Nas Trilhas da Educação a Distância

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1 Nas Trilhas da Educação a Distância Centro de Ciências Exatas e Tecnológicas - Campus de Cruz das Almas 29 de maio de 2009 Figura: Universidade Federal do Recôncavo da Bahia UFRB

2 Índice 1 As EaD oensino presencial: Uma guerra? 2 Alguns Objetivos desta conversa Alguns pontos positivos desta abordagem 3 E a EaD pela EaD? 4 Nossa Caminhada 5 Agradecimentos

3 Quem somos? A Universidade Federal do Recôncavo da Bahia foi instituída com base na Lei Federal n o de 29 de julho de Em 2006, iniciaram-se, sob a tutoria da UFBA, as atividades do primeiro semestre letivo de seus primeiros quinze cursos de graduação. A UFRB está localizada na região do Recôncavo da Bahia e constitui-se a partir da criação de quatro campi: Cruz das Almas (sede), Santo Antônio de Jesus, Cachoeira e Amargosa.

4 Quem somos? A UFRB está organizada em cinco Centros de Ensino: Centro de Ciências Agrárias, Ambientais e Biológicas em Cruz das Almas (CCAAB); neste Centro figuram os cursos de Agronomia, Engenharia Florestal, Engenharia de Pesca, Zootecnia e Biologia (Bacharelado e Licenciatura), Medicina Veterinária, Tecnologia em Agroecologia, Tecnologia em Gestão de Cooperativas; Centro de Ciências Exatas e Tecnológicas, também em Cruz das Almas (CETEC); onde estão lotados os Cursos de Engenharia Sanitária e Ambiental e o Bacharelado em Ciências Exatas e Tecnológicas;

5 Quem somos? A UFRB está organizada em cinco Centros de Ensino: Centro de Ciências Agrárias, Ambientais e Biológicas em Cruz das Almas (CCAAB); neste Centro figuram os cursos de Agronomia, Engenharia Florestal, Engenharia de Pesca, Zootecnia e Biologia (Bacharelado e Licenciatura), Medicina Veterinária, Tecnologia em Agroecologia, Tecnologia em Gestão de Cooperativas; Centro de Ciências Exatas e Tecnológicas, também em Cruz das Almas (CETEC); onde estão lotados os Cursos de Engenharia Sanitária e Ambiental e o Bacharelado em Ciências Exatas e Tecnológicas;

6 Quem somos? Centro de Artes, Humanidades e Letras, em Cachoeira (CAHL); onde estão lotados os cursos de Ciências Sociais, Cinema e Audiovisual, Jornalismo, História, Museologia e Serviço Social; Centro de Ciências da Saúde, em Santo Antônio de Jesus (CCS): Bacharelado Interdisciplinar em Saúde, Psicologia, Nutrição e Enfermagem; Centro de Formação de Professores, em Amargosa (CFP); Responsável pelas Licenciaturas de Pedagogia, Física, Matemática, Filosofia e Química.

7 Quem somos? Centro de Artes, Humanidades e Letras, em Cachoeira (CAHL); onde estão lotados os cursos de Ciências Sociais, Cinema e Audiovisual, Jornalismo, História, Museologia e Serviço Social; Centro de Ciências da Saúde, em Santo Antônio de Jesus (CCS): Bacharelado Interdisciplinar em Saúde, Psicologia, Nutrição e Enfermagem; Centro de Formação de Professores, em Amargosa (CFP); Responsável pelas Licenciaturas de Pedagogia, Física, Matemática, Filosofia e Química.

8 Quem somos? Centro de Artes, Humanidades e Letras, em Cachoeira (CAHL); onde estão lotados os cursos de Ciências Sociais, Cinema e Audiovisual, Jornalismo, História, Museologia e Serviço Social; Centro de Ciências da Saúde, em Santo Antônio de Jesus (CCS): Bacharelado Interdisciplinar em Saúde, Psicologia, Nutrição e Enfermagem; Centro de Formação de Professores, em Amargosa (CFP); Responsável pelas Licenciaturas de Pedagogia, Física, Matemática, Filosofia e Química.

9 O mundo está perfeito? QUESTÃO Tudo está Perfeito? Perguntas Se a resposta for SIM. Se a resposta for NÃO, então... Respostas? Não existe nada a ser discutido. É possível uma instituição superior de ensino no país, diante das demandas da sociedade do conhecimento e das possibilidades que a tecnologia nos coloca, fazer a opção por não implementar políticas que favoreçam o estabelecimento da educação a distância?

10 O mundo está perfeito? QUESTÃO Tudo está Perfeito? Perguntas Se a resposta for SIM. Se a resposta for NÃO, então... Respostas? Não existe nada a ser discutido. É possível uma instituição superior de ensino no país, diante das demandas da sociedade do conhecimento e das possibilidades que a tecnologia nos coloca, fazer a opção por não implementar políticas que favoreçam o estabelecimento da educação a distância?

11 Vamos discutir sobre este assunto? Inicialmente, o que estamos propondo para a IES é o diálogo entre a Educação Presencial e os processos de mediação do ensino-aprendizagem através dos suportes que as novas tecnologias. Temos as seguintes questões: O Medo 1 É interessante para a IES uma abordagem como esta? 2 É apropriada a discussão? É ao nosso ver um equívoco centrar a discussão neste ponto. Isto é, acreditar que podemos separar a discussão entre a educação a distância e o ensino presencial, mas, por critérios didáticos, buscaremos esta enfoque.

