WENDERSON CARDOSO. EDUCAÇÃO SOCIOAMBIENTAL: contribuições do Projeto Abraçando o Museu Arqueológico da Região de Lagoa Santa, Minas Gerais, Brasil

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1 1 WENDERSON CARDOSO EDUCAÇÃO SOCIOAMBIENTAL: contribuições do Projeto Abraçando o Museu Arqueológico da Região de Lagoa Santa, Minas Gerais, Brasil Belo Horizonte 2017

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3 3 EDUCAÇÃO SOCIOAMBIENTAL: contribuições do Projeto Abraçando o Museu Arqueológico da Região de Lagoa Santa, Minas Gerais, Brasil WENDERSON CARDOSO (Ciências da Educação Teses) Belo Horizonte 2017

4 4 Todos os direitos reservados e protegidos pela Lei de 19/02/1998. É proibida a reprodução desta obra, mesmo parcial, por qualquer processo, sem prévia autorização, por escrito, dos autores. Contatos: irany2012@yahoo.com.br wendersoncardoso.jor@gmail.com Revisão técnica: Irany Gomes Barros Revisão ortográfica: Carla Fabiana Evangelista Diagramação: Irany Gomes Barros Dados internacionais de Catalogação-na-Publicação (CIP) C268e Cardoso, Wenderson Educação socioambiental : contribuições do Projeto Abraçando o Museu Arqueológico da Região de Lagoa Santa, Minas Gerais, Brasil / Wenderson Cardoso. Belo Horizonte: Perse, (Ciências da Educação Teses, 2). 368 p. : il.; 30 cm ISBN Educação ambiental - (Mestrado em Ciências da Educação). 2. Recursos naturais. 3. Meio ambiente - Brasil. 4. Ecologia social. I. Título. CDD Elaboração: Irany Gomes Barros CRB/7-3569

5 5 Dedico especialmente ao Bom e Glorioso Deus por permitir-me compartilhar este significativo e maravilhoso momento de conquista com a família e os amigos. Especialmente, dedico aos meus pais, Helena e Osório (in memorian), aos meus irmãos Carlos (in memorian), Auxiliadora e Matuzalém, que me ensinaram que o amor transcende os limiares afetivos da carne e do sangue e, a ser a pessoa que sou. Dedico especialmente à minha musa inspiradora, meu amor, minha esposa e companheira Nilma, sem você, de nada valeria este momento, pois somente sou e serei feliz e realizado plenamente ao seu lado. Dedico ao meu irmão de coração e fiel companheiro de odisseias, Páris Anderson, pois seu apoio e incentivo foram essenciais para a concretização desta significativa conquista. Dedico a Edna Fideles, prima de coração, pelo apoio e incentivo. Aos cunhados e amigos Cassilene e Marcelo Ramos pela gentileza, carinho e

6 6 compreensão nos difíceis momentos, sempre com palavras certas em momentos certos. Dedico ao amigo e companheiro Arlindo Sanção, por mostrar-me o significado da amizade altruísta. Dedico a você, Maria Consuelo Aragão, eterna companheira jornalista, companheira de estrada, por palavras de incentivo. Aos irmãos Álvaro, Alexandre e Albano, valorosos amigos, pela amizade e apoio. Ao amigo Cleber Gomes, pela amizade sincera e apoio. Ao Mestre Miguel Ribas, dedico esta conquista, por estender as mãos em momentos difíceis, contribuindo para a concretização deste sucesso e, principalmente, pela amizade e companheirismo. Dedico especialmente à Erika Suzanna Bányai, pela amizade, companheirismo e por abrir suas portas, viabilizando a realização deste trabalho acadêmico. Dedico com carinho ao Mestre e irmão Francisco Cruz Cardentey, que sejamos amigos para sempre.

7 7 Aos Doutores Diosnel Centurión, Gerry Pereira (Em Memória), Irany Gomes Barros, João Marcos Coelho, José Benone, Marta Canese e Ricardo de Estigarribia pelo carinho e companheirismo, sempre de mãos estendidas.

8 8 AGRADECIMENTOS Eternos agradecimentos à minha família e esposa, pois sem vocês não haveria brilho e nem felicidade tanto na vida quanto nas inúmeras conquistas e realizações. Humildemente agradeço a Deus, Glorioso Pai Celestial, pela vida, pela família, pela esposa, pelos amigos e por fortalecer-me dia a dia, amparandome em meio às tempestades e dificuldades surgentes. Sem Ele, não seria eu capaz de chegar até aqui e desejar caminhar além-horizontes. Meus eternos agradecimentos à Erika Suzanna Bányai por abrir vossas portas e acreditar na importância deste trabalho, demonstrando ser, acima de tudo, uma grande amiga sempre disposta a oferecer a mão. Sinceros agradecimentos a Dra. Marta Canese, Mentora e Orientadora que foi e sempre será, para mim, Luz-guia nos infindáveis caminhos pela busca do conhecimento e sabedoria, pois sem esta pessoa maravilhosa, eu jamais conseguiria tamanho êxito acadêmico.

9 9 Agradeço aos professores pela dedicação, carinho, empenho permanente e pelos incentivos ao longo do curso de doutorado. Agradeço aos demais companheiros e colegas de estrada que de uma forma ou de outra contribuíram para este sucesso. Agradecimentos especiais aos amigos paraguaios pelo acolhimento carinhoso. A vocês, enfim, meus mais sinceros agradecimentos. Obrigado!

