Selecione as atribuições e atividades constantes no Plano de Curso que dizem respeito a esse Componente Curricular. ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES Ate

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1 Plano de Trabalho Docente 2016 Ensino Técnico Plano de Curso nº 214 aprovado pela portaria Cetec nº746 de 10/09/2015. Etec TIQUATIRA Código: 208 Município: SÃO PAULO Eixo Tecnológico: PRODUÇÃO CULTURAL E DESIGN Habilitação Profissional: TÉCNICO EM MODELAGEM DO VESTUÁRIO Qualificação: AUXILIAR DE CONFECÇÃO Componente Curricular: LABORATÓRIO DE CRIAÇÃO I Módulo: I C. H. Semanal: 2,5 Professor: LIGIA VIANA I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. PERFIL PROFISSIONAL DA QUALIFICAÇÃO MÓDULO I Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE CONFECÇÃO O AUXILIAR DE CONFECÇÃO é o profissional que utiliza as normas e especificações técnicas de moda e confecção, para interpretar, executar desenhos, diagramas e moldes de bases de peças do vestuário. Auxilia nas tarefas de preparação do molde, corte de matéria-prima e confecção do protótipo de vestuário, utilizando como referencial o contexto histórico econômico e social.

2 Selecione as atribuições e atividades constantes no Plano de Curso que dizem respeito a esse Componente Curricular. ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES Atender as solicitações de desenhos. Interpretar documentos de apoio, tais como croquis e normas técnicas. Observar as características técnicas de desenhos. Esboçar desenhos. Identificar materiais necessários para a execução de protótipo. Relacionar máquinas de costura para o desenvolvimento do protótipo. Elaborar moldes para a execução do projeto básico. ÁREA DE ATIVIDADES: A CONFECCIONAR MOLDES PARA ROUPAS Codificar moldes. Marcar referências em moldes. Interpretar modelos e desenhos de roupas. Elaborar tabelas de medidas de roupas. B PESQUISAR O MERCADO DE VESTUÁRIO Identificar as tendências da moda. Identificar materiais. C DESENHAR PLANOS E DETALHES DO PROJETO Traçar linhas auxiliares de construção. Construir o desenho. Receber aprovação do solicitante. D PROGRAMAR AÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DO DESENHO Observar características técnicas do desenho. Esboçar o desenho. Definir formato e escala. Definir sistemas de representação do desenho. Definir prioridades conforme cronograma. E ANALISAR SOLICITAÇÕES DE DESENHOS Interpretar documentos de apoio (croquis, normas). Especificar suporte para realização do desenho no papel ou no computador. Propor ao solicitante alternativa para a execução do desenho. Estimar tempo para realização do desenho. F MODELAR PEÇAS DE ROUPAS Verificar características dos tecidos (textura, dimensões, elasticidade etc.). Selecionar papéis para moldes. Transpor moldes para o papel. Recortar moldes. Atribuir dimensões aos moldes. Riscar dimensões dos moldes.

3 Conferir modelagem. Construir moldes em tamanhos diferentes. Tirar medidas. G PREPARAR PEÇAS PARA COSTURA Transpor modelagem para os tecidos. Encaixar peças do molde do protótipo. Traçar riscos de corte de protótipo. Posicionar pontos de marcação de peças (piques). Identificar partes e tamanhos das peças. H TRABALHAR COM SEGURANÇA Cumprir as normas de segurança. Utilizar equipamento de proteção individual. Identificar condições inseguras. Organizar local de trabalho. I ORGANIZAR POSTO DE TRABALHO DE DESENHO Verificar condições ergonômicas do posto de trabalho de desenho. Inspecionar equipamentos de trabalho. Manter ordenado o posto de trabalho. J INTERPRETAR SOLICITAÇÕES DE DESENHOS Reunir informações pertinentes ao desenho. Relacionar informações obtidas. Consultar revistas e catálogos de atualização de materiais, equipamentos e ferramentas. K DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS Trabalhar em equipe. Atualizar-se em novas tecnologias. Operar aplicativos de informática. Atentar para a exatidão.

