Aluno(a): N o : Turma:

Transcrição

1 Colégio Santa Dorotéia Área de da Natureza Disciplina: Ano: 6º - Ensino Fundamental Professoras: Danielle Dornelas e Isabela Monteiro Atividades para Estudos Autônomos Data: 8 / 5 / 2018 Aluno(a): N o : Turma: Querido(a) aluno(a), Nesta lista de exercícios estão contemplados os conteúdos trabalhados em na primeira etapa. Envolvem: Interpretação de gráficos e tabelas, Investigação Científica, Introdução à Ecologia (O que a ecologia estuda) e Teias Alimentares. Esses conteúdos você encontra nas folhas complementares, nas anotações em seu caderno, nos exercícios dos Para Casa, nas aulas práticas (laboratório e mata), nas aulas de slides disponibilizadas no site, nos Estudos Autônomos anteriores, nas provas (1 as ou 2 as chamadas) e nos Capítulos 1 e 2 do livro didático. Abaixo da lista de questões estão os gabaritos de todas elas. Não deixe de comparecer ao plantão com suas dúvidas! CONTEÚDO DA AVALIAÇÃO DE RECUPERAÇÃO Interpretação de gráficos e tabelas. A investigação científica. Os seres vivos e o ambiente. A teia alimentar. HABILIDADES EXIGIDAS Avaliar, interpretar e inferir informações a partir de gráficos, tabelas, esquemas e textos. Aplicar os conceitos científicos às diferentes situações propostas. Identificar o método científico como uma forma de organização dos procedimentos a serem adotados na Ciência. Reconhecer a importância do grupo controle na atividade experimental. Identificar grupo controle, grupo experimental e variável. Definir hipóteses. Extrair conclusões de experimentos a partir da análise da metodologia e dos resultados experimentais. Conceituar fatores bióticos e abióticos, nicho ecológico e hábitat. Compreender os níveis de organização dos seres vivos. Caracterizar seres autótrofos e heterótrofos. Identificar produtores, consumidores e decompositores em cadeias e em teias alimentares. Classificar os seres presentes em cadeias e teias em relação ao nível trófico. Associar a presença dos vegetais no início das cadeias e teias alimentares ao processo de produção da matéria orgânica através da fotossíntese. Compreender o fluxo unidirecional e decrescente de energia ao longo das cadeias alimentares. Caracterizar herbívoros e carnívoros quanto à sua interdependência. Reconhecer as relações tróficas entre os seres vivos. Relacionar a atividade de decomposição à fertilidade do solo. Aplicar os conceitos de bioacumulação de biomagnificação. MATERIAIS DE ESTUDO Livro-texto; Material publicado no site; Listas de exercícios; Textos complementares; Aulas práticas; Registros realizados no caderno; Avaliações anteriores. CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO Uma avaliação de 30 pontos com 4 questões objetivas (3,0 pontos cada) e 4 abertas subdivididas em itens no total de 18 pontos, a ser realizada no dia 24 / 05 / Bom trabalho!!! Isabela e Danielle. Colégio Santa Dorotéia 1

