UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ PRÓ-REITORIA DE PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL DEPARTAMENTO DE INFORMAÇÕES INSTITUCIONAIS

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1 RELATÓRIO DE GESTÃO 2008

2 UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ PRÓ-REITORIA DE PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL DEPARTAMENTO DE INFORMAÇÕES INSTITUCIONAIS RELATÓRIO DE GESTÃO 2008 Belém março/2009

3 UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ Reitor Alex Bolonha Fiúza de Mello Vice-Reitora Regina Fátima Feio Barroso Chefe de Gabinete Silvia Helena Dias de Arruda Câmara Brasil Pró-Reitora de Administração Simone Andréa Lima do Nascimento Baía Pró-Reitor de Ensino de Graduação Licurgo Peixoto de Brito Pró-Reitora de Extensão Ney Cristina Monteiro de Oliveira Pró-Reitora de Desenvolvimento e Gestão de Pessoal Sibele Maria Bitar de Lima Caetano Pró-Reitor de Pesquisa e Pós-Graduação Roberto Dall Agnol Pró-Reitor de Planejamento e Desenvolvimento Institucional Sinfronio Brito Moraes Prefeito Luiz Otávio Mota Pereira Procuradora Geral Maria Cristina Cezar de Oliveira Diretor Executivo da FADESP João Farias Guerreiro

4 UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ DIRIGENTES DAS UNIDADES ACADÊMICAS Diretor do Instituto de Ciências da Arte José Afonso Medeiros Souza Diretor do Instituto de Ciências Biológicas José Luiz Martins do Nascimento Diretor do Instituto de Ciências Exatas e Naturais Geraldo Narciso da Rocha Filho Diretor do Instituto de Ciências Jurídicas Antônio José de Mattos Neto Diretora do Instituto de Ciências da Saúde Eliete da Cunha Araújo Diretora do Instituto de Ciências da Educação Josenilda Maria Maués da Silva Diretora do Instituto de Filosofia e Ciências Humanas Maria de Nazaré dos Santos Sarges Diretor do Instituto de Geociências José Geraldo das Virgens Alves Diretor do Instituto de Letras e Comunicação Social Luiz Roberto Vieira de Jesus Diretora do Instituto de Ciências Sociais Aplicadas Maria Elvira Rocha de Sá Diretor do Instituto de Tecnologia José Augusto Lima Barreiros Diretora do Núcleo de Altos Estudos Amazônicos Armin Mathis Diretor do Núcleo de Ciências Agrárias e Desenvolvimento Rural Paulo Fernando da Silva Martins Diretor do Núcleo de Medicina Tropical Luiz Carlos de Lima Silveira Diretor do Núcleo de Meio Ambiente Gilberto de Miranda Rocha Diretora do Núcleo Pedagógico de Apoio ao Desenvolvimento Científico Terezinha Valin Oliver Gonçalves Diretor da Escola de Aplicação Walter Silva Júnior

5 Coordenadora do Campus de Abaetetuba Francisca Maria Carvalho Coordenador do Campus de Altamira Rainério Meireles da Silva Coordenadora do Campus de Bragança Rosa Helena Sousa de Oliveira Coordenador do Campus de Breves Carlos Élvio das Neves Paes Coordenador do Campus de Cametá Gilmar Pereira da Silva Coordenador do Campus de Castanhal Adriano Sales dos Santos Silva Coordenadora do Campus de Marabá Zenaide Carvalho da Silva Coordenadora do Campus de Santarém Maria Marlene Escher Furtado Coordenadora do Campus de Soure Maria Luizete Sampaio Sobral Carliez DIRIGENTES DOS HOSPITAIS UNIVERSITÁRIOS Diretor do Hospital Universitário Bettina Ferro de Souza Paulo de Tarso Ribeiro de Oliveira Diretor do Hospital Universitário João de Barros Barreto Luiz Alberto Rodrigues de Moraes

6 UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ COORDENAÇÃO E ELABORAÇÃO PRÓ-REITORIA DE PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL Pró-Reitor de Planejamento e Desenvolvimento Institucional Sinfronio Brito Moraes DIRETORES DE DEPARTAMENTOS: Luiz Armando Souza Pinheiro Diretor do Departamento de Informações Institucionais Madeleine Mônica Athanázio Diretora do Departamento de Planejamento Sandra Maria de Azevedo Carvalho Diretora do Departamento de Avaliação Institucional Organização e elaboração Luiz Armando Souza Pinheiro (Coordenação) Equipe Técnica Aurora Pereira Alves Jaciane do Carmo Ribeiro Maria de Fátima Miranda da Costa Márcio Augusto da Cruz Almeida Vanessa Mayara Souza Pamplona Colaboração Aluízio Marinho Barros Filho Diretor do CIAC e Pesquisador Institucional Sandra Maria de Azevedo Carvalho Diretora do Departamento de Avaliação Institucional Apoio Luciana Neves Bentes Estagiária

7 APRESENTAÇÃO A Universidade Federal do Pará (UFPA), apresenta de forma consolidada o seu Relatório de Gestão do ano de Mais do que uma peça obrigatória de prestação de contas ao Tribunal de Contas da União (TCU), ele cumpre a função de prestar contas à sociedade das atividades principais desenvolvidas pela UFPA, num ato de transparência e dever de uma instituição pública, que tem sido a tônica desta Gestão. Neste sentido, a Pró-Reitoria de Planejamento e Desenvolvimento Institucional (PROPLAN), coordenou o processo de elaboração dos relatórios anuais de atividades de todas as Unidades da UFPA referentes ao exercício de 2008, a partir de um modelo padrão para as unidades acadêmicas e hospitais universitários, o que possibilitou a sistematização das informações e a consolidação dos dados neles contidos. Como o Relatório faz um resumo de todas as ações desenvolvidas nos diversos segmentos da Universidade, ele contém uma avaliação crítica do alcance das metas propostas pela atual gestão, e serve como um instrumento para identificar e, caso necessário, retificar eventuais desvios nas metas propostas, configurando-se assim, num poderoso instrumento de planejamento e de avaliação. A partir do exercício de 2006, o Tribunal de Contas da União, determinou por meio do Acórdão 1.043/2006-Plenário, que as Instituições Federais de Ensino Superior (IFES), apresentem no relatório de gestão das contas anuais, os componentes e indicadores dos subitens a constantes do referido Acórdão, além das análises sobre os dados (indicadores e componentes), devidamente revisados, consideradas as séries históricas dos últimos cinco anos, com exame dos aspectos relevantes da evolução constatada. Este Relatório apresenta um novo formato, em sua estrutura e conteúdo, em atendimento ao disposto na Instrução Normativa TCU Nº 57/2008 e nas Decisões Normativas Nº 93/2008 e 94/2008, do Tribunal de Contas da União TCU, além da Portaria CGU Nº 2.238/2008, da Controladoria Geral da União. Espera-se que possa traduzir ao TCU e a sociedade em geral, os esforços que a UFPA vem fazendo no sentido de se transformar numa referência regional, nacional e internacional nas atividades de ensino, pesquisa e extensão, consolidando-se como Instituição Multicampi e firmando-se como suporte de excelência para as demandas sócio-políticas de uma Amazônia economicamente viável, ambientalmente segura e socialmente justa, conforme declarado em sua Visão Estratégica no Plano de Desenvolvimento

8 SUMÁRIO APRESENTAÇÃO... 6 SUMÁRIO... 6 LISTA DE QUADROS... 6 LISTA DE TABELAS... 6 LISTA DE GRÁFICOS... 6 LISTA DE FOTOGRAFIAS IDENTIFICAÇÃO OBJETIVOS E METAS INSTITUCIONAIS E/OU PROGRAMÁTICAS RESPONSABILIDADES INSTITUCIONAIS - PAPEL DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ NA EXECUÇÃO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS ESTRATÉGIA DE ATUAÇÃO DA UNIDADE NA EXECUÇÃO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS PROGRAMAS E AÇÕES A) Programa PREVIDÊNCIA DE INATIVOS E PENSIONISTAS DA UNIÃO A)Principais Ações do Programa B) Programa 0750 APOIO ADMINISTRATIVO B) Principais Ações do Programa C) Programa 0901 OPERAÇÕES ESPECIAIS: CUMPRIMENTO DE SENTENÇAS JUDICIAIS C) Principais Ações do Programa D) Programa 1061 BRASIL ESCOLARIZADO D) Principais Ações do Programa E) Programa 1062 DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA E) Principais Ações do Programa F) Programa 1067 GESTÃO DA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO F) Principais Ações do Programa G) Programa 1073 BRASIL UNIVERSITÁRIO G) Principais Ações do Programa H) Programa 1375 DESENVOLVIMENTO DO ENSINO DA PÓS-GRADUAÇÃO E DA PESQUISA CIENTÍFICA H) Principais Ações do Programa DESEMPENHO OPERACIONAL (CONFORME ITEM 8 DO CONTEÚDO ESPECÍFICO DO ANEXO II DA DN TCU 93/2008). 85 Nº DE DIPLOMADOS (N DI) Evolução de gastos gerais Tabela 84 Evolução de gastos com alguns serviços RECONHECIMENTO DE PASSIVOS POR INSUFICIÊNCIA DE CRÉDITOS OU RECURSOS (CONFORME ITEM 3 DO CONTEÚDO GERAL DO ANEXO II DA DN TCU 93/ QUADRO II.A.1 RECONHECIMENTO DE PASSIVOS) RESTOS A PAGAR DE EXERCÍCIOS ANTERIORES DEMONSTRATIVOS DE TRANSFERÊNCIAS (RECEBIDAS E REALIZADAS) NO EXERCÍCIO PREVIDÊNCIA COMPLEMENTAR PATROCINADA FLUXO FINANCEIRO DE PROJETOS OU PROGRAMAS FINANCIADOS COM RECURSOS EXTERNOS RENÚNCIA TRIBUTÁRIA DECLARAÇÃO SOBRE A REGULARIDADE DOS BENEFICIÁRIOS DIRETOS DE RENÚNCIA OPERAÇÕES DE FUNDOS DESPESAS COM CARTÃO DE CRÉDITO RECOMENDAÇÕES DO ÓRGÃO OU UNIDADE DE CONTROLE INTERNO DETERMINAÇÕES E RECOMENDAÇÕES DO TCU ATOS DE ADMISSÃO, DESLIGAMENTO, CONCESSÃO DE APOSENTADORIA E PENSÃO PRATICADOS NO EXERCÍCIO DISPENSAS DE INSTAURAÇÃO DE TCE E TCE CUJO ENVIO AO TCU FOI DISPENSADO INFORMAÇÕES SOBRE A COMPOSIÇÃO DE RECURSOS HUMANOS

9 LISTA DE QUADROS Quadro 1 Dados identificadores da unidade jurisdicionada Quadro 2 Programas executados pela UFPA em Quadro 3 Ações vinculadas aos programas executados pela UFPA em Quadro 4 Dados gerais do programa Quadro 5 Dados gerais da ação Quadro 6 Dados gerais do programa Quadro 7 Dados gerais da ação Quadro 8 Dados gerais da ação Quadro 9 Dados gerais da ação Quadro 10 Dados gerais da ação Quadro 11 Dados gerais do programa Quadro 12 Dados gerais da ação Quadro 13 Dados gerais do programa Quadro 14 Dados gerais da ação Quadro 15 Dados gerais do programa Quadro 16 Dados gerais da ação Quadro 17 Dados gerais do programa Quadro 18 Dados gerais da ação Quadro 19 Dados gerais do programa Quadro 20 Dados gerais da ação Quadro 21 Dados gerais da ação Quadro 22 Dados gerais da ação Quadro 23 Dados gerais da ação Quadro 24 Dados gerais da ação Quadro 25 Dados gerais da ação Quadro 26 Dados gerais da ação Quadro 27 Dados gerais da ação Quadro 28 Dados gerais da ação Quadro 29 Dados gerais da ação Quadro 30 Dados gerais da ação Quadro 31 Dados gerais da ação Quadro 32 Resultados da avaliação dos cursos de graduação Quadro 33 Dados gerais da ação... 74

10 Quadro 34 Dados gerais da ação Quadro 35 Dados gerais do programa Quadro 36 Dados gerais da ação... 78

11 LISTA DE TABELAS Tabela 1 Metas e resultados da ação no exercício Tabela 2 Metas e resultados da ação no exercício Tabela 3 Metas e resultados da ação no exercício Tabela 4 Metas e resultados da ação no exercício Tabela 5 Metas e resultados da ação no exercício Tabela 6 Metas e resultados da ação no exercício Tabela 7 Metas e resultados da ação no exercício Tabela 8 Alunos matriculados por curso/nível/série/turno/sexo Tabela 9 Alunos aprovados/concluintes por curso/nível/série/turno/sexo Tabela 10 Evasão por curso/nível/série/turno/sexo Tabela 11 Situação dos projetos de pesquisa Tabela 12 Recursos humanos envolvidos com pesquisa Tabela 13 Situação dos projetos de extensão Tabela 14 Recursos humanos envolvidos na execução de ações de extensão Tabela 15 Número de docentes por titulação Tabela 16 Número de técnico-administrativos por escolaridade/titulação Tabela 17 Despesas com diárias e passagens no Programa Brasil Escolarizado Tabela 18 Metas e resultados da ação no exercício Tabela 19 Número de cursos e alunos de Educação Profissional Técnica e Cursos Livres Tabela 20 Programas e projetos de extensão executados pela EMUFPA e ETDUFPA em Tabela 21 Projetos de pesquisa executados pela EMUFPA e ETDUFPA em Tabela 22 Despesas com diárias e passagens no Programa Desenvolvimento da Educação Profissional e Tecnológica Tabela 23 Metas e resultados da ação no exercício Tabela 24 Resumo da capacitação de servidores 2007/ Tabela 25 Despesas com diárias e passagens no Programa Brasil Universitário Tabela 26 Metas e resultados da ação no exercício Tabela 27 Contribuição da União, de suas Autarquias e Fundações para o Custeio do Regime de Previdência dos Servidores Públicos Federais UFPA Tabela 28 Metas e resultados da ação no exercício Tabela 29 Descrição das obras Tabela 30 Metas e resultados da ação no exercício Tabela 31 Relação dos cursos criados com as respectivas ofertas de vagas/ano e número de alunos matriculados em 2008 Marabá... 47

12 Tabela 32 Reformas e adaptações realizadas no Campus de Marabá pela Prefeitura da UFPA em Tabela 33 Metas e resultados da ação no exercício Tabela 34 Obras realizadas no Campus de Castanhal pela Prefeitura da UFPA em Tabela 35 Relação dos cursos criados com as respectivas ofertas de vagas/ano e número de alunos matriculados em 2008 Castanhal Tabela 36 Metas e resultados da ação no exercício Tabela 37 Obras realizadas no Campus de Santarém pela Prefeitura da UFPA em Tabela 38 Relação dos cursos criados com as respectivas ofertas de vagas/ano e número de alunos matriculados em 2008 Santarém Tabela 39 Metas e resultados da ação no exercício Tabela 40 Metas e resultados da ação no exercício Tabela 41 Metas e resultados da ação no exercício Tabela 42 Metas e resultados da ação no exercício Tabela 43 Metas e resultados da ação no exercício Tabela 44 Ações de extensão por áreas temáticas executadas no ano de Tabela 45 Auxílios concedidos pelo Programa de Assistência Estudantil Tabela 46 Metas e resultados da ação no exercício Tabela 47 Total do acervo das Bibliotecas do Sistema de bibliotecas SIBI/UFPA, existente até dezembro de Tabela 48 Recursos financeiros alocados em aplicação, em andamento, para a aquisição de acervo impresso e digital, Tabela 49 Aquisição de livros com recursos financeiros alocados por outras unidades, Tabela 50 Metas e resultados da ação no exercício Tabela 51 Números do ensino de graduação Tabela 52 Taxa de Sucesso na Graduação (TSG) Tabela 53 Número de vagas ofertadas/contratadas no período de 2005 a Tabela 54 Cursos avaliados no ENADE Tabela 55 Cursos avaliados nas edições de 2004 e 2007 do ENADE Tabela 56 Metas e resultados da ação no exercício Tabela 57 Metas e resultados da ação no exercício Tabela 58 Processos Seletivos Especiais 2008 Modalidade a Distância Tabela 59 Número de alunos matriculados em cursos de graduação a distância 2004/ Tabela 60 Curso de Pós-Graduação (Lato-Sensu) Educação a Distância Tabela 61 Despesas com diárias e passagens no Programa Brasil Universitário Tabela 62 Metas e resultados da ação no exercício... 78

13 Tabela 63 Distribuição de docentes em capacitação em Tabela 64 Distribuição total dos docentes da UFPA em 2008 nos diferentes programas de capacitação, por nível Tabela 65 Índice de Qualificação do Corpo Docente Tabela 66 Censo dos grupos de pesquisa da UFPA Tabela 67 Quantitativo de marcas e patentes solicitadas em Tabela 68 Despesas com diárias e passagens no Programa Desenvolvimento do Ensino da Pós-Graduação e da Pesquisa Científica Tabela 69 Custo corrente incluindo 35% das despesas dos HU s Tabela 70 - Custo corrente excluindo as despesas dos HU s Tabela 71 Média semestral e quantidade de alunos matriculados no 1º semestre e 4º período de 2008, na Universidade Federal do Pará Tabela 72 Cálculo do A G TI (calculado através da fórmula citada anteriormente) e cálculo do A G E (calculado através do A G TI multiplicado pelo fator de área) Tabela 73 Alunos matriculados/titulados por Programa Tabela 74 Cálculo do A R (alunos de residência médica) Tabela 75 Quantitativo de docentes do 3º grau da UFPA com ocorrência de afastamento e regime de trabalho Tabela 76 Número de funcionários por situação/cargo/carga horária com os HU s Tabela 77 Número de funcionários por situação/cargo/carga horária sem os HU s Tabela 78 Número de docentes por cargo/titulação Tabela 79 Componentes e indicadores de desempenho Tabela 80 Contrato de terceirização de serviços, Tabela 81 Contrato de terceirização de serviços (funcionários contratados pela FADESP e que prestam serviços nos HU s) Tabela 82 Detalhamento dos recursos humanos à disposição da UFPA Tabela 83 Convênios/contratos celebrados entre a UFPA e a FADESP Tabela 84 Evolução de gastos com alguns serviços Tabela 85 Execução de restos a pagar no exercício por ano de inscrição no SIAFI Tabela 86 Demonstrativo de transferências (entradas de recursos) no exercício Tabela 87 Demonstrativo de transferências (saída de recursos) no exercício Tabela 88 Cartão de crédito corporativo: série histórica das despesas 2006/ Tabela 89 Despesas com cartão de crédito corporativo em Tabela 90 Informações sobre definições feitas pelo ordenador de despesa da UFPA, consoante previsão do art. 6º da Portaria MP nº 41 de 04/03/ Tabela 91 Cartão de crédito corporativo: detalhamento das despesas mediante fatura em Tabela 92 Cartão de crédito corporativo: detalhamento dos saques efetuados em

14 Tabela 93 Plano de providências: determinações e recomendações do TCU e Ministério Público Federal Decisões Normativas 93 e 94/2008 TCU Tabela 94 Determinações e recomendações do TCU Tabela 95 Atos de admissão, desligamento, concessão de aposentadorias e pensão praticados no exercício Tabela 96 Processos dispensados de instrução de TCE e processos de TCE não encaminhados ao TCU em decorrência do arquivamento no órgão de origem Tabela 97 Servidores do quadro próprio e contratados CLT Tabela 98 Ocupante de funções de confiança, sem vínculo Tabela 99 Contratações temporárias Tabela 100 Pessoal terceirizado e estagiários Tabela 101 Pessoal requisitado Tabela 102 Pessoal cedido Tabela 103- Pessoal envolvido em ações finalísticas

15 LISTA DE GRÁFICOS Gráfico 1 Número de servidores capacitados 2002/ Gráfico 2 Vagas ofertadas em processos seletivos Gráfico 3 Situação atual do processo de análise dos projetos pedagógicos Gráfico 4 Quantidade de cursos de graduação submetidos ao processo de avaliação da PROEG no período de 2006 a Gráfico 5 Número de Cursos de Pós-Graduação Stricto Sensu Gráfico 6 Número de Alunos Matriculados Gráfico 7 Número de Teses e Dissertações Gráfico 8 Residência médica (Matrículas e Concluintes) Gráfico 9 Pós-Graduação Lato Sensu (Nº de Cursos, Matrículas e Monografias) Gráfico 10 Quantidade de registros de obras intelectuais Gráfico 11 Custo Corrente (em milhões) Gráfico 12 Número de Alunos Tempo Integral Gráfico 13 Número de Alunos Equivalentes Gráfico 14 Número de Professores Equivalentes Gráfico 15 Número de Funcionários Equivalentes Gráfico 16 Custo Corrente x Aluno Equivalente Gráfico 17 Aluno Tempo Integral/Professor Equivalente Gráfico 18 Aluno Tempo Integral/Funcionário Equivalente Gráfico 19 Funcionário Equivalente/Professor Equivalente Gráfico 20 Grau de Participação Estudantil (GPE) Gráfico 21 Grau de Envolvimento com Pós-Graduação (GEPG) Gráfico 22 Conceito CAPES Gráfico 23 Índice de Qualificação do Corpo Docente (IQCD) Gráfico 24 Taxa de Sucesso na Graduação (TSG)

16 LISTA DE FOTOGRAFIAS Fotografia 1 Prédio do Campus de Bragança Fotografia 2 Pavilhão 2 pavimentos salas de aula Fotografia 3 Pavilhão 2 pavimentos laboratórios e salas de aula Bragança Engenharia de Pesca Fotografia 4 Hospital e Clínica Veterinária para pequenos e grandes animais Fotografia 5 Quadra poli-esportiva e piscina semi-olímpica... 50

17 1 IDENTIFICAÇÃO Nome completo da unidade e sigla Universidade Federal do Pará - UFPA CNPJ / Natureza jurídica Autarquia Especial do Poder Executivo Vinculação Ministerial Ministério da Educação Endereço completo da sede Avenida Augusto Correa, nº 01 Cidade Universitária Prof. José da Silveira Netto Bairro:Guamá Cidade/UF: Belém-PA CEP: DDD / Telefone (91) Endereço da página institucional na internet Normativos de criação, definição de competências e estrutura organizacional e respectiva data de publicação no Diário Oficial da União A Universidade Federal do Pará UFPA é uma instituição pública de educação superior, organizada sob a forma de autarquia especial, criada pela Lei nº 3.191, de 2 de julho de 1957, estruturada pelo Decreto nº , de 16 de dezembro de 1969, modificado pelo Decreto nº , de 4 de abril de O Estatuto da Universidade Federal do Pará teve a sua reformulação aprovada pelo Conselho Universitário CONSUN, (Resolução nº 614 de 28 de junho de 2006), e pela Portaria 337/06, do Ministério da Educação, de 10 de julho de 2006, publicado no Diário oficial da União (DOU) de 12/07/2006 Seção 1. O Regimento Geral da UFPA foi aprovado pelo Conselho Universitário CONSUN em dezembro de 2006 e publicado no Diário Oficial do Estado do Pará (DOE), de 29/12/2006. O Estatuto e o Regimento Geral da UFPA estão disponíveis no site: Código da UJ titular do relatório Códigos das UJ abrangidas e Situação da unidade quanto ao funcionamento em funcionamento Função de governo predominante Educação Tipo de atividade Educação Superior ensino, pesquisa e extensão Unidades gestoras utilizadas no SIAFI Nome Código Universidade Federal do Pará Hosp. Univ. João de Barros Barreto Hosp. Univ. Bettina Ferro de Souza Quadro 1 - Dados identificadores da unidade jurisdicionada. 2 OBJETIVOS E METAS INSTITUCIONAIS E/OU PROGRAMÁTICAS 2.1 RESPONSABILIDADES INSTITUCIONAIS - PAPEL DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ NA EXECUÇÃO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS A Universidade Federal do Pará tem definidas no seu estatuto as seguintes finalidades: 17

18 I estimular a criação cultural e o desenvolvimento do pensamento crítico e reflexivo, de forma a gerar, sistematizar, aplicar e difundir o conhecimento em suas várias formas de expressão e campos de investigação científica, cultural e tecnológica; II formar e qualificar continuamente profissionais nas diversas áreas do conhecimento, zelando pela sua formação humanística e ética, de modo a contribuir para o pleno exercício da cidadania, a promoção do bem público e a melhoria da qualidade de vida, particularmente do amazônida; III cooperar para o desenvolvimento regional, nacional e internacional, firmando-se como suporte técnico e científico de excelência no atendimento de serviços de interesse comunitário e das demandas sóciopolíticoculturais para uma Amazônia economicamente viável, ambientalmente segura e socialmente justa. Deve observar e pautar suas ações com base nos seguintes princípios: - a universalização do conhecimento; - o respeito a ética e à diversidade étnica, cultural e biológica; - o pluralismo de idéias e de pensamento; - o ensino público e gratuito; - a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão; - a flexibilidade de métodos, critérios e procedimentos acadêmicos; - a excelência acadêmica; - a defesa dos direitos humanos e a preservação do meio ambiente. Segundo Mello (2007), num mundo onde o conhecimento e a informação se tornaram a alavanca da nova ordem global e principal vetor de toda a dinâmica econômica, a Universidade, sobretudo em regiões periféricas, torna-se o instrumento mais estratégico na definição das políticas auto-sustentáveis e de longo prazo de desenvolvimento regional. Destaca que na modernidade, a ciência tem sido e será sempre o motor da prosperidade. O futuro da Amazônia e do Brasil depende do quanto de conhecimento será gerado e socializado internamente nos próximos anos na região mais estratégica do planeta e, conseqüentemente, de universidades sólidas e eficientes nela plantadas. Considera a educação superior como mais que um bem de utilidade pública, mas como a única condição para o exercício da cidadania plena, na moldura de um século no qual a ausência desse nível de formação cultural e intelectual condenará os indivíduos a uma situação de marginalização e de exclusão, à total incapacidade de participação política e cultural e, sobretudo, de adaptação às intermitentes mudanças tecnológicas que atingirão continuamente os padrões sociais de convivência e de relações de trabalho. Diante dessa realidade, são inúmeros os desafios postos à Universidade Federal do Pará pelos quais lhe caberia cumprir o desígnio maior para o qual foi criada: a construção da cidadania através da produção do conhecimento, do fomento das idéias, da inovação 18

19 tecnológica, de soluções sociais inovadoras e da formação de quadros profissionais de qualidade colocados ao serviço da sociedade (UFPA, 2003). O papel da Universidade passa a ser, como nunca, estratégico e decisivo num momento em que o mundo experimenta grandes transformações de paradigmas tecnológicos, com profundos impactos nos padrões da vida social. 2.2 ESTRATÉGIA DE ATUAÇÃO DA UNIDADE NA EXECUÇÃO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS A Universidade Federal do Pará tem definidas em seu Plano de Desenvolvimento e em seu Plano de Gestão , suas estratégias de atuação para a consecução dos objetivos e desafios Institucionais. As Instituições Federais de Ensino Superior (IFES), após um período de grandes dificuldades, experimentam atualmente um cenário bastante favorável. Com a adesão da UFPA ao Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (REUNI), serão realizados investimentos, no período de 2008 a 2012, para a criação de novos cursos de graduação e pós-graduação, principalmente nos campi do interior do Estado, contratação de professores para os dois níveis de ensino, além de recursos destinados à infra-estrutura e custeio das ações. 2.3 PROGRAMAS E AÇÕES Os Programas e ações desenvolvidos pela UFPA em 2008, obedeceram as prioridades, desafios e metas estabelecidos em seu Plano de Desenvolvimento 2001/2010 e no Plano de Gestão 2005/2009, em consonância com os Programas e Ações Governamentais. A seguir serão identificados e descritos os Programas Governamentais, os projetos/atividades ou ações administrativas do plano de ação referente ao exercício de 2008, bem como, identificados os indicadores utilizados para avaliar o desempenho dos programas, projetos/atividades ou ações administrativas, além das metas físicas e financeiras previstas na Lei Orçamentária e/ou pactuadas com o supervisor ministerial por meio do Sistema Integrado de Monitoramento do Ministério da Educação (SIMEC). CÓDIGO DO PROGRAMA NOME DO PROGRAMA 0089 PREVIDÊNCIA DE INATIVOS E PENSIONISTAS DA UNIÃO 0750 APOIO ADMINISTRATIVO 0901 OPERAÇÕES ESPECIAIS: CUMPRIMENTO DE SENTENÇAS JUDICIAIS 1061 BRASIL ESCOLARIZADO 19

20 CÓDIGO DO PROGRAMA NOME DO PROGRAMA 1062 DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA 1067 GESTÃO DA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO 1073 BRASIL UNIVERSITÁRIO 1375 DESENVOLVIMENTO DO ENSINO DA PÓS-GRADUAÇÃO E DA PESQUISA CIENTÍFICA Quadro 2 Programas executados pela UFPA em CÓDIGO DA AÇÃO NOME DA AÇÃO Pagamento de Aposentadorias e Pensões Servidores Civis Assistência Médica e Odontológica aos Servidores, Empregados e seus Dependentes Assistência Pré-Escolar aos Dependentes dos Servidores e Empregados Auxílio-Transporte aos Servidores e Empregados Auxílio-Alimentação aos Servidores e Empregados Cumprimento de Sentença Judicial Transitada em Julgado (Precatórios) devida pela União, Autarquias e Fundações Públicas Funcionamento do Ensino Médio na Rede Federal Funcionamento da Educação Profissional Capacitação de Servidores Públicos Federais em Processo de Qualificação e Requalificação HB Contribuição da União, de suas Autarquias e Fundações para o Custeio do Regime de Previdência dos Servidores Públicos Federais FO Expansão do Ensino Superior Campus de Bragança H Expansão do Ensino Superior Campus de Marabá H Expansão do Ensino Superior Campus de Castanhal H Expansão do Ensino Superior Campus de Santarém E Reforma e Modernização de Infraestrutura Física das Instituições Federais de Ensino Superior E Reforma e Modernização de Infraestrutura Física das Instituições Federais de Ensino Superior E Reforma e Modernização de Infraestrutura Física das Instituições Federais de Ensino Superior E Reforma e Modernização de Infraestrutura Física das Instituições Federais de Ensino Superior Serviços à Comunidade por meio da Extensão Universitária Acervo Bibliográfico Destinado às Instituições Federais de Ensino Superior e Hospitais de Ensino Funcionamento de Cursos de Graduação Funcionamento de Cursos de Graduação Universidade Aberta e a Distância Funcionamento de Cursos de Pós-Graduação Quadro 3 - Ações Vinculadas aos programas executados pela UFPA em

