D. Amélia. faleceu há 1 ano, no dia 14 de setembro de D. Amélia, À D. AMÉLIA, NOSSA GRATIDÃO E NOSSA HOMENAGEM!!!

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1 Informe Semanal ano XX n.º 969 Campinas, 10 de setembro de 2014 D. Amélia faleceu há 1 ano, no dia 14 de setembro de A morte é um marco que nos remete às lembranças da vida. A vida é sempre a nossa grande referência. A morte é uma circunstância. No percurso da vida é que nos constituímos, com a influência: da família onde nascemos, da cultura e da sociedade em que estamos inseridos, das relações que estabelecemos com as pessoas: conhecidos, amigos mais distantes e mais íntimos, companheiros de trabalho..., das escolhas pessoais. É na vida que deixamos as marcas singulares de quem somos. Estas perduram ao longo do tempo, no coração das pessoas e na história. D. Amélia, Tudo o que a senhora foi entre nós... ainda É. O legado deixado, baseado em princípios claros e valores sólidos, está presente e sempre estará. Os que a conheceram e conviveram com a senhora trazem vivo dentro de si a sua pessoa. E quem não a conheceu saberá sempre o significado de D. Amélia na história desta Escola: a sua Escola Comunitária de Campinas e da sociedade campineira, onde a senhora foi um marco na Educação. A morte, uma circunstância, nos remete à grandeza de sua vida. À D. AMÉLIA, NOSSA GRATIDÃO E NOSSA HOMENAGEM!!! Sandra M. Salgado Galli 1

2 Abaixo, um poema de Santo Agostinho. A morte não é nada. Eu somente passei para o outro lado do Caminho. Eu sou eu, vocês são vocês. O que eu era para vocês, eu continuarei sendo. Me deem o nome que vocês sempre me deram, falem comigo como vocês sempre fizeram. Vocês continuam vivendo no mundo das criaturas, eu estou vivendo no mundo do Criador. Não utilizem um tom solene ou triste, continuem a rir daquilo que nos fazia rir juntos. Rezem, sorriam, pensem em mim. Rezem por mim. Que meu nome seja pronunciado como sempre foi, sem ênfase de nenhum tipo. Sem nenhum traço de sombra ou tristeza. A vida significa tudo o que ela sempre significou, o fio não foi cortado. Porque eu estaria fora de seus pensamentos, agora que estou apenas fora de suas vistas? Eu não estou longe, apenas estou do outro lado do Caminho... Você que aí ficou, siga em frente, a vida continua, linda e bela como sempre foi. 2

3 AGENDA ESCOLAR Data Horário Atividade Curso/série 10/09 4ª feira Período de aula Estudo do Meio Fábrica Porcelanas Geni 4º ano C do Ensino Fundamental 1 08 a 19/09 Período de aula Entrevistas 2º trimestre 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental 1 12/09 6ª feira Aguardem circular Estudo do Meio - Amparo 2º ano B do Ensino Fundamental 1 13/09 - sábado 8h às 12h20min Reposição de aula 6º D, 7º D, 8º D e 9º D do Ensino Fundamental 2 13/09 - sábado 8h às 12h Reposição de aula Copa do Mundo Curso de Educação Infantil e 1 os anos do Ensino Fundamental 1 apenas o período da tarde 15/09 2ª feira Aguardem circular Estudo do Meio - Planetário 1 os anos A, B, C e D do Ensino Fundamental 1 16/09 3ª feira Aguardem circular Estudo do Meio - Planetário 1 os anos E, F e G do Ensino Fundamental 1 16/09 3ª feira A partir das 18h Entrevistas com pais, alunos e professores (para alunos convocados via circular) Ensino Médio 20/09 - sábado 8h às 12h Sabadão do Grêmio Ensino Fundamental 2 e Ensino Médio 18 e 19/09 5ª e 6ª feiras 22/09 2ª feira Aguardem circular Conforme circular Acantonamento Casa do Chocolate 5 os anos A, B e C do Ensino Fundamental 1 Período de aula Estudo do meio Zooparque 22/09 2ª feira Aguardem convite Apresentação do projeto: Vidas Secas 23/09 3ª feira A partir das 19h Entrevistas com pais, alunos e professores (para alunos convocados via circular) Infantil 3 A, B e C do Curso de Educação Infantil 3 as séries do Ensino Médio Ensino Fundamental 2 25/09 5ª feira Aguardem circular Estudo do Meio - Amparo 2º ano C do Ensino Fundamental 1 25/09 5ª feira 14h às 15h30min Conselho de Representantes de classe e Grêmio 25/09 5ª feira Aguardem convite Apresentação de projeto: Parques Geológicos e Geoparques Ensino Fundamental 2 e Ensino Médio 6 os anos A, B, C e D do e Ensino Fundamental 2 26/09 6ª feira Aguardem circular Estudo do Meio - Amparo 2º ano A do Ensino Fundamental 1 25 e 26/09 5ª e 6ª feiras Conforme circular Acantonamento Casa do Chocolate 5 os anos D e E do Ensino Fundamental 1 27/09 sábado Aguardem convite Apresentação de projeto: Ética e Cidadania 1 as séries do Ensino Médio 27/09 sábado Aguardar Aula 2 as séries do Ensino Médio 27/09 sábado Aguardar Simulado: UNICAMP 3 as séries do Ensino Médio 30/09 a 03/10 - XXV Olimpíada Ensino Fundamental 2 e Ensino Médio 01/10 4ª feira Aguardem circular Estudo do Meio - Amparo 2º ano D do Ensino Fundamental 1 02/10 5ª feira Aguardem circular Período de aula Estudo do meio Zooparque Infantil 3 D, E e F do Curso de Educação Infantil 03/10 6ª feira Aguardem circular Estudo do Meio - Amparo 2º ano E do Ensino Fundamental 1 3