10 10 A verdadeira filosofia é reaprender a ver o mundo. (Merleau-Ponty)

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12 12 RESUMO A pesquisa aborda a relevância contributiva dos museus como espaços alternativos de aprendizagens significativas de educação e conscientização socioambiental, e a relação comunicacional entre a comunidade do Distrito da Lapinha e o Museu Arqueológico da Região de Lagoa Santa, ambos, localizados no município de Lagoa Santa, no estado de Minas Gerais, Brasil. Considerado pela comunidade local como ambiente cultural e educacional de relativa importância, há, no entanto, por parte da população do Distrito de Lapinha distanciamento e pouca participação nas atividades educacionais e socioambientais desenvolvidas pelo Museu, o que levou a crer em existências de barreiras comunicacionais. Após a identificação de tal situação-problema, esta pesquisa se propôs desenvolver o Projeto educomunicacional Abraçando o Museu Arqueológico da Região de Lagoa Santa para mitigar, ou até mesmo erradicar o problema. O objetivo geral da pesquisa é determinar as contribuições de um projeto educomunicacional que possibilite o melhoramento no desempenho do Museu Arqueológico da Lapinha, como espaço alternativo de ensino-aprendizagens, de forma significativa, para a educação e conscientização socioambiental. A metodologia é do tipo pesquisaação, com abordagem qualitativa e quantitativa. No sentido de compreensão e sustentação científica da pesquisa, utilizou-se, como alicerce epistemológico, as ideias de Aranha, Costa, Demo, Dias, Freire, Gohn, Libâneo, Luckesi, Moreira, Morin, Pimenta, Sampieri, Sánchez, Sibilia, Soares, Skinner,

13 13 Tassara, Thiollent, Xavier e Fernandes, dentre outros. Como instrumento de recolhimento de dados se utilizou de questionários e entrevistas, além de analise de documentos fornecidos pelo Museu e observação no referente à implantação do projeto. Os resultados apontaram que o projeto deveria conter elementos para atrair a atenção dos envolvidos no processo e, principalmente, da comunidade e do poder local no intuito de agregar forças para promover a autossustentabilidade da proposta. Após concluir-se que o acervo do Museu é considerado de grande importância científica e relevante na ilustração das atividades educacionais, contribuindo para que este se torne importante espaço alternativo de ensino-aprendizagens significativas da educação e conscientização socioambiental, recomendou-se para a equipe de gestão deste, implantar um serviço de ouvidoria itinerante que permite a população opinar e dar sugestões em relação às atividades desenvolvidas pelo Museu, e a respeito do projeto em si, como este poderá ser mais útil à população e, consequentemente, melhorar a visibilidade do Museu Arqueológico da Lapinha perante a comunidade do Distrito em que este se localiza. Palavras-chave: Aprendizagem. Comunidade. Educação. Educomunicação. Museu.

14 14 RESUMEN Esta investigación estudió la contribución de los museos como espacios alternativos de aprendizaje significativo a la educación y concienciación socioambiental, específicamente en la comunidad del Distrito de Lapinha y el Museo Arqueológico de la Región de Lagoa Santa, localizados en el Municipio Lagoa Santa, Estado de Minas Gerais, Brasil. Considerado por la comunidad local como ambiente cultural y educativo de relativa importancia, sin embargo el museo se encuentra distanciado de la comunidad del Distrito de Lapinha, dada la escasa participación de las personas de la comunidad en las actividades educativas socioambientales desarrolladas en el Museo, lo que condujo a pensar en la existencia de barreras educativas. Luego de la identificación de tal situación-problema, esta investigación se propuso desarrollar el proyecto educomunicacional denominado Abraçando o Museu Arqueológico da Região de Lagoa Santa para mitigar, o si fuera posible, erradicar el problema. El objetivo general fue determinar las contribuciones de un proyecto educomunicacional que promueva mejorías en el desempeño del Museo Arqueológico de Lapinha, como espacio alternativo de enseñanza-aprendizaje, para la educación y la concienciación socioambiental. La metodología aplicada es de tipo investigaciónacción, con enfoque cualitativo y cuantitativo. El marco teórico de la investigación se sustenta en las ideas de Aranha, Costa, Demo, Dias, Freire, Gohn, Libâneo, Luckesi, Moreira, Morin, Pimenta, Sampieri, Sánchez, Sibilia, Soares, Skinner, Tassara, Thiollent, Xavier y Fernandes, entre otros.

15 15 Para la recolección de datos, se utilizaron cuestionarios, se analizaron documentos del Museo y se observó la implantación del proyecto. Los resultados indicaron los elementos que el proyecto debería contener para atraer la atención de los involucrados en el proceso, específicamente los integrantes de la comunidad y del poder local, para poder aglutinar fuerzas que promuevan la sustentabilidad de la propuesta. A partir de las conclusiones a las que arribó la investigación, se recomienda al equipo de gestión del Museo la implementación de un sistema de auditoría itinerante que permita que la población pueda opinar y dar sugerencias en relación a las actividades del Museo y al proyecto en sí, de modo que pueda ser mas útil a la población, y pueda mejorar consecuentemente la visibilidad del Museo Arqueológico de Lapinha ante la comunidad del distrito en el que se localiza. Palabras-clave: Aprendizaje. Comunidad. Educación. Educomunicación. Museo.