EDUCAÇÃO AMBIENTAL ARACRUZ

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1 EDUCAÇÃO AMBIENTAL ARACRUZ Autores: Adriana Alves de Avila, Licenciada em História, UNISINOS Jacira Maria dos Santos Bazotti, Bacharel em Relações Públicas, PUCRS Sabrina de Freitas Bicca, Psicóloga Social, UFPEL Instituição: Aracruz Celulose S.A. Autor para contato: Sabrina de Freitas Bicca Rua São Geraldo, 1680 Guaíba, RS (51) Área temática do trabalho: Educação Ambiental

2 EDUCAÇÃO AMBIENTAL ARACRUZ EDUCAÇÃO - INTERAÇÃO MEIO AMBIENTE Realizadas desde 1992, as atividades de educação ambiental da Aracruz Celulose Guaíba foram inicialmente focalizadas no público escolar dos 24 municípios de atuação florestal da empresa, entre estes diversos municípios localizados na Bacia Hidrográfica do Lago Guaíba. Em 1996, quando foi implantado o Sistema de Gestão Ambiental (ISO14001) a educação ambiental direcionou suas atividades para traçar novas performances na relação com as comunidades envolvidas em ações internas da empresa. Assim, as práticas da empresa foram se aproximando também de seu público interno, ou seja, os seus funcionários e prestadores de serviços. Considerando os diversos públicos envolvidos - comunidades vizinhas dos 160 hortos florestais, representações sociais (ONGs, EMATER, secretarias municipais, associações de bairros, conselhos municipais, sindicatos...) e escolas de ensino médio e fundamental atualmente o trabalho atinge uma média de pessoas envolvidas diretamente e envolvidas indiretamente nas atividades de educação ambiental, entre as quais destacamos as trilhas temáticas e campanha floresta é vida que se renova. Estas atividades têm como objetivo divulgar as práticas ambientais da empresa desde a implantação da floresta até a fabricação da celulose. São desenvolvidos temas como coleta seletiva de lixo, biodiversidade, código florestal, monitoramento de solo e de microbacias e técnicas de cultivo, entre outros com o intuito de levar a compreensão da importância das funções desempenhadas pela floresta e como uma indústria pode desempenhar seu processo sem comprometer o meio ambiente. Neste trabalho buscamos evidenciar o compromisso social da empresa de dar continuidade a essa interação junto às comunidades que são direta e indiretamente envolvidas pelas atividades da Aracruz Celulose Guaíba. Esta relação fomenta parcerias entre a empresa e os diversos segmentos da sociedade representada por seus atores, refletindo numa mudança de atitude deste público em relação à responsabilidade ambiental ao mesmo tempo que contribui para a melhoria de sua qualidade de vida. INTRODUÇÃO A Aracruz é líder mundial em celulose de eucalipto para a indústria do papel. Para isso, conta com uma base florestal de aproximadadmente 247 mil hectares de eucalipto e 128 mil hectares preservados localizados nos Estados do Espírito Santo, Bahia, Minas Gerais e aqui no Rio Grande do Sul. Estas florestas são formadas com base em planejamentos e controles que buscam a manutenção e a melhoria da capacidade produtiva, além da harmonia com o ambiente. A fábrica no Rio Grande do Sul está localizada numa área de 106 hectares na cidade de Guaíba. Produz madeira de eucalipto de forma sustentável em 24 municípios gaúchos que formam a região de atuação florestal. A empresa interage ativamente nestas comunidades e utiliza-se da educação ambiental como meio significativo para exercer sua cidadania empresarial, auxiliando na construção da melhoria da qualidade de vida destas comunidades. As atividades de educação ambiental da Aracruz Unidade Guaíba são realizadas desde 1992, época que a empresa denominava-se Riocell. Foi uma das empresas pioneiras no Rio Grande do Sul a desenvolver ações de educação ambiental nas comunidades de abrangência de suas atividades.

