ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS

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1 ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS 3ª Série Direito Constitucional II Direito A atividade prática supervisionada (ATPS) é um método de ensinoaprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de atividades programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: Favorecer a aprendizagem. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado. Oferecer diferenciados ambientes de aprendizagem. Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação. Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas relativos à profissão. Direcionar o estudante para a emancipação intelectual. Para atingir estes objetivos as atividades foram organizadas na forma de um desafio, que será solucionado por etapas ao longo do semestre letivo. Participar ativamente deste desafio é essencial para o desenvolvimento das competências e habilidades requeridas na sua atuação no mercado de trabalho. Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida profissional. AUTORIA: Centro Universitário Anhanguera de Leme

2 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Ao concluir as etapas propostas neste desafio você terá desenvolvido as competências e habilidades descritas a seguir. Leitura, compreensão e elaboração de textos, atos e documentos jurídicos ou normativos, com a devida utilização das normas técnico-jurídicas; Interpretação e aplicação do Direito; Interpretação e aplicação do Direito; Pesquisa e utilização da legislação, da jurisprudência, da doutrina e de outras fontes do Direito; Domínio de tecnologias e métodos para permanente compreensão e aplicação do Direito. DESAFIO Os alunos, divididos em equipes que deverão ser compostas por 5 (cinco) a 8 (oito) alunos e que devem manterem-se fixas ao longo do semestre, irão produzir relatórios em que descreverão, de maneira específica, o quadro de distribuição e funcionamento da Divisão Orgânica do Poder no cenário jurídico brasileiro. A relevância do desafio está focada na percepção do aluno em trabalhar com o sistema de freios e contrapesos (Montesquieu), mediante a vedação de usurpação da função de um poder em detrimento de outro. Produção Acadêmica Relatórios parciais, com os resultados das pesquisas realizadas nas Etapas 1, 2, 3 e 4. Participação Para a elaboração desta atividade, os alunos deverão organizar-se, previamente, em equipe, de 5 (cinco) a 8 (oito) integrantes, e entregar seus nomes, RAs e s, ao professor da disciplina. As equipes serão mantidas na realização de todas as etapas. ETAPA 1 Aula-tema: Divisão orgânica do Poder A atividade é de grande relevância para os alunos, uma vez que irão trabalhar com os conceitos basilares do estudo da Divisão Orgânica do Poder, bem como trabalhar com as funções típicas e atípicas do Poder Legislativo, Executivo e Judiciário. A atividade requer o domínio dos conceitos, pois é condição indispensável para o desenvolvimento das demais etapas subseqüentes. Para realizá-la, executar os passos que seguem abaixo: Passo 1 Ler o PLT de Direito Constitucional do professor Pedro Lenza, intitulado Direito constitucional esquematizado, da Editora Saraiva, Procure pelo Capítulo Divisão Orgânica do Poder Tripartição de Poderes Teoria Geral. 2

3 Passo 2 Reunir todos os integrantes do grupo e debatam sobre o entendimento a respeito da leitura do trecho do livro acima citado. Passo 3 Responder, por escrito, aos questionamentos abaixo: a) o que se entende por sistema de freios de contrapesos? Qual a sua correlação com a tripartição dos Poderes? Fundamente sua resposta que deve conter no máximo 30 (trinta) linhas. b) montar um quadro apresentando as funções típicas e atípicas dos órgãos do Poder Legislativo, Executivo e Judiciário. c) as funções atípicas realizadas por cada órgão representam violação ao sistema de freios e contrapesos? Justifique sua resposta. d) a expressão Tripartição de poderes encontra-se empregada de forma correta? É possível dizer que existem três poderes? Fundamente sua resposta mediante a citação de 3 (três) autores sobre o assunto. e) qual a justificativa da existência da divisão orgânica do poder? É possível, por proposta de Emenda Constitucional, alterar o texto constitucional sobre a separação de poderes? Justifique os motivos de sua resposta. Passo 4 Colacionar 2 (dois) julgados do Supremo Tribunal Federal e do Superior Tribunal de Justiça (ou seja, no total 4) em que faça menção ao sistema de freios e contrapesos. Após, em até 30 (trinta) linhas, comentar as decisões dos órgãos de superposição. ETAPA 2 Aula-tema: Poder Legislativo A atividade mostra-se importante para que o aluno compreenda a estrutura do Poder Legislativo no cenário federal bem como para que conheça da composição por meio de seus membros. Para realizá-la, executar os passos que seguem abaixo: Passo 1 Descrever, em forma de relatório, a estrutura e composição do Poder Legislativo federal, devendo constar obrigatoriamente seu sistema (unicameral ou bicameral), suas funções típicas, seus integrantes, o sistema e eleição de cada um, bem como, de forma geral, as atribuições do Congresso Nacional, as vedações e imunidades de seus membros. Sugestão de Bibliografia complementar BASTOS, Celso Ribeiro. LENZA, Pedro. Direito constitucional. São Paulo: Saraiva NOVELINO, Marcelo. Direito constitucional. 3 ed. São Paulo: Método, ZIMMERMANN, Augusto. Curso de direito constitucional. 2 ed. Rio de Janeiro: Lumen Juris, Passo 2 - Reunir o grupo, e debater acerca das comissões parlamentares de inquérito, respondendo, na sequência, e de forma escrita, às seguintes indagações: a) como é criada uma comissão parlamentar de inquérito (CPI)? 3

