Plano de Trabalho Docente

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1 Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC Plano de Trabalho Docente Ensino Técnico Plano de Curso no. 206 aprovado pela ETEC: Escola Técnica Estadual Rodrigues de Abreu Código: 135 Município: Bauru Eixo Tecnológico Gestão e Negócios Habilitação Profissional: Habilitação Profissional de Técnico em Administração Qualificação: Qualificação Técnica de Nível Médio de AUXILIAR ADMINISTRATIVO Componente Curricular: Gestão Empresarial Módulo: 1 C. H. Semanal: 5,00 Professor: FLAVIA ANDREIA CANEDO DE LIMA ; I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Agir com ética profissional. Aplicar diretrizes, dados e informações contidas no planejamento estratégico, tático e operacional das empresas. Assessorar na estrutura e no funcionamento da empresa com base na sua meta e nos seus objetivos. Assessorar no gerenciamento de mudanças organizacionais (conhecer e analisar técnicas e tendências). Atender clientes: identificação de suas necessidades e fornecimento de informações. Agir com eficiência e eficácia. Atuar no fluxo de informações e documentos. Comunicar-se escrita e oralmente de forma adequada à área Administrativa. Contribuir na elaboração dos organogramas gerais e dos funcionogramas, visando à definição responsabilidades. Elaborar relatórios, informes e documentos para elaboração e alteração das diversas formas de planejamento. Executar atividades de planejamento, captação, seleção e organização dos recursos humanos. Elaborar formulários administrativos. Elaborar organogramas, cronogramas e fluxogramas. Organizar a rotina administrativa: arquivamento de documentos, solicitação de informações, elaboração, emissão e conferência de documentos. Participar da elaboração do plano operacional. Participar na elaboração do plano tático. Receber, conferir, registrar e encaminhar documentos. II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Competências 1. Sintetizar a evolução histórica da Administração e sua aplicabilidade na Gestão Empresarial. 2. Analisar planejamento estratégico, tático, operacional e Plano Diretor. 3. Interpretar o papel e funções do administrador na organização. 4. Avaliar a importância dos procedimentos e das certificações de qualidade na organização. Habilidades evolução das teorias da Administração. organizacionais Selecionar a objetivos e finalidades organizacionais. valores das organizações Caracterizar missão, visão e valores Identificar os diversos níveis de planejamento e os elementos que os compõem, buscando atualização e inovação Definir objetivos dos operacional e Plano Diretor Aplicar implantação do planejamento planejamento Aplicar definidos pelas organizações responsabilidades Interpretar a serem aplicados. 4. Detectar e aplicar ambientes administrativos. Bases Tecnológicas 1. História da Teoria da Administração: 1.1. fundamentos da Administração: Era Clássica; Revolução Industrial; Teorias Administrativas; Abordagem Científica; Abordagem Clássica; Abordagem Burocrática; Abordagem de Relações Humanas; Escola Japonesa; 1/8

