incorreta, uma vez que não é permitido o aproveitamento de carga horária que excedeu ao requerer progressão anterior. c) Correta, uma vez que a Lei permite o somatório da carga horária que excedeu à exigência para progressão no interstício do nível anterior. d) Incorreta, uma vez que a lei somente permite o somatório de cursos com carga horária superior a 20 horas para utilização em nova progressão. 9

10 10. (IF SUL MG IF Sul MG 2016 Técnico de Tecnologia da Informação) Analise a seguinte situação: O cenário atual de desemprego está crescendo a cada dia. Devido a essa situação que está assolando uma grande camada de brasileiros, de todas as áreas e níveis de escolaridade, Karina, estudante do último ano do curso de Engenharia, decide prestar concurso para determinado Instituto Federal, para o cargo de Assistente em Administração, nível D. Por ser dedicada nos estudos, Karina vem a ser aprovada e após aprovação nos exames toma posse e entra em exercício. Sabendo que a Lei /2005, que estrutura os Planos de Carreira dos Cargos Técnicos-Administrativos em Educação, no âmbito das Instituições Federais de Ensino vinculadas ao Ministério da Educação, estabelece um percentual de incentivo à qualificação ao servidor que possuir educação formal superior ao exigido para o cargo de que é titular, pergunta-se: qual o percentual que Karina terá direito após conclusão do curso de Engenharia: a) 5%. b) 10% c) 15% d) 25% 11. (UFPB UFPB 2012 Assistente em Administração) A Lei , em seu Art.24, determina a elaboração de um Plano de Desenvolvimento dos Integrantes do PCCTAE, como parte integrante do PDI de cada Instituição Federal de Ensino. A respeito das diretrizes para elaboração deste Plano dispostas na supracitada Lei e no Decreto 5.825/2006, julgue a assertiva abaixo: Capacitação e Qualificação são conceitos semelhantes, cuja diferença consiste na natureza das atividades. A Capacitação refere-se aos cursos de educação formal e a Qualificação aos cursos de aperfeiçoamento. ( ) Certo ( ) Errado 12. (UFPB UFPB 2012 Assistente em Administração) A Lei , em seu Art.24, determina a elaboração de um Plano de Desenvolvimento dos Integrantes do PCCTAE, como parte integrante do PDI de cada Instituição Federal de Ensino. A respeito das diretrizes para elaboração deste Plano dispostas na supracitada Lei e no Decreto 5.825/2006, julgue a assertiva abaixo: O Programa de Dimensionamento consiste na análise do quadro de pessoal, da estrutura organizacional da Instituição Federal de Ensino e suas competências, dos processos e condições de trabalho e das condições tecnológicas visando à construção da matriz de ações de capacitação e qualificação. ( ) Certo ( ) Errado Gabarito: 1. B 2. A 3. A 4. C 5. B 6. A 7. C 8. E 9. C 10. C 11. E 12. E 10