ALYSON BUENO FRANCISCO. GEOLOGIA E GEOMORFOLOGIA: Revisão para graduandos

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1 ALYSON BUENO FRANCISCO GEOLOGIA E GEOMORFOLOGIA: Revisão para graduandos Presidente Prudente São Paulo 2017

2 Copyright 2017 Alyson Bueno Francisco Editor: Alyson Bueno Francisco Autor: Alyson Bueno Francisco Ilustrador: Alyson Bueno Francisco ISBN Todos os direitos autorais reservados. All rights reserved F893g Francisco, Alyson Bueno. Geologia e geomorfologia : revisão para graduandos / Alyson Bueno Francisco. - Presidente Prudente : [s.n], p. : il. ISBN: Geografia. 2. Geociências. 3. Meio Ambiente. I. Sobrenome, Nome. II. Universidade Estadual Paulista. Faculdade de Ciências e Tecnologia. III. Título.

3 SUMÁRIO 1. As Geociências e suas escalas temporais: Um Resgate da Geocronologia e a Ação Humana no Tempo Geológico As Ciências da Terra e seus campos de atuação A montagem do quebra-cabeça : As concepções sobre o Tempo Geológico O Tempo Geológico e a Ação Humana no ambiente terrestre: A evolução da vida na Terra Para repensar: O Homem pode ser considerado um Agente Geológico? Questões para revisão Referências As estruturas internas da Terra e sua dinâmica tectônica: Uma busca pelo equilíbrio de forças e a perpétua dança dos continentes As estruturas e a composição da 19 Terra A formação da crosta terrestre e suas 23

4 teorias A natureza dos movimentos tectônicos e a previsão de seus impactos Para repensar: Como as sociedades estão preparadas para prever grandes abalos? Questões para revisão Referências Mineralogia e Petrologia Minerais e Rochas: constituintes básicos e como são formados As estruturas e as propriedades mineralógicas A formação das rochas e sua distribuição geográfica Petrologia Ígnea: Os produtos do magmatismo Petrologia Metamórfica Os produtos do metamorfismo Para repensar: Como os processos pretéritos resultaram nas formas geológicas atuais? Questões para revisão Referências

5 4. A Sedimentologia e os Recursos das Rochas Sedimentares A construção e o desmoronamento do castelo de areia O transporte dos sedimentos Petrologia Sedimentar As rochas sedimentares e os potenciais dos aquíferos Para repensar: Qual a importância ambiental das rochas sedimentares? Questões para revisão Referências Geologia e Geomorfologia do Brasil As estruturas litológicas e as formas do relevo 84 brasileiro As estruturas litológicas do território 84 brasileiro Estruturas em dobras: dobramentos e 86 falhamentos As estruturas esculpidas e as classificações do relevo 97 brasileiro As morfologias do relevo brasileiro pela proposta de Aziz 99 1 Ab Sáber Referências... 10

6 .. 7 APRESENTAÇÃO Este livro apresenta o conteúdo fundamental da disciplina de Geologia para alunos dos cursos de graduação em diferentes áreas do conhecimento e sobre a classificação do relevo brasileiro de acordo com a proposta do professor Aziz Nabib Ab Sáber com exemplos didáticos da Geomorfologia do Brasil. Após cada capítulo, o livro apresenta questões para facilitar a revisão do conteúdo para os graduandos. No campo da Geologia, o livro apresenta a escala geológica do tempo, o questionamento sobre a proposta recente de considerar o Homem como agente geológico, os fundamentos sobre a estrutura da Terra, as noções básicas sobre Mineralogia e os recursos minerais, a classificação das rochas e a Petrologia, as rochas sedimentares e a importância das reservas de água doce nos aquíferos. O autor deseja a todos uma boa leitura.

7 5 1. AS GEOCIÊNCIAS E SUAS ESCALAS TEMPORAIS: Um Resgate da Geocronologia e a Ação Humana no Tempo Geológico 1.1 As Ciências da Terra e seus campos de atuação O campo das Geociências abrange as diversas Ciências da Terra, englobando os estudos sobre as quatro esferas (hidrosfera, litosfera, atmosfera e biosfera), envolvendo suas inter-relações e inclui nestes estudos a interferência humana no ambiente. Ao considerar o Planeta Terra um sistema único e integrado, a compreensão do atual dinâmica dos processos naturais requer uma integração das diversas ciências (Geografia, Geologia, Geomorfologia, Climatologia, Hidrologia, Ecologia, entre outras). Até a década de , o papel das Geociências (principalmente da Geologia) eram as pesquisas sobre exploração dos recursos minerais e energéticos. Atualmente, os profissionais das Geociências atendem as demandas por soluções aos problemas ambientais, envolvendo as temáticas de áreas de risco geológico, a intensificação da desertificação e a ampliação das áreas degradadas, além das mudanças climáticas globais. Diante do atual cenário de alterações no ritmo dos processos geológicos, é necessário que o pesquisador analise os fenômenos considerando a escala espacial e temporal, a fim de evitar conclusões precipitadas e reações sociais inadequadas e propor soluções aos atuais problemas gerados pela situação de degradação ambiental. Além das alternativas governamentais e técnicas, para recuperar as atuais áreas degradadas e reverter a situação de aceleração dos ritmos dos processos naturais, as Geociências possuem um papel fundamental no ensino. Através da noção de como o nosso planeta demorou bilhões de anos para ser formado e o curto período de milhares 1 A década de 1970 apresentou fatos históricos de mudanças na consciência mundial sobre as questões de cunho ambiental, como a Conferência de Estocolmo de 1972 e as crises do petróleo de 1973 e 1979.

8 6 de anos em que o Homo Sapiens adquiriu técnicas para modificar seu habitat, é possível despertar as práticas de Educação Ambiental. Para despertar esta consciência ambiental nos alunos, o ensino de Geociências deve romper com as meras memorizações e construir um pensamento crítico de reflexão sobre o uso dos recursos minerais e energéticos, sendo estes resultantes de processos geológicos que duraram milhões ou até bilhões de anos (CARNEIRO et al., 2004). Neste contexto educacional, a linguagem em Geociências, dotada de inúmeros conceitos acadêmicos (nomes de minerais, rochas, sedimentos, etc.) necessita ser transmitida de forma adaptada ao nível de ensino (ensinos fundamental, médio, superior e pós-graduação), para possibilitar a construção do raciocínio de compreensão dos processos e fenômenos que originam os minerais, as rochas e as formas de relevo. No entender de Bacci (2009), o educador em Geociências tem como objetivo: [...] levar aos alunos, em todos os níveis de ensino em que atue, o conhecimento do funcionamento do meio físico dentro de uma perspectiva de evolução dinâmica e histórica da natureza ao longo do tempo geológico, com abordagem interdisciplinar, despertando os estudantes para o significado das múltiplas atividades humanas de utilização racional dos materiais geológicos e de ocupação e interferência no meio físico (BACCI, p.08). Diante da facilidade ao acesso às informações, em decorrência da difusão da informatização e comunicação, a necessidade de se memorizar conceitos se perde, e prevalece uma tendência de novas possibilidades e necessidades de se propor alternativas aos problemas ambientais. Assim, precisamos propor metodologias didáticas ao Ensino de Geociências, visando despertar a busca pelo conhecimento através da curiosidade notada ao nos depararmos com fósseis, minerais, rochas e sedimentos no campo e nos laboratórios. Os exercícios em sala de aula para identificar as propriedades mineralógicas, o uso de microscópio nas análises das formas dos sedimentos, os trabalhos de campo para identificar afloramentos rochosos e uso de documentos