2 Abordagem Contemporânea; estado atual da Teoria Administrativa; perspectivas futuras da Administração; as empresas como organizações sociais; os objetivos das empresas; os recursos das empresas; os níveis das empresas institucional, intermediário e operacional 2. Conceitos e princípios do Planejamento: 2.1 Estratégico: alternativas estratégicas, implementação do planejamento estratégico por meio do planejamento tático e operacional 2.2 da análise do ambiente interno e externo: econômico; legal; tecnológico; demográfico; social 2.3 Tático (processo decisorial, implementação): definição de metas; opções estratégicas; planos de ação 2.4 Diretor 3. Função da Administração: 3.1 PODC Planejamento, Organização, Direção e Controle; 3.2 Organização da Ação Empresarial; 3.3 Organização Formal e Informal; 3.4 Organização como Função Administrativa; 3.5 Estrutura amplitude de controle 3.6 Organograma Departamentalização; 3.7 as principais áreas das organizações: Recursos Humanos; Produção; Marketing; Comercial; Financeiro; Contábil 4. Manual de políticas e procedimentos 5. Contexto histórico da qualidade nas organizações: 5.1 Certificações Internacionais; 5.2 Ferramentas da Qualidade: Ciclo PDCA, 5W2H e 5s; Qualidade Total; ISO 9000; ISO 14000; ISO III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Habilidades Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos De Até Caracterizar missão, visão e valores.; 2.2. Identificar os diversos níveis de planejamento e os elementos que os compõem, buscando atualização e inovação.; 2.3. Definir objetivos dos 2. Conceitos e princípios do Planejamento:; 2.1 Estratégico: APRESENTAÇÃO DAS BASES TECNOLÓGICAS, HABILIDADES E COMPETÊNCIAS / AULA EXPOSITIVA E DIALOGADA: com a utilização de recursos audiovisuais (projetor, computador e slides). É uma exposição do conteúdo, com a participação ativa dos estudantes, cujo conhecimento prévio deve ser considerado e pode ser tomado como ponto de partida. O professor leva os estudantes a questionarem, interpretarem e discutirem o objeto de estudo, a partir do reconhecimento e do confronto com a realidade. 25/07/18 27/07/18 2/8

3 Caracterizar missão, visão e valores.; 2.2. Identificar os diversos níveis de planejamento e os elementos que os compõem, buscando atualização e inovação.; 2.3. Definir objetivos dos 2. Conceitos e princípios do Planejamento:; 2.1 Estratégico: DIAGNÓSTICO DAS LACUNAS DE CONHECIMENTO - LACUNAS DE CONHECIMENTOS IDENTIFICADAS ENTRE OS ALUNOS / SOLUÇÃO DE PROBLEMAS: É o enfrentamento de uma situação nova, exigindo pensamento reflexivo, crítico e criativo a partir dos dados expressos na descrição do problema; demanda a aplicação de princípios, leis que podem ou não ser expressas em fórmulas matemáticas. AULA EXPOSITIVA E DIALOGADA: com a utilização de recursos audiovisuais (projetor, computador e slides). É uma exposição do conteúdo, com a participação ativa dos estudantes, cujo conhecimento prévio deve ser considerado e pode ser tomado como ponto de partida. O professor leva os estudantes a questionarem, interpretarem e discutirem o objeto de estudo, a partir do reconhecimento e do confronto com a realidade. SOLUÇÃO DE PROBLEMAS: É o enfrentamento de uma situação nova, exigindo pensamento reflexivo, crítico e criativo a partir dos dados expressos na descrição do problema; demanda a aplicação de princípios, leis que podem ou não ser expressas em fórmulas matemáticas. PORTFÓLIO: identificação dos maiores desafios em relação ao objeto de estudo. ESTUDO DE TEXTO: É a exploração de ideias de um autor a partir do estudo critico de um texto e/ou a busca de informações e exploração de ideias dos autores estudados. AVALIAÇÃO CONSELHO INTERMEDIÁRIO E 03/08/18 03/08/18 08/08/18 15/08/18 17/08/18 22/08/18 24/08/18 29/08/18 31/08/18 05/09/18 12/09/18 19/09/18 3/8

