Recuperação Paralela de Português 1ª série EM 4 Bimestre

Transcrição

1 Recuperação Paralela de Português 1ª série EM 4 Bimestre 1. (F1M68) Classifique as figuras de linguagem: a) Sete mil vezes eu tornaria a viver assim sempre contigo. b) De tudo ao meu amor serei atento, Antes, e com tal zelo e sempre e tanto. c)o rapaz saltou da ponte e da vida. d) O prefeito faltou com a verdade. e)minha irmã teve hemorragia de sangue. f)um coração chagado de desejos Latejando, batendo, restrugindo... g) Chorou um rio de lágrimas. h)ele enriqueceu por meios ilícitos. i) A brisa matinal da manhã deixava-o satisfeito. j) E sob as ondas ritmadas e sob as nuvens e os ventos e sob as pontes e sob o sarcasmo e sob a gosma e sob o vômito(...) 2. (F1M71) Classifique as relações estabelecidas pelas conjunções: a) Comprei as mangas, embora estivessem verdes. b) A chuva foi tão intensa que inundou todas as casas. c) Caso chova não retornaremos amanhã. d) As pessoas andam tão rápido como as formigas. e) O homem age conforme pensa. f) O ladrão saiu correndo para que não fosse visto. g) Fiz um sinal a ele a fim de que esperasse por mim. h) Quanto mais se vive, mais se aprende. i) Mal chegou, foi para a cozinha jantar. j) Trabalho porque preciso. 4. (F1M67) Acentue convenientemente as palavras do texto e, a seguir, passe para a folha de resposta somente as palavras devidamente acentuadas. "De repente, voce acorda no meio de um escandalo assim como se estivesse num voo com alguns passageiros em situação irregular e todos passassem a ser investigados para descobrir os culpados. No dia seguinte, o seu nome aparece na imprensa entre os suspeitos. Pronto, o estrago esta feito. Havera sempre alguem para dizer: 'E fulano, hein, na lista das fraudes!' Como na velha historia, voce sera sempre o cara metido naquele crime, na hora do assassinato." (Zuenir Ventura - JB) 5. (F1/M67)Circule, em cada grupo, a única palavra que deve levar acento gráfico e passe-a para a folha de respostas. a) ordens abdomen item nuvem hifens b) aqui Jau tupi Bangu Pacaembu c) impus impos rapaz refez impor d) faisca ruir fluindo reunir campainha e) fluor jantar funil barris apto f) ritmo istmo eclipse fixo climax g) exodo jovens bambu raiz coroa 6. (F1/M68) Identifique a figura de linguagem das tirinhas a seguir: a) 3. (F1M70) Preencha as lacunas com os verbos crer, manter, ter e ver, respectivamente, no presente do indicativo: Os estrangeiros, hoje, não mais em promessas políticas. Ninguém mais -se preso a falsas ideias. Eles plena consciência dos seus direitos e deveres e querem tornar-se cidadãos, e com bons olhos o rumo dos acontecimentos no Senado. b) COLÉGIO OBJETIVO 1

2 c) d) 8. (F1/M71) Identifique os sentidos dos conectivos (ou elementos de ligação) destacados. Atente para a relação estabelecida entre as orações. a) Chegou atrasado, porque perdeu a hora. b) Os ladrões fugiram, logo que a polícia chegou. c) Não só estudamos a lição, como também fizemos os exercícios. d) Tomou os remédios, no entanto continuou doente. e) O aluno volta para casa, assim que acaba a aula. f) O tráfego aéreo foi suspenso, uma vez que chovia torrencialmente. g) Como chovesse muito, não pude sair. h) Algumas pessoas ganharam na loteria, entretanto a maioria nada ganhou. i) O Palmeiras ganhou a taça de ouro e o povo saiu sambando pelas ruas. j) Depois que terminou o recreio, os alunos voltaram à classe. E disse [Deus]: Certamente tornarei a ti por este tempo da vida; e eis que Sara tua mulher terá um filho. E Sara escutava à porta da tenda, que estava atrás dele. E eram Abraão e Sara já velhos, e adiantados em idade; já a Sara havia cessado o costume das mulheres. Assim, pois, riu-se Sara consigo, dizendo: Terei ainda deleite depois de haver envelhecido, sendo também o meu senhor já velho? (...) E concebeu Sara, e deu a Abraão um filho na sua velhice, ao tempo determinado, que Deus lhe tinha falado. ( Gn 18, 10-12; 21, 2.) 