21 2.3.1.A) Programa PREVIDÊNCIA DE INATIVOS E PENSIONISTAS DA UNIÃO Tipo de Programa Apoio às Políticas Públicas e Áreas Especiais Objetivo Geral Assegurar os benefícios previdenciários legalmente estabelecidos aos servidores inativos da União e seus pensionistas e dependentes Gerente do Programa Informação não disponível no SIMEC Gerente Executivo Informação não disponível no SIMEC Responsável pelo programa no âmbito da UFPA Sibele Maria Bitar de Lima Caetano Indicadores ou parâmetros utilizados Pessoa Beneficiada Público-alvo (beneficiários) Servidores públicos federais titulares de cargo efetivo, servidores inativos, dependentes e pensionistas Quadro 4 Dados gerais do programa A)Principais Ações do Programa PAGAMENTO DE APOSENTADORIAS E PENSÕES SERVIDORES CIVIS Ação PAGAMENTO DE APOSENTADORIAS E PENSÕES SERVIDORES CIVIS Tipo Finalidade Descrição Unidade responsável pelas decisões estratégicas Coordenador nacional da ação Unidades executoras Áreas responsáveis por gerenciamento ou execução da ação Responsável pela execução da ação em nível local (quando for o caso) Quadro 5 - Dados gerais da ação. Operações Especiais Garantir o pagamento devido aos servidores civis inativos do Poder Executivo ou aos seus pensionistas, em cumprimento às disposições contidas em regime previdenciário próprio. Pagamento de proventos oriundos de direito previdenciário próprio dos servidores públicos civis do Poder Executivo ou dos seus pensionistas, incluídas a aposentadoria/pensão mensal, a gratificação natalina e as eventuais despesas de exercícios anteriores. Ministério da Previdência Social Informação não disponível no SIMEC Universidade Federal do Pará Pró-Reitoria de Desenvolvimento e Gestão de Pessoal (PROGEP) Lúcia Coutinho Almeida Tabela 1 - Metas e resultados da ação no exercício Indicador Pessoa Beneficiada Meta Física Prevista Meta Física Executada Execução/ Previsão % Meta Financ. Prevista em R$ Meta Financ. Executada em R$ Execução/ Previsão % % , ,05 100% 21

22 Fonte: SIMEC/MEC Análise crítica dos resultados alcançados: O pagamento de aposentadorias e pensões se processou em conformidade com a legislação vigente. Foram beneficiadas pessoas, sendo servidores inativos e 657 pensionistas, correspondendo a 381% da meta prevista. Esta discrepância entre a meta física prevista e a executada, se deve ao fato de na meta prevista, terem sido considerados somente os pensionistas. Quanto a meta financeira, sua execução correspondeu a 100% da meta prevista. Em 2008, foram registradas no SIAPE as aposentadorias de 105 servidores da UFPA, sendo 40 docentes e 65 técnico-administrativos, e 42 falecimentos, sendo que destes, 29, passaram à situação de instituidores de pensão, dos quais, 16 eram docentes e 13 técnicoadministrativos B) Programa 0750 APOIO ADMINISTRATIVO Tipo de Programa Objetivo Geral Gerente do Programa Gerente Executivo Responsável pelo programa no âmbito da UFPA Indicadores ou parâmetros utilizados Público-alvo (beneficiários) Quadro 6 - Dados gerais do programa. Apoio às Políticas Públicas e Áreas Especiais Prover os órgãos da União dos meios administrativos para a implementação e gestão de seus programas finalísticos Informação não disponível no SIMEC Informação não disponível no SIMEC Sibele Maria Bitar de Lima Caetano Pessoa Beneficiada Governo B) Principais Ações do Programa ASSISTÊNCIA MÉDICA E ODONTOLÓGICA AOS SERVIDORES, EMPREGADOS E SEU S DEPENDENTES; ASSISTÊNCIA PRÉ-ESCOLAR AOS DEPENDENTES DOS SERVIDORES E EMPREGADOS; AUXÍLIO TRANSPORTE AOS SERVIDORES E EMPREGADOS; AUXÍLIO-ALIMENTAÇÃO AOS SERVIDORES E EMPREGADOS. 22

23 Ação ASSISTÊNCIA MÉDICA E ODONTOLÓGICA AOS SERVIDORES, EMPREGADOS E SEUS DEPENDENTES Tipo Finalidade Descrição Unidade responsável pelas decisões estratégicas Coordenador nacional da ação Unidades executoras Áreas responsáveis por gerenciamento ou execução da ação Responsável pela execução da ação em nível local (quando for o caso) Quadro 7 - Dados gerais da ação. Atividade Proporcionar aos servidores, empregados, seus dependentes e pensionistas condições para manutenção da saúde física e mental. Concessão do benefício de assistência médico-hospitalar e odontológica aos servidores e empregados, ativos e inativos, dependentes e pensionistas. Atividades Padronizadas Informação não disponível no SIMEC Universidade Federal do Pará Pró-Reitoria de Desenvolvimento e Gestão de Pessoal (PROGEP) Lúcia Coutinho Almeida Tabela 2 - Metas e resultados da ação no exercício Meta Execução/ Meta Física Indicador Física Previsão Executada Prevista % Pessoa Beneficiada Fonte: SIMEC/MEC Meta Financ. Prevista em R$ Meta Financ. Executada em R$ Execução/ Previsão % % ,00 0 0% Análise crítica dos resultados alcançados: O contrato firmado entre a Universidade Federal do Pará e a Fundação de Seguridade Social, passou a vigir em dezembro de 2007, sendo que dos servidores da UFPA, entre ativos permanentes, aposentados e outros, somente 751 servidores aderiram ao Plano de Assistência Médica e Odontológica, correspondendo a 10,4 do total de servidores. Foram beneficiados com a ação, 751 servidores e dependentes, totalizando pessoas beneficiadas em 2008, correspondendo a 20% da meta prevista. Quanto a meta financeira, a dotação orçamentária foi de R$ ,00, sendo que deste valor, somente R$ ,00, correspondendo a 11%, foi empenhado, e R$ ,00, liquidado, representando apenas 5% da dotação para o exercício de

24 Ação: ASSISTÊNCIA PRÉ-ESCOLAR AOS DEPENDENTES DOS SERVIDORES E EMPREGADOS Tipo Finalidade Descrição Unidade responsável pelas decisões estratégicas Coordenador nacional da ação Unidades executoras Áreas responsáveis por gerenciamento ou execução da ação Responsável pela execução da ação em nível local (quando for o caso) Atividade Oferecer aos servidores, durante a jornada de trabalho, condições adequadas de atendimento aos seus dependentes, conforme art.3º do Decreto nº 977, de 10/11/93. Concessão do benefício de assistência pré-escolar pago diretamente no contracheque, a partir de requerimento, aos servidores e empregados que tenham filhos em idade pré-escolar conforme dispõe o Decreto nº 977/93. Atividades Padronizadas Informação não disponível no SIMEC Universidade Federal do Pará Pró-Reitoria de Desenvolvimento e Gestão de Pessoal (PROGEP) Lúcia Coutinho Almeida Quadro 8 Dados gerais da ação. Tabela 3 - Metas e resultados da ação no exercício Execução/ Meta Física Meta Física Indicador Previsão Prevista Executada % Criança de 0 a 6 anos atendida Fonte: SIMEC/MEC Meta Financ. Prevista em R$ Meta Financ. Executada em R$ Execução/ Previsão % % , ,59 77,2% Análise crítica dos resultados alcançados: atendidas. Execução parcial das metas previstas, tanto física, quanto financeira. A meta física apresentou variações ao longo dos 12 meses, entre 476 e 532 crianças No exercício de 2008 foram atendidas com o benefício de assistência pré-escolar, 500 crianças (média mensal), dependentes de servidores da UFPA, correspondendo a 90% da meta prevista inicialmente, com uma execução financeira de 77,2% em relação à meta financeira prevista. Ressalta-se que todos os servidores que requereram este benefício, em conformidade com o Decreto nº 977/93, tiveram seus requerimentos deferidos. 24

25 Ação: AUXÍLIO-TRANSPORTE AOS SERVIDORES E EMPREGADOS Tipo Finalidade Descrição Unidade responsável pelas decisões estratégicas Coordenador nacional da ação Unidades executoras Áreas responsáveis por gerenciamento ou execução da ação Responsável pela execução da ação em nível local (quando for o caso) Atividade Efetivar o pagamento de auxílio-transporte em pecúnia, pela União, de natureza jurídica indenizatória, destinado ao custeio parcial das despesas realizadas com transporte coletivo municipal, intermunicipal ou interestadual pelos militares, servidores e empregados públicos da Administração Federal direta, autárquica e fundacional da União, bem como aquisição de vale-transporte para os empregados das empresas públicas e sociedades de economia mista integrantes dos orçamentos fiscal e da seguridades social, nos deslocamentos de suas residências para os locais de trabalho e vice-versa, de acordo com a Lei n 7.418/85 e alterações, e Medida Provisória nº , de 23 de agosto de Pagamento de auxilio-transporte em pecúnia, pela União, de natureza jurídica indenizatória, destinado ao custeio parcial das despesas realizadas com transporte coletivo municipal, intermunicipal ou interestadual pelos militares, servidores e empregados públicos da Administração Federal direta, autárquica e fundacional da União, nos deslocamentos de suas residências para os locais de trabalho e vice-versa. Atividades Padronizadas Informação não disponível no SIMEC Universidade Federal do Pará Pró-Reitoria de Desenvolvimento e Gestão de Pessoal (PROGEP) Lúcia Coutinho Almeida Quadro 9 Dados gerais da ação. Tabela 4 - Metas e resultados da ação no exercício Meta Execução/ Meta Física Indicador Física Previsão Executada Prevista % Servidor beneficiado Fonte: SIMEC/MEC Meta Financ. Prevista em R$ Meta Financ. Executada em R$ Execução/ Previsão % % , ,03 87% Análise crítica dos resultados alcançados: Os servidores da UFPA receberam o pagamento do auxílio-transporte em pecúnia, nos deslocamentos de suas residências para os locais de trabalho e vice-versa, de acordo com a Lei nº 7.418/85 e alterações, e Medida Provisória nº , de 23 de agosto de O número médio de servidores beneficiados com esta ação em 2008, foi de Houve uma variação ao longo dos 12 meses, entre e servidores beneficiados, correspondendo a 171% da meta física prevista. Quanto a meta financeira, a execução correspondeu a 87% da meta prevista. 25

26 Ação: AUXÍLIO-ALIMENTAÇÃO AOS SERVIDORES E EMPREGADOS Tipo Finalidade Descrição Unidade responsável pelas decisões estratégicas Coordenador nacional da ação Unidades executoras Áreas responsáveis por gerenciamento ou execução da ação Responsável pela execução da ação em nível local (quando for o caso) Quadro 10 - Dados gerais da ação. Atividade Conceder o auxílio-alimentação, sob forma de pecúnia, pago na proporção dos dias trabalhados e custeado com recursos do órgão ou entidade de lotação ou exercício do servidor ou empregado, aquisição de vale ou ticket-alimentação ou refeição ou manutenção de refeitório. Concessão em caráter indenizatório e sob forma de pecúnia o auxílio-alimentação aos servidores e empregados ativos, de acordo com a Lei 9527/97, ou mediante aquisição de vale ou ticket-alimentação ou refeição ou, ainda, por meio da manutenção de refeitório. Atividades Padronizadas Informação não disponível no SIMEC Universidade Federal do Pará Pró-Reitoria de Desenvolvimento e Gestão de Pessoal (PROGEP) Lúcia Coutinho Almeida Tabela 5 - Metas e resultados da ação no exercício Meta Execução/ Meta Física Indicador Física Previsão Executada Prevista % Servidor beneficiado Fonte: SIMEC/MEC Meta Financ. Prevista em R$ Meta Financ. Executada em R$ Execução/ Previsão % % , ,21 98% Análise crítica dos resultados alcançados: As metas física e financeira previstas foram executadas da seguinte forma: Meta Física A média mensal de servidores beneficiados foi de A meta física apresentou variações ao longo dos 12 meses, entre e servidores beneficiados, correspondendo a 101% da meta prevista. prevista. Meta Financeira A execução da meta financeira correspondeu a 98% da meta Os servidores da UFPA receberam o pagamento do auxílio-alimentação, sob forma de pecúnia, pago na proporção dos dias trabalhados, de acordo com a Lei nº 9527/97. 26

27 2.3.1.C) Programa 0901 OPERAÇÕES ESPECIAIS: CUMPRIMENTO DE SENTENÇAS JUDICIAIS Tipo de Programa Objetivo Geral Gerente do Programa Gerente Executivo Responsável pelo programa no âmbito da UFPA Indicadores ou parâmetros utilizados Público-alvo (beneficiários) Quadro 11 - Dados gerais do programa. Operações Especiais Operações Especiais: Cumprimento de Sentenças Judiciais Informação não disponível no SIMEC Informação não disponível no SIMEC Sibele Maria Bitar de Lima Caetano Produto não identificado no SIMEC Operações Especiais: Cumprimento de Sentenças Judiciais C) Principais Ações do Programa CUMPRIMENTO DE SENTENÇA JUDICIAL TRANSITADA EM JULGADO (PRECATÓRIOS) DEVIDA PELA UNIÃO, AUTARQUIAS E FUNDAÇÕES PÚBLICAS Ação: CUMPRIMENTO DE SENTENÇA JUDICIAL TRANSITADA EM JULGADO (PRECATÓRIOS) DEVIDA PELA UNIÃO, AUTARQUIAS E FUNDAÇÕES PÚBLICAS Tipo Finalidade Descrição Unidade responsável pelas decisões estratégicas Coordenador nacional da ação Unidades executoras Áreas responsáveis por gerenciamento ou execução da ação Responsável pela execução da ação em nível local (quando for o caso) Quadro 12 - Dados gerais da ação. Operações Especiais Cumprir as decisões judiciais relativas a Sentenças Judiciais Transitadas em Julgado devidas pela União, Autarquias e Fundações Públicas. Pagamento de precatórios devidos pela União, Autarquias e Fundações Públicas em razão de Sentença Transitada em Julgado. Atividades Padronizadas Informação não disponível no SIMEC Universidade Federal do Pará Pró-Reitoria de Desenvolvimento e Gestão de Pessoal (PROGEP) Lúcia Coutinho Almeida Tabela 6 - Metas e resultados da ação no exercício Meta Execução/ Meta Física Indicador Física Previsão Executada Prevista % Precatórios Pagos Fonte: SIMEC/MEC Meta Financ. Prevista em R$ Meta Financ. Executada em R$ Execução/ Previsão % , ,37 89% 27

28 Análise crítica dos resultados alcançados: Esta ação foge à governabilidade da UFPA. É executada diretamente pelos Tribunais de Justiça, não havendo, portanto, como avaliar o desempenho da ação. No ano de 2008 foram cumpridas 215 sentenças judiciais. Quanto a meta financeira, apesar de ter sido empenhado 100% dos recursos orçamentários, somente 89% desse montante, foi efetivamente pago D) Programa 1061 BRASIL ESCOLARIZADO Tipo de Programa Objetivo Geral Gerente do Programa Gerente Executivo Responsável pelo programa no âmbito da UFPA Indicadores ou parâmetros utilizados Público-alvo (beneficiários) Quadro 13 - Dados gerais do programa. Finalístico Contribuir para a universalização da Educação Básica, assegurando eqüidade nas condições de acesso e permanência Daniel Silva Balaban - Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (Ministério da Educação) Adalberto Domingos da Paz (Ministério da Educação) Walter Silva Júnior Taxa de freqüência à escola da população na faixa etária de 0 a 3 anos Taxa de freqüência bruta ao Ensino Médio Taxa de freqüência líquida ao Ensino Fundamental da população na faixa etária de 7 a 14 anos Taxa de freqüência líquida ao Ensino Médio da população na faixa etária de 15 a 17 anos Taxa de frequência líquida à Pré-escola da população na faixa etária de 4 a 6 anos Crianças, adolescentes e jovens D) Principais Ações do Programa FUNCIONAMENTO DO ENSINO MÉDIO NA REDE FEDERAL Ação: FUNCIONAMENTO DO ENSINO MÉDIO NA REDE FEDERAL Tipo Finalidade Descrição Atividade Garantir a manutenção e custeio da rede federal responsável pela oferta de vagas de Ensino Médio, visando melhoria de sua qualidade e propiciando condições para absorver as mudanças das novas diretrizes para este nível de ensino. Manutenção das instituições, por meio da sua gestão administrativa, financeira e técnica, de modo a propiciar condições de funcionamento do Ensino Médio nas instituições federais de ensino e no Colégio Pedro II, incluindo restauração/modernização das edificações/instalações por meio de obras de pequeno vulto que envolvam ampliação/reforma/adaptação, bem como aquisição e/ou reposição de materiais, inclusive aqueles inerentes às pequenas 28

29 Tipo Unidade responsável pelas decisões estratégicas Coordenador nacional da ação Unidades executoras Áreas responsáveis por gerenciamento ou execução da ação Responsável pela execução da ação em nível local (quando for o caso) Atividade obras, observados os limites da legislação vigente. Ministério da Educação Informação não disponível no SIMEC Universidade Federal do Pará Escola de Aplicação da UFPA Walter Silva Júnior Quadro 14 - Dados gerais da ação. Tabela 7 - Metas e resultados da ação no exercício Execução/ Meta Física Meta Física Indicador Previsão Prevista Executada % Aluno Matriculado Fonte: SIMEC/MEC Meta Financ. Prevista em R$ Meta Financ. Executada em R$ Execução/ Previsão % ,1% , ,71 37% Análise crítica dos resultados alcançados: A Escola de Aplicação da Universidade Federal do Pará é uma unidade que tem como finalidade desenvolver a Educação Básica e a prática de cursos profissionalizantes, e dentre suas funções, destaca-se a de integrar os cursos de licenciaturas plenas da UFPA às suas diferentes modalidades de ensino existentes na Unidade, assim como, incorporar estagiários de diferentes áreas do conhecimento. Os níveis de ensino Fundamental e Médio representam reais laboratórios educacionais no que diz respeito à busca de novos caminhos, assim como de novos procedimentos no processo de ensino-aprendizagem. O papel da Escola de Aplicação é o de aproximar-se aos diferentes setores institucionais da UFPA que oferecem cursos de licenciaturas e de graduação, ao mesmo tempo, apontar caminhos para o aprimoramento de dinâmicas metodológicas ligadas ao ensino, à pesquisa e à extensão. Em 2008, a Escola de Aplicação da UFPA, registrou alunos matriculados, correspondendo a 90,1% da meta física prevista. Ressalta-se que o número de alunos matriculados, 1842, informado pelo Coordenador da Ação no SIMEC, foi retificado no Relatório Anual de Atividades elaborado pela Unidade. Quanto a meta financeira, foi empenhado 66% da meta prevista, sendo que deste percentual, somente 37% foi efetivamente pago. 29

30 Atividades Acadêmicas Os resultados das atividades de ensino, pesquisa e extensão acadêmicas desenvolvidas pela Escola de Aplicação da UFPA, em 2008, estão expressos nas tabelas a seguir: Ensino Tabela 8 - Alunos matriculados por curso/nível/série/turno/sexo Curso Nível Série Alunos matriculados Diurno Noturno Total Geral F M Total F M Total Educação Infantil Jardim/Alfa Ensino Fundamental I 1ª a 4ª séries Ensino Fundamental II 5ª a 8ª séries Ensino Médio Regular 1ª a 3ª séries Ensino Médio Magistério 4ª série Fundamental 3ª/4ª Et Educação de Jovens e Adultos Médio 1ª/2ª Et Regular 1ª/2ªSéries Total Fonte: Secretaria Acadêmica Legenda: f feminino; m masculino Tabela 9 - Alunos aprovados/concluintes por curso/nível/série/turno/sexo Curso Nível Série Alunos concluintes Diurno Noturno Total Geral F M Total F M Total Ensino Fundamental 8ª série Ensino Médio Regular 3ª série Ensino Médio Magistério 4ª série Fundamental 4ª Et Educação de Jovens e Adultos Médio 2ª Et Total Fonte: Secretaria Acadêmica Legenda: f feminino; m masculino Tabela 10 - Evasão por curso/nível/série/turno/sexo Curso Nível Série Evasão Diurno Noturno Total Geral F M Total F M Total Educação de Jovens e Adultos Alfa Ensino Fundamental I 1ª a 4ª séries Ensino Fundamental II 5ª a 8ª séries Ensino Médio Regular 1ª a 3ª séries Ensino Médio Magistério 4ª série Educação de Jovens e Adultos Fundamental 3ª/4ª Et Médio 1ª/2ª Et

31 Curso Nível Série Fonte: Secretaria Acadêmica Legenda: f feminino Evasão Diurno Noturno Total Geral F M Total F M Total Regular 1ª/2ªSéries Total m masculino Pesquisa Tabela 11 - Situação dos Projetos de Pesquisa Unidade Situação dos Projetos Em execução Em tramitação Cancelado Suspenso Concluído Escola de Aplicação Total Fonte: Secretaria Acadêmica Tabela 12 - Recursos Humanos envolvidos com Pesquisa Unidade UFPA Docentes Técnicos Discentes TOTAL De outras Instituições Total Geral Escola de Aplicação Total Fonte: Secretaria Acadêmica Extensão Tabela 13 - Situação dos Projetos de Extensão Unidade Situação dos Projetos Em execução Em tramitação Cancelado Suspenso Concluído Escola de Aplicação Total Fonte: Secretaria Acadêmica Tabela 14 - Recursos Humanos envolvidos na execução de ações de Extensão Unidade Docentes Técnicos Da UFPA Graduação Discentes Pósgraduação Total De outras Instituições* Total Total bolsistas não bolsistas Escola de Aplicação Total Fonte: Secretaria Acadêmica * SEMEC 01 e UFRA 02 Total Geral 31

32 A seguir, apresentamos alguns dados referentes ao capital humano diretamente envolvido na execução dessas atividades: Tabela 15 Número de docentes por titulação Efetivos Temporários Unidade Ativos Permanentes Cedidos Total Grad Espec Mes Dou Mes Grad Espec Mes Total Escola de Aplicação Total Geral Tabela 16 Número de técnico-administrativos por escolaridade/titulação Unidade Escolaridade/Titulação E. Fundamental E. Médio Graduado Espec/Aperf. Mestre Total Escola de Aplicação Despesas com diárias e passagens no Programa Brasil Escolarizado. Portaria CGU Nº , de 19 de dezembro de 2008 (conteúdo do Item , alínea a). Tabela 17 - Despesas com diárias e passagens no Programa Brasil Escolarizado DESCRIÇÃO DIÁRIAS PASSAGENS PROGRAMA: BRASIL ESCOLARIZADO 0, ,00 AÇÃO: FUNCIONAMENTO DO ENSINO MÉDIO NA REDE FEDERAL ,00 Fonte: DEFIN/PROAD E) Programa 1062 DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA Tipo de Programa Objetivo Geral Gerente do Programa Gerente Executivo Responsável pelo programa no âmbito da UFPA Indicadores ou parâmetros utilizados Público-alvo (beneficiários) Finalístico Ampliar a oferta da educação profissional nos cursos de níveis técnico e tecnológicos, com melhoria da qualidade. Eliezer Moreira Pacheco (Ministério da Educação) Getulio Marques Ferreira (Ministério da Educação José Afonso Medeiros Souza Número-Índice de Matrículas Iniciais na Educação Profissional de Nível Técnico Número-Índice de Matrículas Iniciais na Educação Profissional de Nível Tecnológico Jovens e adultos que buscam formação profissional técnica, e superior tecnológica e professores da Educação Básica e da Educação Profissional. Quadro 15 - Dados gerais do programa E) Principais Ações do Programa FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL 32

33 Ação: FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL Tipo Finalidade Descrição Unidade responsável pelas decisões estratégicas Coordenador nacional da ação Unidades executoras Áreas responsáveis por gerenciamento ou execução da ação Responsável pela execução da ação em nível local (quando for o caso) Atividade Garantir a manutenção e custeio das instituições da rede federal de educação profissional, visando assegurar o desempenho da sua finalidade precípua, proporcionando melhor aproveitamento do aluno e melhoria contínua de qualidade do ensino. Manutenção das instituições, por meio da sua gestão administrativa, financeira e técnica, incluindo participação em órgãos colegiados que congreguem o conjunto dessas instituições, bem como manutenção de infra-estrutura física por meio de obras de pequeno vulto que envolvam ampliação/reforma/adaptação e aquisição e/ou reposição de materiais, inclusive aqueles inerentes às pequenas obras, observados os limites da legislação vigente. Ministério da Educação Informação não disponível no SIMEC Universidade Federal do Pará Instituto de Ciências da Arte (ICA) Escola de Música e Escola de Teatro e Dança Lia Braga Vieira Quadro 16 - Dados gerais da ação. Tabela 18 - Metas e resultados da ação no exercício Execução/ Meta Física Meta Física Indicador Previsão Prevista Executada % Aluno Matriculado Fonte: SIMEC/MEC Meta Financ. Prevista em R$ Meta Financ. Executada em R$ Execução/ Previsão % % , ,65 64% Análise crítica dos resultados alcançados: O exercício 2008 do Instituto de Ciências da Arte (ICA) foi marcado pelo crescimento na área do Ensino, da Extensão e da Pesquisa, abrangendo os cursos técnicos, de graduação e de pós-graduação. No ensino técnico, observou-se o fato inédito da interiorização de 02 cursos técnicos, que, entre 02 e 05 anos, diplomarão profissionais de nível médio, na área da Música. Deve-se enfatizar que essa interiorização iniciada em agosto de 2008, em Oriximiná é um dos efeitos do Programa MULTICAMPIARTE da UFPA. O ensino técnico de nível médio, desenvolvido pela EMUFPA e ETDUFPA ainda carece de um efetivo acompanhamento pedagógico. Essa é uma demanda enfatizada pelo corpo docente e direção dessas escolas. De fato, os indicadores de aproveitamento dos alunos, na forma de aprovados/concluintes é baixo, especialmente se comparado ao índice de 33

34 retidos/evadidos, conforme TABELA 19 Isso sinaliza que há necessidade de rever o ensino, quanto aos seus objetivos, metodologia e demais elementos pedagógicos. Tabela 19 - Número de cursos e alunos de Educação Profissional Técnica e Cursos Livres Cursos técnicos de nível médio e cursos livres Cursos técnicos de nível médio Nº de Cursos Vagas Ofertadas Ingressantes Matriculados Aprovados/ Concluintes Evadidos Cursos livres Fonte: ICA Recentemente, foi criada, na Pró-Reitoria de Ensino de Graduação (PROEG), uma Coordenação que deverá oferecer tal suporte pedagógico. Isto significa um trabalho de orientação que envolve desde aspectos da legislação sobre a educação profissional, até elementos do planejamento e, muito especialmente, da avaliação. Vale ressaltar, ainda, a urgência de atualização dos planos dos cursos técnicos das escolas para que se apresentem de acordo com as diretrizes do Catálogo Nacional de Cursos Técnicos, publicado pelo MEC. A Escola de Teatro e Dança e a Escola de Música ofertam cursos livres e cursos técnicos de nível médio nas subáreas de Cenografia, Dança, Teatro e Música. Os cursos livres consistem em oficinas que em geral se prolongam por todo o ano letivo. São 02 os objetivos de realização dessas oficinas: democratizar o acesso ao aprendizado nas diferentes linguagens artísticas e motivar à continuidade dos estudos na área, preparando preliminarmente candidatos à educação profissional em cursos básicos, que por sua vez em um período de 02 a 04 anos qualificam candidatos a cursos técnicos. Os cursos técnicos, realizados em carga horária mínima de 800 horas e cumpridos entre 02 e 03 anos, voltam-se à habilitação de profissionais na área das Artes, visando a preparação para o trabalho, de acordo com as demandas do mercado. Nesse sentido, vêm sendo formados técnicos para as atividades nos espaços culturais, seja como cenotécnicos, seja como músicos de orquestras, bandas e demais grupos musicais, ou como coreógrafos e bailarinos de grupos de dança, ou ainda como produtores. Em relação ao número de alunos matriculados, o ICA teve como resultados no ano de 2008, 542 alunos matriculados em seus cursos técnicos, sendo 371 na Escola de Música e 171 na Escola de Teatro e Dança, correspondendo a 129% da meta física prevista. Ressalta-se que o número de alunos matriculados, 413, informado pela Coordenadora da Ação no SIMEC, era 34

35 referente ao número parcial de alunos matriculados no ano, e foi retificado no Relatório Anual de Atividades elaborado pela Unidade. Quanto a meta financeira, foi executada (empenhada) 99% da meta prevista, sendo que deste montante, somente 64% foi efetivamente pago. Na Extensão, foram executados 3 programas e 18 projetos, com um total de pessoas atendidas. Participaram da execução das ações de extensão, 71 docentes, 1 técnico e 27 alunos bolsistas. Tabela 20 - Programas e projetos de extensão executados pela EMUFPA e ETDUFPA em 2008 Atividades de Extensão Quantidade Participantes (*) Pessoas atendidas Programas Projetos Fonte: ICA (*) Participantes docentes, técnicos e alunos envolvidos nos Projetos de Extensão. Na pesquisa, o ICA tem inscritos no Diretório do CNPq 04 grupos de pesquisa, abrangendo as áreas das Artes Visuais, Artes Cênicas e Música. Por meio desses grupos, ou independentemente, professores do Técnico, da Graduação e da Pós-graduação desenvolvem 13 projetos de pesquisa, com o apoio de agências de fomento, que, em 2008, liberaram bolsas PIBIC CNPq/ FAPESPA/ UFPA. Do total de 13 projetos, 3 são desenvolvidos pela Escola de Música da UFPA (EMUFPA) e (Escola de Teatro e Danças) ETDUFPA. Os projetos desenvolvidos pelos docentes do ICA abrangem as linhas da Etnocenologia (Artes Cênicas), Educação Musical e Etnomusicologia (Música) e Semiótica (Artes Visuais). Classificam-se como intra-departamentais (com alocação de carga horária), integrados e integrados de apoio. O IV Fórum Bienal de Pesquisa em Arte consiste em espaço local, no qual os resultados daqueles projetos são difundidos e em cujos Anais eles são registrados. Eventos nacionais como os encontros/ congressos da ANPAP (Associação Nacional de Pesquisadores em Artes Plásticas), ANPPOM (Associação Nacional de Pesquisa e Pós-graduação em Música), ABEM (Associação Brasileira de Educação Musical), ABET (Associação Brasileira de Etnomusicologia) e ABRACE (Associação Brasileira de Artes Cênicas) também têm sido lugares onde docentes e discentes do ICA apresentam suas pesquisas. 35