4 2.1. Caracterizar missão, visão e valores.; 2.2. Identificar os diversos níveis de planejamento e os elementos que os compõem, buscando atualização e inovação.; 2.3. Definir objetivos dos planejamento.; 3.1. Aplicar procedimentos necessários para a a serem aplicados.; 3.3. Interpretar manuais e seguir rotinas de trabalho de acordo com os métodos e procedimentos a serem aplicados.; Caracterizar missão, visão e valores.; 2.2. Identificar os diversos níveis de planejamento e os elementos que os compõem, buscando atualização e inovação.; 2.3. Definir objetivos dos 4. Detectar e aplicar fundamentos de Administração voltados à qualidade total RECUPERAÇÃO CONTÍNUA / ENSINO INDIVIDUALIZADO: O ensino individualizado é a estratégia que procura ajustar o processo de ensino-aprendizagem as reais necessidades e características do discente. ESTUDO DIRIGIDO E AULAS ORIENTADAS: 2. Conceitos e princípios do Planejamento:; 2.1 Estratégico: Permite ao aluno situar-se criticamente, extrapolar o texto para a realidade vivida, compreender e interpretar os problemas propostos, sanar dificuldades de entendimento e propor alternativas de solução; exercita no aluno a habilidade de escrever o Diretor; que foi lido e interpretá-lo; pratica dinâmica, criativa e crítica da leitura. 3. Função da Administração:; 3.1 PODC Planejamento, Marketing;; Comercial;; Financeiro;; Contábil; 4. Manual de políticas e procedimentos; 2. Conceitos e princípios do Planejamento:; 2.1 Estratégico: 5. Contexto histórico da qualidade nas organizações:; 5.1 Certificações Internacionais;; 5.2 Ferramentas da Qualidade:; ESTUDO DE CASO: Fazer com que os alunos troquem ideias, informações, conhecimentos e experiências entre si, procurando diagnosticar e/ou propor soluções para determinado problema a partir da descrição de uma situação real. BRAINSTORMING: Gerar ideias em torno de um assunto ou problema de forma criativa. TEMPESTADE CEREBRAL: É uma possibilidade de estimular a geração de novas ideias de forma espontânea e natural, deixando funcionar a imaginação. Não há certo ou errado. Tudo o que for levantado será considerado, solicitando-se, se necessário, uma explicação posterior do estudante. CASA ABERTA / ESTUDO DO MEIO: É um estudo direto do contexto natural e social no qual o estudante se insere, visando a uma determinada problemática de forma interdisciplinar. Cria condições para o contato com a realidade, propicia a aquisição de conhecimentos de forma direta, por meio da experiência vivida. DIAGRAMA DE CAUSA E EFEITO: Visualizar melhor 21/09/18 05/10/18 10/10/18 24/10/18 26/10/18 09/11/18 14/11/18 14/11/18 21/11/18 30/11/18 4/8

5 e produtividade em ambientes administrativos.; 2.1. Caracterizar missão, visão e valores.; 2.2. Identificar os diversos níveis de planejamento e os elementos que os compõem, buscando atualização e inovação.; 2.3. Definir objetivos dos Caracterizar missão, visão e valores.; 2.2. Identificar os diversos níveis de planejamento e os elementos que os compõem, buscando atualização e inovação.; 2.3. Definir objetivos dos Ciclo PDCA, 5W2H e 5s;; Qualidade Total;; ISO 9000;; ISO 14000;; Conceitos e princípios do Planejamento:; 2.1 Estratégico: 2. Conceitos e princípios do Planejamento:; 2.1 Estratégico: Caracterizar missão, visão e valores.; Identificar os diversos níveis de Conceitos e princípios do Planejamento:; 2.1 Estratégico: planejamento e os elementos que os compõem, buscando atualização e inovação.; 2.3. Definir objetivos dos o universo do problema através da construção de um diagrama no qual as causas vão sendo cada vez mais discriminadas até chegar a sua origem. CHECK-LIST: Fazer comparações entre diversas alternativas através de um questionário, cujas perguntas constituem-se em critérios para avaliação. AVALIAÇÃO CONSELHO FINAL / ENSINO INDIVIDUALIZADO: O ensino individualizado é a estratégia que procura ajustar o processo de ensino-aprendizagem as reais necessidades e características do discente. FECHAMENTO DO SEMESTRE LETIVO / REUNIÃO LIBERADA: Discutir assuntos de âmbito interno da organização entre alunos com poder decisório, sob orientação do professor. ATIVIDADES CULTURAIS / ESTUDO DO MEIO: É um estudo direto do contexto natural e social no qual o estudante se insere, visando a uma determinada problemática de forma interdisciplinar. Cria condições para o contato com a realidade, propicia a aquisição de conhecimentos de forma direta, por meio da experiência vivida. 05/12/18 12/12/18 14/12/18 14/12/18 24/11/18 24/11/18 5/8