12 Vamos discutir sobre este assunto? Inicialmente, o que estamos propondo para a IES é o diálogo entre a Educação Presencial e os processos de mediação do ensino-aprendizagem através dos suportes que as novas tecnologias. Temos as seguintes questões: O Medo 1 É interessante para a IES uma abordagem como esta? 2 É apropriada a discussão? É ao nosso ver um equívoco centrar a discussão neste ponto. Isto é, acreditar que podemos separar a discussão entre a educação a distância e o ensino presencial, mas, por critérios didáticos, buscaremos esta enfoque.

13 As EaD o ensino presencial: Uma guerra? Alguns ObjetivosAlguns desta conversa pontos positivos E a EaDdesta pela abordagem EaD? Nossa Caminhada Ag Alguns Objetivos desta conversa O que vamos discutir? 1 Apresentar de forma panorâmica algumas possibilidades para EaD, estabelecendo algumas relações entre o ensino presencial; 2 Apresentar um pouco da nossa caminhada; 3 Abrir para o debate.

14 As EaD o ensino presencial: Uma guerra? Alguns ObjetivosAlguns desta conversa pontos positivos E a EaDdesta pela abordagem EaD? Nossa Caminhada Ag Alguns Objetivos desta conversa O que vamos discutir? 1 Apresentar de forma panorâmica algumas possibilidades para EaD, estabelecendo algumas relações entre o ensino presencial; 2 Apresentar um pouco da nossa caminhada; 3 Abrir para o debate.

15 As EaD o ensino presencial: Uma guerra? Alguns ObjetivosAlguns desta conversa pontos positivos E a EaDdesta pela abordagem EaD? Nossa Caminhada Ag Alguns Objetivos desta conversa O que vamos discutir? 1 Apresentar de forma panorâmica algumas possibilidades para EaD, estabelecendo algumas relações entre o ensino presencial; 2 Apresentar um pouco da nossa caminhada; 3 Abrir para o debate.

16 As EaD o ensino presencial: Uma guerra? Alguns ObjetivosAlguns desta conversa pontos positivos E a EaDdesta pela abordagem EaD? Nossa Caminhada Ag Ainda sobre o medo A resistência histórica da Academia às mudanças. 1 As transformações sociais se processam rapidamente e a mudança se tornou a regra. 2 A educação é um processo contínuo de construção. 3 O uso de novas tecnologias, seu significado e as conseqüências desse uso.

17 As EaD o ensino presencial: Uma guerra? Alguns ObjetivosAlguns desta conversa pontos positivos E a EaDdesta pela abordagem EaD? Nossa Caminhada Ag Ainda sobre o medo A resistência histórica da Academia às mudanças. 1 As transformações sociais se processam rapidamente e a mudança se tornou a regra. 2 A educação é um processo contínuo de construção. 3 O uso de novas tecnologias, seu significado e as conseqüências desse uso.

18 As EaD o ensino presencial: Uma guerra? Alguns ObjetivosAlguns desta conversa pontos positivos E a EaDdesta pela abordagem EaD? Nossa Caminhada Ag Ainda sobre o medo A resistência histórica da Academia às mudanças. 1 As transformações sociais se processam rapidamente e a mudança se tornou a regra. 2 A educação é um processo contínuo de construção. 3 O uso de novas tecnologias, seu significado e as conseqüências desse uso.

19 As EaD o ensino presencial: Uma guerra? Alguns ObjetivosAlguns desta conversa pontos positivos E a EaDdesta pela abordagem EaD? Nossa Caminhada Ag A EaD será a solução? QUESTÃO Será Solução? Sendo assim, nos cabe discutir, no pleno gozo da autonomia administrativa e acadêmica, qual modelo de educação a distância se pretende implementar?

20 As EaD o ensino presencial: Uma guerra? Alguns ObjetivosAlguns desta conversa pontos positivos E a EaDdesta pela abordagem EaD? Nossa Caminhada Ag A EaD será a solução? QUESTÃO Será Solução? Sendo assim, nos cabe discutir, no pleno gozo da autonomia administrativa e acadêmica, qual modelo de educação a distância se pretende implementar?

21 As EaD o ensino presencial: Uma guerra? Alguns ObjetivosAlguns desta conversa pontos positivos E a EaDdesta pela abordagem EaD? Nossa Caminhada Ag O Papel Social da IES Temos ainda a ampliação do acesso ao ensino superior através do oferecimento de cursos na modalidade a distância. A educação a distância existindo independente do presencial A EaD pela EaD Explico Uma colaborando com a outra! Apenas, mas não menos importante, o suporte das novas tecnologias utilizadas para aprimorar os processos de mediação pedagógica no ensino presencial;

22 As EaD o ensino presencial: Uma guerra? Alguns ObjetivosAlguns desta conversa pontos positivos E a EaDdesta pela abordagem EaD? Nossa Caminhada Ag O Papel Social da IES Temos ainda a ampliação do acesso ao ensino superior através do oferecimento de cursos na modalidade a distância. A educação a distância existindo independente do presencial A EaD pela EaD Explico Uma colaborando com a outra! Apenas, mas não menos importante, o suporte das novas tecnologias utilizadas para aprimorar os processos de mediação pedagógica no ensino presencial;