36 Tabela 21 - Projetos de pesquisa executados pela EMUFPA e ETDUFPA em 2008 Projetos em Execução Unidades / Subunidades Nº de Docentes Discentes Projetos Pesquisadores Escola de Teatro e Dança - ETDUFPA Escola de Música - EMUFPA Fonte: ICA Total Para desenvolver suas atividades acadêmico-administrativas, as Escolas de Música e de Teatro e Dança, contam com um quadro de pessoal composto por 61 docentes, sendo 56 efetivos e 5 temporários e 35 técnico-administrativos. Dos 56 docentes efetivos, 8 são doutores, 23 mestres, 8 especialistas, 15 graduados e 2 de nível técnico, correspondendo a um IQCD de 2,59. O ICA, em consonância com a política de recursos humanos adotada pela UFPA, vem investindo na qualificação de seu quadro de pessoal, particularmente no corpo docente. Atualmente 25 docentes lotados nas Escolas de Música e de Teatro e Dança se encontram em processo de qualificação, sendo 9 em nível de mestrado e 16 em nível de doutorado. Despesas com diárias e passagens no Programa Desenvolvimento da Educação Profissional e Tecnológica Portaria CGU Nº , de 19 de dezembro de 2008 (conteúdo do Item , alínea a). Tabela 22 - Despesas com diárias e passagens no Programa Desenvolvimento da Educação Profissional e Tecnológica DESCRIÇÃO DIÁRIAS PASSAGENS PROGRAMA: DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA 488,23 698,04 AÇÃO: FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL 488,23 698,04 Fonte: DEFIN/PROAD F) Programa 1067 GESTÃO DA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO Tipo de Programa Objetivo Geral Gerente do Programa Gerente Executivo Responsável pelo programa no âmbito da UFPA Indicadores ou parâmetros utilizados Público-alvo (beneficiários) Apoio às Políticas Públicas e Áreas Especiais Coordenar o planejamento e a formulação de políticas setoriais e a avaliação e controle dos programas na área da educação. Paulo Eduardo Nunes de Moura Rocha (Ministério da Educação) Léo Kessel (Ministério da Educação) Sibele Maria Bitar de Lima Caetano Informação não disponível no SIMEC Governo Quadro 17 - Dados gerais do programa. 36

37 2.3.2.F) Principais Ações do Programa CAPACITAÇÃO DE SERVIDORES PÚBLICOS FEDERAIS EM PROCESSO DE QUALIFICAÇÃO E REQUALIFICAÇÃO Ação: CAPACITAÇÃO DE SERVIDORES PÚBLICOS FEDERAIS EM PROCESSO DE QUALIFICAÇÃO E REQUALIFICAÇÃO Tipo Finalidade Descrição Unidade responsável pelas decisões estratégicas Unidades executoras Áreas responsáveis por gerenciamento ou execução Coordenador nacional da ação Responsável pela execução da ação em nível local (quando for o caso) Quadro 18 - Dados gerais da ação. Atividade Promover a qualificação e a requalificação de pessoal com vistas à melhoria continuada dos processos de trabalho, dos índices de satisfação pelos serviços prestados à sociedade e do crescimento profissional. Realização de ações diversas voltadas ao treinamento de servidores, tais como: custeio dos eventos, pagamento de passagens e diárias aos servidores, quando em viagem para capacitação, taxa de inscrição em cursos, seminários, congressos e outras despesas relacionadas à capacitação de pessoal. Ministério da Educação Universidade Federal do Pará Pró-Reitoria de Desenvolvimento e Gestão de Pessoal Informação não disponível no SIMEC Sibele Maria Bitar de Lima Caetano Tabela 23 - Metas e resultados da ação no exercício Execução/ Meta Física Meta Física Indicador Previsão Prevista Executada % Servidor Capacitado Fonte: SIMEC/MEC Meta Financ. Prevista em R$ Meta Financ. Executada em R$ Execução/ Previsão % % , ,85 97% Análise crítica dos resultados alcançados: A meta de capacitação prevista para 2008 (2.830 servidores capacitados), foi ultrapassada, com a capacitação de servidores, correspondendo a 117% da meta prevista. O número de servidores capacitados em 2008, teve um aumento de 34,2% em relação ao ano de 2007, demonstrando que o Programa de Educação Continuada dos Técnico- Administrativos da UFPA PEC , vem ampliando de forma sustentável o número de servidores públicos federais capacitados. 37

38 Gráfico 1 - Número de Servirores Capacitados / Quanto a meta financeira, foi executada (empenhada) 100% da meta prevista, sendo que deste montante, somente 97% foi efetivamente pago. Capacitação de Servidores Foi registrado o total de inscrições referentes às 114 turmas executadas no ano de 2008, sendo destacados os cursos de maior demanda: Princípios da Administração Pública (65), Orçamento SIAFI (64), Contratos e Convênios (63), Auditoria Interna, Bens Patrimoniais/Imóveis e Móveis, Arquivo, SIMA/SIDEC e Cotação Eletrônica (62). Constatou-se que dos servidores selecionados para participarem do Programa de Capacitação, foram os servidores da UFPA que concluíram os cursos, enquanto que, do total de servidores selecionados, 493 não concluíram o curso em que se inscreveram, sendo, 55 por freqüência insuficiente, e 438 por desistência, representando 13% do total de servidores selecionados (TABELA 24). Dos servidores da UFPA que concluíram os cursos, técnicoadministrativos e 30 são docentes. Ressalta-se que, além dos servidores desta Universidade, foram capacitados, 273 servidores de outros órgãos públicos, 99 funcionários da Fundação de Amparo e Desenvolvimento da Pesquisa (FADESP) e mais 200 diversos (estagiários, bolsistas, estudantes, autônomos e aposentados), totalizando capacitados. Dentre as 54 unidades da UFPA que participaram da programação anual de cursos de capacitação destacam-se o Hospital Universitário João de Barros Barreto (250 capacitações), a Biblioteca Central (235 capacitações), PROGEP (204 capacitações), Prefeitura do 38

39 Campus/DESEG (121 capacitações), Campus de Marabá (114 capacitações), IFCH (110 capacitações) e ITEC (101 capacitações). Tabela 24 - Resumo da capacitação de servidores 2007/2008 Número de turmas/servidores capacitados Número de Turmas Número de Inscritos Número de Selecionados Número de Concluintes UFPA Número de Técnico-Administrativos Número de Docentes Número de Concluintes de Outros Órgãos Públicos Número de Concluintes FADESP Número de Concluintes Diversos Total de servidores capacitados Fonte: Capacit/PROGEP Despesas com diárias e passagens no Programa Brasil Universitário Portaria CGU Nº , de 19 de dezembro de 2008 (conteúdo do Item , alínea a). Tabela 25 - Despesas com diárias e passagens no Programa Brasil Universitário DESCRIÇÃO DIÁRIAS PASSAGENS PROGRAMA: GESTÃO DA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO , ,41 AÇÃO: CAPACITAÇÃO DE SERVIDORES FEDERAIS EM PROCESSO DE QUALIFICAÇÃO E REQUALIFICAÇÃO AÇÃO: FUNCIONAMENTO DE CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO AÇÃO: FUNCIONAMENTO DE CURSOS DE GRADUAÇÃO Ações onde as despesas deveriam ter sido liquidadas Fonte: DEFIN/PROAD , , , , ,39 O fato de ter sido realizada despesa com diárias do Programa Gestão da Política de Educação nas ações Funcionamento de Cursos de Pós-Graduação e Funcionamento de Cursos de Graduação, não houve prejuízo na execução das ações inerentes ao Programa, uma vez que essa despesa representou apenas 13,7% do total dos recursos destinados as despesas com diárias e passagens no Programa, além de possibilitar a potencialização das ações beneficiadas. Ressalta-se ainda, que o Programa Gestão da Política de Educação, utilizou recursos de diárias e passagens dos Programas Brasil Universitário e Desenvolvimento do Ensino da Pós-Graduação e da Pesquisa Científica. 39

40 2.3.1.G) Programa 1073 BRASIL UNIVERSITÁRIO Tipo de Programa Objetivo Geral Gerente do Programa Gerente Executivo Indicadores ou parâmetros utilizados Público-alvo (beneficiários) Finalístico Ampliar com qualidade o acesso ao ensino de graduação, à pesquisa e à extensão, com vistas a disseminar o conhecimento. Maria do Rosário de Holanda Cunha Cardoso (Ministério da Educação) Informação não disponível no SIMEC Coeficiente de Alunos por Docentes em Exercício na Educação Superior Taxa de Docentes (em Exercício) com Doutorado Atuando nas Instituições Federais de Educação Superior - Graduação Presencial Taxa de Docentes (em Exercício) com Graduação Atuando nas Instituições Federais de Educação Superior - Graduação Presencial Taxa de Docentes (em Exercício) com Mestrado Atuando nas Instituições Federais de Educação Superior - Graduação Taxa de Matrícula de Alunos em Instituições Federais de Educação Superior - Graduação Presencial - no Turno Noturno Taxa de Matrículas de Alunos em Cursos de Graduação Presenciais no Turno Noturno Alunos e professores das Instituições Federais de Ensino Superior - IFES, bem como bolsistas das IES privadas Quadro 19 Dados gerais do programa G) Principais Ações do Programa CONTRIBUIÇÃO DA UNIÃO, DE SUAS AUTARQUIAS E FUNDAÇÕES PARA O CUSTEIO DO REGIME DE PREVIDÊNCIA DOS SERVIDORES PÚBLICOS FEDERAIS EXPANSÃO DO ENSINO SUPERIOR CAMPUS DE BRAGANÇA EXPANSÃO DO ENSINO SUPERIOR CAMPUS DE MARABÁ EXPANSÃO DO ENSINO SUPERIOR CAMPUS DE CASTANHAL EXPANSÃO DO ENSINO SUPERIOR CAMPUS DE SANTARÉM REFORMA E MODERNIZAÇÃO DE INFRA-ESTRUTURA FÍSICA DAS INSTITUIÇÕES FEDERAIS DE ENSINO SUPERIOR REFORMA E MODERNIZAÇÃO DE INFRA-ESTRUTURA FÍSICA DAS INSTITUIÇÕES FEDERAIS DE ENSINO SUPERIOR REFORMA E MODERNIZAÇÃO DE INFRA-ESTRUTURA FÍSICA DAS INSTITUIÇÕES FEDERAIS DE ENSINO SUPERIOR REFORMA E MODERNIZAÇÃO DE INFRA-ESTRUTURA FÍSICA DAS INSTITUIÇÕES FEDERAIS DE ENSINO SUPERIOR SERVIÇOS À COMUNIDADE POR MEIO DA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA ACERVO BIBLIOGRÁFICO DESTINADO ÀS INSTITUIÇÕES FEDERAIS DE ENSINO SUPERIOR E HOSPITAIS DE ENSINO FUNCIONAMENTO DE CURSOS DE GRADUAÇÃO 40

41 FUNCIONAMENTO DE CURSOS DE GRADUAÇÃO UNIVERSIDADE ABERTA E A DISTÂNCIA Ação: HB CONTRIBUIÇÃO DA UNIÃO, DE SUAS AUTARQUIAS E FUNDAÇÕES PARA O CUSTEIO DO REGIME DE PREVIDÊNCIA DOS SERVIDORES PÚBLICOS FEDERAIS Tipo Finalidade Descrição Unidade responsável pelas decisões estratégicas Unidades executoras Áreas responsáveis por gerenciamento ou execução Coordenador nacional da ação Responsável pela execução da ação em nível local (quando for o caso) Operações Especiais Assegurar o pagamento da contribuição da União, de suas Autarquias e Fundações para o custeio do regime de previdência dos servidores públicos federais na forma do art. 8º da Lei nº , de junho de Pagamento da contribuição da União, de suas Autarquias e Fundações para o custeio do regime de previdência dos servidores públicos federais na forma do art. 8º da Lei nº , de junho de Ministério da Educação Universidade Federal do Pará Pró-Reitoria de Desenvolvimento e Gestão de Pessoal Informação não disponível no SIMEC Lúcia Coutinho Almeida Quadro 20 - Dados gerais da ação. Tabela 26 Metas e resultados da ação no exercício Execução/ Meta Física Meta Física Indicador Previsão Prevista Executada % Contribuição Previdenciária Paga Fonte: SIMEC/MEC Pagamento de 100% das contribuições previdenciárias previstas em Lei (média mensal) Análise crítica dos resultados alcançados: Meta Financ. Prevista em R$ Meta Financ. Executada em R$ Execução/ Previsão % 100% , ,89 87% Em 2008 a UFPA recolheu a contribuição para o custeio do regime de previdência de seus servidores, apresentando uma média mensal de contribuições, correspondendo, em média, a servidores ativos, inativos e 166 pensionistas. Quanto a execução da meta financeira, foi empenhado e efetivamente pago, 87% da dotação orçamentária prevista. 41

42 Tabela 27 - Contribuição da União, de suas Autarquias e Fundações para o Custeio do Regime de Previdência dos Servidores Públicos Federais UFPA Mês Situação do Servidor Ativos Inativos Pensionistas Total janeiro fevereiro março abril maio junho julho agosto setembro outubro novembro dezembro Média mensal de Contribuições Fonte: PROGEP Ação: FO EXPANSÃO DO ENSINO SUPERIOR CAMPUS DE BRAGANÇA Tipo Finalidade Descrição Unidade responsável pelas decisões estratégicas Unidades executoras Áreas responsáveis por gerenciamento ou execução Coordenador nacional da ação Responsável pela execução da ação em nível local (quando for o caso) Quadro 21 - Dados gerais da ação. Projeto Viabilizar a implantação do Campus de Bragança, objetivando aumentar a oferta de vagas da Educação Superior, no âmbito da graduação e da pósgraduação, e desenvolver atividades de pesquisa e extensão. Construção e reforma de edifícios, aquisição de equipamentos, manutenção, serviços de terceirização, por meio de licitações de acordo com as legislações específicas. Ministério da Educação Universidade Federal do Pará Universidade Federal do Pará - Campus de Bragança Informação não disponível no SIMEC Rosa Helena Sousa de Oliveira Tabela 28 Metas e resultados da ação no exercício Indicador Vaga Disponibilizada Fonte: SIMEC/MEC Meta Física Prevista Meta Física Executada Execução/ Previsão % Meta Financ. Prevista em R$ Meta Financ. Executada em R$ Execução/ Previsão % % , ,85 14% Análise crítica dos resultados alcançados: A cidade de Bragança, situada no nordeste paraense, é um dos portos pesqueiros de maior produtividade do Estado do Pará; possui também uma das maiores áreas de florestas de 42

43 mangue do Brasil, além de um grande estuário, estando naturalmente vocacionada para exercer o papel de Pólo de Desenvolvimento da Biologia Pesqueira. O potencial e a vocação de cada uma das mesorregiões do Estado, expressos por meio da diversidade de seus recursos naturais, sejam eles minerais, hídricos, florestais, agrícolas, permitem a implantação de um modelo de desenvolvimento sustentável como forma de corrigir o modelo equivocado e predatório adotado para a região na segunda metade do século passado. Dentre essa biodiversidade, destacam-se os recursos hídricos, compostos por rios, estuários e oceano, evidenciando um potencial pesqueiro expressivo que, pela inexistência de tecnologias adequadas, vem sendo historicamente subaproveitado, quando não depredado. Como forma de suprir essa lacuna, a UFPA criou, em 2005, o curso de Engenharia de Pesca no município de Bragança, o qual, num futuro próximo, com a formação de profissionais qualificados e associando-se ao curso de Ciências Biológicas, com ênfase na região costeira, assim como aos cursos de mestrado e doutorado em Biologia Ambiental, possibilitará a exploração sustentada da biodiversidade aquática, com vistas ao aumento da produção e a verticalização da cadeia do pescado na região e particularmente no Estado do Pará. Assim, as ações conjuntas entre as IES, responsáveis pela formação de pessoal e desenvolvimento de pesquisas, o Governo do Estado, responsável pela Política de Desenvolvimento da Pesca e da Aqüicultura no Estado e o setor produtivo, em consonância com essa Política, responsável pela geração de emprego e renda, possibilitarão o desenvolvimento de setor de pesca e aquicultura no Estado do Pará. De acordo com o pactuado no Convênio assinado entre a SESu/MEC e a UFPA - Programa de Expansão das IFES - (Campus de Bragança), a meta física vem sendo alcançada plenamente, uma vez que o curso de Engenharia de Pesca vem ofertando regularmente 30 vagas/ano. Quanto a execução financeira, foi empenhado 39% da dotação orçamentária, sendo que, somente 14% foi efetivamente pago. No período de 2005 a 2008, o Projeto de Expansão para o campus de Bragança, com a criação do curso de Engenharia de Pesca, obteve os seguintes resultados: Oferta regular de trinta vagas/ano; Em 2008 havia 103 (cento e três) alunos matriculados; 43

44 O quadro de pessoal da faculdade de Engenharia de Pesca é composto por 15 docentes, sendo 5 mestres e 10 doutores. Para o ano de 2009 estão previstas novas contratações de docentes para a composição do referido quadro. Investimentos em Infraestrutura Física Campus de Bragança - Curso de Engenharia de Pesca Fotografia 1- Prédio do Campus de Bragança. Fotografia 2 - Pavilhão 2 pavimentos - salas de aula Fotografia 3 - Pavilhão 2 pavimentos laboratório e salas de aula - Bragança Engenharia de Pesca 44

45 Tabela 29 - Descrição das obras Obra a ser inaugurada Valor da obra em R$ Pavilhão 2 pavimentos Salas de aula m² ,16 Pavilhão 2 pavimentos Laboratórios e Salas de Aula m² ,43 Fonte: Memorando Prefeitura n 03/2009 Situação da obra/ Previsão de término Em fase de conclusão. Previsão de conclusão Março/2009 Em execução. Previsão de conclusão Out/2009 Além do curso de Engenharia de Pesca, criado pelo Projeto de Expansão, o Campus de Bragança ainda terá implantado ou fortalecido até 2010 os cursos de Letras com habilitação em Língua Inglesa, Pedagogia, Ciências, História e Matemática, que serão apoiados por meio do Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais REUNI. Observa-se que nos últimos quatro anos foram contratados 21 docentes para o Campus de Bragança, sendo 8 doutores, 11 mestres e 2 especialistas. No mesmo período foram contratados 12 técnico-administrativos, sendo 5 de nível superior e 7 intermediário. Ressalta-se a importância do Projeto de Expansão do Ensino Superior e do Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (REUNI), os quais possibilitaram a criação de novos cursos e o fortalecimento de cursos já existentes, por meio da contratação e fixação de um número expressivo de professores e técnicoadministrativos, investimentos substanciais em infraestrutura, bem como, recursos de custeio destinados a manutenção das atividades acadêmicas, particularmente, do ensino de graduação Ação: H EXPANSÃO DO ENSINO SUPERIOR CAMPUS DE MARABÁ Tipo Finalidade Descrição Unidade responsável pelas decisões estratégicas Unidades executoras Áreas responsáveis por gerenciamento ou execução Coordenador nacional da ação Responsável pela execução da ação em nível local (quando for o caso) Projeto Viabilizar a implantação do campus de Marabá, objetivando realizar Educação Superior de Graduação e de Pós-Graduação, atividades de Extensão, desenvolvimento de pesquisas e aumentar a oferta de vagas na educação superior. Construção e reforma de edificações, aquisição de equipamentos, manutenção, serviços de terceirização, por meio de licitações de acordo com as legislações específicas. Ministério da Educação Universidade Federal do Pará Universidade Federal do Pará - Campus de Marabá Informação não disponível no SIMEC Zenaide Carvalho da Silva Quadro 22 - Dados gerais da ação. 45

46 Tabela 30 Metas e resultados da ação no exercício Indicador Vaga Disponibilizada Fonte: SIMEC/MEC Meta Física Prevista Meta Física Executada Execução/ Previsão % Meta Financ. Prevista em R$ Meta Financ. Executada em R$ Execução/ Previsão % % , ,61 11% Análise crítica dos resultados alcançados: Os novos cursos implantados pela UFPA têm como principal característica a formação técnico-acadêmica de profissionais para responder aos desafios propostos pelo desenvolvimento das regiões nas quais eles estão inseridos. Essas regiões demandavam por profissionais qualificados nas diversas áreas do conhecimento que viessem a explorar, de forma sustentável, a extraordinária biodiversidade disponível na região, e impulsionar o desenvolvimento do Estado, respondendo às demandas sócio-políticas de uma Amazônia economicamente viável, ambientalmente segura e socialmente justa. A Região Sudeste do Estado, onde está situado o Campus de Marabá, que detém as maiores reservas de riqueza mineral, não possuía programas de capacitação para a pesquisa, para a exploração e tampouco para a industrialização de minérios, obrigando as empresas mineradoras aqui sediadas a importarem técnicos, especialistas e outros profissionais diversos. Com o objetivo de reverter essa situação, a UFPA aderiu ao Programa de Expansão das IFES da SESu/MEC, visando consolidar a implantação do Campus de Marabá, objetivando aumentar a oferta de vagas da educação superior de Graduação e de Pós- Graduação, realizar atividades de extensão e desenvolver pesquisas. Nesse sentido, a UFPA pactuou com o MEC, a criação e/ou implementação de 8 (oito) cursos, sendo 5 (cinco) no Campus de Marabá e 3 (três) no Pólo de Tucuruí. De acordo com o pactuado no Convênio assinado entre a SESu/MEC e a UFPA - Programa de Expansão das IFES - (Campus de Marabá e Pólo de Tucuruí), a meta física foi alcançada parcialmente, correspondendo a 80% da meta prevista, uma vez que o número de vagas ofertadas, em 2008, nos cinco cursos criados no Campus de Marabá, foi 120, e não 150, tendo em vista que o curso de Agronomia não ofertou, em 2008, as 30 vagas previstas. Quanto a execução financeira, foi empenhado 38% da dotação orçamentária, sendo que, somente 11% foi efetivamente pago. 46

47 No período de 2005 a 2008 foram contratados 64 professores e 33 técnicoadministrativos para o campus de Marabá, visando compor o quadro de pessoal para atender, principalmente, as atividades acadêmico-administrativas dos cinco cursos criados. Tabela 31 - Relação dos cursos criados com as respectivas ofertas de vagas/ano e número de alunos matriculados em Marabá Curso Nº de vagas ofertadas/ano Nº de alunos matriculados em 2008 Agronomia Engenharia de Minas e Meio Ambiente Engenharia de Materiais Geologia Sistemas de Informação Engenharia Civil* Engenharia Elétrica* Engenharia Mecânica* Total Fonte: SIE/UFPA * Cursos criados no Pólo de Tucuruí Tabela 32 - Reformas e adaptações realizadas no Campus de Marabá pela Prefeitura da UFPA em 2008 Unidade/Medida Obra Local Total em m² % Executado Situação Reforma da antiga casa do coordenador do Campus Campus Marabá Concluída Urbanização e acesso a salas de aula e laboratórios Campus Marabá Concluída Reforma e adaptação do antigo refeitório para salas de aula Campus Marabá Concluída Serviços de forro, piso e esquadrias nas salas adaptadas Campus Marabá Concluída Conclusão da adaptação do antigo refeitório Campus Marabá Concluída Fonte: Prefeitura da UFPA Ressalta-se a importância do Projeto de Expansão do Ensino Superior e do Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (REUNI), os quais possibilitaram a criação de novos cursos e o fortalecimento de cursos já existentes, a contratação e fixação de um número expressivo de professores e técnico-administrativos, investimentos substanciais em infraestrutura, bem como, recursos de custeio destinados a manutenção das atividades acadêmicas, particularmente, do ensino de graduação. 47

48 Ação: H EXPANSÃO DO ENSINO SUPERIOR CAMPUS DE CASTANHAL Tipo Finalidade Descrição Unidade responsável pelas decisões estratégicas Unidades executoras Áreas responsáveis por gerenciamento ou execução Coordenador nacional da ação Responsável pela execução da ação em nível local (quando for o caso) Projeto Viabilizar a implantação do campus de Castanhal, objetivando realizar Educação Superior de Graduação e de Pós-Graduação, atividades de Extensão, desenvolvimento de pesquisas e aumentar a oferta de vagas na educação superior. Construção e reforma de edificações, aquisição de equipamentos, manutenção, serviços de terceirização, por meio de licitações de acordo com as legislações específicas. Ministério da Educação Universidade Federal do Pará Universidade Federal do Pará - Campus de Castanhal Informação não disponível no SIMEC Adriano Sales dos Santos Silva Quadro 23 - Dados gerais da ação Tabela 33 Metas e resultados da ação no exercício Indicador Vaga Disponibilizada Fonte: SIMEC/MEC Meta Física Prevista Meta Física Executada Execução/ Previsão % Meta Financ. Prevista em R$ Meta Financ. Executada em R$ Execução/ Previsão % % , ,75 3% Análise crítica dos resultados alcançados: Esta ação tem por finalidade consolidar a implantação do Campus de Castanhal, objetivando aumentar a oferta de vagas da educação superior de Graduação e de Pós- Graduação, realizar atividades de extensão e desenvolver pesquisas, particularmente dos Cursos de Medicina Veterinária e Educação Física. Nesse sentido, a UFPA aderiu ao Programa de Expansão das IFES e celebrou convênio com a SESu/MEC, visando a contratação e fixação de docentes e técnicoadministrativos para o Campus de Castanhal, além de investimentos em infra-estrutura. Ressalta-se que no período de 2005 a 2008, foram contratados para o quadro de pessoal do Campus de Castanhal, 24 docentes sendo, 8 doutores, 13 mestres e 3 especialistas, além de 23 técnico-administrativos. O curso de Medicina Veterinária é estratégico para o Estado do Pará, que possui uma pecuária em plena expansão. As atividades de ensino, pesquisa e extensão, desenvolvidas pelo curso, beneficiam todos os segmentos do setor, por meio da transferência de tecnologias na 48

49 área de reprodução animal, dentre outras, o que tem possibilitado, sobremaneira, a melhoria do rebanho bovino na região. Em 2008, no curso de Medicina Veterinária havia 155 alunos matriculados. Quanto ao curso de Educação Física, a UFPA, juntamente com a UEPA, são as únicas IES do Estado, responsáveis pela formação de profissionais nessa área. Em 2008 havia 180 alunos matriculados no Curso de Educação Física do Campus de Castanhal. Encontra-se em construção a estrutura física que abrigará o Hospital Veterinário do Curso de Medicina Veterinária e seus respectivos laboratórios. Quanto a quadra poli-esportiva e a piscina para prática de aulas de educação física no Campus Universitário de Castanhal, foram concluídas em Tabela 34 - Obras realizadas no Campus de Castanhal pela Prefeitura da UFPA em 2008 Obra Local Unidade/Medida Total em m² % Executado Situação Construção de piscina e salas de aula Campus Castanhal Concluída Clínica cirúrgica de grandes animais 2ª etapa Campus Castanhal 348,64 60 Em execução Laboratório de animais silvestres 1ª etapa Campus Castanhal 557,61 60 Em execução Construção de quadra Polivalente e vestiários Campus Castanhal Concluída Hospital Veterinário -Clínica Médica e bloco cirúrgico Campus Castanhal Em execução Fonte: Prefeitura da UFPA De acordo com o pactuado no Convênio assinado entre a SESu/MEC e a UFPA - Programa de Expansão das IFES - (Campus de Castanhal), a meta física foi atingida plenamente. Tabela 35 - Relação dos cursos criados com as respectivas ofertas de vagas/ano e número de alunos matriculados em Castanhal Curso Nº de vagas ofertadas/ano Nº de alunos matriculados em 2008 Medicina Veterinária Educação Física Total Fonte: SIE/UFPA 49

50 Investimentos em infraestrutura no Campus de Castanhal Projeto de Expansão das IFES Fotografia 4 - Hospital e Clínica Veterinária para pequenos e grandes animais Fotografia 5 - Quadra poli-esportiva e piscina semi-olímpica Quanto a execução financeira, foi empenhado 78% da dotação orçamentária, sendo que, somente 3% foi efetivamente pago. Segundo o coordenador da ação, a execução financeira registrada no Sistema de Integrado de Planejamento Orçamento e Finanças (SIMEC), não corresponde a realidade, uma 50

51 vez que, a Divisão de Execução Financeira do Campus de Castanhal, informou que em dezembro de 2008, já havia sido empenhado/liquidado cerca de 100% dos recursos de custeio e capital liberados para esta ação. Ressalta-se a importância do Projeto de Expansão do Ensino Superior e do Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (REUNI), os quais possibilitaram a criação de novos cursos e o fortalecimento de cursos já existentes, a contratação e fixação de um número expressivo de professores e técnico-administrativos, investimentos substanciais em infraestrutura, bem como, recursos de custeio destinados a manutenção das atividades acadêmicas, particularmente, do ensino de graduação Ação: H EXPANSÃO DO ENSINO SUPERIOR CAMPUS DE SANTARÉM Tipo Finalidade Descrição Unidade responsável pelas decisões estratégicas Unidades executoras Áreas responsáveis por gerenciamento ou execução Coordenador nacional da ação Responsável pela execução da ação em nível local (quando for o caso) Projeto Viabilizar a implantação do Campus de Santarém, objetivando aumentar a oferta de vagas da Educação Superior de Graduação e de Pós-Graduação, realizar atividades de Extensão e desenvolver pesquisas. Construção e reforma de edifícios, aquisição de equipamentos, manutenção, serviços de terceirização, por meio de licitações de acordo com as legislações específicas. Ministério da Educação Universidade Federal do Pará Universidade Federal do Pará - Campus de Santarém Informação não disponível no SIMEC Maria Marlene Escher Furtado Quadro 24 - Dados gerais da ação Tabela 36 Metas e resultados da ação no exercício Indicador Vaga Disponibilizada Fonte: SIMEC/MEC Meta Física Prevista Meta Física Executada Execução/ Previsão % Meta Financ. Prevista em R$ Meta Financ. Executada em R$ Execução/ Previsão % % , ,20 41% Análise crítica dos resultados alcançados: O desenvolvimento desta ação tem por finalidade, consolidar a implantação do Campus de Santarém, objetivando aumentar a oferta de vagas da educação superior de Graduação e de Pós-Graduação, realizar atividades de extensão e desenvolver pesquisas. 51

52 Nesse sentido, a UFPA aderiu ao Programa de Expansão das IFES e celebrou convênio com a SESu/MEC, visando a contratação e fixação de docentes e técnicoadministrativos para o Campus de Santarém, além de investimentos em infra-estrutura e recursos para custeio dos cursos de graduação implantados. O curso de Física Ambiental, criado em 2005 veio preencher uma lacuna numa das regiões mais ricas em biodiversidade do planeta. Em 2008, havia 86 alunos matriculados neste curso. Quanto ao Curso de Engenharia de Alimentos, o mesmo ainda não foi criado, em função da não liberação por parte do MEC de vagas para a contratação de professores. O Campus de Santarém deverá se transformar, em breve, na Universidade Federal do Oeste do Pará, e a implantação de novos cursos, previstos com a criação da UFOPA, que associados aos já existentes na região, trarão uma contribuição inestimável para o desenvolvimento sustentável daquela região. Observa-se que de julho de 2005 a dezembro de 2008, foram contratados 13 (treze) docentes e 12 (doze) técnico-administrativos para o Campus de Santarém. Tabela 37 - Obras realizadas no Campus de Santarém pela Prefeitura da UFPA em 2008 Obra Local Unidade/Medida Total em m² % Executado Situação Construção de um bloco com 6 salas de aula Campus Santarém 450, Concluída Construção almoxarifado e adaptação do Refeitório Campus Santarém Concluída Reforma e adaptação dos Laboratórios de Biologia e Física Fonte: Prefeitura da UFPA Campus Santarém 432, Concluída Tabela 38 - Relação dos cursos criados com as respectivas ofertas de vagas/ano e número de alunos matriculados em Santarém Curso Nº de vagas ofertadas/ano Nº de alunos matriculados em 2008 Física Ambiental Engenharia de Alimentos* 0 0 Total Fonte: PROPLAN * curso ainda não implantado De acordo com o pactuado no Convênio assinado entre a SESu/MEC e a UFPA - Programa de Expansão das IFES - (Campus de Santarém), a meta física foi alcançada parcialmente, uma vez que o número de vagas ofertadas por ano, é de 40, referente ao Curso 52

