Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. O Brasil do futuro com o começo que ele merece

Transcrição

1 Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa O Brasil do futuro com o começo que ele merece

2 Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa É um compromisso formal assumido pelos governos federal, do Distrito Federal, dos estados e dos municípios com o objetivo de assegurar que todas as crianças estejam alfabetizadas até os oito anos de idade, ao final do 3º ano do ensino fundamental. Ao aderir ao Pacto, os entes governamentais se comprometem a: promover todas as ações necessárias para alcançar este objetivo, incluindo a mobilização dos atores sociais e políticos e a implementação de programas específicos, tais como as Ações do Pacto; aplicar a Provinha Brasil no início e no final do 2º ano do ensino fundamental, registrando estes dados em um sistema específico que o INEP disponibilizará em 2013; aplicar as avaliações externas que o INEP realizará com os alunos concluintes do 3º ano do ensino fundamental, a partir de 2014.

3 As ações do PACTO integram materiais e referências curriculares e pedagógicas disponibilizados pelo MEC, os quais contribuem para a alfabetização e o letramento, tendo como eixo principal a formação continuada dos professores alfabetizadores.

4 As ações do PACTO têm como objetivos específicos: garantir que todos os estudantes dos sistemas públicos de ensino estejam alfabetizados até os oito anos de idade, ao final do 3º ano do ensino fundamental; reduzir a distorção idade-série na Educação Básica; melhorar o IDEB; contribuir para o aperfeiçoamento da formação dos professores alfabetizadores; e construir propostas para a definição dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento das crianças nos três primeiros anos do ensino fundamental.

5 As ações do PACTO têm como principais componentes formação continuada, presencial, para os Professores Alfabetizadores, com foco na alfabetização e no letramento; incentivo aos professores para participar da formação; distribuição de recursos materiais do MEC, voltados para a alfabetização e o letramento, articulados pela formação (PNLD Programa Nacional do Livro Didático, PNBE Programa Nacional Biblioteca da Escola, Jogos Pedagógicos); aumento da quantidade de materiais didáticos entregues por sala de aula; mobilização da sociedade e da comunidade escolar; monitoramento e acompanhamento pelos conselhos de educação e escolares;

6 As ações do PACTO principais componentes (cont.) aplicação de avaliações diagnósticas (Provinha Brasil) pelas próprias redes, com retorno de resultados, no início e ao final do 2º ano; realização de avaliações externas anuais para todos os alunos concluintes do 3º ano; incentivo para as escolas que mais avançarem, face aos objetivos de alfabetização; gestão e monitoramento das Ações, em colaboração com estados e municípios.

7 Ações do Pacto Eixos principais Gestão Formação Controle social e Mobilização Materiais, Literatura, Tecnologias Avaliação Comunicação

8 Formação

9 Formação Formação continuada, presencial, para todos os Professores Alfabetizadores do 1º, 2º e 3º anos e também das classes multietapas e multisseriadas. O Curso de Formação, que compõe as Ações do Pacto, foi desenvolvido por Universidades públicas responsáveis pelo Pró-Letramento, coordenadas pela UFPE/CEEL. As Universidades públicas atuam na formação dos Orientadores de Estudo que, por sua vez, formarão os Professores Alfabetizadores.

10 Formação Aos Orientadores de Estudo será oferecido um Curso de Formação que contém a seguinte estrutura: etapa inicial de formação: 40 horas encontros de acompanhamento para a avaliação permanente e monitoramento das ações: 4 encontros de 24 horas ao longo do ano de 2013 atividades de planejamento, estudo e realização de atividades propostas: 48 horas 16 horas de seminários Total: 200 horas

11 Formação Aos Professores Alfabetizadores, atendidos pelos Orientadores de Estudo, serão oferecidas as seguintes atividades: encontros presenciais, totalizando 80 horas distribuídas em 8 unidades 32 horas de estudo e de atividades extra-sala Seminários finais: 8 horas Total: 120 horas

12 Temáticas Formação concepções de alfabetização currículo nos anos iniciais do Ensino Fundamental na perspectiva da inclusão garantia do direito de aprendizagem e desenvolvimento nos anos iniciais do Ensino Fundamental avaliação na alfabetização elaboração de instrumentos de avaliação exploração / conhecimento dos materiais distribuídos pelo MEC para uso em sala de aula

