B questões de 41 a 60 CADERNO D E P R O V A S05 PROFESSOR EDUCAÇÃO ESPECIAL - Instrutor de Libras. Instruções CADERNO

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1 Município de Chapecó Processo Seletivo Edital 001/ CADERNO D E P R O V A S05 PROFESSOR EDUCAÇÃO ESPECIAL - Instrutor de Libras Instruções Confira o número que você obteve no ato da inscrição com o que está indicado no cartãoresposta. * A duração da prova inclui o tempo para o preenchimento do cartão-resposta. Para fazer a prova você usará: o caderno de prova A ( + B cargo opcional). um cartão-resposta que contém o seu nome, número de inscrição e espaço para assinatura. Verifique, no caderno de prova, se: faltam folhas e a sequência de questões está correta. há imperfeições gráficas que possam causar dúvidas. Comunique imediatamente ao fiscal qualquer irregularidade! Atenção! Não é permitido qualquer tipo de consulta durante a realização da prova. Para cada questão são apresentadas 5 alternativas diferentes de respostas (a, b, c, d, e). Apenas uma delas constitui a resposta correta em relação ao enunciado da questão. A interpretação das questões é parte integrante da prova, não sendo permitidas perguntas aos fiscais. Não destaque folhas da prova. Ao terminar a prova, entregue ao fiscal o caderno de prova completo e o cartão-resposta devidamente preenchido e assinado. Conhecimentos Específicos Área de atuação 2 CADERNO B questões de 41 a de novembro 20 questões 13 às 17h 4h de duração*

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3 Município de Chapecó Processo Seletivo Edital 001/2018 S05 Professor Educação Especial - Instrutor de Libras Conhecimentos Específicos 20 questões 42. Para a Teoria Histo rico-cultural, o processo de aprendizagem e sempre mediado por meio: 41. A necessidade de definic a o de Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educac a o Ba sica esta posta pela emerge ncia da atualizac a o das poli ticas educacionais que consubstanciem o direito de todo brasileiro a formac a o humana e cidada e a formac a o profissional, na vive ncia e convive ncia em ambiente educativo. Tais Diretrizes te m por objetivos: 1. Sistematizar os princi pios e diretrizes gerais da Educac a o Ba sica contidos na Constituic a o, na LDB e demais dispositivos legais, traduzindo-os em orientac ões que contribuam para assegurar a formac a o ba sica comum nacional, tendo como foco os sujeitos que da o vida ao curri culo e a escola. 2. Estimular a reflexa o cri tica e propositiva que deve subsidiar a formulac a o, execuc a o e avaliac a o do projeto poli tico-pedago gico da escola de Educac a o Ba sica. 3. Orientar os cursos de formac a o inicial e continuada de profissionais docentes, te cnicos, funciona rios da Educac a o Ba sica, os sistemas educativos dos diferentes entes federados e as escolas que os integram, indistintamente da rede a que pertenc am. 4. Contribuir com a formac a o de quadro docentes comprometidos com o processo de conformac a o dos corpos. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas. a. SQUARE Sa o corretas apenas as afirmativas 2 e 3. b. Check-sq Sa o corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3. c. SQUARE Sa o corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4. d. SQUARE Sa o corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4. e. SQUARE Sa o corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4. a. SQUARE De estruturas cartesianas. b. SQUARE Das estruturas neuroformativas. c. SQUARE Da assimilac a o e da acomodac a o. d. SQUARE Do condicionamento operante. e. Check-sq Dos signos e instrumentos. 43. Para a Teoria Histo rico-cultural, qual e a atividade principal das crianc as em idade escolar? a. SQUARE A imaginac a o b. SQUARE A memorizac a o c. SQUARE Atividade de ensino d. Check-sq Atividade de estudo e. SQUARE A atividade das operac ões concretas 44. A respeito das teorias educacionais, estudos revelam que as pedagogias progressistas correspondem a s teorias cri ticas a medida que compreendem a educac a o como processo: a. SQUARE Mercantil. b. SQUARE Meritocra tico. c. Check-sq So ciopoli tico. d. SQUARE Disciplinador. e. SQUARE Tecnicista. 45. Na teoria de aprendizagem Vigotskiana, o conceito que ajuda os professores a organizarem a atividade de ensino e conhecida como: a. Check-sq Zona de Desenvolvimento Proximal. b. SQUARE Equilibrac a o. c. SQUARE Assimilac a o. d. SQUARE Acomodac a o. e. SQUARE Esta gio senso rio-motor. Página 3