23 As EaD o ensino presencial: Uma guerra? Alguns ObjetivosAlguns desta conversa pontos positivos E a EaDdesta pela abordagem EaD? Nossa Caminhada Ag O Papel Social da IES Temos ainda a ampliação do acesso ao ensino superior através do oferecimento de cursos na modalidade a distância. A educação a distância existindo independente do presencial A EaD pela EaD Explico Uma colaborando com a outra! Apenas, mas não menos importante, o suporte das novas tecnologias utilizadas para aprimorar os processos de mediação pedagógica no ensino presencial;

24 As EaD o ensino presencial: Uma guerra? Alguns ObjetivosAlguns desta conversa pontos positivos E a EaDdesta pela abordagem EaD? Nossa Caminhada Ag O Papel Social da IES Temos ainda a ampliação do acesso ao ensino superior através do oferecimento de cursos na modalidade a distância. A educação a distância existindo independente do presencial A EaD pela EaD Explico Uma colaborando com a outra! Apenas, mas não menos importante, o suporte das novas tecnologias utilizadas para aprimorar os processos de mediação pedagógica no ensino presencial;

25 As EaD o ensino presencial: Uma guerra? Alguns ObjetivosAlguns desta conversa pontos positivos E a EaDdesta pela abordagem EaD? Nossa Caminhada Ag Alguns pontos positivos desta abordagem(docente) Uma colaborando com a outra! Estímulo a mudança de atitude no papel do docente: autoria, uso de novas tecnologias. 1 Avaliação Virtual de Aprendizagem; 2 Material Impresso; 3 Avaliação Presencial; 4 Tutorias, 5 Seminários Presenciais; 6 Material on-line. 1 Ampliação da ação da IES via EaD; 2 Envolvimento da comunidade acadêmica para oferecer serviços educacionais de qualidade; 3 Uso de recursos públicos para a expansão da educação superior;

26 As EaD o ensino presencial: Uma guerra? Alguns ObjetivosAlguns desta conversa pontos positivos E a EaDdesta pela abordagem EaD? Nossa Caminhada Ag Alguns pontos positivos desta abordagem(docente) Uma colaborando com a outra! Estímulo a mudança de atitude no papel do docente: autoria, uso de novas tecnologias. 1 Avaliação Virtual de Aprendizagem; 2 Material Impresso; 3 Avaliação Presencial; 4 Tutorias, 5 Seminários Presenciais; 6 Material on-line. 1 Ampliação da ação da IES via EaD; 2 Envolvimento da comunidade acadêmica para oferecer serviços educacionais de qualidade; 3 Uso de recursos públicos para a expansão da educação superior;

27 As EaD o ensino presencial: Uma guerra? Alguns ObjetivosAlguns desta conversa pontos positivos E a EaDdesta pela abordagem EaD? Nossa Caminhada Ag Alguns pontos positivos desta abordagem(docente) Uma colaborando com a outra! Estímulo a mudança de atitude no papel do docente: autoria, uso de novas tecnologias. 1 Avaliação Virtual de Aprendizagem; 2 Material Impresso; 3 Avaliação Presencial; 4 Tutorias, 5 Seminários Presenciais; 6 Material on-line. 1 Ampliação da ação da IES via EaD; 2 Envolvimento da comunidade acadêmica para oferecer serviços educacionais de qualidade; 3 Uso de recursos públicos para a expansão da educação superior;

28 As EaD o ensino presencial: Uma guerra? Alguns ObjetivosAlguns desta conversa pontos positivos E a EaDdesta pela abordagem EaD? Nossa Caminhada Ag Alguns pontos positivos desta abordagem(docente) Uma colaborando com a outra! Estímulo a mudança de atitude no papel do docente: autoria, uso de novas tecnologias. 1 Avaliação Virtual de Aprendizagem; 2 Material Impresso; 3 Avaliação Presencial; 4 Tutorias, 5 Seminários Presenciais; 6 Material on-line. 1 Ampliação da ação da IES via EaD; 2 Envolvimento da comunidade acadêmica para oferecer serviços educacionais de qualidade; 3 Uso de recursos públicos para a expansão da educação superior;

29 As EaD o ensino presencial: Uma guerra? Alguns ObjetivosAlguns desta conversa pontos positivos E a EaDdesta pela abordagem EaD? Nossa Caminhada Ag Alguns pontos positivos desta abordagem(docente) Uma colaborando com a outra! Estímulo a mudança de atitude no papel do docente: autoria, uso de novas tecnologias. 1 Avaliação Virtual de Aprendizagem; 2 Material Impresso; 3 Avaliação Presencial; 4 Tutorias, 5 Seminários Presenciais; 6 Material on-line. 1 Ampliação da ação da IES via EaD; 2 Envolvimento da comunidade acadêmica para oferecer serviços educacionais de qualidade; 3 Uso de recursos públicos para a expansão da educação superior;

30 As EaD o ensino presencial: Uma guerra? Alguns ObjetivosAlguns desta conversa pontos positivos E a EaDdesta pela abordagem EaD? Nossa Caminhada Ag Alguns pontos positivos desta abordagem(docente) Uma colaborando com a outra! Estímulo a mudança de atitude no papel do docente: autoria, uso de novas tecnologias. 1 Avaliação Virtual de Aprendizagem; 2 Material Impresso; 3 Avaliação Presencial; 4 Tutorias, 5 Seminários Presenciais; 6 Material on-line. 1 Ampliação da ação da IES via EaD; 2 Envolvimento da comunidade acadêmica para oferecer serviços educacionais de qualidade; 3 Uso de recursos públicos para a expansão da educação superior;