4 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular. Componente Curricular: LABORATÓRIO DE CRIAÇÃO I Módulo: I Competências Habilidades Bases Tecnológicas 1. Construir alternativas que possibilitem o desenvolvimento do projeto de produto de moda. 2. Identificar e selecionar técnicas de costura e bordado para o desenvolvimento do projeto de produto de moda. 3. Desenvolver técnicas de aproveitamento de retalhos para o desenvolvimento do produto de moda Selecionar e utilizar materiais para o desenvolvimento de projeto de produto de moda Desenvolver projetos de produto de moda adequados às necessidades do cliente e do mercado Utilizar materiais que possibilitem o exercício da criatividade no desenvolvimento do projeto 2.2. Aplicar técnicas de costura e bordado no desenvolvimento do projeto do produto de moda Pesquisar e selecionar materiais alternativos na criação do produto de moda Utilizar técnicas de aproveitamento de retalhos no desenvolvimento do projeto de produto. 1. Projeto de interferência no tecido com tintas: definição do projeto e suas etapas; tipos: o Tie Die; o Shibori; o Stencil; o carimbo com linóleo etapas da confecção com tinta no tecido de algodão cru ou tecido plano: o preparação da tinta; o preparação do tecido; o secagem 2. Projeto de interferência no tecido com linha tipos e características de pontos de costura e bordado: oficina de técnicas de: o alinhavo; o ponto atrás; o ponto caseado; o ponto correntinha; o ponto cruz; o variações dos pontos básicos

5 3. Projeto de interferência no tecido com pedrarias: aplicação de técnicas de bordado com pedrarias: o canutilho; o vidrilho; o lantejoulas; o paetê tipos de agulhas; tipos de linhas; projeto para bordado com pedraria: o definição do tema; o desenvolvimento do projeto bidimensional; o preparação do tecido; o execução do projeto tridimensional 4. Técnica de utilização de retalhos - características, tratamento e aplicações: fuxico; franzidinho; patchwork 5. Projeto experimental de coleção coletiva masculina e feminina: definição do tema; criação de uma peça do vestuário para cada aluno, podendo ser parte superior ou inferior do look; painel coletivo de inspiração; estudos dos looks;

6 escolha de um tecido único para todos os alunos, podendo variar a cor; cartela de cores coletiva; desenvolvimento de modelagem de acordo com as bases do vestuário construídas na disciplina de modelagem; montagem e corte da peça na disciplina Laboratório de Costura I 6. Estudo de viabilidade de técnicas: bordado, pintura, e/ ou pedrarias

7 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento. Componente Curricular: LABORATÓRIO DE CRIAÇÃO I Módulo: I Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês 1.1. Selecionar e utilizar materiais para o desenvolvimento de projeto 1.2. Desenvolver projetos de produto de moda adequados às necessidades do cliente e do mercado Utilizar materiais que possibilitem o exercício da criatividade no desenvolvimento do projeto 3.1. Pesquisar e selecionar materiais alternativos na criação do produto de moda. 5. Projeto experimental de coleção coletiva masculina e feminina: definição do tema; criação de uma peça do vestuário para cada aluno, podendo ser parte superior ou inferior do look; painel coletivo de inspiração; estudos dos looks; escolha de um tecido único para todos os alunos, podendo variar a cor; cartela de cores coletiva; desenvolvimento de modelagem de acordo com as bases do vestuário construídas na disciplina de modelagem; montagem e corte da peça na disciplina Laboratório de Costura I Apresentação do docente, do componente curricular e análise diagnóstica da turma. Criação coletiva. Orientação sobre coleção de moda, processos criativos, escolhas de materiais. 20/07 a 29/07 01/08 a 05/08

8 1.1. Selecionar e utilizar materiais para o desenvolvimento de projeto 1.2. Desenvolver projetos de produto de moda adequados às necessidades do cliente e do mercado Utilizar materiais que possibilitem o exercício da criatividade no desenvolvimento do projeto 3.1. Pesquisar e selecionar materiais alternativos na criação do produto de moda 5. Projeto experimental de coleção coletiva masculina e feminina: definição do tema; criação de uma peça do vestuário para cada aluno, podendo ser parte superior ou inferior do look; painel coletivo de inspiração; estudos dos looks; escolha de um tecido único para todos os alunos, podendo variar a cor; cartela de cores coletiva; desenvolvimento de modelagem de acordo com as bases do vestuário construídas na disciplina de modelagem; montagem e corte da peça na disciplina Laboratório de Costura I Com as orientações, em grupo, os alunos deverão criar um look em manequim preto, tendo papel kraft e jornal como base. Após a finalização, deverão fotografar as criações. 08/08 a 12/08