53 de Física Ambiental, tendo em vista que o Curso de Engenharia de Alimentos, ainda não foi implantado. Quanto a execução financeira, foi empenhado 90% da dotação orçamentária, sendo que, somente 41% foi efetivamente pago. Ressalta-se a importância do Projeto de Expansão do Ensino Superior e do Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (REUNI), os quais possibilitaram a criação de novos cursos e o fortalecimento de cursos já existentes, a contratação e fixação de um número expressivo de professores e técnico-administrativos, investimentos substanciais em infraestrura, bem como, recursos de custeio destinados a manutenção das atividades acadêmicas, particularmente, do ensino de graduação Ação: E REFORMA E MODERNIZAÇÃO DE INFRAESTRUTURA FÍSICA DAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR Tipo Finalidade Descrição Unidade responsável pelas decisões estratégicas Unidades executoras Áreas responsáveis por gerenciamento ou execução Coordenador nacional da ação Responsável pela execução da ação em nível local (quando for o caso) Atividade Informação não disponível no SIMEC Informação não disponível no SIMEC Ministério da Educação Universidade Federal do Pará Universidade Federal do Pará Prefeitura Informação não disponível no SIMEC Luiz Otavio Mota Pereira Quadro 25 - Dados gerais da ação Tabela 39 Metas e resultados da ação no exercício Indicador Unidade Modernizada Fonte: SIMEC/MEC Meta Física Prevista Meta Física Executada Execução/ Previsão % Meta Financ. Prevista em R$ Meta Financ. Executada em R$ Execução/ Previsão % 1 0 0% ,00 0,00 0% Análise crítica dos resultados alcançados: O orçamento no valor de R$ ,00, oriundo de emenda parlamentar, destinado a investimentos em infraestrutura no Pólo da UFPA no Município de Tome-Açu/PA, foi contingenciado pela SPO/MEC, o que impossibilitou a execução da ação em Ação: E REFORMA E MODERNIZAÇÃO DE INFRAESTRUTURA FÍSICA DAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR 53

54 Tipo Finalidade Descrição Unidade responsável pelas decisões estratégicas Unidades executoras Áreas responsáveis por gerenciamento ou execução Coordenador nacional da ação Responsável pela execução da ação em nível local (quando for o caso) Atividade Informação não disponível no SIMEC Informação não disponível no SIMEC Ministério da Educação Universidade Federal do Pará Universidade Federal do Pará Prefeitura Informação não disponível no SIMEC Luiz Otavio Mota Pereira Quadro 26 - Dados gerais da ação. Tabela 40 Metas e resultados da ação no exercício Indicador Unidade Modernizada Fonte: SIMEC/MEC Meta Física Prevista Meta Física Executada Execução/ Previsão % Meta Financ. Prevista em R$ Meta Financ. Executada em R$ Execução/ Previsão % 1 0 0% ,00 0,00 0% Análise crítica dos resultados alcançados: O orçamento no valor de R$ ,00, oriundo de emenda parlamentar, destinado a investimentos em infraestrutura no Estado do Pará, foi contingenciado pela SPO/MEC, o que impossibilitou a execução da ação em Ação: E REFORMA E MODERNIZAÇÃO DE INFRAESTRUTURA FÍSICA DAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR Tipo Finalidade Descrição Unidade responsável pelas decisões estratégicas Unidades executoras Áreas responsáveis por gerenciamento ou execução Coordenador nacional da ação Responsável pela execução da ação em nível local (quando for o caso) Quadro 27 - Dados gerais da ação. Atividade Informação não disponível no SIMEC Informação não disponível no SIMEC Ministério da Educação Universidade Federal do Pará Universidade Federal do Pará Prefeitura Informação não disponível no SIMEC Luiz Otavio Mota Pereira 54

55 Tabela 41 Metas e resultados da ação no exercício Indicador Unidade Modernizada Fonte: SIMEC/MEC Meta Física Prevista Meta Física Executada Execução/ Previsão % Meta Financ. Prevista em R$ Meta Financ. Executada em R$ Execução/ Previsão % 1 0 0% ,00 0,00 0% Análise crítica dos resultados alcançados: O orçamento no valor de R$ ,00, oriundo de emenda parlamentar, destinado a investimentos em infraestrutura no Campus da UFPA no Município de Cametá/PA, foi contingenciado pela SPO/MEC, o que impossibilitou a execução da ação em Ação: E REFORMA E MODERNIZAÇÃO DE INFRAESTRUTURA FÍSICA DAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR Tipo Finalidade Descrição Unidade responsável pelas decisões estratégicas Unidades executoras Áreas responsáveis por gerenciamento ou execução Coordenador nacional da ação Responsável pela execução da ação em nível local (quando for o caso) Quadro 28 - Dados gerais da ação. Atividade Informação não disponível no SIMEC Informação não disponível no SIMEC Ministério da Educação Universidade Federal do Pará Universidade Federal do Pará Prefeitura Informação não disponível no SIMEC Luiz Otavio Mota Pereira Tabela 42 Metas e resultados da ação no exercício Indicador Unidade Modernizada Fonte: SIMEC/MEC Meta Física Prevista Meta Física Executada Execução/ Previsão % Meta Financ. Prevista em R$ Meta Financ. Executada em R$ Execução/ Previsão % 1 0 0% ,00 0,00 0% Análise crítica dos resultados alcançados: O orçamento no valor de R$ ,00, oriundo de emenda parlamentar, destinado a investimentos em infraestrutura no Campus da UFPA no Município de Altamira/PA, foi contingenciado pela SPO/MEC, o que impossibilitou a execução da ação em Ação: SERVIÇOS À COMUNIDADE POR MEIO DA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA 55

56 Tipo Finalidade Descrição Unidade responsável pelas decisões estratégicas Unidades executoras Áreas responsáveis por gerenciamento ou execução Coordenador nacional da ação Responsável pela execução da ação em nível local (quando for o caso) Atividade Oportunizar ao aluno universitário a consolidação dos conhecimentos com a prática, mediante atividades voltadas à coletividade, viabilizando a prestação de serviços sociais e integração entre a Instituição e a comunidade. Realização de cursos de capacitação e qualificação de recursos humanos; promoção de congressos, seminários, e simpósios científicos e culturais; desenvolvimento de programas de assistência social a comunidades carentes; e, implementação de ações educativas e culturais, além da manutenção da infraestrutura da extensão universitária para garantir o seu funcionamento. Ministério da Educação Universidade Federal do Pará Pró-Reitoria de Extensão (PROEX) e Unidades Acadêmicas Informação não disponível no SIMEC Ney Cristina Monteiro de Oliveira Quadro 29 - Dados gerais da ação. Tabela 43 Metas e resultados da ação no exercício Meta Execução/ Meta Física Indicador Física Previsão Executada Prevista % Pessoa Beneficiada Fonte: SIMEC/MEC Meta Financ. Prevista em R$ Meta Financ. Executada em R$ Execução/ Previsão % % , ,16 94% Análise crítica dos resultados alcançados: Meta Física: A meta física prevista foi executada parcialmente, representando 51% do total. Para efeito desta ação, foram considerados apenas os Programas/Projetos coordenados e executados diretamente pela PROEX. Dentre os fatores que resultaram no não cumprimento integral das metas pactuadas, destaca-se a metodologia utilizada para o cálculo da meta (não cumulativa), quando deveria ser cumulativa, uma vez que as pessoas beneficiadas pelos programas, projetos, eventos, cursos e prestação de serviços, são distintas, assim como, as ações de extensão em que estão inseridas, com exceção dos alunos beneficiados com a concessão de bolsas de extensão (250 alunos). Assim sendo, a meta correta alcançada nesta ação, no ano de 2008, deveria ser pessoas beneficiadas, e não 5.518, registrada em ações executadas somente no mês de janeiro de Se for considerada a meta (cumulativa) de pessoas beneficiadas, esse número corresponde a 128,4% da meta prevista. Meta Financeira: Foi empenhado 99% da meta financeira prevista, sendo que, somente 94% foi efetivamente pago. A Pró-Reitoria de Extensão (PROEX) incentivou a implantação de novos programas e projetos de extensão em todas as Unidades Acadêmicas, bem como, a implementação de programas e projetos existentes; a realização de Jornadas ou Semanas de Extensão nessas 56

57 Unidades para estimular a relação Universidade e Sociedade local; consolidou a institucionalização da Extensão por meio do registro de todas as ações de extensão em sistema informacional (SISAE Proex) próprio; implementou o seu programa de assistência estudantil; reiterou todas as recomendações do Fórum Nacional de Pró-Reitorias de Extensão das Universidades Públicas Brasileiras. A PROEX continuou a dar prioridade, no período de 2008, ao processo de construção, implementação e consolidação de ações institucionais que coadunassem com as diretrizes nacionais de integração com a comunidade por meio de programas e projetos, atividades extensionistas, prestação de serviços no que tange a ações voltadas para consultorias, eventos e cursos de formação continuada, num trabalho constante de supervisão, acompanhamento e avaliação, diagnosticando resultados e necessidade das demandas sociais apresentadas pelas Prefeituras, movimentos sociais, organizações governamentais ou não governamentais, de modo a produzir a intervenção da Universidade e seu compromisso com a sociedade. As ações de extensão desencadeadas na forma de programas, projetos, cursos de natureza variada, oficinas e prestação de serviços, assinalam um número considerável de pessoas beneficiadas pela extensão da UFPA. Registraram em 2008, um total de pessoas atendidas por meio de 52 programas e 178 projetos desenvolvidos pela PROEX e Unidades Acadêmicas, além de participantes em 32 cursos/oficinas, participantes em 51 eventos, e beneficiados através de 288 prestações de serviços, promovidos pela Instituição, o que nos dá um quadro da magnitude e do alcance que as ações da UFPA podem provocar na vida pessoal, na vida em sociedade e na busca de solução dos problemas que atingem a população paraense. Sua interface social e com as políticas públicas executadas ou necessárias, apontam um cenário rico de possibilidades e de uma intervenção qualificada por parte daqueles que fazem a Universidade Federal do Pará cumprir sua missão educativa no estado do Pará e no Brasil. Tabela 44 - Ações de extensão por áreas temáticas executadas no ano de 2008 Áreas Temáticas Ações de Extensão Programas Projetos Cursos/Oficinas Eventos Prestação de Serviço Quant. Benef. Quant. Benef. Quant. Benef. Quant. Benef. Quant. Benef. Comunicação Cultura Direitos Humanos Educação Meio Ambiente Saúde Tecnologia e

58 Áreas Temáticas Ações de Extensão Programas Projetos Cursos/Oficinas Eventos Prestação de Serviço Quant. Benef. Quant. Benef. Quant. Benef. Quant. Benef. Quant. Benef. Produção Trabalho Total Geral Fonte: PROEX Contribuíram para a consecução dessas ações, 769 docentes, 299 técnicoadministrativos e 315 discentes. Em 2008, o Programa de Assistência Estudantil implementado pela PROEX, concedeu auxílios em diversas modalidades, conforme TABELA 45. Tabela 45 - Auxílios concedidos pelo Programa de Assistência Estudantil Modalidade do auxilio concedido Quantidade Bolsa de Trabalho 12 Bolsa de Extensão Belém 250 Bolsa de Extensão Interior via FADESP 423 Bolsa Estágio via FADESP 30 Bolsa Permanência 0 Bolsa Conexões de Saberes Belém 18 Bolsa Conexões de Saberes Interior - via FADESP 30 Bolsa de Pesquisa Coordenador via FADESP 18 Bolsa de Pesquisa Discente via FADESP 3 Ajuda de Custo 389 Passagens 236 Moradia Estudantil 25 Apoio para Eventos 50 Fonte: PROEX Ação: ACERVO BIBLIOGRÁFICO DESTINADO ÀS INSTITUIÇÕES FEDERAIS DE ENSINO SUPERIOR E HOSPITAIS DE ENSINO Tipo Finalidade Descrição Unidade responsável pelas decisões estratégicas Unidades executoras Áreas responsáveis por gerenciamento ou execução Coordenador nacional da ação Responsável pela execução da ação em nível local (quando for Projeto Possibilitar a manutenção, a preservação, a disponibilização e ampliação do acervo bibliográfico das Instituições Federais de Ensino Superior e Hospitais de Ensino, para melhoria da qualidade do ensino de graduação. Aquisição de bibliografia básica para o ensino de graduação. Ordenação, catalogação, manutenção de sistemas informatizados, limpeza, manutenção e recuperação do acervo. Ministério da Educação Universidade Federal do Pará Sistema de Bibliotecas da UFPA Biblioteca Central Clodoaldo Beckmann Informação não disponível no SIMEC Silvia Maria Bitar de Lima Moreira 58

59 o caso) Quadro 30 - Dados gerais da ação. Tabela 46 Metas e resultados da ação no exercício Indicador Volume Disponibilizado Fonte: SIMEC/MEC Meta Física Prevista Meta Física Executada Execução/ Previsão % Meta Financ. Prevista em R$ Meta Financ. Executada em R$ Execução/ Previsão % % ,00 0,00 0% Análise crítica dos resultados alcançados Meta física a execução estimada, deverá corresponder a 91,7% da meta prevista, uma vez que estima-se adquirir volumes de livros, podendo esta quantidade ser menor, em virtude do aumento e variação do dólar para a aquisição de livros estrangeiros. Meta financeira Quanto a meta financeira, apesar de terem sido empenhados 100% dos recursos orçamentários, nenhum pagamento foi realizado até 31/12/2008, tendo em vista a mudança nos procedimentos e execução referentes a compra de livros, ficando sua liquidação/pagamento para o primeiro semestre de O Sistema de Bibliotecas (SIBI/UFPA) da UFPA é composto por 34 bibliotecas, sendo uma Biblioteca Central, 23 Bibliotecas de Institutos, Núcleos, Unidades Acadêmicas Especiais e Museu da UFPA, em Belém-PA e 10 localizadas nos municípios de: Abaetetuba, Altamira, Bragança, Breves, Cametá, Castanhal, Marabá (Bibliotecas do Campus de Marabá I e II), Santarém e Soure, além de um Posto de Atendimento de Informação da Escola de Música. A Biblioteca Central presta serviços à comunidade universitária e à sociedade em geral atendendo as suas necessidades de informação presencial e virtual. É a maior biblioteca universitária da Região Norte na prestação de serviços, acervos e produtos. Para isso conta com uma área física de 6.117,81 m 2. Seu acervo é formado por mais de 489 mil volumes que somados aos números dos acervos das Bibliotecas do SIBI/UFPA totaliza mais de volumes existentes nas Bibliotecas da UFPA, incluindo todos os tipos de materiais (livros, periódicos, dissertações, teses, obras raras, fotografias, mapas, disquetes, fitas de vídeo, CD-Roms, DVDs etc.), nos diversos suportes (impresso, digital, eletrônico, on line) Tem uma circulação anual de mais de itens, entre empréstimos, devoluções e renovações de publicações, e por ser de livre acesso estima-se que mais de 1 milhão de 59

60 consultas são feitas anualmente. Apresenta, em média, freqüência de mais de usuários/dia. Tabela 47 - Total do acervo¹ das Bibliotecas SIBI/UFPA, existentes até dezembro de 2008 Bibliotecas Setoriais Bibliotecas Setoriais Total Geral Biblioteca Central² TIPO DE MATERIAL campus Belém Outros campi SIBI/UFPA Títulos Exemplares Títulos Exemplares Títulos Exemplares Títulos Exemplares Livros Coleção Eneida Coleção Santana Marques Coleção Jaime Cardoso Coleção Frederico Barata Coleção Silveira Netto Obras de Referência Folhetos Periódicos Impressos³ Artigos de periódicos Coleção Amazônia Obras Raras Dissertações Teses Normas Técnicas Mapas Discos Fitas de áudio Fitas VHS Fotografias Fotografias aéreas Disquetes CD-Roms DVD Bases de Dados Relatórios Técnicos Outros Materiais TOTAL Fonte: Biblioteca Central e Relatórios das Bibliotecas dos campi Belém e Interior Nota: 1 A partir de 2005, os acervos da Biblioteca Central de livros, Coleções Eneida, Santana Marques, Jaime Cardoso e Frederico Barata, folhetos, dissertações, teses, Coleção Amazônia, obras raras, fitas VHS, DVD e obras de referência foram quantificados tendo como referência o software Pergamum, ou seja, o acervo automatizado. O objetivo é demonstrar o número mais real possível de obras existentes e disponíveis aos usuários. 2 O total do acervo incorporado na Biblioteca Central, em 2008 é de exemplares não estando incluídos neste total os fascículos de periódicos. A soma do total acumulado dos dados armazenados por tipo de material ainda não corresponde à realidade, em virtude dos constantes ajustes nos registros que migraram da base anterior, resultando no remanejamento de alguns códigos de acervos para outros. Assim sendo, até que todos os registros sejam revisados, poderá ocorrer alteração no resultado final. 3 No ano de 2008 foi realizada a primeira etapa do inventário de títulos de periódicos impressos existentes na Biblioteca Central e constatou-se o número real existente de títulos armazenados no Espaço dos Serviços e Coleção de Periódicos da BC. A segunda etapa é o inventário dos títulos registrados na BC e enviados às Bibliotecas dos Institutos, Núcleos etc. Por essa razão decidiu-se permanecer com o mesmo dado de 2007, sendo ajustado após a conclusão dos trabalhos. 60

61 4 Relatórios Técnicos: Relatórios de Pesquisa, de Campo, de Viagens, etc. 5 Outros Materiais: Convencionais e não convencionais (Folhetos, TCC, Trabalhos de Conclusão de Curso de Especialização, Slides, Planta-baixa, Projetos, Imagem de Radar etc.) Para o exercício de 2008 foram alocados no Programa Brasil Universitário Acervo Bibliográfico Destinado às Instituições Federais de Ensino Superior e Hospitais de Ensino, recursos financeiros de capital, do Tesouro, no valor de R$ ,00 para a compra de livros impressos de graduação, como também para atender à Escola de Aplicação e ao Hospital Universitário João Barros Barreto, e sua aplicação encontra-se em andamento, cujo contrato vai finalizar no primeiro semestre de Quanto aos recursos administrados pela FADESP, por meio do Convênio n. 1635/06 UFPA/PROAD/FADESP Acervo Bibliográfico, no valor de R$84.949,54, Projeto Aquisição de Acervo Bibliográfico para Fortalecer as Bibliotecas da UFPA como Fator de Melhoria na Qualidade do Ensino de Graduação foram aplicados R$35.546,17 para atender aos Cursos de Graduação da UFPA. financeiros. A TABELA 48 mostra a alocação e aplicação, em andamento, dos recursos Tabela 48 Recursos financeiros alocados e aplicação, em andamento, para a aquisição de acervo impresso e digital, 2008 Material / Tipo de Recurso Recursos do Tesouro Livros impressos Graduação* Nº Exemplares Em andamento (estimativa de volumes de livros) 8 Valor em R$ ,00 4 DVDs, Dicionário, 3 livros sobre meio ambiente 450,00 Enciclopédia Barsa ,00 Subtotal ,00 Convênio UFPA/FADESP Livros - Convênio 1635/06** 252 títulos e 706 exemplares ,17 Subtotal ,17 Total ,17 Notas: * Processo de aquisição em andamento com o período de duração do Contrato de 12 meses. ** Processo de aquisição em andamento. Quanto aos recursos orçamentários definidos pelas unidades acadêmicas e administrativas, a Biblioteca Central gerenciou as etapas dos processos de aquisição de livros na UFPA demandadas pelas unidades, conforme a TABELA 49abaixo: Tabela 49 Aquisição de livros com recursos financeiros alocados por outras unidades, 2008 Nº da Nota de Valor da NE Nº do Processo Unidade de origem Empenho R$ /2008 Santarém /PARD , /2008 PROGEP , /2008 PROEG/PET ,09 61

62 Nº do Processo Unidade de origem Nº da Nota de Valor da NE Empenho R$ /2008 IFCH/PARD e ,75 e 581, /2008 EA/PAPIM , /2008 ICS/ Medicina /PROINT , /2008 EA/PAPIM , /2008 Santarém / Física Ambiental /PROINT , /2008 ASCOM , /2008 EA/PAPIM , /2008 EA/PAPIM , /2008 CASTANHAL/PROINT , /2008 CASTANHAL-Letras /PROINT , /2008 CASTANHAL , /2008 CPL , /2008 ICA/Licenciatura em Teatro , /2008 ICS/Odontologia , /2008 SOURE , /2008 ICSA/PPG em Economia , /2008 ICEN/Química a Distância , /2008 ICEN/Matemática a Distância , /2008 CASTANHAL/Sistemas de Informação , /2008 Santarém e Abaetetuba/PRODOCÊNCIA , /2008 ICEN/Matemática/PRODOCÊNCIA , /2008 ICS/Emenda ANDIFES ,29 TOTAL ,69 Nota: Todos os processos estão na fase de entrega do material adquirido, exceto o último citado. Ressalta-se que a UFPA, por meio da Biblioteca Central, unidade coordenadora do Sistema de Bibliotecas, vem investindo de forma permanente e sustentada, desde o ano de 2002, na aquisição de acervo em todas as áreas do conhecimento, tanto para a Biblioteca Central, como para as Bibliotecas Setoriais dos Institutos, Campi, Núcleos, Hospitais Universitários e Escola de Aplicação Ação: FUNCIONAMENTO DE CURSOS DE GRADUAÇÃO Tipo Finalidade Descrição Atividade Garantir o funcionamento dos cursos de graduação das Instituições Federais de Ensino Superior - IFES, formar profissionais de alta qualificação para atuar nos diferentes setores da sociedade, capazes de contribuir para o processo de desenvolvimento nacional, com transferência de conhecimento pautada em regras curriculares. Desenvolvimento de ações para assegurar a manutenção e o funcionamento dos cursos de graduação nas Instituições Federais de Ensino Superior, incluindo participação em órgãos colegiados que congreguem o conjunto das instituições federais de ensino superior, manutenção de serviços terceirizados, pagamento de serviços públicos e de pessoal ativo, bem como a manutenção de infra-estrutura 62

63 Unidade responsável pelas decisões estratégicas Unidades executoras Áreas responsáveis por gerenciamento ou execução Coordenador nacional da ação Responsável pela execução da ação em nível local (quando for o caso) física por meio de obras de pequeno vulto que envolvam ampliação/reforma/adaptação e aquisição e/ou reposição de materiais, inclusive aqueles inerentes às pequenas obras, observados os limites da legislação vigente. Ministério da Educação Universidade Federal do Pará Pró-Reitoria de Ensino de Graduação (PROEG) Informação não disponível no SIMEC Licurgo Peixoto de Brito Quadro 31 - Dados gerais da ação. Tabela 50 Metas e resultados da ação no exercício Meta Execução/ Meta Física Indicador Física Previsão Executada Prevista % Aluno Matriculado Fonte: SIMEC/MEC Meta Financ. Prevista em R$ Meta Financ. Executada em R$ Execução/ Previsão % % , ,42 91% Análise crítica dos resultados alcançados: A meta física executada correspondeu a 101% da meta prevista. Contudo, tanto a meta prevista como a executada, correspondem ao número de alunos da graduação cadastrados, e não aos efetivamente matriculados, que em 2008, somavam alunos, correspondendo a 79,5 da meta prevista. Quanto a meta financeira, foi empenhado 96% da meta prevista, sendo que, somente 91% foi efetivamente pago. Tabela 51 - Números do ensino de graduação Nº de Cursos Ingressantes* Matriculados Diplomados** (*) Por processos seletivos e outras vias. (**) Números parciais Fonte: SIE/UFPA Em 2008, a UFPA contava com alunos cadastrados em seus 300 cursos de graduação, sendo que destes, se encontravam efetivamente matriculados. Aqui, foram computados também, os cursos de educação a distância e os de convênios/contratos financiados pelo FUNDEF, convênios com Prefeituras e com a Secretaria de Estado de Educação, para a formação de professores do Ensino Básico das Redes Públicas Estadual e Municipal de Ensino, estes últimos, somam alunos matriculados em 84 cursos. 63

64 Nos últimos 3 anos (2006/2008), a Universidade Federal do Pará vem trabalhando no sentido de proceder os ajustes necessários em suas bases de dados, principalmente as relativas ao ensino de graduação. Nesse sentido, foi adquirido junto a Universidade de Santa Maria RS, um Sistema de Informações Gerenciais, denominado Sistema de Informações para o Ensino SIE, que se encontra em processo de implantação/implementação na UFPA, visando dar maior confiabilidade dar maior confiabilidade às informações Institucionais. No período foram realizados ajustes nas bases de dados, que continham alunos que apesar de estarem em situação normal no antigo Sistema de Controle Acadêmico SISCA, já haviam desistido ou abandonado seus cursos há algum tempo e, até mesmo, em alguns casos, já tinham diplomado, e ainda permaneciam no sistema como alunos aptos à matrícula. Com a migração dos dados do SISCA para o SIE, estas distorções estão sendo identificadas e corrigidas, tanto que o número de alunos matriculados em 2008, sofreu uma redução da ordem de 14% em relação ao ano de Para tanto, foi constituído um Comitê Gestor do SIE que tem monitorado sistematicamente as bases de dados da UFPA, identificado as inconsistências, e orientado as unidades acadêmicas responsáveis pelas informações, quanto aos ajustes necessários para corrigi-las. Coube ainda ao Comitê Gestor, identificar as dificuldades encontradas pelas unidades acadêmicas na operacionalização do sistema e recomendar às unidades competentes, a implementação de ações a fim de neutralizá-las. Tabela 52 - Taxa de Sucesso na Graduação (TSG) Ano TSG 0,84 0,82 0,77 0,86 0,83 A Taxa de Sucesso na Graduação na UFPA, demonstrada na TABELA acima, tem se mantido estável ao longo dos últimos cinco anos, entre 0,82 e 0,86, com exceção do ano de 2006, que apresentou uma taxa de sucesso de 0,77, abaixo do patamar histórico. Quanto ao ano de 2008, o número é parcial, tendo em vista que as colações de grau referentes ao 2º semestre de 2008, ainda estão em curso. Assim, foram considerados para efeito de cálculo da taxa de sucesso, os diplomados do 2º semestre de 2007, e do 1º semestre de Ressalta-se que a taxa média de sucesso na UFPA, da ordem de 0,82, pode ser considerada como boa, tendo em vista que, a meta pactuada junto REUNI, a ser alcançada em 2012, é de 0,90. 64

65 A UFPA está presente em 46 municípios, some-se a isto, os consórcios entre as prefeituras municipais para a formação de professores do Ensino Básico, que elevam o número de municípios para 96, o que representa uma cobertura de 67% dos municípios do Estado. Com o Programa de Expansão das IFES implementado pelo MEC, o aumento do número de cursos regulares ofertados, bem como, a diversificação dos mesmos nas várias áreas do conhecimento, deverá ter um impacto substancial na democratização do acesso das populações locais ao Ensino Superior. a) Processo seletivo de ingresso na UFPA A partir do ano de 2004, o Vestibular tradicional processo seletivo de ingresso na Universidade Federal do Pará foi substituído por um novo modelo de avaliação para o acesso aos cursos de graduação ofertados pela UFPA: o Processo Seletivo Seriado (PSS). Foi um passo importante para a valorização e fortalecimento do ensino médio. Os candidatos deixaram de realizar uma prova ao final do ensino médio para participar de eliminatórias ao fim da primeira, segunda e terceira séries. No entanto, ao logo dos seus cinco anos de existência, esse processo seletivo mostrouse inviável, visto que a avaliação realizada demonstrou que o PSS reduziu o ingresso de alunos de escolas públicas na UFPA e também onerou a seleção tanto para a Instituição quanto para o aluno, uma vez que se passou a exigir o pagamento de três taxas, uma para cada etapa, num total de R$ 88,00. E garantir a isenção para todos é uma hipótese descartada diante do gasto de mais de R$ 3 milhões com a organização do concurso. O modelo experimentado trouxe avanços como a avaliação de cada uma das séries do ensino médio. Também fez crescer o número de aprovados: no modelo anterior, 17% dos inscritos passavam e no PSS 31%. Regrediu, porém, na meta de aumentar o ingresso de alunos das escolas públicas antes do PSS, 58% dos calouros eram de escola pública, depois do PSS este percentual caiu para 42%. A partir de 2011 o PSS será substituído por um concurso anual. As transformações serão graduais e terão inicio no processo seletivo de 2009, ano em que não haverá oferta de inscrição de forma isolada para a 1ª fase do PSS e que a prova da 3ª fase passará por modificações. O novo processo seletivo far-se-á em uma única etapa, somente para os concluintes do ensino médio, mas o novo modelo não será igual ao antigo vestibular. O novo modelo tem como meta a valorização da capacidade de raciocínio do estudante e objetiva 65

66 proporcionar concorrência igualitária entre os candidatos oriundos da rede pública e particular de ensino. No processo Seletivo Seriado de 2008 foi ofertado 73 cursos, com vagas para a capital e 43 cursos, com vagas para os campi do interior. A TABELA 53 e o GRÁFICO 2 mostram o número de vagas ofertadas/contratadas nos processos seletivos de ingresso na UFPA, no período de 2005 a Nestas ilustrações percebe-se que no geral houve uma redução no número de vagas no período de 2006 a 2008 em relação ao ano de 2005, o que corresponde a 8,88%, 9,68% e 3,58%, respectivamente. Ao verificar o ano de 2006, observa-se uma redução no número de vagas ofertadas nos cursos regulares do Processo Seletivo Seriado do interior e no Processo Seletivo Seriado à Mobilidade Acadêmica tanto na capital quanto no interior. Em 2007, verifica-se que além de reduzir o número de vagas ofertadas nos cursos intervalares do Processo Seletivo Seriado do interior, não houve ofertas de vagas para o Processo Seletivo Seriado à Mobilidade Acadêmica Interna e as vagas de contrato. Finalmente, em 2008, percebe-se redução no número de vagas ofertadas nos cursos regulares e intervalares do Processo Seletivo Seriado do interior o que contribuiu para a redução geral de vagas ofertadas em relação a Entretanto, é válido ressaltar o aumento no número de vagas no ano de 2008 em relação aos anos de 2006 e 2007, uma vez que há oferta de vagas para o Processo Seletivo Seriado à Mobilidade Acadêmica Interna e Externa, o que não ocorreu nos anos anteriores. Tabela 53 - Número de vagas ofertadas/contratadas no período de 2005 a 2008 Processo Seletivo Seriado PSS Cursos Regulares Processo Seletivo Seriado PSS Cursos Intervalares VAGAS CAMPI Processo Seletivo à Mobilidade Acadêmica (Vestibulinho) * Processo Seletivo à Mobilidade Acadêmica Interna Processo Seletivo à Mobilidade Acadêmica Externa Capital Interior Capital Interior Capital Interior Capital Interior Capital Interior Contrato Capital Interior Total Capital Interior Total Geral Fonte: CEPS/CIAC/DEINF. Legenda: *: A partir de 2007, a mobilidade acadêmica dividiu-se em mobilidade acadêmica interna e externa. 66