13 Materiais

14 Materiais Didáticos Materiais Livros didáticos de 1º, 2º e 3º anos, por meio do PNLD Obras pedagógicas complementares aos livros didáticos para cada turma PNLD Obras Complementares Kit de Jogos Pedagógicos para o apoio à alfabetização para cada sala de aula Literatura Obras de literatura para cada turma, por meio do Programa Nacional Biblioteca da Escola PNBE, inclusive no padrão MEC/ DAISY Obras de apoio pedagógico às escolas participantes por meio do PNBE do Professor

15 Avaliação

16 Avaliação Avaliações contínuas na sala de aula, conduzidas pelos próprios professores, utilizando instrumentos de avaliação e de registro de aprendizagem. Avaliação do mês anterior nos encontros mensais de formação entre Professores Alfabetizadores e seu Orientador de Estudo. Avaliações nas reuniões, também mensais, entre Orientador de Estudo, Diretor de Escola, Coordenador Pedagógico e Coordenador Municipal das Ações do Pacto.

17 Avaliação Aplicação da Provinha Brasil, pelas próprias redes, no início e no final do 2º ano do ciclo de alfabetização: resultados serão devolvidos em sistema informatizado desenvolvido pelo INEP para tabular, agregar e informar os resultados às redes. Aplicação de avaliação externa anual pelo INEP, universal, ao final do 3º ano: INEP devolverá resultados tabulados para as redes até março do ano seguinte à aplicação; provas são comparáveis com Provinha Brasil.

18 Gestão

19 Arranjo institucional Comitê Gestor Nacional: responsável pela coordenação e avaliação das Ações do Pacto em âmbito nacional. Coordenação Institucional: colegiado estadual responsável pela mobilização política em torno do Pacto e das Ações do Pacto, assim como a solução de questões de nível estratégico no âmbito do estado. Coordenação Estadual: a cargo de cada SEDUC, constitui o espaço de gestão das Ações do Pacto no âmbito da rede estadual, de apoio à implementação das Ações nos municípios, e de facilitação e monitoramento da rede de implementação em todo o estado. Coordenação Municipal: a cargo das secretarias municipais de educação, constitui o espaço de gestão das Ações do Pacto no âmbito da rede municipal, cabendo a ela a relação preferencial com as escolas, o monitoramento de todas as ações e a interlocução com a coordenação estadual.

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23 Equipe Coordenadora UFPel Coordenadora geral: Ana Ruth Moresco Miranda Coordenadora adjunta: Ana Paula Nobre da Cunha Coordenadora (Pólo 1): Gilceane Caetano Porto Coordenadora (Pólo 2): Marta Nörnberg Coordenadora (Pólo 3): Patrícia Moura Pinho Supervisora: Gabriele Donicht Secretária: Cristiane Rodrigues

24 Formadores (Pelotas) Aline Vieira da Cunha Cristina Debli Krüger Daiani de Jesus Garcia Luanda Alvariza Ney Taiçara Canez Duarte Tânia Tuchtenhagen Clarindo Tatiane da Silva Christ

25 Formadores (Porto Alegre) Carmen Regina Gonçalves Pereira Cristiane de Ávila Lopes Daniela Pedra Mattos Gisele Ramos Lima Janaina Soares Martins Lapuente Juliana Aquino Machado Luciane Tavares Pinheiro Maria Margarete Medeiros dos Santos Patrícia Bonow Fassbender Rosane Nunes de Farias Corrêa Ruhena Kelber Abrão Ferreira Shimene de Moraes Teixeira

26 Equipe de apoio UFPel GEALE Alexandra Alves Brandt Milena Medeiros de Mattos Natália Dummer Zacher Reinke Monitores Pelotas e PoA Daiane Moraes Siqueira Isabel de Freitas Vieira Igor Daniel Martin Pereira Jaqueline Costa Rodrigues Jéssica Aline Leal da Rosa Jéssica Nunes Pereira Lizandra Moraes Magalhães Maria Luiza Luongo Siveira Michele Baptista Raquel da Cruz Barcellos Vargas Samantha Ferraz de Almeida Schana Ribeiro Sheila Duarte Veridiana de Matos Paladino

27 OBRIGADA BOM TRABALHO