6 IV - Plano de Avaliação de Competências Competências Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho 1. Sintetizar a evolução histórica da Administração e sua aplicabilidade na Gestão Empresarial. 2. Analisar planejamento estratégico, tático, operacional e Plano Diretor. Avaliação Escrita ; Lista de Exercícios ; Observação Direta ; Participação em Aula ; Recuperação ; Seminário/Apresentação ; Avaliação Escrita ; Lista de Exercícios ; Observação Direta ; Participação em Aula ; Recuperação ; Seminário/Apresentação ; 3. Interpretar o Avaliação Escrita ; Lista de Exercícios ; papel e funções Observação Direta ; Participação em Aula ; do administrador Recuperação ; Seminário/Apresentação ; na organização. 4. Avaliar a importância dos Avaliação Escrita ; Lista de Exercícios ; procedimentos e Observação Direta ; Participação em Aula ; das certificações Recuperação ; Seminário/Apresentação ; de qualidade na organização. V Plano de atividades docentes Argumentação Consistente ; Atendimento às Normas ; Clareza na Expressão Oral e Escrita ; Coerência/Coesão ; Comunicabilidade ; Cumprimento das Tarefas Individuais ; Interatividade, Cooperação e Colaboração ; Apresentar interesse pelo Interlocução: Ouvir e Ser Ouvido ; Organização ; tema desenvolvido. Pertinência das Informações ; Pontualidade e Cumprimento de Prazos ; Postura Adequada, Ética e Cidadã ; Relacionamento de Conceitos ; Relacionamento de Ideias ; Argumentação Consistente ; Atendimento às Normas ; Clareza na Expressão Oral e Escrita ; Coerência/Coesão ; Comunicabilidade ; Cumprimento das Tarefas Individuais ; Interatividade, Cooperação e Colaboração ; Apresentação escrita que Interlocução: Ouvir e Ser Ouvido ; Organização ; evidencie os resultados. Pertinência das Informações ; Pontualidade e Cumprimento de Prazos ; Postura Adequada, Ética e Cidadã ; Relacionamento de Conceitos ; Relacionamento de Ideias ; Argumentação Consistente ; Atendimento às Normas ; Clareza na Expressão Oral e Escrita ; Coerência/Coesão ; Registros e exposições Comunicabilidade ; Cumprimento das Tarefas Individuais orais baseados nas ; Interatividade, Cooperação e Colaboração ; necessidades do cliente, com Interlocução: Ouvir e Ser Ouvido ; Organização ; orientações claras e Pertinência das Informações ; Pontualidade e propositivas, devidamente Cumprimento de Prazos ; Postura Adequada, Ética e fundamentadas em preceitos Cidadã ; Relacionamento de Conceitos ; Relacionamento teóricos. de Ideias ; Argumentação Consistente ; Atendimento às Normas ; Clareza na Expressão Oral e Escrita ; Coerência/Coesão ; Comunicabilidade ; Cumprimento das Tarefas Individuais ; Interatividade, Cooperação e Colaboração ; Desenvolver atividades que Interlocução: Ouvir e Ser Ouvido ; Organização ; corroborem com as normas e Pertinência das Informações ; Pontualidade e procedimentos da empresa. Cumprimento de Prazos ; Postura Adequada, Ética e Cidadã ; Relacionamento de Conceitos ; Relacionamento de Ideias ; Atividade Previstas Julho Agosto Setembro Outubro Atendimento a alunos por Participação em Projetos e Ações meio de ações e/ou projetos reuniões com voltados à voltados à superação de Preparo e correção Preparo de Coordenador de redução da defasagens de aprendizado de avaliações material didático Curso e/ou previstas Evasão Escolar ou em processo de em Calendário Progressão Parcial Escolar Recepção dos Alunos. 