31 As EaD o ensino presencial: Uma guerra? Alguns ObjetivosAlguns desta conversa pontos positivos E a EaDdesta pela abordagem EaD? Nossa Caminhada Ag Alguns pontos positivos desta abordagem(discente) Uma colaborando com a outra! 1 Redução dos níveis de poder centrados no ensino presencial com um estímulo a autonomia (liberdade de estudar em tempo e espaços definidos pelo próprio aprendiz); 2 Ampliação das oportunidades de colaboração (acesso a meios diversos de comunicação e informação); 3 Participação mais ativa no processo de construção do próprio conhecimento, trabalhos em grupos e considerável produção textual.

32 As EaD o ensino presencial: Uma guerra? Alguns ObjetivosAlguns desta conversa pontos positivos E a EaDdesta pela abordagem EaD? Nossa Caminhada Ag Alguns pontos positivos desta abordagem(discente) Uma colaborando com a outra! 1 Redução dos níveis de poder centrados no ensino presencial com um estímulo a autonomia (liberdade de estudar em tempo e espaços definidos pelo próprio aprendiz); 2 Ampliação das oportunidades de colaboração (acesso a meios diversos de comunicação e informação); 3 Participação mais ativa no processo de construção do próprio conhecimento, trabalhos em grupos e considerável produção textual.

33 As EaD o ensino presencial: Uma guerra? Alguns ObjetivosAlguns desta conversa pontos positivos E a EaDdesta pela abordagem EaD? Nossa Caminhada Ag Alguns pontos positivos desta abordagem(discente) Uma colaborando com a outra! 1 Redução dos níveis de poder centrados no ensino presencial com um estímulo a autonomia (liberdade de estudar em tempo e espaços definidos pelo próprio aprendiz); 2 Ampliação das oportunidades de colaboração (acesso a meios diversos de comunicação e informação); 3 Participação mais ativa no processo de construção do próprio conhecimento, trabalhos em grupos e considerável produção textual.

34 As EaD o ensino presencial: Uma guerra? Alguns ObjetivosAlguns desta conversa pontos positivos E a EaDdesta pela abordagem EaD? Nossa Caminhada Ag Alguns pontos positivos desta abordagem(ies) Uma colaborando com a outra! 1 Ampliação da ação da IES; 2 Capacitação docente em sua própria IES.

35 As EaD o ensino presencial: Uma guerra? Alguns ObjetivosAlguns desta conversa pontos positivos E a EaDdesta pela abordagem EaD? Nossa Caminhada Ag Alguns pontos positivos desta abordagem(ies) Uma colaborando com a outra! 1 Ampliação da ação da IES; 2 Capacitação docente em sua própria IES.

36 A educação a distância existindo independente do presencial Desde Platão... DEFINIÇÃO A Educação a Distância é a modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos. Essa definição está presente no Decreto 5.622, de (que revoga o Decreto 2.494/98), que regulamenta o Art. 80 da Lei 9394/96 (LDB). Como vemos, a Educação a distância já estava prevista desde a LDB.

37 A educação a distância existindo independente do presencial Desde Platão... DEFINIÇÃO A Educação a Distância é a modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos. Essa definição está presente no Decreto 5.622, de (que revoga o Decreto 2.494/98), que regulamenta o Art. 80 da Lei 9394/96 (LDB). Como vemos, a Educação a distância já estava prevista desde a LDB.

38 Ademais, acrescentamos a seguir, distribuídos por regiões do país as instituições que contam com EAD 1 Região Sul Centro Universitário Feevale Faculdade Educacional da Lapa Faculdade Internacional de Curitiba Faculdade São Judas Tadeu de Pinhais Instituto Superior de Educação do Paraná Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul Universidade de Caxias do Sul Universidade do Contestado Universidade do Estado de Santa Catarina Universidade do Sul de Santa Catarina Universidade Estadual de Maringá Universidade Estadual de Ponta Grossa 1 acessado em 21/01/08.

39 Ademais, acrescentamos a seguir, distribuídos por regiões do país as instituições que contam com EAD 1 Região Sul Centro Universitário Feevale Faculdade Educacional da Lapa Faculdade Internacional de Curitiba Faculdade São Judas Tadeu de Pinhais Instituto Superior de Educação do Paraná Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul Universidade de Caxias do Sul Universidade do Contestado Universidade do Estado de Santa Catarina Universidade do Sul de Santa Catarina Universidade Estadual de Maringá Universidade Estadual de Ponta Grossa 1 acessado em 21/01/08.

40 Ademais, acrescentamos a seguir, distribuídos por regiões do país as instituições que contam com EAD 1 Região Sul Centro Universitário Feevale Faculdade Educacional da Lapa Faculdade Internacional de Curitiba Faculdade São Judas Tadeu de Pinhais Instituto Superior de Educação do Paraná Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul Universidade de Caxias do Sul Universidade do Contestado Universidade do Estado de Santa Catarina Universidade do Sul de Santa Catarina Universidade Estadual de Maringá Universidade Estadual de Ponta Grossa 1 acessado em 21/01/08.

