Ensino Superior nos Estados Unidos O que podemos a aprender? Leandro R. Tessler IFGW e CORI, Unicamp

Transcrição

1 Ensino Superior nos Estados Unidos O que podemos a aprender? Leandro R. Tessler IFGW e CORI, Unicamp tessler@reitoria.unicamp.br

2 Resumo 2 O contexto do Ensino Superior nos EUA Um sistema grande e complexo O Masterplan da California Carreiras docentes Educação universitária Financiamento A crise econômica Aprendizado Observações finais

3 Contexto 3 Empreendimento enorme e complexo Não há um Ministério da Educação Processo seletivo quase completamente desregulamentado Não há universidades federais Universidades públicas recebem entre 14% e 70% de seu orçamento dos estados

4 Contexto 4 Direito e Medicina são cursos de pós-graduação O ensino superior é pago, mas o valor pago não cobre todos os custos O Governo Federal fornece muito $ Crise econômica com efeitos pesados

5 Um sistema grande e complexo Número de Escolas Matrícula Diplomas concedidos Número de professores Funcionários (incluindo professores) Fonte: IPEDS

6 Um sistema grande e complexo 6 Dois anos Quatro anos Universidade Público Community Colleges Instituições (32%) Estudantes (40%) State Colleges 370 Instituições (12%) Estudantes (16%) Universidades de Pesquisa 168 Instituições (5%) Estudantes (21%) Privado Junior Colleges 634 Instituições (20%) Estudantes (3%) Liberal Arts Colleges 862 Instituições (27%) Estudantes (13%) Universidades de Pesquisa 112 Instituições (4%) Estudantes (8%) Fonte: IPEDS

7 Um sistema grande, complexo e majoritariamente público 7 Instituições Matrícula Comm Colleges Junior Colleges State Colleges L A Colleges U Públicas U Privadas

8 Planejamento a longo prazo: O Masterplan da California 8

9 Carreiras Docentes 9 Salários negociados Tenure Sem tenure Tenure e non-tenure Tenure track Período probatório Vários direitos: liberdade acadêmica Participação na gestão Estabilidade Tempo integral Tempo parcial Professor Associate Professor Assistant Professor Research Professor Professor Emeritus Lecturer Instructor Professor of Practice Research Professor Adjunct Professor Lecturer Instructor

10 Educação Universitária 10 Ingresso não pressupõe a escolha de uma carreira Vagas declaradas e vagas não-declaradas Ênfase na formação mais do que em treinamento profissionalizante Em muitas universidades é exigido um grau menor (Minor) acompanhando o principal (Major) Em algumas universidades o estudante nunca precisa declarar seu Major, bastando requisitar a certificação quando atendidos os requisitos

11 Educação Universitária 11 Formação Geral é a base da educação universitária norte-americana Columbia O core curriculum é a base da educação em Columbia. Sua missão intelectual central é proporcionar a todos os estudantes de Columbia, não importando sua área de concentração, uma perspectiva abrangente das idéias e realizações em literatura, filosofia, história, música, arte e ciência.

12 Financiamento 12 Propinas não pagam o custo total da educação Dotação (endowment) nas universidades Maioria das relações de consumo Preço = Custo + Lucro Ensino Superior sem fins lucrativos Preço = Custo Subsídio

13 Aporte federal para Colleges e Universidades Ajuda Estudantil $28 bilhões $145 bilhões Pesquisa $12 bilhões $33 bilhões Benefícios fiscais < $1 bilhão $16 bilhões Fonte: IPEDS

14 Financiamento Federal* e Estadual (dólares de 2009) 14 $200,000 Federal Spending State Spending Milhões $180,000 $160,000 $140,000 $120,000 $100,000 $80,000 $60,000 $40,000 $153,248 $78.2 $20,000 $0 '65 '72 '76 '78 '80 '81 '86 '92 '93 '97 '98 '05 '06 '07 '08 '09 '10 *Inclui suporte estudantil, vantagens fiscais e P&D em colleges e universidades. Inclui benefícios para veteranos a partir de Fonte: Terry Hartle, OMB, DOE, NSF & Grapevine

15 Efeitos da crise econômica sobre colleges e universidades 15 Todas as fontes são afetadas Aporte estadual diminui Dotações (endowment) diminuem Doações e contribuições diminuem Capacidade de pagamento das famílias diminui

16 Outros fatores que amplificam os efeitos da crise 16 Demanda por ensino superior aumentando Mudanças na demografia americana Mais gente quer se matricular Mais demanda por auxílio financeiro

17 Preço do Ensino Superior 17 50% 40% 30% Public, 4-yr Medical Care Prescription Drugs Housing Private, 4-yr 20% 10% 0% -10% '00-'01 '01-'02 '02-'03 '03-'04 '04-'05 '05-'06 '06-'07 '07-'08 '08-'09 Public, 2-yr Median Family Income New Car Fonte: Terry Hartle

18 Consequências da crise 18 Congelamento de salários Limitações nas contratações Adiamento de obras e investimentos Aumento das propinas

19 Estão os estudantes realmente aprendendo? 19 Academically adrift 2300 estudantes em 45 instituições Pensamento crítico 45% não mostram melhora em 2 anos 36% não mostram melhora em 4 anos 32% leram menos de 40 páginas 50% nunca escreveram artigos com mais de 20 páginas 12 a 14 horas de estudo por semana

20 Observações finais 20 Sistema grande e diverso e altamente desregulamentado Majoritariamente público Não há equiparação salarial Estudantes pagam propina nas instituições públicas 43% dos estudantes em cursos profissionalizantes de 2 anos 51% dos estudantes em instituições privadas Ingresso na universidade não implica em escolha da carreira

21 Observações finais 21 Subsídio majoritariamente federal Crise e suas consequências Iniciativas para a regulamentação do ensino por agências federais encontram forte oposição na comunidade Janela de oportunidade para o Brasil Presidente Obama quer que os EUA voltem a ser o primeiro do mundo em graduações em 2020 Apresentação preparada integralmente usando Software Livre (LibreOffice 3 e Ubuntu 11.4)