67 GRÁFICO 2 - Vagas ofertadas em processos seletivos b) Reformulação dos Projetos Pedagógicos O Projeto Pedagógico representa o instrumento fundamental para definir a identidade de um curso de Graduação, por meio de uma dinâmica de construção coletiva a partir, não só, de orientações legais estabelecidas pelo Conselho Nacional de Educação, mas também em conformidade com a missão institucional estabelecida no Plano de Desenvolvimento , com o Regulamento do Ensino de Graduação e ainda considerando as exigências atuais do mundo do trabalho. O novo modelo de ensino pretendido pela UFPA passa pela revisão do Projeto Pedagógico da Instituição, com a adoção de currículos flexíveis, atualizados e mais condizentes com as mudanças da realidade mundial e regional, em que os saberes se interrelacionem e se complementem através da utilização de modernas tecnologias de ensino. Pretendem-se reformas que atendam a um maior número de alunos e permitam o aumento da produção do conhecimento científico, formando profissionais mais atualizados, competentes e capazes de intervir na realidade. A fim de orientar a construção e/ou revisões de Projetos Pedagógicos, foram instituídas em junho de 2004, pelo Conselho Superior de Ensino e Pesquisa, as Diretrizes Curriculares para os Cursos de Graduação da Universidade Federal do Pará, após ampla discussão no Fórum da Graduação da Instituição. A organização curricular, parte integrante do Projeto Pedagógico dos Cursos de Graduação, pauta-se, no âmbito da UFPA, nos seguintes princípios: integração da pesquisa e da extensão às atividades de ensino; articulação permanente de conhecimentos e saberes teóricos, com a aplicação em situações reais ou simuladas; adoção de múltiplas linguagens que permitam ao aluno a identificação e a compreensão do seu papel profissional social; 67

68 liberdade acadêmica e gestão curricular democrática e flexível, possibilitando a participação do aluno em múltiplas dimensões da vida universitária. No ano de 2008, o processo de acompanhamento e assessoramento aos cursos para a (re) elaboração dos projetos pedagógicos, conseguiu avançar consideravelmente em relação ao ano anterior devido a alguns fatores, entre eles destacamos: aumento do número de Técnicos em Assuntos Educacionais que trabalham com a análise dos projetos. Apesar de ainda não ser o número ideal, contribuiu bastante para o atendimento aos diretores de faculdades e para a assessoria in loco nos campi; e a utilização do roteiro para nortear a construção dos projetos pedagógicos, construído pela a Coordenadoria de Avaliação e Currículos, o que contribuiu para orientar a elaboração dos projetos. O GRÁFICO 3 ilustra a situação atual do processo de análise dos projetos pedagógicos Sistematização na Faculdade Em Tramitação Regulamentado no CONSEPE 4 Capital Interior Gráfico 3 Situação atual do processo de análise dos projetos pedagógicos. Fonte: DAC/PROEG. O cenário atual da UFPA em relação aos Projetos Pedagógicos reflete o resultado das estratégias de sensibilização que vêm sendo adotadas pela PROEG, dentre as quais se destacam: Construção de uma dinâmica de acompanhamento e assessoramento permanente visando à (re) elaboração dos projetos; atendimento às faculdades, institutos e campi por meio de assessoria in loco; elaboração de um roteiro para nortear a construção dos projetos pedagógicos; c) Exame Nacional de Avaliação de Desempenho dos Estudantes 68

69 O Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE), que integra o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior, foi instituído pela Lei /2004. Coordenado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira- INEP, tem o objetivo de aferir o rendimento dos alunos dos cursos de graduação em relação aos conteúdos programáticos, suas habilidades e competências. Tabela 54 Cursos avaliados no ENADE 2007 Curso Agronomia Município Média da Formação Geral Média do Componente Específico Média Geral Ing Conc Ing Conc Ing Conc Conceito ENADE IDD Conceito Preliminar do curso Altamira SC 3 Marabá SC 3 Biomedicina Belém Educação Física Belém SC SC SC Castanhal SC 4 Enfermagem Belém Farmácia Belém Medicina Belém Medicina Veterinária Castanhal SC SC Nutrição Belém Odontologia Belém Serviço Social Belém SC 3 Fonte: acessado em Legenda: IDD: Indicador de diferença de desempenho (entre o observado e o esperado) Ing: Ingressante Conc: Concluinte Os cursos de Biomedicina, Enfermagem, Farmácia, Medicina e Nutrição registraram menos de dez participantes no ENADE; nestes casos atribuiu-se o mesmo valor do ENADE como IDD. Não foi atribuído conceito para os cursos que não contavam, no mínimo, com cinco participantes (concluintes e/ou ingressantes) no ENADE e no mínimo cinco respondentes do questionário socioeconômico aplicado. Neste caso enquadram-se os cursos de Educação Física e Medicina Veterinária. O curso de Educação Física não inscreveu alunos concluintes por ser um curso novo, iniciado em

70 A TABELA 55 apresenta a movimentação dos cursos avaliados na primeira e na quarta edições do ENADE. Dos doze cursos avaliados em 2007, oito foram avaliados na primeira edição do ENADE (2004). Dessa maneira, dentre os oito cursos avaliados nas duas edições, verifica-se que o curso de Agronomia nos municípios de Altamira e Marabá não possui conceito em 2004, pois se tratava de um curso novo e observa-se que 37,50% dos cursos permaneceram com o mesmo conceito (Farmácia, Nutrição e Odontologia) e que 25,00% aumentaram seus conceitos (Enfermagem e Serviço Social). Apenas, o curso de medicina teve seu conceito reduzido Isto fez com a direção da faculdade adotasse uma série de medidas que objetivam reverter essa situação. Tabela 55 Cursos avaliados nas edições de 2004 e 2007 do ENADE MUNICÍPIOS CURSOS CONCEITOS ALTAMIRA AGRONOMIA SC 3 BELÉM ENFERMAGEM 2 3 FARMÁCIA 3 3 MEDICINA 3 2 NUTRIÇÃO 3 3 ODONTOLOGIA 4 4 SERVIÇO SOCIAL 1 3 MARABÁ AGRONOMIA SC 3 Fonte: DEAVI. Legenda: SC: Sem conceito Dentre as medidas adotadas pela Faculdade de Medicina, destaca-se a criação de uma comissão de auditamento acadêmico do curso de Medicina. Esta Comissão promoveu uma avaliação diagnóstica do curso, de forma criteriosa, no tocante à organização curricular, categoria docente e discente, recursos humanos, estrutura e infra-estrutura. Ao término da avaliação foi elaborado um relatório que indica medidas e providências para sanear as deficiências do curso de Medicina. São elas: A implementação do Projeto Pedagógico do Curso para possibilitar a superação do ensino disciplinar isolado e baseado em especialidades; a integração dos Ciclos Básico e Profissional; a otimização da integração do ensino com as atividades de pesquisa e extensão; a redução do protagonismo dos docentes nas atividades de ensino, para tornar a aprendizagem significativa; a realização de um ensino integrado entre as atividades curriculares; a superação da formação do médico no modelo centrado na doença, com prática médica hospitalocêntrica e 70

71 alheio ao perfil epidemiológico da Região; a realização de um processo avaliativo que abranja os aspectos conceituais, competências e habilidades psicomotoras, atitudes éticas e compromisso social; a destinação de verbas para a implantação de laboratórios de habilidades médicas projeto que se justifica pelo atendimento de questões fundamentais apontadas nas Diretrizes Curriculares para o Ensino de Graduação em Medicina e no Projeto Pedagógico do Curso e para reequipar os laboratórios de aulas teóricas e práticas; desenvolvimento das atividades administrativas e das curriculares que não necessitem de contato com paciente e comunidade em um único espaço físico; realização das atividades curriculares que necessitam de contato com paciente e comunidade em uma única unidade assistencial-hospitalar. d) Avaliação dos Cursos de Graduação (ACG) A avaliação dos cursos de graduação, que integra o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior, é um procedimento utilizado pelo MEC para o reconhecimento ou renovação de reconhecimento dos cursos de graduação representando uma medida necessária para a emissão de diplomas. Essa avaliação passou a ser realizada de forma periódica com o objetivo de cumprir a determinação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Superior, a fim de garantir a qualidade do ensino oferecido pelas Instituições de Educação Superior. O Formulário eletrônico, instrumento de informações preenchido pelas Instituições, permite a análise prévia pelos avaliadores da situação dos cursos, possibilitando uma melhor verificação in loco de comissões externas designadas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais. Este formulário é composto por três grandes dimensões, a saber: Dimensão 1: organização didático-pedagógica; Dimensão 2: corpo docente, corpo discente e corpo técnico-administrativo; Dimensão 3: instalações físicas. Esses indicadores diagnósticos contribuem para uma análise mais substancial da realidade. A portaria de reconhecimento e/ou renovação do curso avaliado é gerada após a validação do relatório elaborado pela equipe de avaliadores. O QUADRO 32 apresenta o resultado da avaliação de cursos realizada nos anos de 2006 e 2008, cujos relatórios já foram 71

72 validados e disponibilizados aos coordenadores de cursos e encaminhados ao DEAVI. Quanto ao ano de 2007, não existe registro no Departamento de Avaliação. CÓDIGO CURSOS CAMPUS/ PÓLO AVALIAÇÃO DATA PP CD IE CG Ciências Naturais Oriximiná 23 a 26/10 CB CB CR CB Ciências Naturais Santarém 28 a 39/ CR Engenharia Civil Belém 08 a CR CMB CB Matemática a Distância Belém 16 a CR Medicina Veterinária Castanhal 06 a CB Sistemas de Informação Belém 27 a CB Sistemas de Informações Marabá 28 a CR Sistemas de Informação Santarém 28 a CB Turismo Soure 14 a CB Geofísica Belém 14 a 18/04 SI SI SI SI Quadro 32 Resultados da avaliação dos cursos de graduação. Legenda: PP: projeto pedagógico. CD: corpo docente. IE: infraestrutura. CG: conceito geral CMB: condições muito boas. CR: condições regulares. CB: condições boas. SI: sem informação O Ministério da Educação criou o Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação para ser aplicado pelos avaliadores nas modalidades presencial e a distância. Esse instrumento possui abrangência e flexibilização necessárias para garantir uma avaliação fidedigna dos cursos e dar visibilidade às especificidades de cada um deles. A sua construção está pautada nas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos, nos princípios e diretrizes do SINAES e nos padrões de qualidade da educação superior. No entanto, os relatórios de avaliação, contendo as críticas das comissões externas de avaliação aos diversos itens avaliados, não são disponibilizados às Comissões Próprias de Avaliação e nem à sociedade. e) Programa de Avaliação e Acompanhamento do Ensino da Graduação O Regulamento do Ensino de Graduação, em vigor desde 18 de fevereiro de 2008, tornou permanente a auto-avaliação dos cursos de graduação na Universidade Federal do Pará iniciada nesta Instituição no ano de Para tanto, foi implementado o Programa de Avaliação e Acompanhamento do Ensino da Graduação. A PROEG, por meio da Diretoria de Ensino e de sua Coordenadoria de Avaliação e Currículos, sistematizou uma proposta na qual formaliza as diretrizes gerais do Programa que tem por finalidade identificar situações favoráveis ou desfavoráveis à realização do projeto pedagógico dos cursos, em todas as suas 72

73 dimensões, bem como, propor soluções a fim de subsidiar as tomadas de decisões pelos gestores que favoreçam a melhoria do ensino de graduação. Em junho de 2008, iniciou-se a primeira fase de implantação desse Programa de Avaliação com a discussão do Programa nos Unidades Acadêmicas e Administrativas, com os coordenadores dos campi, diretores e diretores adjuntos dos Institutos e Faculdades, membros das Comissões Internas de Avaliação, docentes, estudantes e técnico-administrativos. Nessa fase, que deve se prolongar até metade de 2009 deverá ocorrer: o diagnóstico dos cursos extensivos e intensivos da UFPA; a consolidação das diretrizes gerais do Programa de Avaliação; a realização de reuniões para avaliação coletiva em cada faculdade; o preenchimento dos formulários por discentes e docentes ao final dos períodos letivos; a adequação dos formulários existentes aos elementos do projeto pedagógico e a criação de formulários para gestores e técnicos. A segunda fase deve iniciar no segundo semestre de Ela consistirá na aplicação de novos formulários para professores e estudantes com preenchimento on line ao final de cada período letivo e também na consolidação da avaliação diagnóstica realizada anualmente pela Coordenadoria de Avaliação e Currículos, e das reuniões para avaliação coletiva ao final dos períodos letivos, como preconiza o Regulamento do Ensino de Graduação. A terceira fase corresponde à aplicação de formulário, com preenchimento on line, pelos estudantes que ingressaram de 2008 em diante, no período de integralização do curso. O GRÁFICO 4 mostra o número de cursos de graduação da UFPA submetidos ao processo de Auto-Avaliação da PROEG no período citado. Verifica-se que o ano de 2007 apresentou o maior quantitativo de cursos envolvidos nesse processo, com 22 cursos, seguido do ano de 2008, com 20 cursos avaliados. Quantidade Anos Gráfico 4 Quantidade de cursos de graduação submetidos ao processo de avaliação da PROEG no período de 2006 a Fonte: PROEG. 73

74 Ação: FUNCIONAMENTO DE CURSOS DE GRADUAÇÃO Tipo Finalidade Descrição Unidade responsável pelas decisões estratégicas Unidades executoras Áreas responsáveis por gerenciamento ou execução Coordenador nacional da ação Responsável pela execução da ação em nível local (quando for o caso) Quadro 33 - Dados gerais da ação. Atividade Garantir o funcionamento dos cursos de graduação das Instituições Federais de Ensino Superior - IFES, formar profissionais de alta qualificação para atuar nos diferentes setores da sociedade, capazes de contribuir para o processo de desenvolvimento nacional, com transferência de conhecimento pautada em regras curriculares. Desenvolvimento de ações para assegurar a manutenção e o funcionamento dos cursos de graduação nas Instituições Federais de Ensino Superior, incluindo participação em órgãos colegiados que congreguem o conjunto das instituições federais de ensino superior, manutenção de serviços terceirizados, pagamento de serviços públicos e de pessoal ativo, bem como a manutenção de infra-estrutura física por meio de obras de pequeno vulto que envolvam ampliação/reforma/adaptação e aquisição e/ou reposição de materiais, inclusive aqueles inerentes às pequenas obras, observados os limites da legislação vigente. Ministério da Educação Universidade Federal do Pará Pró-Reitoria de Ensino de Graduação (PROEG) Informação não disponível no SIMEC Licurgo Peixoto de Brito Tabela 56 Metas e resultados da ação no exercício Indicador Meta Física Prevista Meta Física Executada Execução/ Previsão % Meta Financ. Prevista em R$ Meta Financ. Executada em R$ Execução/ Previsão % Unidade % ,00 0,00 0% Fonte: SIMEC/MEC Análise crítica dos resultados alcançados: O orçamento no valor de R$ ,00, oriundo de emenda parlamentar, destinado ao Núcleo de Apoio de Ensino e Pesquisa Extensão, foi contingenciado pela SPO/MEC, o que impossibilitou a execução da ação em Ação: UNIVERSIDADE ABERTA E À DISTÂNCIA Tipo Finalidade Descrição Atividade Ampliar, democratizar e efetivar a oferta de cursos e programas na modalidade de educação a distância, oportunizando o acesso à educação superior inicial e continuada. Definição, elaboração, implantação e desenvolvimento de cursos e programas de formação educacional na modalidade de educação a distância, com implantação de pólos regionais ou diretamente. Aquisição e instalação de equipamentos e de redes; capacitação de docentes e pessoal envolvidos com os 74

75 Unidade responsável pelas decisões estratégicas Unidades executoras Áreas responsáveis por gerenciamento ou execução Coordenador nacional da ação Responsável pela execução da ação em nível local (quando for o caso) Quadro 34 - Dados gerais da ação. cursos; criação de currículos específicos, respectivos conteúdos, material instrucional e metodologias de ensino a distância.. Ministério da Educação Universidade Federal do Pará Assessoria de Educação a Distância (AEDI) Informação não disponível no SIMEC Selma Dias Leite Tabela 57 Metas e resultados da ação no exercício Indicador Vaga Disponibilizada Fonte: SIMEC/MEC Meta Física Prevista Meta Física Executada Execução/ Previsão % Meta Financ. Prevista em R$ Meta Financ. Executada em R$ Execução/ Previsão % % , ,23 70% Análise crítica dos resultados alcançados: Meta Física A meta física executada correspondeu a 235% da meta prevista. Meta Financeira Foi empenhado 100% da meta financeira prevista, sendo que desta, somente 70% foi efetivamente pago. A educação a distância surge como uma alternativa para atender a demanda excluída do ensino presencial. Nos países em desenvolvimento, como o Brasil, o objetivo social de democratizar o acesso à educação tem sido a principal motivação para o crescimento da educação a distância, que já é uma realidade na Universidade Federal do Pará. A UFPA em 2008, com o apoio do MEC implementou a oferta de cursos na modalidade a distância, que apresentou um crescimento significativo na Graduação, com um total de alunos matriculados, um acréscimo de 71,7% em relação a Quanto a Pós- Graduação, com 637 alunos matriculados, se manteve estável em relação ao ano anterior. Os Cursos de Licenciatura em Química e Letras Hab. em Língua Portuguesa, como o planejado, foram implantados em 2008, e possuem 615 alunos matriculados. O fato mais importante em 2008, constituindo-se um marco histórico na formação de professores de Matemática para as redes municipais e estadual de ensino, foi a diplomação dos primeiros 101 alunos da UFPA do Curso de Matemática a distância. Foram realizados em 2008 dois processos seletivos especiais para cursos de graduação, modalidade a distância, com a oferta de 650 vagas distribuídas em quatro cursos, abrangendo 7 municípios. 75

76 Tabela 58 - Processos Seletivos Especiais 2008 Modalidade a Distância Curso Campus/ Demanda/ Vagas Demanda Oferta Pólo Oferta preenchidas Ciências Biológicas (Lic) Parauapebas ,04 50 Letras (Lic) hab. Língua Portuguesa Bujaru ,52 50 Letras (Lic) hab. Língua Portuguesa Goianésia do Pará ,58 50 Letras (Lic) hab. Língua Portuguesa Parauapebas ,22 50 Matemática (Lic) Bujaru ,68 50 Matemática (Lic) Dom Eliseu ,36 50 Matemática (Lic) Goianésia do Pará ,6 50 Matemática (Lic) Parauapebas ,3 50 Matemática (Lic) Santana do Amapá ,14 50 Química (Lic) Altamira ,58 50 Química (Lic) Bujaru ,26 50 Química (Lic) Oriximiná ,50 50 Química (Lic) Parauapebas ,60 50 Total Fonte: Centro de Processos Seletivos - CEPS Tabela 59 - Número de alunos matriculados em cursos de graduação a distância 2004/2008 Ano Número de alunos matriculados Administração Biologia Letras Matemática Química Total Fonte: AEDI Tabela 60 - Cursos de Pós-Graduação (Lato Sensu) Educação a Distância Cursos Nº de alunos matriculados Gestão Hídrica e Ambiental I 157 Gestão Hídrica e Ambiental II 175 Gestão Política e Economia Mineral 87 Ensino Aprendizagem em Língua Portuguesa 73 Planejamento e Gestão do Desenvolvimento Regional (PLANERAR III) 145 Total 637 Fonte: AEDI Diante das demandas que se multiplicam e se diversificam, oriundas dos 143 municípios que compõem o Estado do Pará, e frente à impossibilidade do seu atendimento em razão das limitações do quadro de recursos humanos (docentes e técnico-administrativos), acrescidas da incapacidade financeira para o custeio dessas realizações (cursos de graduação, pós-graduação, pesquisa e outros), a UFPA deve ultrapassar o modelo tradicional do processo ensino-aprendizagem, centrado exclusivamente na presencialidade entre os sujeitos do processo, para adotar a modalidade de ensino a distância. Os números apresentados demonstram a expansão dessa modalidade de ensino, que se apresenta como alternativa para a formação de professores e outros profissionais nas diversas 76

77 áreas do conhecimento, contribuindo dessa forma, para a democratização do acesso ao ensino superior. Portaria CGU Nº , de 19 de dezembro de 2008 (conteúdo do Item , alínea a). Tabela 61 - Despesas com diárias e passagens no Programa Brasil Universitário DESCRIÇÃO DIÁRIAS PASSAGENS PROGRAMA: 1073 BRASIL UNIVERSITÁRIO , ,64 AÇÃO: H EXPANSÃO DO ENSINO SUPERIOR - CAMPUS DE SANTARÉM AÇÃO: SERVIÇOS À COMUNIDADE POR MEIO DA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA AÇÃO: FUNCIONAMENTO DE CURSO DE PÓS - GRADUAÇÃO AÇÃO: FUNCIONAMENTO DE CURSOS DE GRADUAÇÃO AÇÃO: CAPACITAÇÃO DE SERVIDORES FEDERAIS EM PROCESSO DE QUALIFICAÇÃO E REQUALIFICAÇÃO AÇÃO: FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO ABERTA E A DISTÂNCIA Ações onde as despesas deveriam ter sido liquidadas Fonte: DEFIN/PROAD 796, , , , , , , , , , ,17 O fato de ter sido realizada despesa com diárias do Programa Brasil Universitário nas ações Funcionamento de Cursos de Pós-Graduação e Capacitação de Servidores Federais em Processo de Qualificação e Requalificação, não houve prejuízo na execução das ações inerentes ao Programa, uma vez que essa despesa representou apenas 8,4% do total dos recursos destinados as despesas com diárias e passagens no Programa, além de possibilitar a potencialização das ações beneficiadas H) Programa 1375 DESENVOLVIMENTO DO ENSINO DA PÓS- GRADUAÇÃO E DA PESQUISA CIENTÍFICA Tipo de Programa Finalístico Objetivo Geral Formar pessoal de alto nível no país e no exterior, com vistas à produção do conhecimento científico, para a solução dos grandes desafios educacionais, econômicos e sociais do Brasil Gerente do Programa Jorge Almeida Guimarães (Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES) Gerente Executivo Emídio Cantídio de Oliveira Filho (Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES) Indicadores ou parâmetros utilizados Público-alvo (beneficiários) Quadro 35 - Dados gerais do programa. Índice de Doutores Titulados no País Índice de Mestres Titulados no País Índice de Qualidade da Pós-graduação Nacional Alunos de Pós-Graduação, professores de ensino superior, pesquisadores, bem como o cidadão graduado que demonstre interesse em capacitação pós-graduada. 77

78 2.3.2.H) Principais Ações do Programa FUNCIONAMENTO DE CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO Ação: FUNCIONAMENTO DE CURSOS DE PÓS- GRADUAÇÃO Tipo Finalidade Descrição Unidade responsável pelas decisões estratégicas Unidades executoras Áreas responsáveis por gerenciamento ou execução Coordenador nacional da ação Responsável pela execução da ação em nível local (quando for o caso) Atividade Formar profissionais de alta qualificação para atuar nos diferentes setores da sociedade, capazes de contribuir para o processo de desenvolvimento nacional, com transferência de conhecimento pautada em regras curriculares. Desenvolvimento de ações para assegurar a manutenção e o funcionamento dos cursos de pós-graduação nas Instituições Federais de Ensino Superior, correspondendo a dispêndios com a coordenação dos programas de pósgraduação, abrangendo organização das atividades de ensino, pesquisa e extensão, manutenção de serviços terceirizados, pagamento de serviços públicos, entre outros, bem como a manutenção de infra-estrutura física por meio de obras de pequeno vulto que envolvam ampliação/reforma/adaptação e aquisição e/ou reposição de materiais, inclusive aqueles inerentes às pequenas obras, observados os limites da legislação vigente. Ministério da Educação Universidade Federal do Pará Pró-Reitoria de Pesquisa Pós-Graduação (PROPESP) Informação não disponível no SIMEC Roberto Dall Agnol Quadro 36 - Dados gerais da ação. Tabela 62 Metas e resultados da ação no exercício Indicador Aluno Matriculado Meta Física Prevista Meta Física Executada Execução/ Previsão % Meta Financ. Prevista em R$ Meta Financ. Executada em R$ Execução/ Previsão % % , ,46 71% Análise crítica dos resultados alcançados: As ações previstas para o ano de 2008 foram desenvolvidas conforme o planejado e foi assegurado o adequado funcionamento e expansão do sistema de pós-graduação da Instituição. A meta física foi parcialmente alcançada, correspondendo a 89% da meta prevista. Apesar do alcance parcial da meta, o número de alunos matriculados nos cursos de pós-graduação da UFPA é muito expressivo, totalizando em dezembro de 2008, 2174 alunos. Houve ligeiro decréscimo em relação ao período anterior, alunos, devido aos alunos concluintes. A tendência é de se manter a expansão gradual do sistema, a partir do início do próximo semestre, pois permanece o aumento dos cursos de pós-graduação. Este aumento se 78

79 dá pela criação de novos programas de mestrado ou pela criação de cursos de doutorado, nos programas onde inicialmente havia apenas mestrado. Entretanto, como o número de alunos já é elevado e como tem havido expansão expressiva nos cursos de doutorado, onde o número de alunos tende a ser menor que nos de mestrado, em termos percentuais o crescimento do sistema deve ser mais lento. Quanto a meta financeira, foi empenhado 89% da meta prevista, sendo que, somente 71% foi efetivamente pago. A UFPA conta atualmente com 42 programas de pós-graduação, sendo 18 de mestrado e doutorado acadêmicos, um de doutorado isolado, 21 de mestrado acadêmico e 2 de mestrado profissional, isolados. As metas estabelecidas para o quadriênio, que se encerra em julho de 2009, previam 40 cursos de mestrado acadêmico e 20 de doutorado. Com as novas propostas a serem submetidas em março de 2009 à CAPES, espera-se ultrapassar as metas estabelecidas. Seguiu-se a filosofia traçada de expandir a pós-graduação preferencialmente por meio da criação de programas em áreas ainda não atendidas e para os campi do interior e buscando que os atuais programas de mestrado alcancem no mais breve prazo possível o doutorado. Dentre as seis propostas de novos cursos submetidas, cinco cursos foram aprovados pela CAPES e deverão iniciar suas atividades no próximo ano. Na área de Artes: Mestrado em Artes, vinculado ao Instituto de Ciências da Arte (ICA) e o primeiro nesta área na Amazônia; Na área de Ciências Agrárias - Doutorado em Ciência Animal (programa inter-institucional com a participação de UFRA e EMBRAPA), vinculado ao Núcleo de Ciências Agrárias e Desenvolvimento Rural (NCADR), e Mestrado em Saúde Animal na Amazônia, este o primeiro programa de pós-graduação stricto sensu instalado no campus de Castanhal; Na área de Ensino de Ciências e Matemática - Doutorado em Educação em Ciências e Matemáticas, vinculado ao Núcleo Pedagógico de Apoio ao Desenvolvimento Científico (NPADC); Na área Interdisciplinar - Mestrado em Recursos Naturais da Amazônia, vinculado ao campus de Santarém, sendo o seu primeiro programa stricto sensu e também da futura Universidade de Integração da Amazônia. 79

80 Gráfico 5 - Número de Cursos de Pós-Graduação - Stricto Sensu Doutorado Mestrado Acadêmico Mestrado Profissional A UFPA possuía ao final de 2008 em seu corpo discente, 1629 mestrandos e 545 doutorandos, totalizando discentes matriculados, registrando um decréscimo de 11,5% em relação a Foram concluídas no período 529 dissertações e 71 teses, o que demonstra a pujança do sistema. Espera-se um aumento importante do número de doutores formados nos próximos anos, quando os novos cursos de doutorado começarem a ter suas primeiras teses concluídas. Gráfico 6 - Número de Alunos Matriculados 545 Doutorado 1629 Mestrado Mestrado Doutorado 80

81 Gráfico 7 - Número de Teses e Dissertações Teses Dissertações A Residência Médica foi desenvolvida pela UFPA em seus dois Hospitais Universitários, João de Barros Barreto e Bettina Ferro de Souza e na Fundação Santa Casa de Misericórdia. Em 2008 havia 159 alunos matriculados em 17 Cursos e 62 alunos concluíram a sua formação. Gráfico 8 - Residência Médica (Matrículas e Concluintes) Nº de Alunos Matriculados Concluintes Além dos programas de pós-graduação stricto sensu, foram ofertados 71 cursos de especialização com alunos matriculados. Foram concluídas no ano, 36 monografias. 81

82 Gráfico 9 - Pós-Graduação Lato Sensu (Nº de Cursos, Matrículas e Monografias) Nº de Cursos Nº de Alunos Matriculados Nº de Monografias A UFPA prosseguiu com o seu plano de capacitação, supervisionado pela Coordenadoria de Capacitação/Diretoria de Pós-Graduação, computando-se em 2008, um total de 297 docentes desenvolvendo pós-graduação, sendo 76 (setenta e seis) realizando cursos de Mestrado, 221 (duzentos e vinte e um) de Doutorado e 24 (vinte e quatro) em estágio pós-doutoral Tabela 63 - Distribuição de docentes em capacitação em 2008 DOCENTES EM CAPACITAÇÃO MESTRADO DOUTORADO PÓS-DOUTORADO TOTAL Fonte: PROPESP Tabela 64 - Distribuição total dos docentes da UFPA em 2008 nos diferentes programas de capacitação, por nível DOCENTES EM CAPACITAÇÃO POR PROGRAMA 2008 PICDT PQI/CAPES PIQD/UFPA Pró-Dout. DINTER MINTER Dr Dr Ms Dr Dr Dr Ms TOTAL Fonte: PROPESP Tabela 65 Índice de qualificação do corpo docente Ano IQCD 2,92 3,22 3,25 3,15 3,29 82