4 b) qual a finalidade buscada por uma CPI? c) quais são os poderes atribuídos aos membros que a compõe? d) qual o objeto de uma CPI? e) descreva sobre os prazos atribuídos a uma CPI. f) pesquise junto a revistas, jornais, dentre outros, e descreva 2 (dois) casos de CPIs ao qual passou o Poder Legislativo federal no Brasil. Comente o caso. g) as CPIs possuem poder de realizar busca domiciliar contra seus investigados? Justifique sua resposta com supedâneo em 3 (três) doutrinadores a respeito do assunto. h) é possível uma CPI determinar a quebra do sigilo das comunicações telefônicas? Justifique sua resposta com suporte em 2 (dois) doutrinadores a respeito do assunto. i) no caso de uma CPI, a esposa do investigado é obrigada a depor perante a comissão? Apresente um caso concreto apreciado pelo STF a respeito. Passo 3 Pesquisar junto aos livros de Direito Constitucional e no Supremo Tribunal Federal, e responda, no máximo em 30 (trinta) linhas, ao seguinte questionamento: é possível o Poder Judiciário, por meio de uma decisão judicial, interferir em um ato normativo do Poder Legislativo? Como funciona? Isso não afrontaria o denominado sistema de freios e contrapesos? Justifique sua resposta. Site sugerido para pesquisa < Acesso em: 20 de abril de Passo 4 Pesquisar junto aos livros de Direito Constitucional e na própria Constituição Federal de 1988 e apresente um caso em que o Poder Legislativo realiza atos de delegação junto ao Poder Executivo. Explique detalhadamente o procedimento. ETAPA 3 Aula-tema: Poder Judiciário A atividade mostra-se importante para que o aluno comprove o domínio sobre a competência constituiconal atribuída a cada órgão do Poder Judiciário, bem como demonstre o conhecimento acerca da Emenda Constitucional 45/2004 e suas atribuições. Para realizá-la, executar os passos que seguem abaixo: Passo 1 Identificar na legislação (Título IV Capítulo III Seção I da Constituição Federal) e descrever quais são os órgãos do Poder Judiciário no direito brasileiro e as respectivas competências de julgamento. Ato contínuo, mencionar os órgãos que passaram a compor o Poder Judiciário por meio da Emenda Constitucional n 45/2004 e suas atribuições. Passo 2 - Pesquisar nos livros de Direito (CINTRA, Antonio Carlos de Araújo; GRINOVER, Ada Pellegrini; DINAMARCO, Cândido Rangel. Teoria geral do processo. 17. ed. São Paulo: Malheiros, 2001) e apresentar por escrito quais são os órgãos do Poder Judiciário, denominados órgãos de superposição. Após identificados, apresentar, em forma de resumo, contendo no mínimo 45 e no máximo 60 linhas, quais são suas funções constitucionais junto no cenário jurídico brasileiro. 4

5 Passo 3 Descrever a possibilidade, em forma de relatório, de um caso em que o Poder Judiciário possa realizar o controle preventivo e repressivo em controle de constitucionalidade. O presente passo serve para o aluno fixar o entendimento acerca do estudo da divisão dos poderes por meio da correlação de atribuições do Poder Judiciário em relação aos demais poderes. Passo 4 Responder junto com os integrantes do grupo aos seguintes questionamentos: a) como se deu a inserção no cenário jurídico brasileiro da Súmula vinculante? b) qual a distinção da Súmula vinculante com as demais súmulas estudadas no direito? c) qual a correlação feita entre Súmula vinculante, Poder Legislativo e Poder Executivo? d) a Súmula vinculante é aprovada por qual órgão do Poder Judiciário? e) por meio de mudança de posicionamento do órgão judiciário, uma Súmula vinculante pode ser revogada? Se positiva a resposta, como? f) apresente a redação de uma Súmula vinculante que disponha sobre conteúdo de direito fundamental do contraditório e ampla defesa. Explique seus precedentes no STF. ETAPA 4 Aula-tema: A defesa do Estado e das Instituições democráticas A atividade mostra-se de aplicabilidade indispensável, uma vez que o aluno deve demonstrar o domínio e conhecimento acerca das possíveis interferências do Poder Executivo em prol nação, o que pode ocorrer de forma restrita ou ampla, como ferramenta de mecanismo de proteção ao território nacional. A relevância da etapa está focada no estudo da tomada de decisões do Chefe do Poder Executivo em parceria com as atribuições constitucionais conferidas ao Poder Legislativo na defesa do território. A defesa do Estado trata-se da união de esforços que se formalizam com a atuação dos Poderes acima citados. Para que a etapa possa ser realizada com sucesso, execute os passos abaixo: Passo 1 Reunir os integrantes do grupo para debate sobre o tema Estado de Defesa. Apresente de forma escrita e não superior a 60 (sessenta) linhas todo o seu funcionamento do instituto de proteção, principalmente a formalidade de sua tramitação pelos órgãos do Poder Executivo e Legislativo. Sugestão de Bibliografia complementar BASTOS, Celso Ribeiro. LENZA, Pedro. Direito constitucional. São Paulo: Saraiva NOVELINO, Marcelo. Direito constitucional. 3 ed. São Paulo: Método, PAULO, Vicente; ALEXANDRINO, Marcelo. Direito constitucional descomplicado. 4 ed. São Paulo: Método, ZIMMERMANN, Augusto. Curso de direito constitucional. 2 ed. Rio de Janeiro: Lumen Juris, Passo 2 Formule um quadro esquematizado traçando as diferenças existentes entre o Estado de Defesa e o Estado de Sítio. 5

6 Passo 3 Apresentar resposta escrita sobre o controle político e jurisdicional que podem ser submetidos pelo Presidente da República para a decretação do Estado de Defesa. 6