41 Ademais, acrescentamos a seguir, distribuídos por regiões do país as instituições que contam com EAD 1 Região Sul Centro Universitário Feevale Faculdade Educacional da Lapa Faculdade Internacional de Curitiba Faculdade São Judas Tadeu de Pinhais Instituto Superior de Educação do Paraná Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul Universidade de Caxias do Sul Universidade do Contestado Universidade do Estado de Santa Catarina Universidade do Sul de Santa Catarina Universidade Estadual de Maringá Universidade Estadual de Ponta Grossa 1 acessado em 21/01/08.

42 Ademais, acrescentamos a seguir, distribuídos por regiões do país as instituições que contam com EAD 1 Região Sul Centro Universitário Feevale Faculdade Educacional da Lapa Faculdade Internacional de Curitiba Faculdade São Judas Tadeu de Pinhais Instituto Superior de Educação do Paraná Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul Universidade de Caxias do Sul Universidade do Contestado Universidade do Estado de Santa Catarina Universidade do Sul de Santa Catarina Universidade Estadual de Maringá Universidade Estadual de Ponta Grossa 1 acessado em 21/01/08.

43 Ademais, acrescentamos a seguir, distribuídos por regiões do país as instituições que contam com EAD 1 Região Sul Centro Universitário Feevale Faculdade Educacional da Lapa Faculdade Internacional de Curitiba Faculdade São Judas Tadeu de Pinhais Instituto Superior de Educação do Paraná Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul Universidade de Caxias do Sul Universidade do Contestado Universidade do Estado de Santa Catarina Universidade do Sul de Santa Catarina Universidade Estadual de Maringá Universidade Estadual de Ponta Grossa 1 acessado em 21/01/08.

44 Ademais, acrescentamos a seguir, distribuídos por regiões do país as instituições que contam com EAD 1 Região Sul Centro Universitário Feevale Faculdade Educacional da Lapa Faculdade Internacional de Curitiba Faculdade São Judas Tadeu de Pinhais Instituto Superior de Educação do Paraná Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul Universidade de Caxias do Sul Universidade do Contestado Universidade do Estado de Santa Catarina Universidade do Sul de Santa Catarina Universidade Estadual de Maringá Universidade Estadual de Ponta Grossa 1 acessado em 21/01/08.

45 Ademais, acrescentamos a seguir, distribuídos por regiões do país as instituições que contam com EAD 1 Região Sul Centro Universitário Feevale Faculdade Educacional da Lapa Faculdade Internacional de Curitiba Faculdade São Judas Tadeu de Pinhais Instituto Superior de Educação do Paraná Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul Universidade de Caxias do Sul Universidade do Contestado Universidade do Estado de Santa Catarina Universidade do Sul de Santa Catarina Universidade Estadual de Maringá Universidade Estadual de Ponta Grossa 1 acessado em 21/01/08.

46 Ademais, acrescentamos a seguir, distribuídos por regiões do país as instituições que contam com EAD 1 Região Sul Centro Universitário Feevale Faculdade Educacional da Lapa Faculdade Internacional de Curitiba Faculdade São Judas Tadeu de Pinhais Instituto Superior de Educação do Paraná Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul Universidade de Caxias do Sul Universidade do Contestado Universidade do Estado de Santa Catarina Universidade do Sul de Santa Catarina Universidade Estadual de Maringá Universidade Estadual de Ponta Grossa 1 acessado em 21/01/08.

47 Ademais, acrescentamos a seguir, distribuídos por regiões do país as instituições que contam com EAD 1 Região Sul Centro Universitário Feevale Faculdade Educacional da Lapa Faculdade Internacional de Curitiba Faculdade São Judas Tadeu de Pinhais Instituto Superior de Educação do Paraná Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul Universidade de Caxias do Sul Universidade do Contestado Universidade do Estado de Santa Catarina Universidade do Sul de Santa Catarina Universidade Estadual de Maringá Universidade Estadual de Ponta Grossa 1 acessado em 21/01/08.

48 Ademais, acrescentamos a seguir, distribuídos por regiões do país as instituições que contam com EAD 1 Região Sul Centro Universitário Feevale Faculdade Educacional da Lapa Faculdade Internacional de Curitiba Faculdade São Judas Tadeu de Pinhais Instituto Superior de Educação do Paraná Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul Universidade de Caxias do Sul Universidade do Contestado Universidade do Estado de Santa Catarina Universidade do Sul de Santa Catarina Universidade Estadual de Maringá Universidade Estadual de Ponta Grossa 1 acessado em 21/01/08.

49 Ademais, acrescentamos a seguir, distribuídos por regiões do país as instituições que contam com EAD 1 Região Sul Centro Universitário Feevale Faculdade Educacional da Lapa Faculdade Internacional de Curitiba Faculdade São Judas Tadeu de Pinhais Instituto Superior de Educação do Paraná Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul Universidade de Caxias do Sul Universidade do Contestado Universidade do Estado de Santa Catarina Universidade do Sul de Santa Catarina Universidade Estadual de Maringá Universidade Estadual de Ponta Grossa 1 acessado em 21/01/08.

50 Ademais, acrescentamos a seguir, distribuídos por regiões do país as instituições que contam com EAD 1 Região Sul Centro Universitário Feevale Faculdade Educacional da Lapa Faculdade Internacional de Curitiba Faculdade São Judas Tadeu de Pinhais Instituto Superior de Educação do Paraná Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul Universidade de Caxias do Sul Universidade do Contestado Universidade do Estado de Santa Catarina Universidade do Sul de Santa Catarina Universidade Estadual de Maringá Universidade Estadual de Ponta Grossa 1 acessado em 21/01/08.

