Carlos Neto Felipe Matheus Rodrigo Palis

Transcrição

1 Carlos Neto Felipe Matheus Rodrigo Palis

2 Mas como ocorre o clima na Terra?

3 Será que é por causa do movimento elíptico em torno do Sol? Ou será pela inclinação da Terra? Mas inclinação em relação a que?

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8 Podemos observar na imagem a incidências dos raios solares em diversas áreas do globo terrestre. Observa-se que a quantidade de calor absorvida é proporcional ao ângulo de incidência dos raios solares, quanto mais próximos a 90º, mais quente é a região e o inverso também é válido.

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10 Então, concluímos que, ao contrário da crença popular, de que o clima se dá por causa da variação da distância da Terra ao Sol. Vimos que o fator que influencia o clima em ambos os hemisférios é a obliquidade da Terra.

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12 Irradiação Convecção Condução

13 Na convecção, a propagação do calor se dá através do movimento do fluido (líquidios e gases) envolvendo transporte de matéria. Por exemplo: na geladeira os alimentos são resfriados dessa forma. Tipo de propagação do calor que consiste na transferência de energia térmica entre partículas que compõe o sistema.

14 Brisa Marítima Brisa Continental

15 Massa de ar, é um volume de ar definido pela sua temperatura e teor de vapor de água. Características: 1. Cobre grandes áreas; 2. Possui as mesma s características da superfície abaixo dela; 3. Fatores como a vegetação e disponibilidade de água podem modificar rapidamente seu caráter.

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17 Forma de propagação de calor que não necessita de um meio material; Uma das maneiras do Sol aquecer a Terra é através raios infravermelhos; E o que é o efeito estufa?

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19 Mas afinal, o efeito estufa é bom ou ruim?

20 Efeito Estufa Fenômeno natural causado por gases que estão na atmosfera; Responsáveis por absorver radiação infravermelha refletida pela Terra; Mantêm a superfície terrestre habitável para nós.

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24 Como se dá a influência do Sol sobre a Terra em relação ao clima das diferentes regiões, à seca e à formação dos ventos?

25 Comentário Geral O Os slides apresentados seguem uma sequência didática sugerida ao professor, mas ressaltamos que ele pode escolher apresentar ou não o conteúdo do modo do qual está descrito se assim achar necessário, e não como uma obrigação.

26 O Comentários dos slides 2 e 3: O professor pode optar por não utilizar o questionamento, ou, abordá-lo de maneira diferente da qual está apresentado no slide, se assim julgar necessário. Mas destacamos que o mesmo foi importante para o prosseguimento da aula, pois apresentamos aos alunos à eclíptica, à obliquidade dos planetas do sistema solar, à distância Terra-Sol e a relação entre a inclinação do eixo de nosso planeta com as estações do ano, assim o questionamento ajudando na melhor compreensão destes. O Comentários dos slides 5, 6 e 7: Uma pergunta que pode surgir nesta parte da aula é: No verão a Terra fica mais quente porque ele fica mais perto do Sol? Diante desta pergunta, pode-se argumentar que fosse esta a causa, enquanto no hemisfério sul é verão, no hemisfério norte também seria (o que na verdade não acontece), pois como todo planeta está mais próximo do Sol, todo planeta estaria mais quente. O que ocorre é que enquanto no hemisfério sul é verão, no hemisfério norte, na verdade é inverno e, em alguns lugares, podemos ter temperaturas muito baixas diferentemente do que está ocorrendo no sul. Então essa mudança de temperatura e de estações se dá principalmente por causa do eixo de inclinação da Terra. Isto pode ser representado por meio de ilustrações ou imagens contidas nos slides da aula. É uma pergunta que se mostrou interessante, pois, após derrubar a crença popular de que a Terra fica mais quente porque ela se aproxima mais do Sol, ela instiga os alunos a pensarem em outras formas do Sol influenciar o clima no planeta

27 O Comentário do slide 13: Optamos por apresentar primeiramente a condução e a convecção, deixando assim a irradiação por último, pois esta se relaciona com o efeito estufa (que é um agente importante no nosso clima), e queríamos apresentalo ao aluno de uma forma mais ampla assim abrangendo mais o assunto. Mas o professor pode abordar o assunto na ordem ou maneira que lhe for mais conveniente. O Comentários dos slides 14, 15, 16 e 17: Caso o professor fique em dúvida com os conteúdos apresentados anteriormente, ele deverá fazer uma pesquisa em fontes confiáveis ou utilizar o próprio quadro de referências (contido no final deste material) para pesquisar e solucionar tais dúvidas. O Comentário do slide 18: O slide anterior tem a função de dar a possibilidade do professor fazer um ligação entre irradiação e efeito estufa. Procure não se aprofundar muito no efeito estufa nesta parte da aula, pois o mesmo será abordado mis profundamente nos slides seguintes.

28 O Comentário dos slides 19 e 20: Nesta parte da aula abordamos o conceito de irradiação e a correlação desta com o efeito estufa. Nesta parte, foi onde surgiram mais questionamentos por parte dos alunos. Muitos acreditam que o efeito estufa é um fenômeno que apenas causa o mal do planeta e que ele foi criado pela ação do homem. Cabe ao professor explicar como funciona tal fenômeno e mostrar aos alunos que o efeito estufa não é ruim, e também não é causado pelo homem, ele apenas sofre a influência humana. O Comentário do slide 24: A pergunta final poderá respondida de modo que o professor achar melhor, lembrando que ela é a pergunta final da aula e fica a cargo do professor cobrar ou não alguma atividade relacionada com ela. Vale ressaltar que não apresentamos o conteúdo de secas aos alunos, pois acreditamos que desse modo fazemos o aluno pesquisar sobre o assunto, assim despertando o interesse de aprender por parte do mesmo, tornado a aula mais produtiva.

29 O Para mais informações sobre eclíptica e obliquidade da Terra consulte: < < O Para mais informações sobre ciclo da água: < O Para mais informações sobre formas de transmissão de calor consulte: O Para mais informações sobre efeito estufa consulte: < < < shtml> Acesso em: 05/11/2012

30 bjetos_crv/efeito_estufa_e_o_clima_na_terra.pdf ntos/quais-consequencias-boas-efeito-estufa shtml

31 o-estufa.html n-eixo-de-rotacao-da-terra-como-o-eixo.html id=21088