83 Ressalta-se que a queda discreta ocorrida em 2008, se deve ao expressivo número de docentes doutores cedidos ao Governo do Estado do Pará para ocupar cargos estratégicos, além de 297 docentes afastados para qualificação, dos quais, 245 em nível de doutorado e pós-doutorado. Pelos critérios de cálculo do Índice de Qualificação do Corpo Docente (IQCD) estabelecidos pelo TCU, esses docentes são excluídos do cálculo, enquanto que os docentes temporários que os substituem, em sua grande maioria graduados, são considerados para efeito de cálculo. Fatores determinantes para o aumento do IQCD, representado pela TABELA acima, em 0,37 pontos nos últimos cinco anos. Implementação de uma Política Institucional maciça e permanente de qualificação do corpo docente; Política de contratação de docentes para as IFES, estabelecida pelo MEC, com a exigência da titulação de doutor, podendo em algumas situações, ser flexibilizada para a titulação de mestre. Em 2004, a UFPA contava em seu quadro efetivo permanente do ensino superior com 684 mestres e 538 doutores, hoje esse número alcança 701 mestres e 883 doutores, havendo um incremento de 2,5% em relação ao número de mestres e 64% em relação ao de doutores. No ano de 2008, encontravam-se cadastrados 804 projetos de pesquisa, dos quais 300 foram concluídos. Nos projetos em desenvolvimento participam 631 docentes/pesquisadores e 20 técnicos, ao passo que os projetos concluídos tiveram participação ativa de 466 docentes/pesquisadores e de 20 técnicos. Desenvolveram projetos de pesquisa 21 Unidades Acadêmicas da UFPA, sendo, 6 Campi do Interior, 11 Institutos e 4 Núcleos. Destacam-se pelo número de projetos de pesquisa, em ordem decrescente, os seguintes institutos: Exatas e Naturais, Filosofia e Ciências Humanas, de Tecnologia e Ciências Biológicas. Ainda sobre os grupos de pesquisa da UFPA, de acordo com os dados do Diretório dos Grupos de Pesquisa credenciados pelo CNPq, o quantitativo de grupos de pesquisa na UFPA passou de 197 em 2006, para 263 em 2008, um aumento de 33,5%. Tais grupos contam com a participação de 997 pesquisadores, dos quais 621 são doutores. Os dados relativos ao Censo 2008, ainda não foram divulgados pelo CNPq, entretanto o levantamento institucional realizado ao final de 2008, aponta para os números registrados na TABELA

84 Tabela 66 - Censo dos grupos de pesquisa da UFPA * Grupos Pesquisadores Doutores (D)/(P) em % 49,8 66,3 63,9 62,3 65,3 Fonte: CNPq e PROPESP * Levantamento institucional (PROPESP/UFPA) Nota: Grupos de Pesquisa dos 263 grupos de pesquisa, 234 são certificados pelo CNPq, e 29 se encontram na situação de não atualizados por falta de relatórios. O programa de Iniciação Científica, ao final de ano de 2008, contava com o número total de 558 bolsas e 379 docentes, de acordo com a seguinte distribuição: PIBIC/CNPq (296) com 156 pesquisadores contemplados; PIBIC/UFPA (105) com 94; PIBIC/FAPESPA (60) com 36, PIBIC/INTERIOR (35) com 35; PIBIC/PARD 2007 renovação (29) com 27 e PARD/2008 (33) com 31 pesquisadores. A Coordenadoria de Propriedade Intelectual protocolizou/registrou 149 pedidos de registro de direitos de autor junto ao Escritório de Direitos Autorais da Fundação Biblioteca Nacional cumprindo sua função de proteger a produção científica e tecnológica da UFPA. Requereu, ainda, nove novos pedidos de obtenção de patente e cinco pedidos de registro de marca Tabela 67 - Quantitativo de marcas e patentes solicitadas em MARCAS PATENTES 9 Fonte: PROPESP Gráfico 10 - Quantidade de registro de obras intelectuais 2008 Poesia Romances Didático / Pedagógico Músicas (Letras e Partituras) Teatros (Peças) Técnico / Científico Teses / Monografias Contos / Crônicas Histórias em Quadrinhos Cinemas / TV M ístico / Esotérico Religioso Políticos / Filosófico Personagens / Desenhos Biografias Publicidade Periódicos (Revistas / Jornais) Portaria CGU Nº , de 19 de dezembro de 2008 (conteúdo do Item , alínea a). Outros 84

85 Tabela 68 - Despesas com diárias e passagens no Programa Desenvolvimento do Ensino da Pós-Graduação e da Pesquisa Científica DESCRIÇÃO DIÁRIAS PASSAGENS PROGRAMA: DESENVOLVIMENTO DO ENSINO DA PÓS- GRADUAÇÃO E DA PESQUISA CIENTIFICA AÇÃO: FUNCIONAMENTO DE CURSO DE PÓS - GRADUAÇÃO AÇÃO: FUNCIONAMENTO DE CURSOS DE GRADUAÇÃO AÇÃO: CAPACITAÇÃO DE SERVIDORES FEDERAIS EM PROCESSO DE QUALIFICAÇÃO E REQUALIFICAÇÃO Ações onde as despesas deveriam ter sido liquidadas Fonte: DEFIN/PROAD , , , , , ,43 808, ,40 O fato de ter sido realizada despesa com diárias do Programa Desenvolvimento do Ensino da Pós-Graduação e da Pesquisa Científica nas ações Funcionamento de cursos de Graduação e Capacitação de Servidores Federais em Processo de Qualificação e Requalificação, não houve prejuízo na execução das ações inerentes ao Programa, uma vez que essa despesa representou apenas 5,4% do total dos recursos destinados as despesas com diárias e passagens no Programa, além de possibilitar a potencialização das ações beneficiadas DESEMPENHO OPERACIONAL (conforme Item 8 do Conteúdo Específico do Anexo II da DN TCU 93/2008) 1. Indicadores ou parâmetros de gestão do exercício de 2008 Descrição e Tipo de Indicador, Fórmula de Cálculo e Método de Medição CUSTO CORRENTE (INDICADOR DE EFICIÊNCIA) INDICADORES DE GESTÃO DO EXERCÍCIO DE 2008 Tabela 69 - Custo corrente incluindo 35% das despesas dos HU s VALOR (R$) (+) ,49 (-) ,47 (-) ,05 DESCRIÇÃO DOS ITENS CONSIDERADOS Despesas Correntes do Órgão Universidade, com todas as UGs, inclusive Hospitais Universitários, se houver (Conta SIAFI nº ) 65% das Despesas Correntes Totais do(s) Hospital(is) Universitário(s) e Maternidade Aposentadorias e Reformas do Órgão Universidade (Conta SIAFI nº ) (-) ,61 Pensões do Órgão Universidade (Conta SIAFI nº ) (-) ,86 Sentenças Judiciais do Órgão Universidade (Conta SIAFI nº ) (-) ,44 Despesas com Pessoal Cedido Docente do Órgão Universidade (-) ,56 Despesas com Pessoal Cedido Técnico-Administrativo do Órgão Universidade (-) ,20 Despesa com Afastamento Pais/Exterior Docente do Órgão Universidade 85

86 (-) ,80 = ,50 CUSTO CORRENTE Despesa com Afastamento Pais/Exterior Técnico-Administrativo do Órgão Universidade Tabela 70 - Custo corrente excluindo as despesas dos HU s VALOR (R$) (+) ,16 (-) ,05 DESCRIÇÃO DOS ITENS CONSIDERADOS Despesas Correntes do Órgão Universidade, com todas as UGs, excluindo as Despesas dos Hospitais Universitários, se houver (Conta SIAFI nº ) Aposentadorias e Reformas do Órgão Universidade (Conta SIAFI nº ) (-) ,61 Pensões do Órgão Universidade (Conta SIAFI nº ) (-) ,86 Sentenças Judiciais do Órgão Universidade (Conta SIAFI nº ) (-) ,44 Despesas com Pessoal Cedido Docente do Órgão Universidade (-) ,56 (-) ,20 (-) ,80 = ,64 CUSTO CORRENTE Despesas com Pessoal Cedido Técnico-Administrativo do Órgão Universidade Despesa com Afastamento Pais/Exterior Docente do Órgão Universidade Despesa com Afastamento Pais/Exterior Técnico-Administrativo do Órgão Universidade CUSTO CORRENTE Os valores do Custo Corrente foram cálculo dos com os itens abaixo descriminados: Os valores das Despesas Correntes da UFPA e dos Hospitais Universitários, bem como as Despesas com Aposentadorias e Reformas e Sentenças Judiciais, foram informadas pelo Departamento de Finanças. Os valores com despesas de Pessoal Cedido (Docente e Técnico Administrativo) e as despesas com Afastamentos (Docente e Técnico Administrativo) foram retirados das Fitas Espelho do SIAPE pelo Pesquisador Institucional da UFPA (Aluizio Barros Filho). CUSTO CORRENTE POR ALUNO DO TESOURO O custo corrente por aluno do tesouro, na qualidade de indicador de eficiência que é, objetiva retratar a forma como os recursos alocados na produção de ensino e pesquisa estão sendo utilizados. O custo corrente por aluno do tesouro reflete, assim, uma relação entre os insumos, considerados em unidades monetárias, e o produto, mensurado em unidade física. Os alunos em tempo integral AxTI, como pertencem a áreas de conhecimento diversas serão multiplicados por fator específico, de forma a convertê-los em aluno de uma só 86

87 área. Os AxTI de Ciências Humanas, Ciências Sociais Aplicadas, Lingüísticas e Letras e Formação de Professor foram multiplicados pelo fator de área 1,00. Os AxTI de Artes, Enfermagem, Educação Física, Matemática, Computação, Estatística e Arquitetura pelo fator de área 1,50. Os AxTI de Ciências Agrárias, Ciências Biológicas, Ciências Exatas e da Terra (excetuando os já citados), Nutrição, Farmácia, Engenharias e Tecnólogos pelo fator de 2,00. O AxTI de Medicina, Odontologia pelo fator de 4,50. A fórmula para o cálculo do Custo Corrente por Aluno do Tesouro é: DCAT = Despesa _ Corrente, E a expressão AgE + ApgTI + ArTI é denominada de Aluno AgE + ApgTI + ArTI Equivalente, e representa a soma do Total de Alunos da Graduação (AgE), com o Número de Alunos Tempo Integral de Pós-Graduação (ApgTI) e o Número de Alunos Tempo Integral de Residência (ArTI) sendo: AgE = Todos os cursos {(Ndi x Dpc)(1+[Fator de Retenção])+((Ni - Ndi)/4 x Dpc)} x Peso do Grupo Onde: Ndi = significa número de diplomados e expressa o número de concluintes dos cursos no ano letivo correspondente ao exercício considerado no cálculo do indicador. Dpc = duração padrão do curso. Ni = Número de alunos que ingressaram, no ano letivo relativo ao exercício considerado, em cada curso. Fator de Retenção = será dado na TABELA 72. Os ApgTI são calculados com base no número de alunos Apg multiplicado por 2. Os ArTI são calculados com base nos números de Ar multiplicado por 2. Dados: AgE ,11 ApgTI 4.258,00 ArTI 218,00 Total ,11 I - CUSTO CORRENTE COM HU S / ALUNO EQUIVALENTE CUSTO CORRENTE COM HU S / ALUNO DO TESOURO É IGUAL A: DCAT = R$ ,50 = , ,11 87

88 II - CUSTO CORRENTE SEM HU S / ALUNO EQUIVALENTE CUSTO CORRENTE SEM HU S / ALUNO DO TESOURO É IGUAL A: DCAT = R$ ,64 = , ,11 Memória de Cálculo Cálculo do A G (calculado através da média dos alunos matriculados no 1º e 2º semestre), somente são considerados os alunos financiados com verba do Tesouro, excluindo-se os FUNDEF, SEDUC e CONTRATO. Para o Cálculo do A G TI será utilizada a formula abaixo: A G TI = Onde: TODOS _ OS _ CURSOS[ (N DI X D PC )(1+[Fator de retenção])+((n I -N DI )/4) x D PC )] N DI = Número de diplomados, no ano letivo referente ao exercicio, em cada curso; D pc = Duração Padrão do Curso; N I = Número de alunos que ingressaram, no ano letivo relativo ao exercicio, em cada curso Fator de Retenção calculado de acordo com a metodologia SESu. Para o Cálculo do A G E será utilizada a formula abaixo: A G E = TODOS _ OS _ CURSOS [Peso do grupo em que se insere o curso]. [ (N DI X D PC )(1+[Fator de retenção])+((n I -N DI )/4) x D PC )] x Para o Cálculo do A PG TI será utilizada a formula abaixo: A PG TI = 2 x A PG, onde: A PG = Nº de alunos da Pós Graduação Para o Cálculo do A R TI será utilizada a formula abaixo: A R TI = 2 x A R, onde: A R = Nº de alunos da Residência Médica CÁLCULO DO ALUNO DA GRADUAÇÃO (AG) Tabela 71 - Média semestral e quantidade de alunos matriculados no 1º semestre e 4º período de 2008, na Universidade Federal do Pará MUNICIPIO ABAETETUBA CURSO MATRICULADOS MEDIA 1º SEM 4º PER CIENCIAS CONTABEIS ,50 CIENCIAS NATURAIS (LIC) PLENA 0 0 0,00 CIENCIAS SOCIAIS 3 2 2,50 88

89 MUNICIPIO CURSO MATRICULADOS 1º SEM 4º PER MEDIA FISICA (LIC) ,50 GEOGRAFIA (LIC/BACH) 0 0 0,00 HISTORIA 0 0 0,00 LETRAS (LIC) ,50 LETRAS HAB EM LINGUA PORTUGUESA ,50 LETRAS HAB LINGUA PORTUGUESA-INTENS 0 1 0,50 LETRAS (LIC) HAB EM LINGUA ESPANHOLA - INTENSIVO 0 0 0,00 MATEMATICA (LIC) ,50 MATEMATICA (LIC) - INTENSIVO 0 0 0,00 MATEMATICA (LIC) - NOTURNO 0 0 0,00 PEDAGOGIA ,00 PEDAGOGIA - INTENSIVO 0 0 0,00 SUBTOTAL ,50 ALENQUER PEDAGOGIA ,00 SUBTOTAL ,00 ALTAMIRA BELEM AGRONOMIA ,50 CIENCIAS AGRARIAS (LIC. PLENA) 0 0 0,00 CIENCIAS BIOLOGICAS (LIC) ,00 CIENCIAS SOCIAIS 0 0 0,00 GEOGRAFIA 0 0 0,00 HISTORIA (LIC) 0 0 0,00 LETRAS HAB EM LINGUA PORTUGUESA ,00 LETRAS HAB. EM LINGUA PORTUGUESA - NOTURNO ,00 LETRAS (LIC) HAB EM LINGUA INGLESA - NOTURNO 0 0 0,00 LETRAS (LIC) HAB LINGUA PORTUGUESA - INTENSIVO 0 0 0,00 MATEMATICA (LIC) 0 0 0,00 PEDAGOGIA ,50 PEDAGOGIA-INTENSIVO 0 0 0,00 QUIMICA LIC. - MOD. A DISTANCIA ,50 SUBTOTAL ,50 ADMINISTRACAO ,50 ADMINISTRACAO - NOTURNO ,50 ADMINISTRACAO A DISTANCIA ,50 ARQUITETURA ,50 ARTES VISUAIS (BACH/LIC) ,00 BIBLIOTECONOMIA ,50 BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO ,50 BIOMEDICINA ,50 CIENCIAS BIOLOGICAS (LIC) - DIURNO ,50 CIENCIAS BIOLOGICAS MODALIDADE BIOLOGIA ,00 CIENCIAS BIOLOGICAS (LIC) NOTURNO ,00 CIENCIAS CONTABEIS ,50 CIENCIAS CONTABEIS - NOTURNO ,50 CIENCIAS CONTABEIS-VESPERTINO ,50 CIENCIAS DA COMPUTACAO ,50 CIENCIAS ECONOMICAS ,50 CIENCIAS ECONOMICAS - NOTURNO ,00 CIENCIAS NATURAIS - INTENSIVO 0 0 0,00 CIENCIAS SOCIAIS ,00 CIENCIAS SOCIAIS - NOTURNO ,50 CIENCIAS SOCIAIS-ENFASE EM ANTROPOLOGIA 0 0 0,00 CIENCIAS SOCIAIS-ENFASE EM CIENCIA POLITICA 1 1 1,00 COMUNICACAO SOCIAL ,50 COMUNICACAO SOCIAL - PUBLICIDADE ,00 COMUNICACAO SOCIAL-JORNALISMO ,00 89

90 MUNICIPIO CURSO MATRICULADOS 1º SEM 4º PER MEDIA DANCA (LIC) ,00 DIREITO ,50 DIREITO - NOTURNO ,50 EDUCACAO ARTISTICA (ARTES PLASTICAS) ,00 EDUCACAO ARTISTICA (H.EM MUSICA) ,50 EDUCACAO FISICA ,00 ENFERMAGEM ,50 ENGENHARIA CIVIL - DIURNO ,50 ENGENHARIA CIVIL - NOTURNO ,50 ENGENHARIA DE ALIMENTOS ,00 ENGENHARIA DE COMPUTACAO ,00 ENGENHARIA ELETRICA ,50 ENGENHARIA MECANICA ,50 ENGENHARIA MECANICA-VESPERTINO ,50 ENGENHARIA NAVAL ,00 ENGENHARIA QUIMICA ,00 ENGENHARIA SANITARIA ,50 ENGENHARIA SANITARIA E AMBIENTAL ,00 ESTATISTICA - BACHARELADO ,50 FARMACIA ,50 FARMACIA-HABILITACAO EM BIOQUIMICA ,00 FILOSOFIA (BACH/LICENCIATURA) ,50 FISICA (BACH/LIC) ,50 FISICA (BACHARELADO) ,00 FISICA (LICENCIATURA - DIURNO) ,00 FISICA (LICENCIATURA-NOTURNO) ,50 GEOFISICA ,00 GEOGRAFIA - LIC - INTENSIVO 0 0 0,00 GEOGRAFIA (BACH/LIC) ,50 GEOGRAFIA (BACH/LIC) - NOTURNO ,50 GEOLOGIA ,50 HISTORIA (BACH/LIC) ,50 HISTORIA (BACH/LIC) - INTERVALAR ,00 HISTORIA (BACH/LIC)-NOTURNO ,50 LETRAS (LIC) - HAB. LINGUA ALEMA ,00 LETRAS (LIC) - HAB. LINGUA ESPANHOLA - NOTURNO ,50 LETRAS (LIC) - HAB. LINGUA FRANCESA ,50 LETRAS (LIC) - HAB. LINGUA INGLESA ,50 LETRAS (LIC) - HAB. LINGUA PORTUGUESA - NOTURNO ,50 LETRAS (LICENCIATURA) ,00 LETRAS LICENCIATURA-HABILITACAO EM LINGUA ALEMA 5 2 3,50 LETRAS LICENCIATURA-HABILITACAO EM LINGUA FRANCESA ,00 LETRAS LICENCIATURA-HABILITACAO EM LINGUA INGLESA ,00 LETRAS LICENCIATURA-HABILITACAO EM LINGUA PORTUGUESA ,50 LETRAS(LIC) - HAB.LINGUA INGLESA NOTURNO ,50 LETRAS(LIC) - HAB.LINGUA PORTUGUESA ,50 MATEMATICA - LIC - INTENSIVO 0 0 0,00 MATEMATICA (A DISTANCIA) ,50 MATEMATICA (BACHARELADO) 2 3 2,50 MATEMATICA (LICENCIATURA) ,50 MEDICINA ,50 METEOROLOGIA ,00 MUSICA (LIC) ,00 90

91 MUNICIPIO BRAGANÇA BREJO GRANDE BREVES BUJARU CURSO MATRICULADOS 1º SEM 4º PER MEDIA NUTRICAO ,50 OCEANOGRAFIA ,50 ODONTOLOGIA ,00 PEDAGOGIA ,50 PEDAGOGIA - NOTURNO ,00 PSICOLOGIA ,00 PSICOLOGIA - FORMACAO DO PSICOLOGO ,00 PSICOLOGIA-FORMACAO DO PSICOLOGO ,00 PSICOLOGIA-LICENCIATURA PLENA ,50 QUIMICA (BACHARELADO) ,00 QUIMICA (LICENCIATURA) ,50 QUIMICA INDUSTRIAL ,50 SERVICO SOCIAL ,00 SERVICO SOCIAL - NOTURNO ,00 SISTEMAS DE INFORMACAO ,00 TEATRO (LIC) 0 0 0,00 TURISMO ,50 TURISMO - NOTURNO ,00 SUBTOTAL , , ,00 CIENCIAS BIOLOGICAS (LIC) ,00 CIENCIAS SOCIAIS 2 1 1,50 ENGENHARIA DE PESCA ,50 GEOGRAFIA 0 0 0,00 HISTORIA ,50 LETRAS (LIC) ,50 LETRAS (LIC) HAB EM LINGUA INGLESA ,00 LETRAS (LIC) HAB EM LINGUA PORTUGUESA ,00 LETRAS (LIC) HAB EM LINGUA PORTUGUESA - NOTURNO ,00 MATEMATICA (LIC) ,00 MATEMATICA LIC. - INTENSIVO 0 0 0,00 MATEMATICA (LIC) NOTURNO 0 0 0,00 PEDAGOGIA ,00 PEDAGOGIA - INTENSIVO 0 0 0,00 PEDAGOGIA - NOTURNO 0 0 0,00 SUBTOTAL ,00 GEOGRAFIA 0 1 0,50 CIENCIAS NATURAIS-BREU BRANCO 0 0 0,00 MATEMATICA (LIC)-BREU BRANCO 0 0 0,00 SUBTOTAL 0 1 0,50 CIENCIAS NATURAIS (LIC) PLENA ,50 GEOGRAFIA 0 0 0,00 HISTORIA 0 0 0,00 LETRAS (LIC) EM LINGUA PORTUGUESA - NOTURNO ,50 LETRAS (LIC) ,00 MATEMATICA A DISTANCIA ,50 PEDAGOGIA ,50 QUIMICA LIC. MOD. A DISTANCIA ,50 PEDAGOGIA - INTENSIVO 0 0 0,00 SERVICO SOCIAL 0 0 0,00 SUBTOTAL ,50 LETRAS(HAB. L. PORTUGUESA) A DISTANCIA ,00 MATEMATICA A DISTANCIA ,00 QUIMICA LIC. - MOD. A DISTANCIA ,50 SUBTOTAL ,50 CAMETÁ GEOGRAFIA 0 0 0,00 91

92 MUNICIPIO CANAÃ DOS CARAJÁS CAPANEMA CURSO MATRICULADOS 1º SEM 4º PER MEDIA HISTORIA ,00 LETRAS - HAB. EM LIGUA INGLE ,00 LETRAS - HAB. EM LING PORTUGUESA NOTURNO ,50 LETRAS - HAB. EM LINGUA PORTUGUESA ,00 LETRAS (LIC) ,50 MATEMATICA (LIC) ,50 PEDAGOGIA ,50 SUBTOTAL ,00 CIENCIAS NATURAIS (LIC) 2 1 1,50 MATEMATICA(LIC) ,00 SUBTOTAL ,50 ADMINISTRACAO ,00 CIENCIAS BIOLOGICAS (LIC) (MOD A DISTANCIA) 0 0 0,00 CIENCIAS CONTABEIS ,50 LETRAS (LIC) HAB. EM LINGUA PORTUGUESA - NOTURNO ,00 PEDADOGIA ,50 SISTEMA DE INFORMACAO BACH ,00 SUBTOTAL ,00 CAPITÃO POÇO LETRAS (LIC) ,00 SUBTOTAL ,00 CASTANHAL ADMINISTRACAO 0 1 0,50 CIENCIAS SOCIAIS 3 0 1,50 EDUCACAO FISICA ,50 GEOGRAFIA 0 0 0,00 HISTORIA 0 0 0,00 LETRAS (LIC) HAB EM LINGUA PORTUGUESA NOTURNO ,00 LETRAS (LIC) ,00 MATEMATICA (LIC) - NOTURNO ,00 MATEMATICA (LIC) ,00 MEDICINA VETERINARIA ,00 PEDAGOGIA ,00 LETRAS (LIC) HAB EM LINGUA PORTUGUESA ,50 SUBTOTAL 1.026,00 842,00 934,00 CONCÓRDIA DO PARÁ PEDAGOGIA ,00 SUBTOTAL ,00 CURUÁ LETRAS (LIC) ,00 SUBTOTAL ,00 DOM ELISEU MATEMATICA A DISTANCIA ,00 SUBTOTAL ,00 GOIANÉSIA DO PARÁ LETRAS-HAB.L. PORTUGUESA A DISTANCIA ,00 MATEMATICA A DISTANCIA ,50 SUBTOTAL 97,00 80,00 88,50 IGARAPÉ-MIRÍ LETRAS EM LINGUA PORTUGUESA ,50 SUBTOTAL ,50 ITAITUBA JACUNDA LETRAS (LIC) ,50 MATEMATICA (LIC) ,00 PEDAGOGIA ,00 TECNOLOGO EM PROCESSAMENTO DE DADOS ,50 SUBTOTAL ,00 LETRAS(LIC) ,00 MATEMATICA(LIC) ,00 SUBTOTAL ,00 JURUTI GEOGRAFIA LIC. INTENSIVO 0 0 0,00 92

93 MUNICIPIO LIMOEIRO DO AJURU MARABÁ MOCAJUBA MONTE ALEGRE ÓBIDOS ORIXIMINÁ CURSO MATRICULADOS 1º SEM 4º PER MEDIA HISTORIA ,00 MATEMATICA(LIC) ,00 SUBTOTAL ,00 MATEMATICA (A DISTANCIA) ,00 SUBTOTAL ,00 ADMINISTRACAO 0 0 0,00 AGRONOMIA ,50 CIENCIAS AGRARIAS (LIC) 1 0 0,50 CIENCIAS BIOLOGICAS (LIC) 1 0 0,50 CIENCIAS BIOLOGICAS(MOD. A DISTANCIA) ,50 CIENCIAS CONTABEIS 9 1 5,00 CIENCIAS NATURAIS ,50 CIENCIAS SOCIAIS ,50 DIREITO ,00 DIREITO-NOTURNO ,00 ENGENHARIA DE MATERIAIS ,50 ENGENHARIA DE MINAS E MEIO AMBIENTE ,50 FISICA (LIC) 0 0 0,00 GEOGRAFIA 0 0 0,00 GEOLOGIA ,00 HISTORIA 0 0 0,00 LETRAS - HAB. EM LINGUA PORTUGUESA NOTURNO ,00 LETRAS - HAB. LINGUA PORTUGUESA ,00 LETRAS (LIC) ,50 MATEMATICA (LIC) ,00 PEDAGOGIA ,00 PEDAGOGIA-NOTURNO ,00 QUIMICA (LIC) (MOD. A DISTANCIA) ,00 QUIMICA (LIC) 2 1 1,50 SISTEMAS DE INFORMACAO ,50 SUBTOTAL 1.667, , ,50 MATEMATICA (A DISTANCIA) ,50 PEDAGOGIA ,00 SUBTOTAL ,50 LETRAS (LIC) 0 0 0,00 MATEMATICA LIC.-INTENSIVO 0 0 0,00 SUBTOTAL 0 0 0,00 LETRAS (LIC) ,50 PEDAGOGIA ,50 SUBTOTAL ,00 CIENCIAS BIOLOGICAS (LIC) (MOD A DISTANCIA) ,00 CIENCIAS BIOLOGICAS (LIC.BACH) 0 0 0,00 GEOGRAFIA (LIC) ,50 HISTORIA(LIC) ,00 PEDAGOGIA 1 0 0,50 QUIMICA LIC. - MOD. A DISTANCIA ,50 SUBTOTAL ,50 PACAJÁ LETRAS (LIC) ,00 SUBTOTAL ,00 PARAUAPEBAS ADMINISTRACAO 1 1 1,00 CIENCIAS BIOLOGICAS A DISTANCIA ,50 CIENCIAS CONTABEIS ,50 CIENCIAS NATURAIS 0 0 0,00 93

94 MUNICIPIO RONDON DO PARÁ CURSO MATRICULADOS 1º SEM 4º PER MEDIA COMUNICACAO SOCIAL - JORNALISMO ,00 DIREITO ,00 ENGENHARIA CIVIL ,00 FILOSOFIA 0 0 0,00 GEOGRAFIA (LIC) ,00 HISTORIA (LIC) ,50 LETRAS (HAB. L. PORTUGUESA) A DISTANCIA ,00 LETRAS (LIC) 0 0 0,00 MATEMATICA 0 0 0,00 MATEMATICA A DISTANCIA ,50 PEDAGOGIA 0 0 0,00 QUIMICA LIC. - MOD. A DISTANCIA ,00 SISTEMAS DE INFORMACAO 0 0 0,00 SUBTOTAL ,00 CIENCIAS SOCIAIS ,50 GEOGRAFIA 2 0 1,00 LETRAS (LIC) 1 0 0,50 LETRAS HAB. LINGUA PORTUGUES ,00 MATEMATICA 0 0 0,00 PEDAGOGIA ,50 SUBTOTAL ,50 SANTANA-DO AMAPÁ MATEMATICA A DISTANCIA-SANTANA DO AMAPA ,50 SUBTOTAL ,50 SANTARÉM SOURE CIENCIAS BIOLOGICAS (LIC) ,50 CIENCIAS BIOLOGICAS (LIC)-NOTURNO ,50 CIENCIAS NATURAIS (LIC) 0 0 0,00 CIENCIAS SOCIAIS 0 0 0,00 DIREITO ,50 DIREITO NOTURNO ,00 FISICA ,50 FISICA AMBIENTAL ,50 GEOGRAFIA 0 0 0,00 HISTORIA-SANTAREM 0 0 0,00 LETRAS (LIC) HAB. EM LINGUA PORTUGUESA ,50 LETRAS (LIC) ,00 MATEMATICA (LIC) ,50 MATEMATICA (LIC) (DISTANCIA) ,00 PEDADOGIA-INTENSIVO 0 8 4,00 PEDAGOGIA ,00 PEDAGOGIA NOTURNO ,50 QUIMICA (LIC) 0 0 0,00 QUIMICA LIC. MOD. A DISTANCIA ,00 SISTEMAS DE INFORMACAO ,50 TECNOLOGO EM PROCESSAMENTO DE DADOS 1 0 0,50 SUBTOTAL 1.298, , ,00 CIENCIAS BIOLOGICAS (LIC) ,50 ED ARTISTICA (HAB) EM MUSICA ,00 GEOGRAFIA 0 0 0,00 HISTORIA ,50 LETRAS - HAB. EM LINGUA ALEMA ,00 LETRAS - HAB. EM LINGUA FRANCESA ,50 LETRAS - HAB. EM LINGUA INGLESA ,50 LETRAS - HAB. LINGUA PORTUGUESA 7 0 3,50 94

95 MUNICIPIO CURSO MATRICULADOS 1º SEM 4º PER MEDIA LETRAS (LIC) 2 3 2,50 MATEMATICA (LIC) 0 0 0,00 PEDAGOGIA 3 0 1,50 TURISMO ,50 CIENCIA SOCIAIS 0 0 0,00 SUBTOTAL 256,00 134,00 195,00 STA ISABEL DO PARÁ MATEMATICA (A DISTANCIA) ,50 SUBTOTAL ,50 TOMÉ-AÇU MATEMATICA (MOD. A DISTANCIA) ,00 PEDAGOGIA ,50 SUBTOTAL 103,00 46,00 74,50 TRACUATEUA PEDAGOGIA ,00 SUBTOTAL ,00 TUCURUÍ URUARÁ XÍNGUARA ENGENHARIA CIVIL ,50 ENGENHARIA ELETRICA ,50 ENGENHARIA MECANICA ,50 FISICA 0 0 0,00 GEOGRAFIA 0 0 0,00 MATEMATICA (LIC 0 0 0,00 PEDAGOGIA 0 0 0,00 QUIMICA (LIC) (MOD. A DISTANCIA) ,00 QUIMICA(LIC) 0 0 0,00 SUBTOTAL 358,00 339,00 348,50 LETRAS (LIC) EM LINGUA PORTUGUESA ,50 MATEMATICA (LIC) 0 0 0,00 PEDAGOGIA 2 0 1,00 0SUBTOTAL 42,00 1,00 21,50 MATEMATICA (LIC) ,50 PEDAGOGIA 7 3 5,00 SISTEMAS DE INFORMACAO 0 0 0,00 SUBTOTAL 46,00 3,00 24,50 TOTAL , , ,00 A G = ,00 95