07/08 - Atividades de Integração Proporcionar Ensino com Qualidade e Aplicação da Avaliação Diagnóstica e Sondagens nas Aulas Expositivas e Dialogadas. Reduzir possíveis focos de resistência e conflito. Buscar soluções já encontradas por algum professor. Levantamento das lacunas de aprendizado. Organização de recuperação contínua dessas lacunas. Aplicação da atividade a ser desenvolvida pelo aluno em progressão parcial ou com defasagem de aprendizado. Acompanhamento efetivo da realização da lacuna de aprendizado. Preparação de Avaliação Escrita Aplicação e Correção de Avaliação Escrita Identificação dos principais conteúdo a serem intensificados na Avaliação. Preparação de Avaliação Escrita Organização e aplicação de material didático para Organização e aplicação de material didático para Organização e aplicação de material didático para Organização e aplicação de material didático para 23/07 - Reunião de Planejamento 24/07 - Início semestre letivo 04/08 - Reunião Pedagógica 01/09 - Reunião de Curso 11/09 - Atividades relativas ao Dia do Administrador 06/10 - Reunião de Curso 27/10 - Reunião Pedagógica 6/8

7 Novembro Dezembro Realizar acompanhamento eficiente da frequência e Participação ativa na CASA ABERTA. Aulas de reforço e campanhas internas e na comunidade escolar. Correção dos resultados obtidos pelo aluno. Finalização das atividades. Aplicação e Correção de Avaliação Escrita Organização e aplicação de material didático para Identificação dos Organização e aplicação principais conteúdo a de material didático para serem intensificados na Avaliação. 12, 13 e 14/11 - Casa Aberta 24/11 - Atividades Culturais - reposição do dia 16/11 01/12 - Reunião de Planejamento VI Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) AAKER, David A. Administração Estratégia de Mercado. 7. ed. Porto Alegre: Bookman, AMARU MAXIMIANO, Antonio Cesar. Introdução à Administração. São Paulo: Atlas, BARBIERI, José Carlos. Gestão Ambiental Empresarial: Conceitos, Modelos e Instrumentos. 3. ed. São Paulo: Saraiva, BARBIERI, José Carlos; CAJAZEIRA, Jorge Emanuel Reis. Responsabilidade Social e Empresa Sustentável: da Teoria à Prática. 2. ed. São Paulo: Saraiva, CHIAVENATO, Idalberto. Introdução à Teoria Geral da Administração. São Paulo: Makron, CORAL, Eliza; OGLIARI, André; ABREU, Aline França (Org.). Gestão Integrada da Inovação: Estratégia, Organização e Desenvolvimento de Produtos. São Paulo: Atlas, DAVILA, Tony; EPSTEIN, Marc J.; SHELTON, Robert. As Regras da Inovação. Porto Alegre: Bookman, DRUCKER, P. F. Inovação e Espírito Empreendedor. São Paulo: Cengage, FERNANDES, Bruno Henrique Rocha; BERTON, Luiz Hamilton. Administração Estratégica: da Competência Empreendedora à Avaliação de Desempenho. São Paulo: Saraiva, FRANÇA, Ana Cristina Limongi. Comportamento Organizacional. São Paulo: Saraiva, GONÇALVES, Claudinei Pereira Métodos e Técnicas Administrativas. Curitiba: LT, KWASNICKA, E. L. Teoria geral da administração: uma síntese. São Paulo: Atlas, LACOMBE, Francisco José Masset. Administração Fácil. São Paulo: Saraiva, LODI, J. B. História da administração. São Paulo: Pioneira, MASIERO, Gilmar Administração de Empresas: Teoria e Funções com Exercício e Casos. 