9 1.1. Selecionar e utilizar materiais para o desenvolvimento de projeto 1.2. Desenvolver projetos de produto de moda adequados às necessidades do cliente e do mercado Utilizar materiais que possibilitem o exercício da criatividade no desenvolvimento do projeto 3.1. Pesquisar e selecionar materiais alternativos na criação do produto de moda. 1. Projeto de interferência no tecido com tintas: definição do projeto e suas etapas; tipos: o Tie Die; o Shibori; o Stencil; o carimbo com linóleo etapas da confecção com tinta no tecido de algodão cru ou tecido plano: o o o preparação da tinta; preparação do tecido; secagem Demonstração de técnicas de tingimento em tecido plano e malha. Cada aluno deverá tingir 1 mt de algodão cru, variando amarrações, técnicas e cores. 15/08 a 20/08

10 1.1. Selecionar e utilizar materiais para o desenvolvimento de projeto 1.2. Desenvolver projetos de produto de moda adequados às necessidades do cliente e do mercado Utilizar materiais que possibilitem o exercício da criatividade no desenvolvimento do projeto 3.1. Pesquisar e selecionar materiais alternativos na criação do produto de moda. 1. Projeto de interferência no tecido com tintas: definição do projeto e suas etapas; tipos: o Tie Die; o Shibori; o Stencil; o carimbo com linóleo etapas da confecção com tinta no tecido de algodão cru ou tecido plano: o o o preparação da tinta; preparação do tecido; secagem Cada aluno deverá tingir 1 mt de algodão cru, variando amarrações, técnicas e cores. 22/08 a 26/08

11 1.1. Selecionar e utilizar materiais para o desenvolvimento de projeto 1.2. Desenvolver projetos de produto de moda adequados às necessidades do cliente e do mercado Utilizar materiais que possibilitem o exercício da criatividade no desenvolvimento do projeto 3.1. Pesquisar e selecionar materiais alternativos na criação do produto de moda. 5. Projeto experimental de coleção coletiva masculina e feminina: definição do tema; criação de uma peça do vestuário para cada aluno, podendo ser parte superior ou inferior do look; painel coletivo de inspiração; estudos dos looks; escolha de um tecido único para todos os alunos, podendo variar a cor; cartela de cores coletiva; desenvolvimento de modelagem de acordo com as bases do vestuário construídas na disciplina de modelagem; montagem e corte da peça na disciplina Laboratório de Costura I Aula prática. Os alunos deverão se organizar em grupos de 3 integrantes, e criar 1 look utilizando o tecido tingido 29/08 a 02/09

12 1.1. Selecionar e utilizar materiais para o desenvolvimento de projeto 1.2. Desenvolver projetos de produto de moda adequados às necessidades do cliente e do mercado Utilizar materiais que possibilitem o exercício da criatividade no desenvolvimento do projeto 3.1. Pesquisar e selecionar materiais alternativos na criação do produto de moda. 5. Projeto experimental de coleção coletiva masculina e feminina: definição do tema; criação de uma peça do vestuário para cada aluno, podendo ser parte superior ou inferior do look; painel coletivo de inspiração; estudos dos looks; escolha de um tecido único para todos os alunos, podendo variar a cor; cartela de cores coletiva; desenvolvimento de modelagem de acordo com as bases do vestuário construídas na disciplina de modelagem; montagem e corte da peça na disciplina Laboratório de Costura I Avaliação de exercícios realizados em sala de aula. Aula prática. Os alunos deverão se organizar em grupos de 3 integrantes, e criar 1 look utilizando o tecido tingido 05/09 a 10/09

13 1.1. Selecionar e utilizar materiais para o desenvolvimento de projeto 1.2. Desenvolver projetos de produto de moda adequados às necessidades do cliente e do mercado Utilizar materiais que possibilitem o exercício da criatividade no desenvolvimento do projeto 3.1. Pesquisar e selecionar materiais alternativos na criação do produto de moda. 5. Projeto experimental de coleção coletiva masculina e feminina: definição do tema; criação de uma peça do vestuário para cada aluno, podendo ser parte superior ou inferior do look; painel coletivo de inspiração; estudos dos looks; escolha de um tecido único para todos os alunos, podendo variar a cor; cartela de cores coletiva; desenvolvimento de modelagem de acordo com as bases do vestuário construídas na disciplina de modelagem; montagem e corte da peça na disciplina Laboratório de Costura Aula prática. Os alunos deverão se organizar em grupos de 3 integrantes, e criar 1 look utilizando o tecido tingido 12/09 a 16/09

14 1.1. Selecionar e utilizar materiais para o desenvolvimento de projeto 1.2. Desenvolver projetos de produto de moda adequados às necessidades do cliente e do mercado Utilizar materiais que possibilitem o exercício da criatividade no desenvolvimento do projeto 4. Técnica de utilização de retalhos - características, tratamento e aplicações: fuxico; franzidinho; patchwork Aula prática. demonstração de como se executa fuxico, franzido e patchwork, tendo como matéria prima tule e retalhos de tecido. 19/09 a 23/ Pesquisar e selecionar materiais alternativos na criação do produto de moda Utilizar técnicas de aproveitamento de retalhos no desenvolvimento do projeto de produto.