2 QUESTÃO 1 (Enem - Adaptada) No gráfico abaixo, mostra-se como variou o valor de UM dólar, em relação ao real, entre o final de 2001 e o início de Por exemplo, em janeiro de 2002, um dólar valia cerca de R$ 2,40. OBSERVE. Durante o período analisado, pode-se dizer que a época em que o dólar esteve mais caro, em relação ao real, foi no: a) final de b) final de c) início de d) final de e) início de QUESTÃO 2 (UFSC - Adaptada) CLASSIFIQUE as frases em verdadeiras (V) ou falsas (F) quanto às etapas do método científico e à afirmativa a seguir. Ao examinar um fenômeno biológico, o cientista sugere uma explicação para o seu mecanismo, baseando-se no conhecimento e na pesquisa bibliográfica que realizou sobre o tema. Esse procedimento: ( ) faz parte do método científico. ( ) é denominado formulação de hipóteses. ( ) deverá ser seguido de uma experimentação. ( ) deve ser precedido por uma conclusão. ( ) deve ser comprovado através de um experimento. QUESTÃO 3 (FLPC) LEIA a reportagem abaixo. USO DO NIVOLUMABE PARA O TRATAMENTO DO CÂNCER DE PULMÃO Testes clínicos em seres humanos testam se o composto pode ser útil no tratamento do câncer de pulmão Pesquisas recentes, realizadas nos estados de São Paulo, Ceará e Rio de Janeiro testaram os supostos efeitos do nivolumabe no tratamento do câncer de pulmão em seres humanos. A possível ação dessa substância foi avaliada durante seis meses em 400 pacientes com diagnóstico de câncer de pulmão confirmado e que foram separados nos grupos abaixo descritos: 2 Colégio Santa Dorotéia

3 Grupo Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 Tratamento 100 pacientes com câncer de pulmão e que recebem placebo (remédio que não causa efeito). 100 pacientes com câncer de pulmão e que recebem uma dose de nivolumabe. 100 pacientes com câncer de pulmão e que recebem duas doses de nivolumabe. 100 pacientes com câncer de pulmão e que recebem três doses de nivolumabe. Resultado 2 pacientes apresentaram melhora dos quadros de saúde. 7 pacientes apresentaram melhora dos quadros de saúde. 62 pacientes apresentaram melhora dos quadros de saúde. 30 pacientes apresentaram melhora dos quadros de saúde. Apesar da pesquisa desse estudo ainda não ter sido concluída, os pesquisadores envolvidos nesse projeto estão otimistas com os resultados e esperam conseguir, em breve, a produção de um medicamento feito a partir do Nivolumabe que possa conter o desenvolvimento dessa doença nos pacientes afetados e oferecer-lhes melhora da qualidade de vida. Após a leitura da reportagem, RESPONDA: a) CITE a variável testada nesse experimento: b) INDIQUE o número do grupo que funciona como controle dessa pesquisa: c) CITE a conclusão desse experimento. QUESTÃO 4 (FLPC) OBSERVE a imagem abaixo que se refere a uma manada (conjunto) de elefantes que ocupam a mesma área geográfica, no mesmo tempo. Após a observação da imagem, ASSINALE a alternativa que indica corretamente o nível de organização dos seres vivos representado pelo conjunto dos elefantes: a) fatores abióticos. b) população. c) comunidade. d) ecossistemas. e) fatores bióticos. Colégio Santa Dorotéia 3

4 QUESTÃO 5 (UEL-PR - Adaptada) Considere as afirmações a seguir. I) Atualmente, Rattus norvegicus ocorre em todos os continentes. II) As ratazanas de uma cidade vivem principalmente na rede de esgotos e nos depósitos de lixo. III) Um rato branco é submetido a um experimento de fisiologia em laboratório. As frases nas quais se mencionam, respectivamente, um indivíduo, uma espécie e uma população são: a) I, II e III. b) I, III e II. c) II, III e I. d) III, I e II. e) III, II e I. QUESTÃO 6 (UFPE) Ao dizer onde uma espécie pode ser encontrada e o que faz no lugar onde vive, estamos informando respectivamente: a) Nicho ecológico e hábitat. b) Hábitat e nicho ecológico. c) Hábitat e biótopo. d) Nicho ecológico e ecossistema. e) Hábitat e ecossistema. QUESTÃO 7 (IMN) Em uma região do Cerrado, foram observados quatro grupos de indivíduos de espécies diferentes. Esses quatro grupos constituem quantas comunidades? a) 1. b) 2. c) 3. d) 4. e) 5. QUESTÃO 8 (IMN) Observe as alternativas abaixo e MARQUE aquela que apresenta a ordem correta dos níveis de organização em Ecologia, do grupo mais restrito para o mais amplo: a) população ecossistema biosfera comunidade. b) população comunidade ecossistema biosfera. c) comunidade população ecossistema biosfera. d) comunidade ecossistema biosfera população. e) biosfera ecossistema comunidade população. 4 Colégio Santa Dorotéia