96 CÁLCULO DO ALUNO TEMPO INTEGRAL E ALUNO EQUIVALENTE DA GRADUAÇÃO (AGTI E AGE) Tabela 72 - Cálculo do A G TI (calculado através da fórmula citada anteriormente) e cálculo do A G E (calculado através do A G TI multiplicado pelo fator de área). CAMPUS CURSO MEDIA FR_RETENÇÃO PESO DURAÇÃO INGR DIPLOM ABAETETUBA CIENCIAS CONTABEIS 46,50 0, ,00 0,00 CIENCIAS NATURAIS (LIC) PLENA 0,00 0, ,00 0,00 CIENCIAS SOCIAIS 2,50 0, ,00 0,00 FISICA (LIC) 26,50 0, ,00 0,00 GEOGRAFIA (LIC/BACH) 0,00 0, ,00 0,00 HISTORIA 0,00 0, ,00 0,00 LETRAS (LIC) - ABAETETUBA 44,50 0, ,18 114,18 LETRAS (LIC) HAB EM LINGUA ESPANHOLA - INTENSIVO 0,00 0, ,00 0,00 LETRAS HAB EM LINGUA PORTUGUESA 81,50 0, ,00 0,00 LETRAS HAB LINGUA PORTUGUESA 0,50 0, ,00 39,00 MATEMATICA (LIC) 151,50 0,1325 1, ,26 222,39 MATEMATICA (LIC) - INTENSIVO 0,00 0,1325 1, ,00 76,50 MATEMATICA (LIC) - NOTURNO 0,00 0,1325 1, ,00 0,00 PEDAGOGIA - INTENSIVO 0,00 0, ,00 0,00 PEDAGOGIA 216,00 0, ,20 239,20 SUBTOTAL 569, ,64 691,27 ALENQUER PEDAGOGIA 38,00 0, ,00 0,00 ALTAMIRA SUBTOTAL 38, ,00 0,00 AGRONOMIA 108,50 0, ,25 210,50 CIENCIAS AGRARIAS (LIC. PLENA) 0,00 0, ,00 8,00 CIENCIAS BIOLOGICAS (LIC) 55,00 0, ,00 174,00 CIENCIAS SOCIAIS 0,00 0, ,00 0,00 GEOGRAFI 0,00 0, ,00 0,00 HISTORIA (LIC) 0,00 0, ,00 0,00 LETRAS (LIC) HAB EM LINGUA INGLESA - NOTURNO 0,00 0, ,00 0,00 LETRAS (LIC) HAB LINGUA PORTUGUESA - INTENSIVO 0,00 0, ,00 0,00 LETRAS HAB EM LINGUA PORTUGUESA 118,00 0, ,40 167,40 AgTI TCU AgE 96

97 CAMPUS CURSO MEDIA FR_RETENÇÃO PESO DURAÇÃO INGR DIPLOM TCU AgTI AgE LETRAS HAB. EM LINGUA PORTUGUESA - NOTURNO 17,00 0, ,00 34,00 MATEMATICA (LIC) 0,00 0,1325 1, ,00 0,00 ALTAMIRA PEDAGOGIA 88,50 0, ,80 227,80 PEDAGOGIA-INTENSIVO 0,00 0, ,00 40,00 QUIMICA LIC. - MOD. A DISTANCIA 23,50 0, ,00 96,00 SUBTOTAL 410, ,45 957,70 ADMINISTRACAO 361,50 0, ,24 266,24 ADMINISTRACAO - NOTURNO 118,50 0, ,48 50,48 ADMINISTRACAO A DISTANCIA 499,50 0, ,00 1,00 ARQUITETURA 265,50 0,1200 1, ,84 260,76 ARTES VISUAIS (BACH/LIC) 33,00 0,1150 1, ,00 54,00 BIBLIOTECONOMIA 231,50 0, ,56 194,56 BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO 84,50 0, ,00 26,00 BIOMEDICINA 158,50 0, ,00 314,00 CIENCIAS BIOLOGICAS (LIC) - DIURNO 161,50 0, ,00 280,00 CIENCIAS BIOLOGICAS (LIC) NOTURNO 110,00 0, ,00 0,00 CIENCIAS BIOLOGICAS MODALIDADE BIOLOGIA 124,00 0, ,50 211,00 CIENCIAS CONTABEIS 458,50 0, ,44 143,44 CIENCIAS CONTABEIS - NOTURNO 169,50 0, ,04 129,04 BELEM CIENCIAS CONTABEIS-VESPERTINO 92,50 0, ,88 62,88 CIENCIAS DA COMPUTACAO 301,50 0,1315 1, ,94 250,40 CIENCIAS ECONOMICAS 417,50 0, ,28 260,28 CIENCIAS ECONOMICAS - NOTURNO 153,00 0, ,00 47,00 CIENCIAS NATURAIS - INTENSIVO 0,00 0, ,00 26,00 CIENCIAS SOCIAIS 375,00 0, , ,00 CIENCIAS SOCIAIS - NOTURNO 117,50 0, ,00 52,00 CIENCIAS SOCIAIS-ENFASE EM ANTROPOLOGIA 0,00 0, ,00 0,00 CIENCIAS SOCIAIS-ENFASE EM CIENCIA POLITICA 1,00 0, ,00 0,00 COMUNICACAO SOCIAL 13,50 0, ,00 0,00 COMUNICACAO SOCIAL - PUBLICIDADE 122,00 0, ,44 71,44 COMUNICACAO SOCIAL-JORNALISMO 158,00 0, ,68 63,68 DANCA (LIC) 33,00 0,1150 1, ,00 51,00 DIREITO 905,50 0, ,60 756,60 97

98 CAMPUS CURSO MEDIA FR_RETENÇÃO PESO DURAÇÃO INGR DIPLOM TCU AgTI AgE DIREITO - NOTURNO 199,50 0, ,20 129,20 EDUCACAO ARTISTICA (ARTES PLASTICAS) 113,00 0,1150 1, ,88 146,82 EDUCACAO ARTISTICA (H.EM MUSICA) 82,50 0,1150 1, ,30 25,95 EDUCACAO FISICA 127,00 0,0660 1, ,75 88,13 ENFERMAGEM 374,50 0,0660 1, ,64 213,96 ENGENHARIA CIVIL - DIURNO 438,50 0, ,95 789,90 ENGENHARIA CIVIL - NOTURNO 293,50 0, ,25 202,50 ENGENHARIA DE ALIMENTOS 221,00 0, ,59 317,18 ENGENHARIA DE COMPUTACAO 368,00 0, ,14 476,28 ENGENHARIA ELETRICA 348,50 0, ,29 558,58 ENGENHARIA MECANICA 373,50 0, ,47 466,94 ENGENHARIA MECANICA-VESPERTINO 83,50 0, ,00 130,00 ENGENHARIA NAVAL 70,00 0, ,25 52,50 ENGENHARIA QUIMICA 240,00 0, ,26 464,52 ENGENHARIA SANITARIA 127,50 0, ,96 257,92 ENGENHARIA SANITARIA E AMBIENTAL 92,00 0, ,50 165,00 ESTATISTICA - BACHARELADO 175,50 0,1325 1, ,72 179,58 FARMACIA 292,50 0, ,58 631,16 FARMACIA-HABILITACAO EM BIOQUIMICA 108,00 0, ,80 285,60 FILOSOFIA (BACH/LICENCIATURA) 286,50 0, ,00 71,00 FISICA (BACH/LIC) 159,50 0, ,89 209,78 FISICA (BACHARELADO) 23,00 0, ,65 35,30 FISICA (LICENCIATURA - DIURNO) 35,00 0, ,77 63,54 FISICA (LICENCIATURA-NOTURNO) 145,50 0, ,13 244,26 GEOFISICA 77,00 0, ,59 71,18 GEOGRAFIA - LIC - INTENSIVO 0,00 0, ,00 21,00 GEOGRAFIA (BACH/LIC) 315,50 0, ,80 177,80 GEOGRAFIA (BACH/LIC) - NOTURNO 63,50 0, ,00 35,00 GEOLOGIA 209,50 0, ,53 107,06 HISTORIA (BACH/LIC) 254,50 0, ,20 149,20 HISTORIA (BACH/LIC) - INTERVALAR 27,00 0, ,00 0,00 HISTORIA (BACH/LIC)-NOTURNO 37,50 0, ,00 42,00 LETRAS (LIC) - HAB. LINGUA ALEMA 87,00 0, ,46 17,46 98

99 CAMPUS CURSO MEDIA FR_RETENÇÃO PESO DURAÇÃO INGR DIPLOM TCU AgTI AgE LETRAS (LIC) - HAB. LINGUA ESPANHOLA - NOTURNO 62,50 0, ,00 26,00 LETRAS (LIC) - HAB. LINGUA FRANCESA 112,50 0, ,38 39,38 LETRAS (LIC) - HAB. LINGUA INGLESA 153,50 0, ,76 46,76 LETRAS (LIC) - HAB. LINGUA PORTUGUESA - NOTURNO 181,50 0, ,00 57,00 LETRAS (LICENCIATURA) 257,00 0, ,46 176,46 LETRAS LICENCIATURA-HABILITACAO EM LINGUA ALEMA 3,50 0, ,00 0,00 LETRAS LICENCIATURA-HABILITACAO EM LINGUA FRANCESA 10,00 0, ,00 0,00 LETRAS LICENCIATURA-HABILITACAO EM LINGUA INGLESA 41,00 0, ,76 20,76 LETRAS LICENCIATURA-HABILITACAO EM LINGUA PORTUGUESA 98,50 0, ,22 24,22 LETRAS(LIC) - HAB. LINGUA INGLESA NOTURNO 72,50 0, ,00 27,00 LETRAS(LIC) - HAB. LINGUA PORTUGUESA 241,50 0, ,60 96,60 MATEMATICA - LIC INTENSIVO 0,00 0,1325 1, ,00 18,00 MATEMATICA (A DISTANCIA) 575,50 0,1325 1, ,54 126,81 MATEMATICA (BACHARELADO) 2,50 0,1325 1, ,00 0,00 MATEMATICA (LICENCIATURA) 335,50 0,1325 1, ,21 436,82 MEDICINA 938,50 0,0650 4, , ,72 METEOROLOGIA 171,00 0, ,66 237,32 MUSICA (LIC) 20,00 0,1150 1, ,00 31,50 NUTRICAO 298,50 0, ,73 629,46 OCEANOGRAFIA 120,50 0, ,07 194,14 ODONTOLOGIA 450,00 0,0650 4, , ,26 PEDAGOGIA 311,50 0, ,60 214,60 PEDAGOGIA NOTURNO 318,00 0, ,00 94,00 PSICOLOGIA 255,00 0, ,25 123,25 PSICOLOGIA - FORMACAO DO PSICOLOGO 170,00 0, ,00 80,00 PSICOLOGIA-FORMACAO DO PSICOLOGO 62,00 0, ,25 154,25 PSICOLOGIA-LICENCIATURA PLENA 43,50 0, ,25 29,25 QUIMICA (BACHARELADO) 76,00 0, ,77 117,54 QUIMICA (LICENCIATURA) 190,50 0, ,55 359,10 QUIMICA INDUSTRIAL 142,50 0, ,01 198,02 SERVICO SOCIAL 490,00 0, ,80 471,80 SERVICO SOCIAL NOTURNO 120,00 0, ,00 48,00 SISTEMAS DE INFORMACAO 201,00 0, ,31 274,62 99

100 CAMPUS CURSO MEDIA FR_RETENÇÃO PESO DURAÇÃO INGR DIPLOM TCU AgTI AgE TEATRO (LIC) 0,00 0,1150 1, ,00 0,00 TURISMO 378,50 0, ,92 184,92 TURISMO - NOTURNO 104,00 0, ,00 45,00 SUBTOTAL , , ,65 CIENCIAS BIOLOGICAS (LIC) 161,00 0, ,50 249,00 CIENCIAS SOCIAIS 1,50 0, ,00 0,00 ENGENHARIA DE PESCA 103,50 0, ,25 82,50 GEOGRAFIA 0,00 0, ,00 0,00 HISTORI 30,50 0, ,40 88,40 LETRAS (LIC) 12,50 0, ,00 0,00 LETRAS (LIC) HAB EM LINGUA INGLESA 13,00 0, ,00 0,00 BRAGANÇA LETRAS (LIC) HAB EM LINGUA PORTUGUESA 59,00 0, ,00 0,00 LETRAS (LIC) HAB EM LINGUA PORTUGUESA - NOTURNO 78,00 0, ,00 43,00 MATEMATICA (LIC 37,00 0,1325 1, ,00 0,00 MATEMATICA (LIC) NOTURNO 0,00 0,1325 1, ,00 0,00 MATEMATICA LIC. - INTENSIVO 0,00 0,1325 1, ,00 6,00 PEDAGOGIA 149,00 0, ,80 46,80 PEDAGOGIA - INTENSIVO 0,00 0, ,00 0,00 PEDAGOGIA - NOTURNO 0,00 0, ,00 0,00 SUBTOTAL 645,00 164,00 51,00 347,95 515,70 BREJO GRANDE GEOGRAFIA 0,50 0, ,00 0,00 SUBTOTAL 0, ,00 0,00 BREU BRANCO CIENCIAS NATURAIS 0,00 0, ,53 7,06 MATEMATICA (LIC) 0,00 0,1325 1, ,59 15,89 SUBTOTAL 0,00 0,00 4,00 14,12 22,95 CIENCIAS NATURAIS (LIC) PLENA 19,50 0, ,43 218,86 GEOGRAFIA 0,00 0, ,00 0,00 HISTORIA 0,00 0, ,00 0,00 BREVES LETRAS (LIC) EM LINGUA PORTUGUESA - NOTURNO 66,50 0, ,00 53,00 LETRAS (LIC) 33,00 0, ,48 131,48 MATEMATICA A DISTANCIA 21,50 0,1325 1, ,00 0,00 PEDAGOGIA 168,50 0, ,20 60,20 100

101 CAMPUS CURSO MEDIA FR_RETENÇÃO PESO DURAÇÃO INGR DIPLOM BUJARU CAMETÁ CANAÃ DOS CARAJÁS CAPANEMA PEDAGOGIA - INTENSIVO 0,00 0, ,00 0,00 QUIMICA LIC. MOD. A DISTANCIA 73,50 0, ,00 0,00 SERVICO SOCIAL 0,00 0, ,00 0,00 SUBTOTAL 382,50 103,00 72,00 354,11 463,54 LETRAS(HAB. L. PORTUGUESA) A DISTANCIA 50,00 0, ,00 52,00 MATEMATICA A DISTANCIA 49,00 0,1325 1, ,00 75,00 QUIMICA LIC. - MOD. A DISTANCIA 23,50 0, ,00 96,00 SUBTOTAL 122,50 150,00 0,00 150,00 223,00 GEOGRAFIA 0,00 0, ,00 0,00 HISTORIA 27,00 0, ,00 0,00 LETRAS - HAB. EM LIGUA INGLESA 15,00 0, ,00 32,00 LETRAS - HAB. EM LING PORTUGUESA NOTURNO 96,50 0, ,00 0,00 LETRAS - HAB. EM LINGUA PORTUGUESA 80,00 0, ,00 50,00 LETRAS (LIC) 35,50 0, ,24 152,24 MATEMATICA (LIC) 25,50 0,1325 1, ,00 0,00 PEDAGOGIA 165,50 0, ,00 52,00 SUBTOTAL 445,00 134,00 44,00 286,24 286,24 CIENCIAS NATURAIS (LIC) 1,50 0, ,00 0,00 MATEMATICA(LIC) 30,00 0,1325 1, ,00 0,00 SUBTOTAL 31,50 0,00 0,00 0,00 0,00 ADMINISTRACAO 6,00 0, ,00 0,00 CIENCIAS BIOLOGICAS (LIC) (MOD A DISTANCIA) 0,00 0, ,00 0,00 CIENCIAS CONTABEIS 8,50 0, ,44 10,44 LETRAS (LIC) HAB. EM LINGUA PORTUGUESA - NOTURNO 40,00 0, ,00 0,00 PEDADOGIA 22,50 0, ,20 112,20 SISTEMA DE INFORMACAO - BACH 0,00 0, ,00 0,00 SUBTOTAL 77,00 0,00 36,00 122,64 122,64 CAPITÃO POÇO LETRAS (LIC) 25,00 0, ,46 3,46 CASTANHAL SUBTOTAL 25, ,46 3,46 ADMINISTRACAO 0,50 0, ,00 0,00 CIENCIAS SOCIAIS 1,50 0, ,00 0,00 EDUCACAO FISICA 189,50 0,0660 1, ,96 308,94 AgTI TCU AgE 101

102 CAMPUS CURSO MEDIA FR_RETENÇÃO PESO DURAÇÃO INGR DIPLOM TCU AgTI AgE GEOGRAFIA 0,00 0, ,00 0,00 HISTORIA 0,00 0, ,00 0,00 LETRAS (LIC) HAB EM LINGUA PORTUGUESA 114,50 0, ,00 0,00 LETRAS (LIC) HAB EM LINGUA PORTUGUESA NOTURNO 40,00 0, ,00 0,00 LETRAS (LIC) 33,00 0, ,46 3,46 MATEMATICA (LIC) - NOTURNO 38,00 0,1325 1, ,00 0,00 MATEMATICA (LIC) 152,00 0,1325 1, ,40 477,60 MEDICINA VETERINARIA 175,00 0,0650 4, ,78 880,99 PEDAGOGIA 190,00 0, ,40 179,40 SUBTOTAL 934,00 156,00 196,00 903, ,39 CONCÓRDIA DO PARÁ PEDAGOGIA 12,00 0, ,00 0,00 SUBTOTAL 12, ,00 0,00 CURUÁ LETRAS (LIC) 33,00 0, ,00 0,00 SUBTOTAL 33, ,00 0,00 DOM ELISEU MATEMATICA A DISTANCIA 47,00 0,1325 1, ,00 75,00 SUBTOTAL 47, ,00 75,00 GOIANESIA DO PARÁ LETRAS-HAB.L. PORTUGUESA A DISTANCIA 50,00 0, ,00 50,00 MATEMATICA A DISTANCIA 38,50 0,1325 1, ,00 75,00 SUBTOTAL 88,50 100,00 0,00 100,00 125,00 IGARAPÉ-MIRÍ LETRAS EM LINGUA PORTUGUESA 44,50 0, ,00 0,00 SUBTOTAL 44,50 0, ,00 0,00 LETRAS (LIC) 45,50 0, ,00 0,00 ITAITUBA MATEMATICA (LIC) 23,00 0,1325 1, ,00 0,00 PEDAGOGIA 20,00 0, ,00 0,00 TECNOLOGO EM PROCESSAMENTO DE DADOS 8,50 0, ,00 0,00 SUBTOTAL 97,00 0,00 0,00 0,00 0,00 JACUNDÁ LETRAS(LIC) 29,00 0, ,00 0,00 MATEMATICA(LIC) 19,00 0,1325 1, ,19 121,79 SUBTOTAL 48,00 0,00 23,00 81,19 121,79 GEOGRAFIA LIC. INTENSIVO 0,00 0, ,00 47,00 JURUTI HISTORIA 10,00 0, ,00 0,00 MATEMATICA(LIC) 20,00 0,1325 1, ,00 0,00 102

103 CAMPUS CURSO MEDIA FR_RETENÇÃO PESO DURAÇÃO INGR DIPLOM TCU AgTI AgE SUBTOTAL 30,00 47,00 0,00 47,00 47,00 LIMOEIRO DO AJURU MATEMATICA (A DISTANCIA) 28,00 0,1325 1, ,42 74,13 SUBTOTAL 28, ,42 74,13 ADMINISTRACAO 0,00 0, ,00 0,00 AGRONOMIA 116,50 0, ,25 138,50 CIENCIAS AGRARIAS (LIC) 0,50 0, ,00 0,00 CIENCIAS BIOLOGICAS (LIC) 0,50 0, ,00 0,00 CIENCIAS BIOLOGICAS(MOD. A DISTANCIA) 28,50 0, ,00 0,00 CIENCIAS CONTABEIS 5,00 0, ,00 0,00 CIENCIAS NATURAIS 14,50 0, ,00 58,00 CIENCIAS SOCIAIS 188,50 0, ,60 58,60 DIREITO 85,00 0, ,25 1,25 DIREITO-NOTURNO 152,00 0, ,00 65,00 ENGENHARIA DE MATERIAIS 129,50 0, ,25 82,50 ENGENHARIA DE MINAS E MEIO AMBIENTE 123,50 0, ,25 82,50 MARABÁ FISICA (LIC) 0,00 0, ,00 0,00 GEOGRAFIA 0,00 0, ,00 0,00 GEOLOGIA 103,00 0, ,00 64,00 HISTORIA 0,00 0, ,00 0,00 LETRAS - HAB. EM LINGUA PORTUGUESA NOTURNO 66,00 0, ,00 43,00 LETRAS - HAB. LINGUA PORTUGUESA 125,00 0, ,00 0,00 LETRAS (LIC) 67,50 0, ,90 51,90 MATEMATICA (LIC) 100,00 0,1325 1, ,00 63,00 PEDAGOGIA 181,00 0, ,00 34,00 PEDAGOGIA-NOTURNO 45,00 0, ,00 41,00 QUIMICA (LIC) (MOD. A DISTANCIA) 57,00 0, ,00 0,00 MOCAJUBA QUIMICA (LIC) 1,50 0, ,00 54,00 SISTEMAS DE INFORMACAO 118,50 0, ,12 94,24 SUBTOTAL 1.708,50 412,00 50,00 623,62 931,49 MATEMATICA (A DISTANCIA) 11,50 0,1325 1, ,00 0,00 PEDAGOGIA 26,00 0, ,00 0,00 SUBTOTAL 37,50 0,00 0,00 0,00 0,00 103

104 CAMPUS CURSO MEDIA FR_RETENÇÃO PESO DURAÇÃO INGR DIPLOM TCU AgTI AgE MONTE ALEGRE LETRAS (LIC) 0,00 0, ,00 0,00 MATEMATICA LIC.-INTENSIVO 0,00 0,1325 1, ,00 75,00 SUBTOTAL 0,00 50,00 0,00 50,00 75,00 ÓBIDOS LETRAS (LIC) 31,50 0, ,46 3,46 PEDAGOGIA 15,50 0, ,00 0,00 SUBTOTAL 47,00 0,00 1,00 3,46 3,46 CIENCIAS BIOLOGICAS (LIC) (MOD A DISTANCIA) 37,00 0, ,00 0,00 CIENCIAS BIOLOGICAS (LIC.BACH) 0,00 0, ,00 0,00 ORIXIMINÁ GEOGRAFIA (LIC) 32,50 0, ,00 0,00 HISTORIA(LIC) 35,00 0, ,00 0,00 PEDAGOGIA 0,50 0, ,00 0,00 QUIMICA LIC. - MOD. A DISTANCIA 23,50 0, ,00 94,00 SUBTOTAL 128,50 47,00 0,00 47,00 94,00 PACAJÁ LETRAS (LIC) 21,00 0, ,00 0,00 SUBTOTAL 21, ,00 0,00 ADMINISTRACAO 1,00 0, ,48 3,48 CIENCIAS BIOLOGICAS A DISTANCIA 20,50 0, ,00 96,00 CIENCIAS CONTABEIS 49,50 0, ,00 0,00 CIENCIAS NATURAIS 0,00 0, ,00 102,00 COMUNICACAO SOCIAL - JORNALISMO 43,00 0, ,00 0,00 DIREITO 25,00 0, ,50 67,50 ENGENHARIA CIVIL 29,00 0, ,75 147,50 FILOSOFIA 0,00 0, ,00 44,00 PARAUAPEBAS GEOGRAFIA (LIC) 25,00 0, ,00 0,00 HISTORIA (LIC) 24,50 0, ,00 0,00 LETRAS (HAB. L. PORTUGUESA) A DISTANCIA 47,00 0, ,00 48,00 LETRAS (LIC) 0,00 0, ,00 0,00 MATEMATICA 0,00 0,1325 1, ,00 0,00 MATEMATICA A DISTANCIA 30,50 0,1325 1, ,00 70,50 PEDAGOGIA 0,00 0, ,00 0,00 QUIMICA LIC. - MOD. A DISTANCIA 22,00 0, ,00 90,00 SISTEMAS DE INFORMACAO 0,00 0, ,00 78,00 104

105 CAMPUS CURSO MEDIA FR_RETENÇÃO PESO DURAÇÃO INGR DIPLOM TCU AgTI AgE SUBTOTAL 338,00 435,00 1,00 466,73 746,98 CIENCIAS SOCIAIS 43,50 0, ,00 0,00 GEOGRAFIA 1,00 0, ,40 3,40 RONDON DO PARÁ LETRAS (LIC) 0,50 0, ,00 0,00 LETRAS HAB. LINGUA PORTUGUES 29,00 0, ,00 0,00 MATEMATICA 0,00 0,1325 1, ,00 0,00 PEDAGOGIA 5,50 0, ,00 0,00 SUBTOTAL 79,50 0,00 1,00 3,40 3,40 SANTANA-DO AMAPÁ MATEMATICA A DISTANCIA 48,50 0,1325 1, ,00 73,50 SUBTOTAL 48, ,00 73,50 CIENCIAS BIOLOGICAS (LIC) 165,50 0, ,50 21,00 CIENCIAS BIOLOGICAS (LIC)-NOTURNO 33,50 0, ,00 76,00 CIENCIAS NATURAIS (LIC) 0,00 0, ,00 0,00 CIENCIAS SOCIAIS 0,00 0, ,00 0,00 DIREITO 123,50 0, ,30 161,30 DIREITO NOTURNO 79,00 0, ,00 0,00 FISICA 30,50 0, ,00 0,00 FISICA AMBIENTAL 100,50 0, ,00 80,00 GEOGRAFIA 0,00 0, ,00 0,00 HISTORIA 0,00 0, ,00 0,00 SANTARÉM LETRAS (LIC) HAB. EM LINGUA PORTUGUESA 118,50 0, ,00 58,00 LETRAS (LIC) 88,00 0, ,66 72,66 MATEMATICA (LIC) 129,50 0,1325 1, ,54 159,81 MATEMATICA (LIC) (DISTANCIA) 23,00 0,1325 1, ,53 6,80 PEDADOGIA-INTENSIVO 4,00 0, ,00 40,00 PEDAGOGIA 75,00 0, ,60 81,60 PEDAGOGIA NOTURNO 32,50 0, ,00 0,00 QUIMICA (LIC) 0,00 0, ,00 0,00 QUIMICA LIC. MOD. A DISTANCIA 74,00 0, ,00 0,00 SISTEMAS DE INFORMACAO 139,50 0, ,77 123,54 TECNOLOGO EM PROCESSAMENTO DE DADOS 0,50 0, ,00 0,00 SUBTOTAL 1.217, ,00 674,90 880,71 SOURE CIENCIAS BIOLOGICAS (LIC) 10,50 0, ,00 0,00 105

106 CAMPUS CURSO MEDIA FR_RETENÇÃO PESO DURAÇÃO INGR DIPLOM TCU AgTI AgE CIENCIAS SOCIAIS 0,00 0, ,00 0,00 EDUCAÇÃO ARTISTICA (HAB) EM MUSICA 7,00 0,1150 1, ,00 0,00 GEOGRAFIA 0,00 0, ,00 0,00 HISTORIA 30,50 0, ,00 0,00 LETRAS - HAB. EM LINGUA ALEMA 11,00 0, ,00 0,00 LETRAS - HAB. EM LINGUA FRANCESA 21,50 0, ,00 0,00 LETRAS - HAB. EM LINGUA INGLESA 78,50 0, ,00 29,00 LETRAS - HAB. LINGUA PORTUGUESA 3,50 0, ,00 0,00 LETRAS (LIC) 2,50 0, ,00 0,00 MATEMATICA (LIC) 0,00 0,1325 1, ,00 0,00 PEDAGOGIA 1,50 0, ,00 0,00 TURISMO 28,50 0, ,00 0,00 SUBTOTAL 195,00 29,00 0,00 29,00 29,00 STA ISABEL DO PARÁ MATEMATICA (A DISTANCIA) 35,50 0,1325 1, ,31 142,97 SUBTOTAL 35, ,31 142,97 TOMÉ-AÇU MATEMATICA (MOD. A DISTANCIA) 42,00 0,1325 1, ,00 0,00 PEDAGOGIA 32,50 0, ,00 0,00 SUBTOTAL 110, ,00 0,00 TRACUATEUA PEDAGOGIA-TRACUATEUA 12,00 0, ,00 0,00 SUBTOTAL 12, ,00 0,00 ENGENHARIA CIVIL 109,50 0, ,00 90,00 ENGENHARIA ELETRICA - TUCURUI 111,50 0, ,00 90,00 ENGENHARIA MECANICA - TUCURUI 53,50 0, ,50 75,00 FISICA-TUCURUI 0,00 0, ,00 0,00 TUCURUÍ GEOGRAFIA-TUCURUI 0,00 0, ,00 0,00 MATEMATICA (LIC)-TUCURUI 0,00 0,1325 1, ,00 0,00 PEDAGOGIA-TUCURUI 0,00 0, ,00 0,00 QUIMICA (LIC) (MOD. A DISTANCIA)-TUCURUI 74,00 0, ,00 0,00 QUIMICA(LIC)-TUCURUI 0,00 0, ,00 0,00 SUBTOTAL 348,50 102,00 0,00 127,50 255,00 URUARÁ LETRAS (LIC) EM LINGUA PORTUGUESA-URUARA 20,50 0, ,00 0,00 MATEMATICA (LIC)-URUARA 0,00 0,1325 1, ,00 0,00 106

107 CAMPUS CURSO MEDIA FR_RETENÇÃO PESO DURAÇÃO INGR DIPLOM TCU AgTI AgE PEDAGOGIA-URUARA 1,00 0, ,40 3,40 SUBTOTAL 21,50 0,00 1,00 3,40 3,40 MATEMATICA (LIC)-XINGUARA 19,50 0,1325 1, ,00 0,00 XÍNGUARA PEDAGOGIA-XINGUARA 5,00 0, ,00 0,00 SISTEMAS DE INFORMACAO-XINGUARA 0,00 0, ,00 66,00 SUBTOTAL 24,50 33,00 0,00 33,00 66,00 TOTAL , ,35 ALUNO TEMPO INTEGRAL (A G TI) = ,10 ALUNO EQUIVALENTE DA GRADUAÇÃO (A G E) = ,35 107