51 Região Sul Universidade Federal do Paraná Universidade Federal de Pelotas Universidade Federal de Santa Catarina Universidade Federal de Santa Maria Universidade Luterana do Brasil Universidade Norte do Paraná Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Su Universidade Estadual do Centro Oeste - UNICENTRO Centro Universitário do Vale do Itajaí Universidade Federal do Rio Grande do Sul Universidade Federal do Rio Grande - FURG (EXP) Centro Federal de Educação Tecnológica de Pelotas - CEFET

52 Região Sul Universidade Federal do Paraná Universidade Federal de Pelotas Universidade Federal de Santa Catarina Universidade Federal de Santa Maria Universidade Luterana do Brasil Universidade Norte do Paraná Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Su Universidade Estadual do Centro Oeste - UNICENTRO Centro Universitário do Vale do Itajaí Universidade Federal do Rio Grande do Sul Universidade Federal do Rio Grande - FURG (EXP) Centro Federal de Educação Tecnológica de Pelotas - CEFET

53 Região Sul Universidade Federal do Paraná Universidade Federal de Pelotas Universidade Federal de Santa Catarina Universidade Federal de Santa Maria Universidade Luterana do Brasil Universidade Norte do Paraná Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Su Universidade Estadual do Centro Oeste - UNICENTRO Centro Universitário do Vale do Itajaí Universidade Federal do Rio Grande do Sul Universidade Federal do Rio Grande - FURG (EXP) Centro Federal de Educação Tecnológica de Pelotas - CEFET

54 Região Sul Universidade Federal do Paraná Universidade Federal de Pelotas Universidade Federal de Santa Catarina Universidade Federal de Santa Maria Universidade Luterana do Brasil Universidade Norte do Paraná Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Su Universidade Estadual do Centro Oeste - UNICENTRO Centro Universitário do Vale do Itajaí Universidade Federal do Rio Grande do Sul Universidade Federal do Rio Grande - FURG (EXP) Centro Federal de Educação Tecnológica de Pelotas - CEFET

55 Região Sul Universidade Federal do Paraná Universidade Federal de Pelotas Universidade Federal de Santa Catarina Universidade Federal de Santa Maria Universidade Luterana do Brasil Universidade Norte do Paraná Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Su Universidade Estadual do Centro Oeste - UNICENTRO Centro Universitário do Vale do Itajaí Universidade Federal do Rio Grande do Sul Universidade Federal do Rio Grande - FURG (EXP) Centro Federal de Educação Tecnológica de Pelotas - CEFET

56 Região Sul Universidade Federal do Paraná Universidade Federal de Pelotas Universidade Federal de Santa Catarina Universidade Federal de Santa Maria Universidade Luterana do Brasil Universidade Norte do Paraná Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Su Universidade Estadual do Centro Oeste - UNICENTRO Centro Universitário do Vale do Itajaí Universidade Federal do Rio Grande do Sul Universidade Federal do Rio Grande - FURG (EXP) Centro Federal de Educação Tecnológica de Pelotas - CEFET

57 Região Sul Universidade Federal do Paraná Universidade Federal de Pelotas Universidade Federal de Santa Catarina Universidade Federal de Santa Maria Universidade Luterana do Brasil Universidade Norte do Paraná Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Su Universidade Estadual do Centro Oeste - UNICENTRO Centro Universitário do Vale do Itajaí Universidade Federal do Rio Grande do Sul Universidade Federal do Rio Grande - FURG (EXP) Centro Federal de Educação Tecnológica de Pelotas - CEFET

58 Região Sul Universidade Federal do Paraná Universidade Federal de Pelotas Universidade Federal de Santa Catarina Universidade Federal de Santa Maria Universidade Luterana do Brasil Universidade Norte do Paraná Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Su Universidade Estadual do Centro Oeste - UNICENTRO Centro Universitário do Vale do Itajaí Universidade Federal do Rio Grande do Sul Universidade Federal do Rio Grande - FURG (EXP) Centro Federal de Educação Tecnológica de Pelotas - CEFET

59 Região Sul Universidade Federal do Paraná Universidade Federal de Pelotas Universidade Federal de Santa Catarina Universidade Federal de Santa Maria Universidade Luterana do Brasil Universidade Norte do Paraná Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Su Universidade Estadual do Centro Oeste - UNICENTRO Centro Universitário do Vale do Itajaí Universidade Federal do Rio Grande do Sul Universidade Federal do Rio Grande - FURG (EXP) Centro Federal de Educação Tecnológica de Pelotas - CEFET

60 Região Sul Universidade Federal do Paraná Universidade Federal de Pelotas Universidade Federal de Santa Catarina Universidade Federal de Santa Maria Universidade Luterana do Brasil Universidade Norte do Paraná Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Su Universidade Estadual do Centro Oeste - UNICENTRO Centro Universitário do Vale do Itajaí Universidade Federal do Rio Grande do Sul Universidade Federal do Rio Grande - FURG (EXP) Centro Federal de Educação Tecnológica de Pelotas - CEFET

