FILOSOFIA. As informações apresentadas neste documento não dispensam a consulta da legislação referida e do Programa da disciplina.

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1 INFORMAÇÃO-EXAME FILOSOFIA 2017 Exame a Nível de Escola º Ano de Escolaridade (Decreto-Lei n.º 139/2012, de 5 de julho) 1. Introdução O presente documento visa divulgar as características do exame a nível de escola do ensino secundário da disciplina de Filosofia, a realizar em 2015 pelos alunos de necessidades educativas especiais de carácter permanente abrangidos pelo Decreto-Lei n.º 3/2008, de 7 de janeiro que se encontram abrangidos pelos planos de estudo instituídos pelo Decreto-Lei n.º 139/2012, de 5 de julho, e cujas adequações no processo de avaliação que constam do PROGRAMA EDUCATIVO INDIVIDUAL (artigo16.º do Decreto-Lei n.º 3/2008, 7 de janeiro) As informações apresentadas neste documento não dispensam a consulta da legislação referida e do Programa da disciplina. O presente documento dá a conhecer os seguintes aspetos relativos à prova: Objeto de avaliação; Características e estrutura; Critérios de classificação; Material; Duração. Este documento deve ser dado a conhecer ao aluno e com ele deve ser analisado, para que fiquem devidamente informados sobre o exame que irão realizar. Importa ainda referir que, nos exames desta disciplina, o grau de exigência decorrente do enunciado dos itens e o grau de aprofundamento evidenciado nos critérios de classificação estão balizados pelo Programa, em adequação ao nível de ensino a que o exame diz respeito e ao Programa Educativo Individual dos alunos NEE. 2. Objeto de avaliação O exame a nível de escola tem por referência o Programa de Filosofia, homologado em 1991, e permite avaliar a aprendizagem passível de avaliação numa prova escrita de duração limitada, nos domínios análise, interpretação, problematização, conceptualização, argumentação e crítica bem como as adequações constantes dos respetivos programas educativos individuais. Domínios: Análise e interpretação Identificar problemas filosóficos. Identificar conceitos filosóficos. Identificar proposições. Identificar teses filosóficas. Definir conceitos. Diferenciar conceitos. Diferenciar proposições. Identificar teorias filosóficas. Reconhecer diferentes tipos de argumentos.

2 Enunciar premissas explícitas Identificar argumentos apresentados num texto. Interpretar diferentes abordagens da linguagem icónica ( BD, pintura, fotografia) Problematização e conceptualização Utilizar conceitos de forma adequada. Esclarecer um conceito mediante a sua definição, exemplificação ou contextualização. Relacionar conceitos. Argumentação e crítica Identificar teses, apresentando razões, argumentos ou exemplos adequados. Diferenciar teses, teorias e argumentos,considerando os seus pontos fortes e os seus pontos fracos. A prova integra itens que permitem avaliar a aprendizagem relativa aos módulos II, III e IV do programa, com as especificações introduzidas pelas orientações e em conformidade com o nível de aprofundamento abaixo explicitado. Domínios Conteúdos Módulo II A ação humana e os valores Unidade 1. A ação humana análise e compreensão do agir 1.1. A rede conceptual da ação a distinção entre ação e acontecimento; a distinção entre voluntário e involuntário; 1.2. Determinismo e liberdade na ação humana - clarificação do conceito de livre arbítrio caraterizar as posições fundamentais de resposta ao problema da relação entre determinismo e livre-arbítrio: o determinismo radical, o determinismo moderado e o libertismo. -Diferenciar conceitos -Diferenciar proposições -Identificar argumentos apresentados num texto -Enunciar premissas explícitas -Esclarecer um conceito mediante a sua definição, exemplificação ou contextualização. -Identificar teorias filosóficas. -Diferenciar teses, teorias e argumentos,considerando os seus pontos fortes e os seus pontos fra cos. Interpretar diferentes abordagens da linguagem icónica ( BD, pintura, fotografia) Identificar teses, apresentando razões, argumentos ou exemplos adequados. Unidade 2. Os valores análise e compreensão da experiência valorativa 2.1. Valores e valoração a questão dos critérios valorativos a distinção entre juízo de facto e juízo de valor; Unidade 3. Dimensões da ação humana e dos valores 3.1. A dimensão ético-política análise e compreensão da experiência convivencial A necessidade de fundamentação da moral análise comparativa de duas perspetivas filosóficas a ética deontológica de Kant o dever e a lei moral; imperativo hipotético e imperativo categórico; heteronomia e autonomia da vontade; agir em conformidade com o dever e agir por dever; os pontos fortes e o pontos fracos da ética de Kant; a ética utilitarista de Mill intenção e consequências; o princípio da utilidade; a felicidade; a ausência de regras morais absolutas; os pontos fortes e os pontos fracos da ética de Mill Ética, direito e política liberdade e justiça social; igualdade e diferenças; justiça e equidade - a teoria da justiça de Rawls a posição original e o véu de ignorância; a justiça como equidade; os princípios da justiça; 3.2. A dimensão estética análise e compreensão da experiência estética A criação artística e a obra de arte identificação das teorias da imitação e expressivista.