5 QUESTÃO 9 (FLPC) Considere a teia alimentar abaixo: Após a análise da teia alimentar, ASSINALE a alternativa correta: a) O aumento da população de onças pintadas reduz a população dos vegetais. b) O veado-campeiro pertence ao 1º nível trófico. c) A onça-pintada exerce dois papéis diferentes nesta teia, ocupando dois níveis. d) O dourado pode ser classificado como onívoro. e) piranhas e jacarés recebem a mesma classificação quanto ao nível trófico nessa teia alimentar. QUESTÃO 10 (FLPC) LEIA o texto abaixo: O pinheiro-do-paraná ou Araucária é uma árvore de grande porte que pode atingir até 50 metros de altura. Esse pinheiro, nativo da América do Sul, pode ser encontrado na Mata de Pinhais ou de Araucária presente no Brasil. Desenvolve-se bem em ambientes com grande disponibilidade de água, de luz e com temperaturas que variam de 10 até 18ºC. As sementes do pinheiro-do-paraná, que são chamadas de pinhão, têm alto valor nutritivo e servem de alimento para muitos animais silvestres, como o esquilo e a gralha-azul, ave típica do Paraná. Entre os principais predadores dos esquilos se encontram a jaguatirica e as aves de rapina. Estas últimas também podem predar as gralhas-azuis. Após a leitura, RESPONDA: a) CITE o hábitat da Araucária: b) INDIQUE dois fatores abióticos e dois fatores bióticos presentes no texto. Fatores abióticos: Fatores bióticos: c) EXPLIQUE o papel da araucária na teia trófica a qual pertence: Colégio Santa Dorotéia 5

6 QUESTÃO 11 (FLPC) OBSERVE a teia alimentar abaixo representada: Após a análise da teia, RESPONDA: a) CITE os consumidores terciários presentes nessa teia. b) CIRCULE um ser heterótrofo presente nessa teia. c) EXPLIQUE o que pode acontecer com os sapos e as aranhas caso os vegetais sejam eliminados. d) INCLUA na teia trófica acima o nível trófico que está faltando. e) EXPLIQUE a importância dos organismos no nível trófico que você incluiu na teia (item d). QUESTÃO 12 (IMN) EXPLIQUE a diferença entre o fenômeno de bioacumulação e o de biomagnificação. 6 Colégio Santa Dorotéia

7 QUESTÃO 13 (Companhia das - Adaptada 6º ano) OBSERVE a imagem abaixo que representa uma planta que está passando por um experimento científico. Nesse experimento algumas folhas da planta foram envolvidas em um plástico preto. a) INDIQUE o nome do processo químico que as folhas envolvidas com o saco preto deixarão de realizar. EXPLIQUE por que isso ocorre. b) INDIQUE se a planta morrerá ou não devido ao fato de estar com duas folhas cobertas pelo saco preto. JUSTIFIQUE sua resposta. c) APRESENTE a reação química representativa do processo indicado na letra A dessa atividade, incluindo os componentes que são absorvidos pela planta e os que são produzidos (não é necessário lembrar a fórmula química destes compostos). QUESTÃO 14 (IMN) Quando um organismo se alimenta do outro nas relações da cadeia alimentar, há transferência tanto de energia quanto de matéria. O processo de transferência de energia começa pelo sol. Quando o ambiente está poluído, os elementos não biodegradáveis são transferidos entre os níveis tróficos gerando consequências para todos os organismos envolvidos. Na cadeia alimentar abaixo, CIRCULE DE PRETO o consumidor que ocupa o nível trófico mais energético. Depois, CIRCULE DE AZUL o organismo que conterá mais agrotóxico em seu organismo, caso o ecossistema em que estes organismos vivem esteja poluído por estes compostos químicos. Colégio Santa Dorotéia 7