61 Região Sul Universidade Federal do Paraná Universidade Federal de Pelotas Universidade Federal de Santa Catarina Universidade Federal de Santa Maria Universidade Luterana do Brasil Universidade Norte do Paraná Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Su Universidade Estadual do Centro Oeste - UNICENTRO Centro Universitário do Vale do Itajaí Universidade Federal do Rio Grande do Sul Universidade Federal do Rio Grande - FURG (EXP) Centro Federal de Educação Tecnológica de Pelotas - CEFET

62 Região Sul Universidade Federal do Paraná Universidade Federal de Pelotas Universidade Federal de Santa Catarina Universidade Federal de Santa Maria Universidade Luterana do Brasil Universidade Norte do Paraná Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Su Universidade Estadual do Centro Oeste - UNICENTRO Centro Universitário do Vale do Itajaí Universidade Federal do Rio Grande do Sul Universidade Federal do Rio Grande - FURG (EXP) Centro Federal de Educação Tecnológica de Pelotas - CEFET

63 Região Sul Universidade Federal do Paraná Universidade Federal de Pelotas Universidade Federal de Santa Catarina Universidade Federal de Santa Maria Universidade Luterana do Brasil Universidade Norte do Paraná Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Su Universidade Estadual do Centro Oeste - UNICENTRO Centro Universitário do Vale do Itajaí Universidade Federal do Rio Grande do Sul Universidade Federal do Rio Grande - FURG (EXP) Centro Federal de Educação Tecnológica de Pelotas - CEFET

64 Região Sul Instituto Superior Tupy Universidade do Vale do Itajaí - UNIVALI Centro Universitário de Maringá Centro Universitário Claretiano Centro Universitário Herminio Ometto de Araras Universidade Estadual do Norte Fluminense Universidade de Santo Amaro Universidade do Estado do Rio de Janeiro Universidade Federal do Espirito Santo Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO Universidade Federal do Rio de Janeiro

65 Região Sul Instituto Superior Tupy Universidade do Vale do Itajaí - UNIVALI Centro Universitário de Maringá Centro Universitário Claretiano Centro Universitário Herminio Ometto de Araras Universidade Estadual do Norte Fluminense Universidade de Santo Amaro Universidade do Estado do Rio de Janeiro Universidade Federal do Espirito Santo Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO Universidade Federal do Rio de Janeiro

66 Região Sul Instituto Superior Tupy Universidade do Vale do Itajaí - UNIVALI Centro Universitário de Maringá Centro Universitário Claretiano Centro Universitário Herminio Ometto de Araras Universidade Estadual do Norte Fluminense Universidade de Santo Amaro Universidade do Estado do Rio de Janeiro Universidade Federal do Espirito Santo Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO Universidade Federal do Rio de Janeiro

67 Região Sul Instituto Superior Tupy Universidade do Vale do Itajaí - UNIVALI Centro Universitário de Maringá Centro Universitário Claretiano Centro Universitário Herminio Ometto de Araras Universidade Estadual do Norte Fluminense Universidade de Santo Amaro Universidade do Estado do Rio de Janeiro Universidade Federal do Espirito Santo Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO Universidade Federal do Rio de Janeiro

68 Região Sul Instituto Superior Tupy Universidade do Vale do Itajaí - UNIVALI Centro Universitário de Maringá Centro Universitário Claretiano Centro Universitário Herminio Ometto de Araras Universidade Estadual do Norte Fluminense Universidade de Santo Amaro Universidade do Estado do Rio de Janeiro Universidade Federal do Espirito Santo Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO Universidade Federal do Rio de Janeiro

69 Região Sul Instituto Superior Tupy Universidade do Vale do Itajaí - UNIVALI Centro Universitário de Maringá Centro Universitário Claretiano Centro Universitário Herminio Ometto de Araras Universidade Estadual do Norte Fluminense Universidade de Santo Amaro Universidade do Estado do Rio de Janeiro Universidade Federal do Espirito Santo Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO Universidade Federal do Rio de Janeiro

70 Região Sul Instituto Superior Tupy Universidade do Vale do Itajaí - UNIVALI Centro Universitário de Maringá Centro Universitário Claretiano Centro Universitário Herminio Ometto de Araras Universidade Estadual do Norte Fluminense Universidade de Santo Amaro Universidade do Estado do Rio de Janeiro Universidade Federal do Espirito Santo Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO Universidade Federal do Rio de Janeiro

71 Região Sul Instituto Superior Tupy Universidade do Vale do Itajaí - UNIVALI Centro Universitário de Maringá Centro Universitário Claretiano Centro Universitário Herminio Ometto de Araras Universidade Estadual do Norte Fluminense Universidade de Santo Amaro Universidade do Estado do Rio de Janeiro Universidade Federal do Espirito Santo Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO Universidade Federal do Rio de Janeiro

72 Região Sul Instituto Superior Tupy Universidade do Vale do Itajaí - UNIVALI Centro Universitário de Maringá Centro Universitário Claretiano Centro Universitário Herminio Ometto de Araras Universidade Estadual do Norte Fluminense Universidade de Santo Amaro Universidade do Estado do Rio de Janeiro Universidade Federal do Espirito Santo Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO Universidade Federal do Rio de Janeiro

73 Região Sul Instituto Superior Tupy Universidade do Vale do Itajaí - UNIVALI Centro Universitário de Maringá Centro Universitário Claretiano Centro Universitário Herminio Ometto de Araras Universidade Estadual do Norte Fluminense Universidade de Santo Amaro Universidade do Estado do Rio de Janeiro Universidade Federal do Espirito Santo Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO Universidade Federal do Rio de Janeiro