3 Neste mesmo ano criou-se o CECIELL - Centro de Educação para Ciências Ambientais da Riocell, que foi responsável pela implantação de um processo educativo, desenvolvendo atividades voltadas para a comunidade escolar dos 24 municípios envolvidos pelas atividades da empresa. Trabalhando temas como hortas ecológicas, compostagem e reciclagem de lixo, entre outros, buscou-se contribuir para a melhoria da qualidade de vida destas comunidades. Em 1996, com a implantação do Sistema de Gestão Ambiental (ISO14001) houve a consolidação do trabalho de educação ambiental para funcionários e prestadores de serviços. Consequentemente, um novo direcionamento das atividades de educação, aproximando as práticas da empresa também de seu público interno. Através destas ações, a empresa se integra à Política Nacional de Educação Ambiental (lei 9795/99) que discorre, entre outros aspectos, sobre o compromisso de empresas públicas e privadas no sentido de promover programas de capacitação de seus trabalhadores e o desenvolvimento de projetos em parceria com instituições de ensino. Atualmente o trabalho atinge uma média de pessoas envolvidas diretamente e envolvidas indiretamente. Atende demandas de diversos públicos, como comunidade vizinhas dos 160 hortos florestais, representações sociais (ONG, EMATER, Secretarias Municipais, Associações de bairros, entre outros) e escolas de ensino médio e fundamental. METODOLOGIA 1) TRILHAS TEMÁTICAS As trilhas temáticas visam divulgar o manejo florestal e o processo industrial enfatizando as práticas ambientais adotadas pela empresa. Na área florestal são contemplados os ecossistemas naturais preservados e os estudos de monitoramento dos impactos ambientais relacionados às atividades. Na área industrial as trilhas culminam no Parque Ecológico, onde é possível vivenciar a harmonia entre o processo fabril e o meio ambiente. Caminho da Madeira (foto 01, 02, 03 ) Percorrendo o caminho da madeira desde a formação da floresta até a área industrial, vemos a transformação da madeira em celulose, podendo ter a visão do sistema como um todo. No Parque Ecológico temos a possibilidade de comprovar que é possível recuperar uma área até então degradada, transformando-a em um ambiente natural. Esta atividade é direcionada para professores e alunos do ensino fundamental e médio, onde enfatizamos as práticas ambientais - monitoramento da biodiversidade nos hortos florestais, tratamento dos resíduos gerados, estação de tratamento de efluentes e o Parque Ecológico da empresa. Foto 01 Foto 02 Foto 03

4 Trilhas Volantes (foto 04) É a compreensão mais profunda dos benefícios da floresta, enfatizando suas interações com diferentes ecossistemas e, principalmente, esclarecendo o processo de produção florestal através das atividades de implantação, condução e colheita florestal.. Este roteiro apresenta as operações e o manejo florestal realizados para as comunidades lindeiras, instituições municipais, associações de bairros e sindicatos, entre outros grupos. Foto 04 2) CAMPANHA FLORESTA É VIDA QUE SE RENOVA (foto 05, 06) Com o objetivo de esclarecer dúvidas relacionadas ao tema reflorestamento/eucalipto, esta atividade busca integrar cada vez mais a comunidade escolar dos 24 municípios de atuação florestal à empresa, reforçando sua presença nas escolas através da implantação de um projeto paisagístico objetivando a construção participativa, através de ações em educação ambiental. Lançada em 2001, a campanha é direcionada para alunos das escolas públicas da região. Numa primeira fase identificada como seletiva municipal, as escolas elaboram e executam projetos ambientais. As escolas selecionadas recebem mudas de espécies nativas para auxiliarem na execução destes projetos (fase intermediária) e classificam-se para a fase final, uma gincana florestal com temas ligados ao manejo florestal. A escola vencedora recebe a implantação de um projeto paisagístico. RESULTADOS E DISCUSSÃO As ações da Educação Ambiental da Aracruz Celulose Guaíba são permeadas pelas práticas adotadas nas diversas atividades da empresa, visando ressaltar os conhecimentos adotados. O manejo floretal da Aracruz está comprometido com a sustentabiliade dos ecossistemas em que as atividades interagem, buscando assim técnicas de produção coerentes com esta premissa. A educação ambiental tem o papel de traduzir esta tecnologia, divulgandoa para as diveras comunidades envolvidas pela empresa. Parte do público focalizado nas nossas atividades estão localizados na Bacia Hidrográfica do Lago Guaíba, e recebem informações como técnicas de cultivo, código florestal ( no que diz respeito ás áreas de preservação permanente), importância da biodiversidade, tratamento dos efluentes da empresa, uso responsável de defensivos agrícolas e outros. O retorno dado pelo público nos instrumentos de avalição das atividades reconhece o compromisso da empresa com os recursos naturais, principalmente nas questões sobre os recursos hídricos.

5 No entanto, estes instrumentos bem como seus resultados não são suficientes para atestar um processo tão subjetivo como a mudança de hábitos e cultura principalmente no que diz respeito à temática ambiental. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS DIAS, Genebaldo Freire. Educação Ambiental, Princípios e Práticas.São Paulo. GAIA EDUCAÇÃO AMBIENTAL: 6 anos de Experiências e Debates. WWF Brasil FEDRIZZI, Beatriz. Paisagismo no Pátio Escolar. P. Alegre. Ed.Universidade/UFRGS FREIRE, Paulo. Teoria e Prática em Educação Popular. Ed. Vozes, Rio de Janeiro LIXO MUNICIPAL: Manual de Gerenciamneto Integrado. São Paulo. IPT LUTZENBERGER, José. Do Jardim ao Poder. MACHADO, Angelo. O Menino e o Rio. Ed. Lê. Belo Horizonte MEC - LEI 9795/99. Política Nacional de Educação Ambiental. Brasília, 1999 UNESCO/PNUMA. Agenda 21 para as futuras gerações. 1992