7. (F1/M70) Preencha as lacunas com os verbos crer, manter, ter e ver, respectivamente, no presente do indicativo: Os brasileiros, hoje, não mais em promessas políticas. Ninguém mais se preso a falsas idéias. Todos plena consciência dos seus direitos e deveres de cidadão, e com bons olhos o rumo dos acontecimentos. 9.(F1/M68) No trecho, afirma-se que Abraão e Sara já estavam adiantados em idade e que a Sara já havia cessado o costume das mulheres. Essas expressões são figuras de linguagem que são classificadas como... e podem ser interpretadas como (dê o significado das expressões): "Iracema", de José de Alencar. Além, muito além daquela serra, que ainda azula no horizonte nasceu Iracema. Iracema, a virgem dos lábios de mel, que tinha os cabelos mais negros que a asa da graúna, e mais longos que seu talhe de palmeira. O favo da jati não era doce como seu sorriso; nem a baunilha recendia no bosque como seu hálito perfumado. Mais rápida que a ema selvagem, a morena virgem corria o sertão e as matas do Ipu, onde campeava sua guerreira tribo, da grande nação tabajara. O pé grácil e nu, mal roçando, alisava apenas a verde pelúcia que vestia a terra com as primeiras águas. Um dia, ao pino do sol, ela repousava em um claro da floresta. Banhava-lhe o corpo a sombra da oiticica, mais fresca do que o orvalho da noite. Os ramos da acácia silvestre esparziam flores sobre os úmidos cabelos. Escondidos na folhagem, os pássaros ameigavam o canto. (...) Rumor suspeito quebra a doce harmonia da sesta. Ergue a virgem os olhos, que o sol não deslumbra; sua vista perturba-se. Diante dela e todo a contemplá-la, está um guerreiro estranho, se é guerreiro e não algum mau espírito da floresta. COLÉGIO OBJETIVO 2

3 Tem nas faces o branco das areias que bordam o mar; nos olhos o azul triste das águas profundas. Ignotas armas e tecidos ignotos cobrem-lhe o corpo. Foi rápido, como o olhar, o gesto de Iracema. A flecha embebida no arco partiu. Gotas de sangue borbulham na face do desconhecido. De primeiro ímpeto, a mão lesta caiu sobre a cruz da espada; mas logo sorriu. O moço guerreiro aprendeu na religião de sua mãe, onde a mulher é símbolo de ternura e amor. Sofreu mais d alma que da ferida. O sentimento que ele pôs nos olhos e no rosto, não o sei eu. Porém a virgem lançou de si o arco e a uiraçaba, e correu para o guerreiro, sentida da mágoa que causara. A mão que rápida ferira, estancou mais rápida e compassiva o sangue que gotejava. Depois Iracema quebrou a flecha homicida: deu a haste ao desconhecido, guardando consigo a ponta farpada. (José de Alencar, Iracema, cap. II) 10. (F2M48)Em "Iracema", Alencar traz como personagem central uma índia. a) Qual o principal procedimento estilístico utilizado por Alencar na descrição da virgem Iracema? Dê dois exemplos: b) Qual é a imagem que Iracema tinha do desconhecido e a imagem que ele tinha de Iracema? c) Qual o significado de quebrar a flecha? "Seja qual for o lugar em que se ache o poeta, ou apunhalado pelas dores, ou ao lado de sua bela, embalado pelos prazeres; no cárcere, como no palácio; na paz, como sobre o campo de batalha; se ele é verdadeiro poeta, jamais deve esquecerse de sua missão, e acha sempre o segredo de encantar os sentidos, vibrar as cordas do coração, e elevar o pensamento nas asas da harmonia até as ideias arquétipas." 11. (F2M45/46)O trecho foi extraído da "Advertência" ao leitor, feita por Domingos José Gonçalves de Magalhães nas páginas iniciais de seu livro SUSPIROS POÉTICOS E SAUDADES. a)que representa esta obra na História da Literatura Brasileira? b) A leitura do trecho acima citado nos permite identificar o período literário a que pertence a obra. Comente duas passagens desse trecho que revelem características da literatura do período em questão. LEITO DE FOLHAS VERDES Por que tardas, Jatir, que tanto a custo À voz do meu amor moves teus passos? Da noite a viração, movendo as folhas, Já nos cimos do bosque rumoreja. Eu sob a copa da mangueira altiva Nosso leito gentil cobri zelosa Com mimoso tapiz de folhas brandas, Onde o frouxo luar brinca entre flores. Do tamarindo a flor abriu-se, há pouco, Já solta o bogari 1 