15 1.1. Selecionar e utilizar materiais para o desenvolvimento de projeto 1.2. Desenvolver projetos de produto de moda adequados às necessidades do cliente e do mercado Pesquisar e selecionar materiais alternativos na criação do produto de moda. 3. Projeto de interferência no tecido com pedrarias: aplicação de técnicas de bordado com pedrarias: o canutilho; o vidrilho; o lantejoulas; 2.1. Utilizar materiais que o paetê possibilitem o exercício da tipos de agulhas; criatividade no tipos de linhas; Técnicas de bordados com materiais variados 26/09 a 30/09 desenvolvimento do projeto projeto para bordado com pedraria: 2.2. Aplicar técnicas de o definição do tema; costura e bordado no o desenvolvimento do desenvolvimento do projeto projeto bidimensional; do produto de moda. o preparação do tecido; o execução do projeto tridimensional

16 1.1. Selecionar e utilizar materiais para o desenvolvimento de projeto 1.2. Desenvolver projetos de produto de moda adequados às necessidades do cliente e do mercado Pesquisar e selecionar materiais alternativos na criação do produto de moda Utilizar técnicas de aproveitamento de retalhos no desenvolvimento do projeto de produto. 2. Projeto de interferência no tecido com linha tipos e características de pontos de costura e bordado: oficina de técnicas de: o alinhavo; o ponto atrás; o ponto caseado; o ponto correntinha; o ponto cruz; o variações dos pontos básicos 2.1. Utilizar materiais que possibilitem o exercício da 3. Projeto de interferência no criatividade no tecido com pedrarias: desenvolvimento do projeto aplicação de técnicas de bordado com pedrarias: 2.2. Aplicar técnicas de o canutilho; costura e bordado no o vidrilho; desenvolvimento do projeto o lantejoulas; do produto de moda. o paetê tipos de agulhas; tipos de linhas; projeto para bordado com pedraria: o definição do tema; o desenvolvimento do projeto bidimensional; o preparação do tecido; o execução do projeto tridimensional Projeto Dior. Tendo Tule como base, em grupo de 03 integrantes, os alunos deverão utilizar retalhos e pedrarias diversas para execução de saia godê. 03/10 a 07/10

17 1.1. Selecionar e utilizar materiais para o desenvolvimento de projeto 1.2. Desenvolver projetos de produto de moda adequados às necessidades do cliente e do mercado Pesquisar e selecionar materiais alternativos na criação do produto de moda Utilizar técnicas de aproveitamento de retalhos no desenvolvimento do projeto de produto. 2. Projeto de interferência no tecido com linha tipos e características de pontos de costura e bordado: oficina de técnicas de: o alinhavo; o ponto atrás; o ponto caseado; o ponto correntinha; o ponto cruz; o variações dos pontos básicos 2.1. Utilizar materiais que possibilitem o exercício da 3. Projeto de interferência no criatividade no tecido com pedrarias: desenvolvimento do projeto aplicação de técnicas de bordado com pedrarias: 2.2. Aplicar técnicas de o canutilho; costura e bordado no o vidrilho; desenvolvimento do projeto o lantejoulas; do produto de moda. o paetê tipos de agulhas; tipos de linhas; projeto para bordado com pedraria: o definição do tema; o desenvolvimento do projeto bidimensional; o preparação do tecido; o execução do projeto tridimensional Projeto Dior. Tendo Tule como base, em grupo de 03 integrantes, os alunos deverão utilizar retalhos e pedrarias diversas para execução de saia godê. 10/10 a 14/10