3. ed. São Paulo: Saraiva, MAXIMIANO, Antonio Amaru. Teoria Geral da Administração. Atlas: MAXIMIANO, A. C. A., Introdução à Administração. São Paulo: Atlas, MEIRELLES, MANUEL & PAIXÃO, MARISA REGINA. Teorias da Administração Clássicas e Modernas. São Paulo: Futura, 2003 MENDES, Luis Augusto Lobão. Projeto Empresarial: Como Construir Estratégias Eficazes e Identificar os Caminhos da Lucratividade. São Paulo: Saraiva, GONÇALVES, Claudinei Pereira. Métodos e Técnicas Administrativas. Curitiba: LT, O HANION, Tim. Auditoria da Qualidade. 2. ed. São Paulo: Saraiva, OLIVEIRA, Jayr Figueiredo; PRADO, Jonas; SILVA, Edson Aurélio. Gestão de Negócios. São Paulo: Saraiva, PAGLIUSO, Antônio Tadeu; CARDOSO, Rodolfo; SPIEGEL, Thaís. Gestão Organizacional. São Paulo: Saraiva, SILVA, Reinaldo O da. Teorias da Administração. São Paulo: Pioneira VII Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra Atividade Extra A disciplina de Gestão Empresarial faz parte do Curso Técnico de Administração, desempenhando uma função de Planejamento. Sabendo disso, discorra no mínimo de 15 linhas, quais são as atribuições e responsabilidades, bem como, valores e atitudes dessa relação. Uma maneira de engajar os alunos no projeto disciplinar da turma é estimular a interação deles em sala de aula. Por esse motivo a menção é data baseada na participação dos alunos em classe. Deve levar em consideração elementos como o respeito a opinião dos colegas, se esse aluno Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares Para facilitar a transmissão e a absorção do conhecimento, os seres humanos dividiram o conhecimento em vários compartimentos, comumente chamados de disciplinas. Essas formas de classificar o conhecimento são artificiais: raramente um problema se encaixa unicamente dentro dos limites de uma só Como uma abordagem interdisciplinar, suponho o Projeto da SEMANA DA CASA ABERTA. Estrutura organizacional é a forma pela qual as atividades desenvolvidas por uma organização são divididas, organizadas e coordenadas. Num enfoque amplo inclui a descrição dos aspectos físicos (ex.: instalações), humanos, financeiros, jurídicos, administrativos e econômicos. Assim sendo, será desenvolvido nessa Base Tecnológica um PROJETO INTERDISCIPLINAR com a disciplina de APLICATIVOS INFORMATIZADOS, ao qual poderá ser expresso no computador de forma prática e dinâmica, além da teoria. Acoplar com a disciplina de LINGUAGEM, TRABALHO E TECNOLOGIA, solicitando ao aluno a realizar os trabalhos da disciplina de Gestão Empresarial no formato de textos técnicos, comerciais e administrativos aplicados à área de Administração, de acordo com normas e convenções específicas. VIII Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) O processo de recuperação acontecerá nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que o aluno (a) possa adquirir as competências almejadas. Assim a Recuperação deverá ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades do aluno (a) de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como: Pesquisa e Apresentação Escrita / Oral; Elaboração de Projetos Técnicos; Avaliação Escrita Individual; Sinopses de Consultas bibliográficas; Portfólios; Entrevistas; Esclarecimento de Dúvidas, a serem desenvolvidas. O professor avaliará, através dos instrumentos já citados, o sucesso da recuperação com consequente superação das falhas detectadas. IX Identificação: Nome do Professor FLAVIA ANDREIA CANEDO DE LIMA ; Assinatura Data 22/07/2018 X Parecer do Coordenador de Curso: O plano de trabalho docente atende regularmente a Matriz Curricular do Plano de Curso de Técnico em Administração de acordo com a matriz homologada e os requisitos do planejamento escolar. Nome do Coordenador: Assinatura: Data: 25/08/18 7/8

8 Data e ciência do Coordenador Pedagógico XI - Replanejamento Data Descrição Imprimir 8/8