mais doce aroma! Como prece de amor, como estas preces, No silêncio da noite o bosque exala. Brilha a lua no céu, brilham estrelas, Correm perfumes no correr da brisa, A cujo influxo mágico respira-se Um quebranto 2 de amor, melhor que a vida! A flor que desabrocha ao romper d alva Um só giro do sol, não mais, vegeta: Eu sou aquela flor que espero ainda Doce raio do sol que me dê vida. Sejam vales ou montes, lago ou terra, Onde quer que tu vás, ou dia ou noite, Vai seguindo após ti meu pensamento Outro amor nunca tive: és meu, sou tua! Meus olhos outros olhos nunca viram, Não sentiram meus lábios outros lábios, Nem outras mãos, Jatir, que não as tuas A arazóia 3 na cinta me apertaram. Do tamarindo a flor jaz entreaberta, Já solta o bogari mais doce aroma Também meu coração, como estas flores, Melhor perfume ao pé da noite exala! Não me escutas, Jatir! nem tardo acodes À voz do meu amor, que em vão te chama! Tupã! 4 lá rompe o sol! do leito inútil A brisa da manhã sacuda as folhas! (Gonçalves Dias) 1 Bogari: flor perfumada, da família do jasmim, que exala seu aroma ao anoitecer e pela manhã emana fragrância mais forte e adocicada. 2 Quebranto: moleza, languidez, no caso, deleite do eu lírico completamente entregue às sensações, assim como está tomado pelo amor. 3 Arazóia: saiote feito de penas, usado por mulheres indígenas. 4 Tupã: na mitologia dos indígenas de língua tupi, a divindade suprema. 12. (F2M47)Este poema é exemplo de lírica amorosa com elementos indianistas. a) Quem é o eu lírico e quem é o destinatário de sua fala? b) Quais são os elementos indianistas presentes no texto? c) Por que o Romantismo no Brasil exaltou o índio? Explique. d) Como o tempo é marcado no poema? Explique com exemplos. COLÉGIO OBJETIVO 3

4 13. (F2M47) Muito da expressividade do poema baseia-se no apelo aos sentidos: a índia, totalmente envolvida pelo amor, volta-se, em sua espera, para as cores, sons, aromas, texturas, sabores da natureza. Destaque do texto uma passagem referente a cada um dos cinco sentidos nomeando-os. I-JUCA-PIRAMA Meu canto de morte, Guerreiros, ouvi: Sou filho das selvas, Nas selvas cresci; Guerreiros, descendo Da tribo tupi. Da tribo pujante, Que agora anda errante Por fado inconstante, Guerreiros, nasci; Sou bravo, sou forte, Sou filho do Norte; Meu canto de morte, Guerreiros, ouvi. Soltai-o! diz o chefe. Pasma a turba; Os guerreiros murmuram: mal ouviram, Nem pode nunca um chefe dar tal ordem! Brada segunda vez com voz mais alta, Afrouxam-se as prisões, a embira cede, A custo, sim; mas cede: o estranho é salvo. Timbira, diz o índio enternecido, Solto apenas dos nós que o seguravam: És um guerreiro ilustre, um grande chefe, Tu que assim do meu mal te comoveste, Nem sofres que, transposta a natureza, Com olhos onde a luz já não cintila, Chore a morte do filho o pai cansado, Que somente por seu na voz conhece. És livre; parte. E voltarei. Debalde. Sim, voltarei, morto meu pai. Não voltes! É bem feliz, se existe, em que não veja, Que filho tem, qual chora: és livre; parte! Acaso tu supões que me acobardo, Que receio morrer! És livre; parte! Ora não partirei; quero provar-te Que um filho dos Tupis vive com honra, E com honra maior, se acaso o vencem, Da morte o passo glorioso afronta. Mentiste, que um Tupi não chora nunca, E tu choraste!... parte; não queremos Com carne vil enfraquecer os fortes. (...)O guerreiro parou, caiu nos braços Do velho pai, que o cinge contra o peito, Com lágrimas de júbilo bradando: "Este, sim, que é meu filho muito amado! 14. (F2M47) a) Quem aparece idealizado no texto? b) Quais expressões permitem associar o texto ao indianismo? 15. (F2M47) a) Qual foi o pedido do jovem indígena e de que maneira a atitude do prisioneiro foi entendida pelo chefe timbira? b) Quais as palavras do chefe timbira para libertar Juca Pirama? Retire do texto e explique com suas palavras. c)por que o pai não admitiu as lágrimas do filho, mas, chorando, afirmou que suas próprias lágrimas não o desonravam? Explique. Tristeza Por favor, vai embora (...) Já é demais o meu penar Quero voltar àquela vida de alegria Quero de novo cantar. 