18 1.1. Selecionar e utilizar materiais para o desenvolvimento de projeto 1.2. Desenvolver projetos de produto de moda adequados às necessidades do cliente e do mercado. 2. Projeto de interferência no tecido com linha tipos e características de pontos de costura e bordado: oficina de técnicas de: o alinhavo; o ponto atrás; o ponto caseado; o ponto correntinha; o ponto cruz; o variações dos pontos 2.1. Utilizar materiais que básicos possibilitem o exercício da criatividade no 3. Projeto de interferência no desenvolvimento do projeto tecido com pedrarias: aplicação de técnicas 2.2. Aplicar técnicas de de bordado com pedrarias: costura e bordado no o canutilho; desenvolvimento do projeto o vidrilho; do produto de moda. o lantejoulas; o paetê 3.1. Pesquisar e selecionar tipos de agulhas; materiais alternativos na tipos de linhas; criação do produto de moda. projeto para bordado 3.2. Utilizar técnicas de com pedraria: aproveitamento de retalhos o definição do tema; no desenvolvimento do o desenvolvimento do projeto de produto. projeto bidimensional; o preparação do tecido; o execução do projeto tridimensional Avaliação de exercícios para uma recuperação contínua Projeto Dior. Tendo Tule como base, em grupo de 03 integrantes, os alunos deverão utilizar retalhos e pedrarias diversas para execução de saia godê. 17/10 a 21/10

19 24/10 a 27/10 03/11 a 04/11 07/11 a 11/11 16/11 a 18/11 TODAS TODAS TODAS TODAS TODAS TODAS Execução de book digital ou impresso, contendo todo o processo criativo da disciplina. Entrega de final de book digital ou impresso contendo imagens e fotos de todo o processo criativo da disciplina. Fechamento de menções e plantão para esclarecimento de dúvidas 21/11 a 25/11 28/11 a 02/12 05/12 a 13/12 a a a a

20 IV - Plano de Avaliação de Competências Componente Curricular: LABORATÓRIO DE CRIAÇÃO I Módulo: I Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação 1 Pesquisa e apresentação escrita / oral Elaboração de Projetos Técnicos Relatórios de práticas / ensaios / experimentos Relatório de trabalho de campo e estudos do meio Avaliação escrita individual Estudo de caso Observação direta Sinopses de consultas bibliográficas Seminários Simulações Autoavaliação Portfólios Entrevistas Critérios de Desempenho Critério pode ser definido como um parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produtos realizados. Exemplos: precisão, clareza, coesão, rapidez, criticidade e complexidade a partir dos quais o desempenho do aluno será avaliado. Para isto, será necessário definir, previamente, um ou mais padrões de desempenho do aluno no desenvolvimento da competência e a organização de situações que lhe permitam demonstrá-la. Evidências de Desempenho Nas "Evidências de Desempenho será descrito o resultado final esperado do desempenho do aluno. Serão indicados os elementos que atestam (evidenciam) que o aluno domina a competência pela qual está sendo avaliado. Ou seja, a evidência é a resposta às solicitações da avaliação, de acordo com os critérios de desempenho e os indicadores de domínio. EXEMPLO: 1. Analisar as necessidades do cliente a ser atendido no domicílio, assegurando uma melhor qualidade de vida EXEMPLO: Prontuários Planos de Cuidados Relatórios de visitas domiciliares Exposição oral EXEMPLO: Clareza Objetividade Uso correto de termos técnicos Linguagem adequada Coerência Embasamento conceitual EXEMPLO: Registros e exposições orais baseados nas necessidades do cliente, com orientações claras e propositivas, devidamente Fundamentadas em preceitos teóricos.

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23 V Plano de atividades docentes* Componente Curricular: LABORATÓRIO DE CRIAÇÃO I Módulo: I Atividades Previstas Projetos e Ações voltados à redução da Evasão Escolar Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à superação de defasagens de aprendizado ou em processo de Progressão Parcial Preparo e correção de avaliações Preparo de material didático Participação em reuniões com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário Escolar Julho Agosto Setembro Outubro Novembro Dezembro *Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.

24 Administração Central VI Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) NÃO HÁ APOSTILAS VII Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra Inserir projetos e atividades que serão desenvolvidos no decorrer do ano letivo. VIII Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação contínua deverá ser inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorre da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas. IX Identificação: Nome do professor: LIGIA VIANA Assinatura: Data:03/08/2016 X Parecer do Coordenador de Curso: O parecer deverá ser emitido à luz do Plano de Curso, ou seja, o Coordenador de Curso deverá verificar se o Plano de Trabalho Docente planejado diz respeito ao que está estabelecido do Plano de Curso, em especial no que está definido para o Componente Curricular. Nome do coordenador (a): ALEXANDRE NOLASCO RESENDE Assinatura: Data: Data e ciência do Coordenador Pedagógico

25 Administração Central XI Replanejamento