108 CÁLCULO DO ALUNO DA PÓS-GRADUAÇÃO (A PG ) Cálculo do A PG (calculado através dos alunos matriculados no Mestrado e Doutorado) Tabela 73 - Alunos matriculados/titulados por programa NÍVEL GÊNERO CURSOS M 1 D 1 M 2 F TOTAL D 2 T AGRICULTURAS AMAZÔNICAS x BIOLOGIA AMBIENTAL BIOLOGIA DE AG. INFECC. E PARASITÁRIOS x x x x CIÊNCIA ANIMAL x CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO x CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE ALIMENTOS x CIÊNCIA POLÍTICA x CIÊNCIAS AMBIENTAIS x x CIÊNCIAS FARMACÊUTICAS x CIÊNCIAS SOCIAIS DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL DO TRÓPICO ÚMIDO DIREITO DOENÇAS TROPICAIS ECOLOGIA AQUÁTICA E PESCA x x x x x x x x x x ECONOMIA x EDUCAÇÃO EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICAS x x x ENGENHARIA CIVIL x ENG. DE REC. NATURAIS DA AMAZÔNIA x ENGENHARIA ELÉTRICA x x

109 CURSOS NÍVEL GÊNERO M 1 D 1 M 2 F TOTAL D 2 T ENGENHARIA MECÂNICA x ENGENHARIA QUÍMICA x FÍSICA x GENÉTICA E BIOLOGIA MOLECULAR GEOFISÍCA x x x x GEOGRAFIA x GEOLOGIA E GEOQUÍMICA x x HISTÓRIA SOCIAL DA AMAZÔNIA x LETRAS x MATEMÁTICA E ESTATÍSTICA x NEUROCIÊNCIAS E BIOLOGIA CELULAR x x ODONTOLOGIA x PSICOLOGIA x TEORIA E PESQUISA DO COMPORTAMENTO QUÍMICA x x x x SERVIÇO SOCIAL x ZOOLOGIA x x TOTAL Legenda: M 1 =Mestrado; M 2 = Masculino; D 1 = Doutorado; D 2 = Dissertação; F = Feminino e T = Tese. 109

110 CÁLCULO DO ALUNO DA PÓS-GRADUAÇÃO TEMPO INTEGRAL (A PG TI) Cálculo do A PG TI 1 (calculado através dos alunos matriculados no Mestrado e Doutorado, multiplicado pelo peso 2) A PG TI = * 2 = CÁLCULO DO ALUNO DA RESIDENCIA MEDICA (A R ) Tabela 74 - Cálculo do A R (alunos de residência médica) UNIDADE Fundação Santa Casa de Misericórdia Hospital Universitário Bettina Ferro de Souza Hospital Universitário João de Barros Barreto PROGRAMA/ RESIDENTES CONCLUINTES ÁREA R1 R2 R3 Total R1 R2 R3 Total Dermatologia Ginecologia e Obstetrícia Clínica Médica Radiologia Cirurgia Geral Neonatologia Pediatria* SUBTOTAL Oftalmologia Otorrinolaringologia SUBTOTAL Anestesiologia Cirurgia Digestiva Cirurgia Geral Clínica Médica Endocrinologia Gastroenterologia Infectologia Pneumologia SUBTOTAL TOTAL Fonte: Fundação Santa Casa de Misericórdia, HUBFS e HUJBB. Nota: O Hospital Bettina Ferro de Souza atende em convênio com a Santa Casa 9 residentes de Pediatria* 110

111 CÁLCULO DO ALUNO DA RESIDENCIA MEDICA TEMPO INTEGRAL (A R TI) Cálculo do ArTI (calculado através da multiplicação do Ar por 2) A R Fundação Santa Casa de Misericórdia = 85 A R Hospital Universitário Bettina Ferro de Souza = 16 A R Hospital Universitário João de Barros Barreto = 58 Total A R = = 159 A R TI = 159 x 2 = 318 CÁLCULO DO ALUNO TEMPO INTEGRAL / PROFESSOR EQUIVALENTE ATI/PROF = AgTI + ApgTI + ArTI nº professores DADOS: ALUNO TEMPO INTEGRAL Indicador Valor AgTI ,10 ApgTI 4.258,00 ArTI 318 Total ,10 111

112 CÁLCULO DO NÚMERO DE PROFESSORES E PROFESSOR EQUIVALENTE PROFESSORES Tabela 75 Quantitativo de docentes do 3º grau da UFPA com ocorrência de afastamento e regime de trabalho CARGO DESCRIÇÃO DO AFASTAMENTO CARGA HORÁRIA DE NORMAL AFASTAMENTO NO PAIS COM ONUS AFASTAMENTO SINDICANCIA (SUSPENSAO), LEI 8112/ EXERCICIO PROVISORIO - ART. 84 P. 2 LEI 8112/ FALTA NÃO JUSTIFICADA LIC. P/ MOTIVO AFAST. CONJUGE, ART.84 & LICENÇA DOENCA EM PESSOA DA FAMILIA Total DOCENTE DO 3º GRAU DOCENTE DO 3º GRAU SUBSTITUTO DOCENTE DO 3º GRAU VISITANTE LICENÇA GESTANTE (120 DIAS) L. 8112/ LICENÇA INCENTIVADA NÃO REMUNERADA ART 8 MP A917/ LICENÇA P/ATIVIDADE POLITICA LEI 8112/90, ART. 86 & LICENÇA P/TRATAMENTO DE SAUDE L.8112/ LICENÇA P/TRATAR INT.PARTICULAR ART. 91 LEI 8112/ LICENÇA PREMIO POR ASSIDUIDADE PENALIDADE DISCIPLINAR (SUSPENSAO) LICENÇA P/TRATAMENTO DE SAUDE L.8112/ SUBTOTAL NORMAL LICENÇA GESTANTE LICENÇA GESTANTE (CLT) LICENÇA P/ TRATAMENTO SAUDE 15 DIAS (CLT) SUBTOTAL SUBTOTAL TOTAL NÚMERO DE PROFESSORES EFETIVOS = NÚMERO DE PROFESSORES SUBSTITUTOS = 385 NÚMERO DE PROFESSORES VISITANTES = 8 NÚMERO TOTAL DE PROFESSORES = Total de Professores Equivalentes = (0,50 x 116)+(1,0, x 610) + (1,0 x 1.413)=

113 NÚMERO DE PROFESSOR EQUIVALENTE = CÁLCULO DA RELAÇÃO ALUNO TEMPO INTEGRAL PELO NUMERO DE PROFESSORES EQUIVALENTES CÁLCULO DA RELAÇÃO ATI/PROF = AgTI + ApgTI + ArTI nº professores ATI / PROF = , , ,00 = , ,00 = 11,76 Indicador Valor AgTI ,10 ApgTI 4.258,00 ArTI 318 Total ,10 CÁLCULO DO ALUNO TEMPO INTEGRAL / TÉCNICO-ADMINISTRATIVO Dados: ATI / TEC = AgTI + ApgTI + ArTI nº TEC ADM ALUNO TEMPO INTEGRAL Indicador Valor AgTI ,10 ApgTI 4.258,00 ArTI 318 Total ,10 113

114 CÁLCULO DO FUNCIONÁRIO EQUIVALENTE COM HU S Tabela 76 Número de funcionários por situação/cargo/carga horária, com os HU s SITUAÇÃO CARGO DESCRIÇÃO DO AFASTAMENTO ATIVO PERMANENTE DOCENTE DO 1º E 2º GRAU TECNICO TECNICO DO HOSPITAL CARGA HORÁRIA DE NORMAL AFASTAMENTO NO PAIS COM ONUS EXERCICIO PROVISORIO - ART. 84 P. 2 LEI 8112/ LICENÇA INCENTIVADA NÃO REMUNERADA ART 8 MP A917/ LICENÇA P/TRATAR INT.PARTICULAR ART. 91 LEI 8112/ LICENÇA PREMIO POR ASSIDUIDADE NORMAL ADOCAO OU GUARDA JUDICIAL, ART.210 L.8112/ AFASTAMENTO NO PAIS COM ONUS AFASTAMENTO SINDICANCIA (SUSPENSAO), LEI 8112/ EXERCICIO PROVISORIO - ART. 84 P. 2 LEI 8112/ LIC. P/ MOTIVO AFAST. CONJUGE, ART.84 & LICENÇA DOENCA EM PESSOA DA FAMILIA LICENÇA GESTANTE (120 DIAS) L. 8112/ LICENÇA INCENTIVADA NÃO REMUNERADA ART 8 MP A917/ LICENÇA P/ATIVIDADE POLITICA LEI 8112/90, ART. 86 & LICENÇA P/TRATAMENTO DE SAUDE L.8112/ LICENÇA P/TRATAR INT.PARTICULAR ART. 91 LEI 8112/ LICENÇA PREMIO POR ASSIDUIDADE REDUCAO DE JORNADA ART 5 DA MP 1917/ VIAGEM A SERVICO NORMAL AFASTAMENTO NO PAIS COM ONUS AFASTAMENTO SINDICANCIA (SUSPENSAO), LEI 8112/ EXERCICIO PROVISORIO - ART. 84 P. 2 LEI 8112/ FALTA NÃO JUSTIFICADA LIC. AFASTAMENTO CONJUGE/COMPANHEIRO SITUAÇÃO CARGO DESCRIÇÃO DO AFASTAMENTO CARGA HORÁRIA Total Total 114

115 ATIVO PERMANENTE CEDIDO TECNICO DO HOSPITAL DOCENTE DO 1º E 2º GRAU TECNICO DE LIC. P/ MOTIVO AFAST. CONJUGE, ART.84 & LICENÇA GESTANTE (120 DIAS) L. 8112/ LICENÇA INCENTIVADA NÃO REMUNERADA ART 8 MP A917/ LICENÇA P/MOTIVO FALECIMENTO PESSOA DA FAMILIA L8112/ LICENÇA P/TRATAMENTO DE SAUDE L.8112/ LICENÇA P/TRATAR INT.PARTICULAR ART. 91 LEI 8112/ LICENÇA PREMIO POR ASSIDUIDADE SUBTOTAL ATIVO PERMANENTE NORMAL NORMAL LICENÇA GESTANTE (120 DIAS) L. 8112/ TECNICO DO HOSPITAL NORMAL SUBTOTAL CEDIDO CELETISTA TECNICO NORMAL SUBTOTAL CELETISTA CONT. TEMPORARIO EXCEDENTE A LOTACAO PRESTADOR DE SERVIÇO DOCENTE DO 1º E 2º GRAU (SUBSTITUTO) NORMAL LICENÇA P/ TRATAMENTO SAUDE 15 DIAS (CLT) SUBTOTAL CONT. TEMPORARIO TECNICO NORMAL SUBTOTAL EXCEDENTE A LOTAÇÃO LIMPEZA VIGILANCIA SUBTOTAL PRESTADOR DE SERVIÇO TOTAL NÚMERO DE FUNCIONÁRIOS = (0,50X 163) + (0,75 X 29) + (1,00 X 3.133) = 3.236,25 115

116 NÚMERO DO FUNCIONÁRIO EQUIVALENTE COM HU S = 3.236,25 CÁLCULO DO FUNCIONÁRIO EQUIVALENTE SEM HU S Tabela 77 - Número de funcionários por situação/cargo/carga horária, sem os HU s SITUAÇÃO CARGO DESCRIÇÃO DO AFASTAMENTO ATIVO PERMANENTE DOCENTE DO 1º E 2º GRAU TECNICO CARGA HORÁRIA DE TOTAL NORMAL AFASTAMENTO NO PAIS COM ONUS EXERCICIO PROVISORIO - ART. 84 P. 2 LEI 8112/ LICENÇA INCENTIVADA NÃO REMUNERADA ART 8 MP A917/ LICENÇA P/TRATAR INT.PARTICULAR ART. 91 LEI 8112/ LICENÇA PREMIO POR ASSIDUIDADE NORMAL ADOCAO OU GUARDA JUDICIAL, ART.210 L.8112/ AFASTAMENTO NO PAIS COM ONUS AFASTAMENTO SINDICANCIA (SUSPENSAO), LEI 8112/ EXERCICIO PROVISORIO - ART. 84 P. 2 LEI 8112/ LIC. P/ MOTIVO AFAST. CONJUGE, ART.84 & LICENÇA DOENCA EM PESSOA DA FAMILIA LICENÇA GESTANTE (120 DIAS) L. 8112/ LICENÇA INCENTIVADA NÃO REMUNERADA ART 8 MP A917/ LICENÇA P/ATIVIDADE POLITICA LEI 8112/90, ART. 86 & LICENÇA P/TRATAMENTO DE SAUDE L.8112/ LICENÇA P/TRATAR INT.PARTICULAR ART. 91 LEI 8112/ LICENÇA PREMIO POR ASSIDUIDADE REDUCAO DE JORNADA ART 5 DA MP 1917/ VIAGEM A SERVICO SUBTOTAL ATIVO PERMANENTE

117 SITUAÇÃO CARGO DESCRIÇÃO DO AFASTAMENTO CARGA HORÁRIA DE DOCENTE DO 1º E NORMAL º GRAU CEDIDO NORMAL TECNICO LICENÇA GESTANTE (120 DIAS) L. 8112/ SUBTOTAL CEDIDO CELETISTA TECNICO NORMAL SUBTOTAL CELETISTA CONT. TEMPORARIO EXCEDENTE A LOTACAO PRESTADOR DE SERVIÇO DOCENTE DO 1º E 2º GRAU (SUBSTITUTO) NORMAL LICENÇA P/ TRATAMENTO SAUDE 15 DIAS(CLT) TOTAL SUBTOTAL CONT. TEMPORARIO TECNICO NORMAL SUBTOTAL EXCEDENTE A LOTACAO LIMPEZA VIGILANCIA SUBTOTAL PRESTADOR DE SERVIÇO TOTAL NÚMERO DE FUNCIONÁRIOS = (0,50X 43) + (0,75 X 18) + (1,00 X 2.486) = 21, , ,00= 2.521,00 NÚMERO DO FUNCIONÁRIO EQUIVALENTE SEM HU S = 2.521,00 117

118 III ALUNO TEMPO INTEGRAL / FUNCIONÁRIO EQUIVALENTE III. A - ALUNO TEMPO INTEGRAL / FUNCIONÁRIO EQUIVALENTE COM HU ATI / FE COM HU = , , ,25 = , ,25 = 7,56 III. B - ALUNO TEMPO INTEGRAL / FUNCIONÁRIO EQUIVALENTE SEM HU ATI / FE SEM HU = , , ,00 = , ,00 = 9,70 IV FUNCIONÁRIO EQUIVALENTE COM HU / PROFESSOR EQUIVALENTE IV. A - FUNCIONÁRIO EQUIVALENTE COM HU / PROFESSOR EQUIVALENTE FE COM HU / PROF = 3.236, ,00 = 1,56 IV. B - FUNCIONÁRIO EQUIVALENTE SEM HU / PROFESSOR EQUIVALENTE FE SEM HU / PROF = 2.521, ,00 V GRAU DE PARTICIPAÇÃO ESTUDANTIL = 1,21 Como já foi mostrado anteriormente, A G TI = ,10; A G = ,00 GPE = AGTI, AG GPE = , ,00 = 0, 7435 logo, 74,35% VI GRAU DE ENVOLVIMENTO COM A PÓS-GRADUAÇÃO (GEPG) GEPG = APG, Como AG + APG A PG = 2.129,00 A G = ,00 GEPG = 2.129, ,00 = 0,0737 ou 7,37% 118

119 VII CONCEITO CAPES/MEC PARA PÓS-GRADUAÇÃO GEPG = Conceito _ de _ todos _ os _ cursos _ da _ Pós Graduação Número _ de _ Cursos _ da _ Pós Graduação 138 GEPG = = 3,73 37 VIII ÍNDICE DE QUALIFICAÇÃO DO CORPO DOCENTE (IQCD) IQCD = (5D + 3M + 2E + G) D + M + E + G IQCD = (5x888) + (3x711) + (2x211) = = = 3,29 IX CÁLCULO DA TAXA DE SUCESSO NA GRADUAÇÃO TSG = N º DE _ DIPLOMADOS = N º TOTAL _ DE _ ALUNOS _ INGRESSANTES = 0,8305 ou 83,05%

120 Tabela 78 Número de docentes por cargo/titulação CARGO DOCENTE DO 3º GRAU DOCENTE DO 3º GRAU (SUBSTITUTO) DOCENTE DO 3º GRAU (VISITANTE) DESCRIÇÃO DO AFASTAMENTO TITULAÇÃO GRA ESP MES DOU PDR NORMAL ABANDONO DE CARGO OU EMPREGO, ART.138, LEI 8112/ AFAST. P/ SERVIR OUTRO ORGAO/ENTIDADE AFAST.ESTUDO OU MISSAO NO EXTERIOR AFAST.P/EST. MISSAO NO EXTERIOR 8112/ AFAST.P/EXERCICIO MANDATO ELETIVO P/PREFEITO AFASTAMENTO MANDATO FEDERAL, ESTADUAL OU DISTRITAL AFASTAMENTO NO PAIS COM ONUS AFASTAMENTO P/CURSO DE FORMACAO C/OPCAO AFASTAMENTO SINDICANCIA (SUSPENSAO), LEI 8112/ EXERCICIO PROVISORIO - ART. 84 P. 2 LEI 8112/ FALTA NÃO JUSTIFICADA LIC. P/ MOTIVO AFAST. CONJUGE, ART.84 & LICENÇA DOENCA EM PESSOA DA FAMILIA LICENÇA GESTANTE (120 DIAS) L. 8112/ LICENÇA INCENTIVADA NÃO REMUNERADA ART 8 MP A917/ LICENÇA P/ATIVIDADE POLITICA LEI 8112/90, ART. 86 & LICENÇA P/TRATAMENTO DE SAUDE L.8112/ LICENÇA P/TRATAR INT.PARTICULAR ART. 91 LEI 8112/ LICENÇA PARA CAPACITACAO LEI 9527/ LICENÇA PREMIO POR ASSIDUIDADE PENALIDADE DISCIPLINAR (SUSPENSAO) NORMAL LICENÇA GESTANTE LICENÇA GESTANTE (CLT) LICENÇA P/ TRATAMENTO SAUDE 15 DIAS(CLT) NORMAL Total TOTAL

121 RESPONSÁVEL PELO CÁLCULO/MEDIÇÃO Nome do Servidor: Aluízio Marinho Barros Filho Matrícula SIAPE: Diretor do Centro de Registro e Indicadores Acadêmicos (CIAC) e Pesquisador Institucional Telefone: e aluizio@ufpa.br 121

122 SÉRIE HISTÓRICA DOS INDICADORES DE DESEMPENHO DA UFPA ACÓRDÃO Nº 1.043/2006 PLENÁRIO/TCU Tabela 79 - Componentes e indicadores de desempenho. Componentes/Indicadores Ano Componentes 1. custo corrente incluindo 35% das despesas do(s) Hospital(is) Universitário(s) HU(s) , , , , ,50 2. custo corrente excluindo as despesas do(s) HU(s) , , , , ,64 3. número de alunos tempo integral , , , , ,10 4. número de alunos equivalentes , , , , ,11 5. número de professores equivalentes 1.739, , , ,00 6. número de funcionários equivalentes incluindo aqueles a serviço no(s) HU(s) 3.127, , , , ,25 7. número de funcionários equivalentes excluindo aqueles a serviço no(s) HU(s) 1.966, , , , ,00 Indicadores 1. custo corrente/aluno equivalente (incluindo os 35% das despesas do(s) HU(s) 6.459, , , , , custo corrente/aluno equivalente (excluindo os 35% das despesas do(s) HU(s) 6.318, , , , ,17 2. Aluno tempo integral/número de professores equivalentes 13,12 13,65 13,53 12,35 11,76 3. Aluno tempo integral/número de funcionários equivalentes (incluindo funcionários a serviço no(s) HU(s) 7,30 7,38 7,18 8,16 7, Aluno tempo integral/número de funcionários equivalentes (excluindo funcionários a serviço no(s) HU(s) 11,60 11,97 11,80 13,65 9,70 4. Funcionário equivalente/número de professores equivalentes (incluindo funcionários a serviço no(s) HU(s) 1,80 1,85 1,88 1,51 1, Funcionário equivalente/número de professores equivalentes (excluindo funcionários a serviço no(s) HU(s) 1,13 1,14 1,15 0,90 1,21 5. Grau de Participação Estudantil (GPE) 0,67 0,62 0,94 0,98 0,74 6. Grau de Envolvimento com Pós-Graduação (GEPG) 0,0467 0,0600 0,0915 0,1006 0,

123 Componentes/Indicadores Ano Conceito CAPES 3,58 3,66 3,59 4,07 3,73 8. Índice de Qualificação do Corpo Docente (IQCD) 2,92 3,22 3,25 3,15 3,29 9. Taxa de Sucesso na Graduação (TSG) 0,84 0,82 0,77 0,86 0,83 Fonte: CIAC/Pesquisador Institucional 123

124 Análise da Série Histórica dos Componentes e Indicadores de Desempenho da UFPA 2004/2008 a) Componentes O GRÁFICO 11 apresenta o Custo Corrente com e sem as Despesas dos Hospitais Universitários Gráfico 11 - Custo Corrente (em milhões) 218,8 256,1 298,1 289,6 355,9 Custo corrente excluindo as despesas do(s) HU(s) 223,7 260,0 307,8 320,7 368,8 Custo corrente incluindo 35% das despesas do(s) Hospital(is) Universitário(s) HU(s) A Universidade Federal do Pará apresentou, no período de 2004 a 2008, um aumento em seu Custo Corrente, excluindo as despesas dos Hospitais Universitários, da ordem de 62,7%. Se forem consideradas as despesas dos HU S, esse aumento passa a ser da 64,9%. A variação percentual acima identificada se deve principalmente a dois fatores: 1) ao aumento de 54,2% nas despesas com Pessoal e Encargos Sociais; 2), o aumento de Outras Despesas Correntes de Custeio e Capital, da ordem de 86,4%, este último, em função dos investimentos realizados na melhoria da base de informações da UFPA e índices de desempenho, que possibilitaram um aumento expressivo da posição da Instituição na captação de recursos junto à matriz de alocação de recursos de OCC para as IFES, além de subsidiarem a elaboração de projetos institucionais para a captação de recursos externos, junto aos órgãos e agências de fomento, para o financiamento de atividades acadêmicas, de infra-estrutura física e aquisição de equipamentos. Vale ressaltar, que os HU S têm impacto parcial sobre as despesas com Pessoal e Encargos Sociais da UFPA, uma vez que os professores estão lotados nas Unidades 124

125 Acadêmicas e, portanto, não compõem a folha de pessoal dos HU s. Quanto às despesas de OCC, os hospitais não participam da partilha na Matriz Interna de Distribuição Orçamentária. Gráfico 12 - Número de Alunos Tempo Integral , , , , , O número de Alunos Tempo Integral, ilustrado no GRÁFICO 12, apresentou um crescimento de 7,2% nos últimos cinco anos. Contudo, apesar, da criação de novos cursos, e o fortalecimento de outros, particularmente nos campi do interior, em função do Programa de Expansão das IFES, verificou-se um decréscimo de 8% no número de alunos tempo integral em relação ao ano anterior, após três anos consecutivos de crescimento. Gráfico 13 - Número de Alunos Equivalentes , , , , , O número de Alunos Equivalentes apresentado no GRÁFICO 13 registrou um pequeno decréscimo de 3,2% entre os anos de 2004 e Esse resultado é o mais baixo registrado nos últimos cinco anos, que teve seu pico em

126 Gráfico 14 - Número de Professores Equivalentes , , , , ,00 O número de Professores Equivalentes, ilustrado no GRÁFICO 14, obteve um aumento expressivo nos últimos cinco anos, da ordem de 19,7%, em função da contratação de professores efetivos do 3º grau para o Programa de Expansão das IFES voltado para os campi do interior e da recomposição gradativa dos quadros docente das IFES. Nesse período, ingressaram na UFPA, 420 professores efetivos do 3º grau. No mesmo período, saíram 146 professores em função de aposentadorias, óbitos e exonerações. Observa-se ainda, que os professores foram contratados em regime de trabalho de dedicação exclusiva, o que também impactou no cálculo do número de professores equivalentes. Gráfico 15 - Número de Funcionários Equivalentes 3.127, , , , , , , , , , Número de funcionários equivalentes incluindo aqueles a serviço no(s) HU(s) Número de funcionários equivalentes excluindo aqueles a serviço no(s) HU(s) O corpo técnico-administrativo vem apresentando um processo de recomposição de seu quadro nesses últimos cinco anos, tendo ingressado no período, 492 servidores e saído 126

127 239 em função de aposentadorias, óbitos e exonerações com um acréscimo efetivo de 253 servidores. Dos 492 servidores contratados, 146 foram lotados nos Hospitais Universitários visando atender recomendação do Tribunal de Contas da União e a política adotada pela UFPA de substituição de servidores terceirizados por servidores do quadro efetivo nos HU S. b) Indicadores O Custo Corrente/Aluno Equivalente está representado no GRÁFICO 16. Gráfico 16 - Custo Corrente x Aluno Equivalente 6.459, , , , , ,21 ' 8.045, , , , Custo corrente / aluno equivalente (incluindo os 35% das despesas do(s) HU(s)) Custo corrente / aluno equivalente (excluindo os 35% das despesas do(s) HU(s)) Variáveis que contribuíram para o aumento do Custo Corrente/Aluno Equivalente nos últimos cinco anos em 70,3%, incluindo as despesas dos HU S, e 68%, excluindo as despesas dos HU S: Aumento de 54,2% nas despesas com Pessoal e Encargos Sociais; Aumento de 86,4% na captação de recursos de Outras Despesas de Custeio e Capital (OCC). Redução de 3,2% no número de alunos equivalentes; Aumento/recomposição dos quadros docente e técnico-administrativo, com a contratação de 420 professores e 492 técnico-administrativos. 127

128 Gráfico 17 - Aluno Tempo Integral / Professor Equivalente 11,76 13,12 12,35 13,65 13, A relação Aluno Tempo Integral/Professor Equivalente, demonstrada no GRÁFICO 17, apresentou uma variação no período 2004/2008, da ordem de 1,36 pontos. Observa-se que enquanto o número de alunos tempo integral registrou um acréscimo de 7,2%, o do número de professores equivalentes foi de 19,7%, uma diferença, portanto, de 12,5 ponto percentual entre os dois componentes. Gráfico 18 - Aluno Tempo Integral/ Funcionário Equivalente 11,6 11,97 11,80 13,65 7,30 7,38 7,18 8,16 7,56 9,7 Aluno tempo integral / número de funcionários equivalentes (incluindo funcionários a serviço no(s) HU(s)) Aluno tempo integral / número de funcionários equivalentes (excluindo funcionários a serviço no(s) HU(s)) A relação Aluno Tempo Integral/Funcionário Equivalente, ilustrada no GRÁFICO 18, apresentou as seguintes variações no período 2004/2008: decréscimo de 0,6 pontos (incluindo funcionários a serviço dos HU S), e um decréscimo de 3,95 pontos (excluindo os funcionários a serviço dos HU S). 128

129 Observa-se que enquanto o número de alunos tempo integral registrou um acréscimo de 7,2%, o número de funcionários equivalentes registrou um ligeiro acréscimo de 3,5% (incluindo aqueles a serviço dos HU S), e um aumento substancial de 28,2% (excluindo aqueles a serviço dos HU S). Gráfico19 - Funcionário Equivalente / Professor Equivalente 1,8 1,85 1,88 1,51 1,56 1,13 1,14 1,15 0,90 1, Funcionário equivalente / número de professores equivalentes (incluindo funcionários a serviço no(s) HU(s)) Funcionário equivalente / número de professores equivalentes (excluindo funcionários a serviço no(s) HU(s)) A relação Funcionário Equivalente/Professor Equivalente, representada no GRÁFICO 19, que apresentou um decréscimo em 2007 em relação a 2006, voltou a subir em 2008, principalmente, quando excluídos os servidores dos HU S. Observa-se que enquanto o número de funcionários equivalentes registrou um acréscimo de 3,5% (incluindo aqueles a serviço dos HU S), e um aumento considerável de 28,2% (excluindo aqueles a serviço dos HU S), o do número de professores equivalentes foi de 19,7%, fato este que ocasionou um aumento na referida relação.. 129

130 Gráfico 20 - Grau de Participação Estudantil (GPE) 0,74 0,67 0,62 0,98 0, O Grau de Participação Estudantil, ilustrada no GRÁFICO 20, apesar de apresentar resultados que variaram de regular a bom, no período de 2004 a 2008, expressaram o real grau de participação estudantil. Verifica-se que nos anos de 2006 e 2007, esse indicador vinha melhorando significativamente seus resultados, voltando a cair significativamente em Esta queda está relacionada com a redução do número de alunos tempo integral da graduação, em relação ao número de alunos efetivamente matriculados na graduação. Gráfico 21 - Grau de Envolvimento com Pós-Graduação (GEPG) 0,09 0,10 0,05 0,06 0, O Grau de Envolvimento com Pós-Graduação, representado no GRÁFICO 21, após ter registrado um salto nos anos de 2006 e 2007, em função do aumento considerável no número de Programas de Pós-Graduação, apresentou uma queda de 0,03 pontos em Isto se deve 130

131 a redução do número de alunos matriculados nos Programas de Pós-Graduação em relação a 2007, da ordem de 11,5%. Gráfico 22 - Conceito CAPES 3,73 3,58 4,07 3,66 3, O Conceito CAPES recuou 0,34 pontos em relação a 2007, em função da aprovação pela CAPES de novos Programas de Pós-Graduação em nível de mestrado e doutorado, sendo atribuído a estes Programas, os conceitos iniciais 3 e 4, respectivamente. Gráfico 23 - Indice de Qualificação do Corpo Docente - (IQCD) 3,22 3,25 3,15 3,29 2,

132 Fatores determinantes para o aumento do Índice de Qualificação do Corpo Docente, representado pelo GRÁFICO 23, em 0,37 pontos nos últimos cinco anos. Implementação de uma Política Institucional maciça e permanente de qualificação do corpo docente; Atualmente existem 297 professores cursando pós-graduação, sendo 76 para mestrado, 221 para doutorado e 24 em estágio pós-doutoral; Em 2004, a UFPA contava em seu quadro efetivo permanente do ensino superior com 684 mestres e 538 doutores, hoje esse número alcança 701 mestres e 883 doutores, havendo um incremento de 2,5% em relação ao número de mestres e 64% em relação ao de doutores; Política de contratação de docentes para as IFES, estabelecida pelo MEC, com a exigência da titulação de doutor, podendo em algumas situações, ser flexibilizada para a titulação de mestre; Pelos critérios de cálculo do IQCD estabelecidos pelo TCU, esses docentes são excluídos do cálculo, enquanto que os docentes temporários que os substituem, em sua grande maioria, graduados, são considerados para efeito de cálculo. Gráfico 24 - Taxa de Sucesso na Graduação (TSG) 0,84 0,82 0,86 0,83 0, A Taxa de Sucesso na Graduação na UFPA, demonstrada no GRÁFICO 24, sofreu ligeiras variações ao longo dos últimos cinco anos, entre 0,77 e 0,86. Quanto ao ano de 2008, o número é parcial, tendo em vista que as colações de grau referentes ao 2º semestre de 2008, ainda estão em curso. 132