16.(F245/46) Nos conhecidos versos da canção popular, o eu-lírico situa-se em oposição a uma das seguintes características do Romantismo (explique): "Nenhuma força virá me fazer calar Faço no tempo soar minha sílaba Canto somente o que pede para se cantar Sou o que soa Eu não douro pílula. Tudo o que eu quero É um acorde perfeito, maior Com todo mundo podendo brilhar Num cântico Canto somente o que não pode mais se calar Noutras palavras, sou muito romântico." (Caetano Veloso / "Muito Romântico") 17. (F2M47) Coloque (V)verdadeiro ou (F)falso a respeito do que se afirma: ( ) É comum encontrarmos traços de romantismo até na literatura dos nossos dias, a exemplo destes versos, em que o "EU LÍRICO" mostra seu estado de alma romântico. ( ) Enquanto ESTADO DE ALMA, o romantismo encontra-se unicamente concentrado no Romantismo Literário (primeira metade do século XIX). ( ) Pela temática explorada, o compositor Caetano Veloso integra o ESTILO DE ÉPOCA chamado Romantismo. ( ) Não há qualquer distinção entre ROMANTISMO (estado de espírito) e ROMANTISMO (estilo de época). ( ) Fuga da realidade através da imaginação, comportamento baseado na liberdade, na emoção e na idealização da realidade definem o estado de alma romântico. COLÉGIO OBJETIVO 4

5 Texto para a próxima questão. Segundo o crítico Antonio Candido, assim como Walter Scott fascinou a imaginação da Europa com os seus castelos e cavaleiros, Alencar fixou um dos mais caros modelos da sensibilidade brasileira: o do índio ideal (...). As Iracemas, Jacis, Ubiratãs, Ubirajaras, Aracis, Peris, que (...) vão semeando em batistérios e registros civis a mentirada gentil do indianismo, traduzem a vontade profunda do brasileiro de perpetuar a convenção, que dá a um país de mestiços o álibi duma raça heroica, e a uma nação de história curta, a profundidade do tempo lendário. 19. (F2/M46) a) Nas palavras proferidas por Simão, estão presentes (frases ou palavras) que são característicos da escola romântica. Identifique-as, de acordo com os seguintes itens: I- exagero na expressão das paixões; II- contemplação comiserada de si, valorização dos sonhos desmoronados; III- tom pessimista, absolutização do sentimento de infelicidade. b) Um comportamento próprio do herói romântico é colocar as razões do coração acima das normas e convenções sociais, e desse comportamento decorrem conflitos e problemas existenciais. Destaque na carta de Simão um fragmento que confirme seu sentimento de desagregação em relação à família e à sociedade portuguesa. c)simão, em sua carta, assume um posicionamento tipicamente romântico diante da morte. Explicite-o. d)assim, o que a morte significa para o protagonista do romance? 18. (F2/M48) Considerando o que você leu acima, responda: a) Qual a relação que se pode estabelecer entre o cavaleiro medieval, na literatura romântica europeia, e o índio, na literatura romântica brasileira? b)explique a expressão mentirada gentil empregada por Antonio Candido. Não esperes nada, mártir escrevia-lhe ele. A luta com a desgraça é inútil, e eu não posso já lutar. Foi um atroz engano o nosso encontro. Não temos nada neste mundo. Caminhemos ao encontro da morte... Há um segredo que só no sepulcro se sabe. Ver-nos-emos? Vou. Abomino a pátria, abomino a minha família; todo este solo está aos meus olhos coberto de forcas, e quantos homens falam a minha língua, creio que os ouço vociferar as imprecações do carrasco. Em Portugal, nem a liberdade com a opulência, nem já agora a realização das esperanças que me dava o teu amor, Teresa! (...) Salva-te, se podes, Teresa. Renuncia ao prestígio dum grande desgraçado. Se teu pai te chama, vai. Se tem de renascer para ti uma aurora de paz, vive para a felicidade desse dia. E, se não, morre, Teresa, que a felicidade é a morte, é o desfazerem-se em pó as fibras laceradas pela dor, é o esquecimento que salva das injúrias a memória dos padecentes. (Camilo Castelo Branco, Amor de Perdição) COLÉGIO OBJETIVO 5