8 QUESTÃO 15 ( _Meio ambiente _6º ano- Editora Harbra adaptado) Nos lagos da região amazônica vivem peixes como o tambaqui, tucunaré e pirarucu. Nas margens dos lagos vive a palmeira Jauari, cujos frutos que caem na água são comidos pelos tambaquis. Filhotes de tambaqui servem de alimento para os tucunarés, que, por sua vez, são atacados e comidos pelos pirarucus. a) A partir das informações descritas no texto, CITE os elementos desta cadeia trófica: Produtores: Consumidores primários: Consumidores secundários: Consumidores terciários: b) DESCREVA a trajetória da transferência de energia representada. QUESTÃO 16 (FLPC) ANALISE a teia alimentar abaixo: Em cada situação descrita, DETERMINE se o número quatis vai aumentar ou diminuir. JUSTIFIQUE sua resposta. SITUAÇÃO 1 - Um inverno rigoroso promoveu a emigração de onças e gambás da região. População de quatis: ( ) aumenta ( ) diminui SITUAÇÃO 2- As últimas enchentes dos rios da região aumentaram a fertilidade do solo. População de quatis: ( ) aumenta ( ) diminui SITUAÇÃO 3- Um inverno rigoroso prejudicou o processo de frutificação. População de quatis: ( ) aumenta ( ) diminui SITUAÇÃO 4- Macacos, uma das principais presas das onças, imigraram para a região, atraídos pela abundância de frutos. População de quatis: ( ) aumenta ( ) diminui 8 Colégio Santa Dorotéia

9 GABARITO QUESTÃO 1 QUESTÃO 2 QUESTÃO 3 QUESTÃO 4 QUESTÃO 5 QUESTÃO 6 QUESTÃO 7 QUESTÃO 8 QUESTÃO 9 QUESTÃO 10 QUESTÃO 11 QUESTÃO 12 QUESTÃO 13 QUESTÃO 14 QUESTÃO 15 QUESTÃO 16 Alternativa B V V V F F a) Dose de nivolumabe. b) Grupo 1 c) O nivolumabe pode ser eficiente na cura contra o câncer de pulmão quando ministrado em 2 doses. Alternativa B Alternativa D Alternativa B Alternativa A Alternativa B Alternativa E a) Mata de Pinhais ou de Araucária b) Fatores abióticos: água, luz e temperatura; Fatores bióticos: esquilo, gralha-azul, jaguatirica e aves de rapina. c) São produtores. Transformam luz solar em alimento e oxigênio, ambos imprescindíveis à vida de todos os outros organismos. a) Raposa, águia, pássaro e cobra. b) Qualquer um, exceto o vegetal. c) Diminuir a população, pois a população de sua presa irá desaparecer pela falta de alimento. d) Decompositores. e) Reciclam a matéria, pois decompõem a matéria orgânica, que retorna aos vegetais como sais minerais. Bioacumulação representa o aumento da concentração de uma substância tóxica nos tecidos ou órgãos dos organismos ocorrendo ao logo dos níveis tróficos de uma teia alimentar. A bioacumulação corresponde ao aumento da concentração de uma substância nos tecidos ou órgãos de um organismo ao longo de sua vida, quando ele é constantemente exposto a ela. a) Fotossíntese, porque depende de luz solar. b) Não, pois os produtos da fotossíntese são distribuídos entre todas as células. c) Água + sais minerais + gás carbônico + luz solar = oxigênio e glicose Círculo preto no roedor e círculo azul no gavião. Produtor: palmeira Consumidor primário: tambaquis Consumidor secundário: tucunarés Consumidor terciário: pirarucus Situação 1: aumenta Situação 2: aumenta Situação 3: diminui Situação 4: aumenta Colégio Santa Dorotéia 9