3 Diferenciar teses, teorias e argu mentos,considerando os seus pontos fortes e os seus pontos fracos -Reconhecer diferentes tipos de argumentos. -Enunciar premissas explícitas -Identificar argumentos apresentados num texto. -Aplicar conceitos -Identificar proposições. -Reconhecer diferentes tipos de argumentos. Definir conceitos. -Diferenciar conceitos. -Esclarecer um conceito mediante a sua definição, exemplificação ou contextualização -Enunciar premissas explícitas Módulo III Racionalidade argumentativa e Filosofia Unidade 1. Argumentação e lógica formal 1.1. Distinção validade verdade noções de proposição, argumento, premissa, conclusão,argumento válido e argumento sólido. PERCURSO A Lógica Aristotélica 1.2. Formas de inferência válida caracterização da linguagem da lógica silogística com as suas quatro formas; definição e estrutura do silogismo categórico termos maior, menor e médio e premissas maior e menor; regras de validade do silogismo categórico Principais falácias falácias formais: falácia do termo médio ( 4 termos) e impossibilidade de inferência de duas premissas particulares e negativas Unidade 2. Argumentação e retórica 2.1. O domínio do discurso argumentativo a procura de adesão do auditório a distinção entre demonstração e argumentação; a relação necessária ao auditório no discurso argumentativo, tendo em conta a perspetiva aristotélica ( ethos, pathos e logos) 2.2. O discurso argumentativo principais tipos de argumentos e de falácias informais critérios para avaliar argumentos indutivos e de autoridade; falácias informais: ad hominem e derrapagem (ou bola de neve) Unidade 3. Argumentação e Filosofia 3.2. Persuasão e manipulação ou os dois usos da retórica a crítica filosófica aos usos da retórica. Módulo IV O conhecimento e a racionalidade científica e tecnológica Unidade 1. Descrição e interpretação da atividade cognoscitiva 1.1. Estrutura do ato de conhecer descrição da definição tradicional de conhecimento como crença verdadeira justificada Análise comparativa de duas teorias explicativas do conhecimento a distinção entre conhecimento a priori e conhecimento a posteriori; identificar o o racionalismo de Descartes e o empirismo de Hume Unidade 2. Estatuto do conhecimento científico 2.1. Conhecimento vulgar e conhecimento científico distinção entre o senso comum e a ciência 2.2. Ciência e construção validade e verificabilidade das hipóteses o falsificacionismo de Popper distinção entre verificabilidade e falsificabilidade; conjeturas e refutações; a corroboração de teorias A racionalidade científica e a questão da objetividade - a perspetiva de Kuhn paradigma; ciência normal e ciência extraordinária; revolução científica.

4 3. Caraterização do exame Os itens podem ter como suporte um ou mais documentos. A sequência dos itens pode não corresponder à sequência dos módulos e das unidades letivas doprograma e das orientações ou à sequência dos seus conteúdos. Os itens podem envolver a mobilização de conteúdos relativos a mais do que um dos módulos das unidades letivas do programa e das orientações. A prova é cotada para 200 pontos. Quadro 1 - Valorização dos conteúdos Conteúdos Módulo II A ação humana e os valores Unidade 1. A ação humana análise e compreensão do agir Unidade 2. Os valores análise e compreensão da experiência valorativa Unidade 3. Dimensões da ação humana e dos valores Módulo III Racionalidade argumentativa e filosofia Unidade 1. Argumentação e lógica formal Unidade 2. Argumentação e retórica Unidade 3. Argumentação e Filosofia Módulo IV O conhecimento e a racionalidade científica e tecnológica Unidade 1. Descrição e interpretação da atividade cognoscitiva Unidade 2. Estatuto do conhecimento científico Cotação 40 a a a 90 A tipologia de itens, o número de itens e a cotação por item apresentam-se no Quadro 2. Quadro 2 Tipologia, número de itens e cotação Itens de seleção Itens de construção Tipologia de itens Escolha múltipla Associação/Correspondência Número de itens Cotação por item (em pontos) 6 a 18 5 a 10 Resposta curta 10 a 15 6 a 12 Resposta restrita 20 a 25 Notas: Alguns dos itens de resposta curta e de resposta restrita podem apresentar-se sob a forma de tarefas de descodificação icónica. Os itens podem conter questões de opção. 4. Critrios de classificação A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos de classificação apresentados para cada item. As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos. Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, não eliminando inequivocamente a(s) resposta(s) que não deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir em primeiro lugar. Na classificação das provas, apenas será considerada correta a grafia que seguir o que se encontra previsto no Acordo Ortográfico de 1990 (atualmente em vigor).

5 Itens de seleção ESCOLHA MÚLTIPLA A cotação total do item só é atribuída às respostas que apresentem de forma inequívoca a única opção correta. São classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada: uma opção incorreta; mais do que uma opção. Não há lugar a classificações intermédias. ASSOCIAÇÃO/CORRESPONDÊNCIA Os critérios de classificação dos itens de associação/correspondência apresentam-se organizados por níveis de desempenho. A cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação. Considera-se incorreta qualquer associação/correspondência que relacione um elemento de um dado conjunto com mais do que um elemento do outro conjunto. Itens de construção RESPOSTA CURTA Nos itens de resposta curta, são atribuídas pontuações às respostas total ou parcialmente corretas, de acordo com os critérios específicos. RESPOSTA RESTRITA Nos itens de resposta restrita, os critérios de classificação apresentam-se organizados por níveis de desempenho ou por etapas. A cada nível de desempenho ou a cada etapa corresponde uma dada pontuação. Nos itens de resposta restrita com cotação superior a 15 pontos e que envolvam a produção de um texto, a classificação a atribuir traduz a avaliação do desempenho no domínio específico da disciplina e no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa. A versão integral dos critérios de classificação será publicada antes da realização da prova, em simultâneo com as instruções de realização. 5. Material Como material de escrita, apenas pode ser usada caneta ou esferográfica de tinta azul ou preta. As respostas são registadas em folha própria, fornecida pelo estabelecimento de ensino (modelo oficial). Não é permitido o uso de corretor. 6. Duração O exame tem a duração de 120 minutos, a que acresce a tolerância de 30 minutos. O Coordenador de Departamento

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