4 Município de Chapecó Processo Seletivo Edital 001/2018 S05 Professor Educação Especial - Instrutor de Libras 46. No processo de aquisic a o de linguagem por surdos, Quadros & Karnopp (2004) descrevem os esta gios de desenvolvimento dentro de um enquadre gerativista. Assinale a alternativa que se refere ao momento (idade) de explosa o lingui stica, isto e, quando ja se pode considerar a grama tica de uma crianc a igual a de um adulto: a. SQUARE Aos dos dois anos de idade. b. SQUARE Aos dos seis anos de idade. c. Check-sq Aos quatro anos de idade. d. SQUARE Aos oito anos de idade. e. SQUARE Aos dez anos de idade. 47. A interpretac a o para surdos em salas de aula e uma demanda decorrente da: a. Check-sq Escola inclusiva. b. SQUARE Pedagogia surda. c. SQUARE Educac a o bili ngue. d. SQUARE Formac a o tradicional. e. SQUARE Sociedade democra tica. 50. Em Libras, o movimento helicoidal aparece em uma das alternativas abaixo. Identifique-a. a. SQUARE Sociedade b. SQUARE Informac a o c. SQUARE Interac a o d. Check-sq Importante e. SQUARE Comunidade 51. Analise a definic a o abaixo: Uma das tarefas de um investigador de uma li ngua de sinais particular e identificar as configurac ões de ma o, as locac ões e os movimentos que te m um cara ter distintivo, no sentido de se encontrar a diferenc a de significado entre os sinais. Essa definic a o remete ao conceito em Fonologia de: a. Check-sq Par mi nimo. b. SQUARE Par relacional. c. SQUARE Restric a o fi sica. d. SQUARE Restric a o visual. e. SQUARE Dupla articulac a o. 48. Assinale a alternativa que indica corretamente a configurac a o de ma o (CM) em cinco em um dos sentidos apresentados. a. SQUARE Falar b. Check-sq Gritar c. SQUARE Sorrir d. SQUARE Comer e. SQUARE Chorar 49. O sentido de evitar, quando sinalizado em Libras, a configurac a o de ma o (CM) sera em: a. SQUARE E. b. SQUARE L. c. SQUARE M. d. SQUARE P. e. Check-sq Y. 52. Quadros & Karnopp (2004) descrevem como a grama tica da Libras e organizada. Em termos de sintaxe da Libras, e correto afirmar que: a. SQUARE Todas as frases com a ordem SVO sa o agramaticais. b. Check-sq Atrave s da topicalizac a o muda-se a ordem das frases. c. SQUARE A ordem OSV ocorre sem qualquer complemento a mais na sentenc a. d. SQUARE A ordem SOV ocorre sem qualquer complemento a mais na sentenc a. e. SQUARE Os adve rbios temporais e de freque ncia podem interromper a relac a o entre verbo e objeto. Página 4

5 Município de Chapecó Processo Seletivo Edital 001/2018 S05 Professor Educação Especial - Instrutor de Libras 53. Observe a figura abaixo: 55. A charge abaixo de Matt & Daigle tenta ilustrar alguns aspectos da cultura surda. Assinale a alternativa que exprime a mensagem passada pelos cartunistas nesta seque ncia de ac ões na tirinha. Fonte: Diciona rio Enciclope dico Ilustrado Trili ngue da Li ngua de Sinais Brasileira. Fernando C. Capovilla e Walkiria D. Raphael. Sa o Paulo: EDUSP. Assinale a alternativa que traduz o campo semântico discursivo dos sinais (1, 2 e 3) apresentados na figura. a. SQUARE Mercearia b. SQUARE Farma cia c. Check-sq Escola d. SQUARE Ac ougue e. SQUARE Restaurante 54. A configurac a o de ma o (CM) ao lado esta presente no sinal em Libras: a. SQUARE avisar. b. SQUARE comer. c. SQUARE escrever. d. Check-sq namorar. e. SQUARE telefonar. a. Check-sq A interac a o em sinais requer o contato visual. b. SQUARE A li ngua de sinais tem limitac ões expressivas. c. SQUARE Os surdos precisam conversar durante as refeic ões. d. SQUARE O ouvinte e impaciente para interagir durante as refeic ões. e. SQUARE Crianc as surdas sa o muito comunicativas em sinais. 56. A descric a o do sinal em Libras: mão esquerda aberta e palma da mão para baixo; mão direita aberta e palma para baixo com o polegar tocando a palma esquerda e dedos direitos tocando o dorso da mão esquerda. Oscilar os direitos sobre a mão esquerda, refere-se ao sentido em Portugue s de: a. SQUARE Boneca. b. Check-sq Doenc a. c. SQUARE Fingimento. d. SQUARE Saudac a o. e. SQUARE Felicidade. Página 5

6 Município de Chapecó Processo Seletivo Edital 001/2018 S05 Professor Educação Especial - Instrutor de Libras 57. Assinale a alternativa que apresenta o sentido de sinal em Libras que, ao ser sinalizado, a locac a o (L) sera no ombro. a. SQUARE Evitar b. SQUARE Encontrar c. SQUARE Desculpar d. Check-sq Passear e. SQUARE Sofrer 60. Sobre a Libras, e um mito afirmar que ela e : a. SQUARE Natural. b. SQUARE Complexa. c. SQUARE Gramatical. d. SQUARE Estruturada. e. Check-sq Universal. 58. Obsereve a datilologia abaixo: Refere-se ao nome de: a. SQUARE Tosa. b. SQUARE Roma. c. SQUARE Lama. d. SQUARE Roc a. e. Check-sq Rosa. 59. Observe a representac a o do sinal em Libras abaixo, retirado de Capovilla & Raphael: Tem o sentido em portugue s de: a. SQUARE onde. b. SQUARE para. c. Check-sq cada. d. SQUARE quem. e. SQUARE sobre. Página 6

7 GRADE DE RESPOSTAS Utilize a grade ao lado para anotar as suas respostas. Não destaque esta folha. Ao entregar sua prova, o fiscal irá destacar e entregar esta grade de respostas que você poderá levar para posterior conferência

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