74 Região Sul Instituto Superior Tupy Universidade do Vale do Itajaí - UNIVALI Centro Universitário de Maringá Centro Universitário Claretiano Centro Universitário Herminio Ometto de Araras Universidade Estadual do Norte Fluminense Universidade de Santo Amaro Universidade do Estado do Rio de Janeiro Universidade Federal do Espirito Santo Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO Universidade Federal do Rio de Janeiro

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76 Região Sul Universidade Federal Fluminense Universidade Paulista Universidade Federal de Minas Gerais Universidade Federal de Ouro Preto Universidade de Uberaba Instituto de Ensino Superior COC Instituto A Vez do Mestre Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro Universidade Anhembi Morumbi Centro Universitário do Sul de Minas - UNIS Universidade FUMEC Universidade Metodista de São Paulo Universidade Federal de Viçosa Universidade Federal de São Paulo - UNIFESP

77 Região Sul Universidade Federal Fluminense Universidade Paulista Universidade Federal de Minas Gerais Universidade Federal de Ouro Preto Universidade de Uberaba Instituto de Ensino Superior COC Instituto A Vez do Mestre Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro Universidade Anhembi Morumbi Centro Universitário do Sul de Minas - UNIS Universidade FUMEC Universidade Metodista de São Paulo Universidade Federal de Viçosa Universidade Federal de São Paulo - UNIFESP

78 Região Sul Universidade Federal Fluminense Universidade Paulista Universidade Federal de Minas Gerais Universidade Federal de Ouro Preto Universidade de Uberaba Instituto de Ensino Superior COC Instituto A Vez do Mestre Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro Universidade Anhembi Morumbi Centro Universitário do Sul de Minas - UNIS Universidade FUMEC Universidade Metodista de São Paulo Universidade Federal de Viçosa Universidade Federal de São Paulo - UNIFESP

79 Região Sul Universidade Federal Fluminense Universidade Paulista Universidade Federal de Minas Gerais Universidade Federal de Ouro Preto Universidade de Uberaba Instituto de Ensino Superior COC Instituto A Vez do Mestre Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro Universidade Anhembi Morumbi Centro Universitário do Sul de Minas - UNIS Universidade FUMEC Universidade Metodista de São Paulo Universidade Federal de Viçosa Universidade Federal de São Paulo - UNIFESP

80 Região Sul Universidade Federal Fluminense Universidade Paulista Universidade Federal de Minas Gerais Universidade Federal de Ouro Preto Universidade de Uberaba Instituto de Ensino Superior COC Instituto A Vez do Mestre Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro Universidade Anhembi Morumbi Centro Universitário do Sul de Minas - UNIS Universidade FUMEC Universidade Metodista de São Paulo Universidade Federal de Viçosa Universidade Federal de São Paulo - UNIFESP

81 Região Sul Universidade Federal Fluminense Universidade Paulista Universidade Federal de Minas Gerais Universidade Federal de Ouro Preto Universidade de Uberaba Instituto de Ensino Superior COC Instituto A Vez do Mestre Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro Universidade Anhembi Morumbi Centro Universitário do Sul de Minas - UNIS Universidade FUMEC Universidade Metodista de São Paulo Universidade Federal de Viçosa Universidade Federal de São Paulo - UNIFESP

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92 Região Sul Universidade Metropolitana de Santos Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais Universidade Vale do Rio Verde - UNINCOR Universidade Federal de Juiz de Fora Faculdade do Noroeste de Minas - FINOM Universidade Estadual de Montes Claros Centro Universitário Newton Paiva Universidade Castelo Branco Universidade de São Paulo Universidade de Franca Universidade Salgado de Oliveira Universidade Cidade de São Paulo

93 Região Sul Universidade Metropolitana de Santos Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais Universidade Vale do Rio Verde - UNINCOR Universidade Federal de Juiz de Fora Faculdade do Noroeste de Minas - FINOM Universidade Estadual de Montes Claros Centro Universitário Newton Paiva Universidade Castelo Branco Universidade de São Paulo Universidade de Franca Universidade Salgado de Oliveira Universidade Cidade de São Paulo

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99 Região Sul Universidade Metropolitana de Santos Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais Universidade Vale do Rio Verde - UNINCOR Universidade Federal de Juiz de Fora Faculdade do Noroeste de Minas - FINOM Universidade Estadual de Montes Claros Centro Universitário Newton Paiva Universidade Castelo Branco Universidade de São Paulo Universidade de Franca Universidade Salgado de Oliveira Universidade Cidade de São Paulo

100 Região Sul Universidade Metropolitana de Santos Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais Universidade Vale do Rio Verde - UNINCOR Universidade Federal de Juiz de Fora Faculdade do Noroeste de Minas - FINOM Universidade Estadual de Montes Claros Centro Universitário Newton Paiva Universidade Castelo Branco Universidade de São Paulo Universidade de Franca Universidade Salgado de Oliveira Universidade Cidade de São Paulo

101 Região Sul Universidade Metropolitana de Santos Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais Universidade Vale do Rio Verde - UNINCOR Universidade Federal de Juiz de Fora Faculdade do Noroeste de Minas - FINOM Universidade Estadual de Montes Claros Centro Universitário Newton Paiva Universidade Castelo Branco Universidade de São Paulo Universidade de Franca Universidade Salgado de Oliveira Universidade Cidade de São Paulo