PROGRAMAÇÃO ORIENTADA A OBJETOS II -MÉTODOS PARA MODELAGEM OO. Prof. Angelo Augusto Frozza, M.Sc.

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1 PROGRAMAÇÃO ORIENTADA A OBJETOS II -MÉTODOS PARA MODELAGEM OO Prof. Angelo Augusto Frozza, M.Sc. frozza@ifc-camboriu.edu.br

2 ROTEIRO 3. Métodos para modelagem orientada a objetos Conceitos Por que modelagem orientada a objetos? Por que modelar?

3 CONCEITOS Método de modelagem OO Conjunto de regras da Modelagem OO; Regras usadas nas fases de análise e projeto; Modelo OO É o desenho de um sistema OO; Modelagem OO Processo de desenhar um sistema OO; Pode abranger até o artefato executável (código fonte); Linguagem UML Linguagem para especificar o modelo OO; Processo de desenvolvimento Conjunto de regras que definem as etapas do ciclo de vida do desenvolvimento de um software; Não define como fazer cada etapa;

4 PORQUE MODELAGEM OO? Fundamentada na forma natural do ser humano pensar o mundo real, a Modelagem OO apresenta-se como uma forma vantajosa de proceder-se a análise, projeto e construção de modelos que, implementados em computador, busquem representar as principais características que se deseje abstrair desse mundo. (VIEGAS FILHO, J. S.; LANNA, A. E. L. O paradigma da modelagem orientada a objetos aplicada a sistemas de recursos hídricos. RBRH Revista Brasileira de Recursos Hídricos. v. 8. n. 8. jul./set p )

5 PORQUE MODELAGEM OO? A Modelagem O. O. decorre da observação de três processos de organização mental utilizados para entender o mundo: Diferenciação: condição de distinguir objetos entre si, através de seus atributos e da capacidade que apresentam de reagirem de modo diferenciado a estímulos externos; Distinção entre TODO e PARTE: condição de perceber um objeto como constituído de partes componentes que interligadas formam um todo; Percepção de CLASSES distintas: condição de reunir objetos com características semelhantes em classes. (COAD, P.; YOURDON, E.. Análise baseada em objetos. RiodeJaneiro:Campus: p.)

6 PORQUE MODELAGEM OO? A Modelagem O. O. é uma metodologia com grande potencial de servir de extensão para a capacidade humana de perceber, compreender e interagir com o mundo, por intermédio da utilização de mecanismos compatíveis com esses processos mentais, e não apenas uma técnica de modelagem computacional.

7 PORQUE MODELAGEM OO? Essa metodologia conduz o modelador, de forma organizada, a construir a representação mental do sistema real quebuscamodelardemodoaque não perca, em nenhum momento do processo, a relação integral e sistêmica que deve existir entre todas as características (atributos e comportamentos) a ele pertencentes. Para tanto, a MOO apresenta-se em três fases principais e uma complementar: Análise Projeto Implementação Manutenção

8 PORQUE MODELAGEM OO? Análise: nesta etapa se dá a modelagem do mundo real, ou seja, a representação por abstração daquilo que se está pretendendo modelar; Projeto: nesta etapa inicia-se o processo de adequação do que se está modelando à representação através de programas de computador, ainda de forma independente de linguagem; Implementação: nesta fase realiza-se o projeto de fato, através de uma linguagem computacional.

9 PORQUE MODELAR?

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12 PORQUE MODELAR? Modelos são construídos para: Comunicar a estrutura e o comportamento desejados do sistema; Visualizar e controlar a arquitetura do sistema; Compreender melhor o sistema que está sendo elaborado, expondo oportunidades de simplificação e reaproveitamento; Gerenciar os riscos. (BOOCH, G.; RUMBAUGH, J.; JACOBSON, I. UML Guia do usuário. Rio de Janeiro: Campus, 2000.)

13 PORQUE MODELAR? Muitas empresas de desenvolvimento de software começam querendo construir prédios altos, como se estivessem fazendo uma casinha de cachorro. Um modelo é uma simplificação da realidade.

14 PORQUE MODELAR? Objetivos alcançados com a modelagem: Modelos ajudam a visualizar o sistema como ele é ou como desejamos que seja; Modelos permitem especificar a estrutura ou o comportamento de um sistema; Modelos proporcionam um guia para a construção do sistema; Modelos documentam as decisões tomadas.

15 PORQUE MODELAR? Com a modelagem, delimita-se o problema que se está estudando, restringindo o foco a um único aspecto por vez. Dividir-e-conquistar (Edsger Dijkstra) Atacar um problema difícil, dividindo-o em vários problemas menores que podem ser solucionados.

16 CICLO DE VIDA SIMPLIFICADO (Cascata) Análise Projeto Implementação Manutenção

17 EXERCÍCIO DE APRENDIZAGEM Pesquise a definição e o objetivo dos diagramas UML abaixo: Diagrama de Casos de Uso Diagrama de Sequência Diagrama de Classes Encaminhe por ao professor, indicando a fonte de pesquisa e um exemplo de diagrama criado por você...

18 EXERCÍCIO DE APRENDIZAGEM Procure estudar os comandos básicos para criação de diagramas no StarUML; Concentre-se em: Diagrama de Caso de Uso Diagrama de Sequência Diagrama de Classes

19 EXEMPLO DIAGRAMA DE CLASSES

20 EXEMPLO DIAGRAMA DE CLASSES

21 CRIAÇÃO DO DIAGRAMA DE CLASSES Metodologia: (Adaptado de: SPINOLA, Rodrigo. Diagrama de Classes na UML. In: SQL Magazine. ed. 89.)

22 CRIAÇÃO DO DIAGRAMA DE CLASSES Mais informações sobre diagrama de classes: utilizando-uml-diagrama-de-classes/ introducao-a-construcao-de-diagrama-de-classes-umestudo-de-caso/ projeto-de-software-orientado-a-objetos-com-uml-2-0- saiba-como-elaborar-o-diagrama-de-classes-e-deseq%c3%bcencia-de-sua-aplicacao-a-partir-daespecificacao-de-requisit/7334