4 Os alunos dos 1º anos têm estudado a importância de uma alimentação saudável. Aprendem, com isso, experimentar vegetais e frutas diferentes, trazidos de casa para serem consumidos no lanche. Na vivencia deste processo, algumas mães do 1º ano C, entraram em contato com a professora Sue e se disponibilizaram a participar do projeto. Com essa iniciativa realizaram um lanche divertido, que foi uma surpresa para seus filhos. As mães que não puderam estar presentes na preparação dos pratos, se envolveram enviando vegetais, pesquisando e pensando em como eles seriam confeccionados. As crianças, com os olhos felizes as receberam, escutaram o que elas tinha para contar e, principalmente, se deliciaram ao comer tomates, cenouras, pepinos, batata doce, alcachofra, transformados em bichinhos, frutas e flores coloridas. Acreditamos que escola e família juntas podem fazer o lanche cada vez mais diversificado e nutritivo. Agradeço pela iniciativa e parceria. Sue 4

5 VIVENCIANDO A ARTE ESTUDO DO MEIO NO MASP ENSINO FUNDAMENTAL 1 Considerado como o menor-melhor museu de arte do mundo, o Museu de Arte de São Paulo Assis Chateaubriand, reúne em seu acervo cerca de seis mil obras que retratam vários períodos da arte ocidental. Fundado em 1947 por Francisco de Assis Chateaubriand e Pietro Maria Bardi, o MASP também é um dos símbolos da cidade de São Paulo e um dos marcos da arquitetura moderna brasileira, de autoria de Lina Bo Bardi. O estudo do meio com os alunos do 4º ano tem como objetivo ampliar a vivência cultural dos alunos e propiciar o contato direto com a obra de arte para que eles possam observá-la na sua originalidade. No entanto, o estudo no MASP é mais abrangente que a visita ao seu acervo. Como parte da preparação do estudo, vários aspectos relacionados com a fundação do museu são abordados: o momento histórico e cultural da cidade de São Paulo e, consequentemente, do Brasil e do mundo; a formação e a legitimação do acervo; a construção da sede atual do MASP e o momento da sua inauguração com a presença da rainha Elisabeth II, da Inglaterra. Como parte do ensino de Arte na Comunitária, a ida ao MASP inaugura a visita dos alunos às instituições artísticas fora da escola. Com orientação da professora Tina Gonçalez e apoio das professoras das classes e coordenação de curso, este estudo foi realizado entre 13 e 15 de agosto com todos os 4 os anos. ESCULTOR HELENÍSTICO Estátua da Deusa Higéia Século IV a.c. mármore, 160 x 70 x 38 cm doação, Lina Bo Bardi e Pietro Maria Bardi 5

6 No dia 27 de agosto de 2014, as disciplinas de Língua Portuguesa e Artes Visuais, sob orientação das professoras Silmara Roveran, Silvia Siqueira e Magaly Farias, realizaram com os alunos dos 7ºs anos um Estudo do Meio em São Paulo, com visita ao Museu da Língua Portuguesa e à Pinacoteca do Estado de São Paulo, num trabalho integrado cujo objetivo era possibilitar um contato mais direto e dinâmico com conteúdos já tratados em sala de aula. O Museu da Língua Portuguesa, dedicado à valorização e difusão do nosso idioma (patrimônio imaterial), apresenta uma forma expositiva diferenciada das demais instituições museológicas do país e do mundo, uma vez que usa tecnologia de ponta e recursos interativos para a apresentação de seus conteúdos. Assim, os alunos puderam perceber a língua como elemento fundamental e fundador da nossa cultura. Ao reverem as origens, a história e as influências que nosso idioma sofreu ao longo de sua evolução, tomaram consciência da diversidade cultural brasileira e da importância de se valorizar suas diferentes manifestações, além de aprofundarem os estudos sobre Formação de Palavras e Variedade Linguística, o que o motivou a se ver como o verdadeiro proprietário e agente modificador da Língua Portuguesa. ESTUDO DO MEIO Já a Pinacoteca do Estado é um museu de artes visuais, com ênfase na produção brasileira do século XIX até a contemporaneidade. E com o intuito de ampliar o repertório cultural, os alunos conheceram as obras da artista suíça, naturalizada brasileira, Mira Schendel, que reinventou a linguagem do Modernismo Europeu no Brasil, e Guillermo Kuitca, considerado um dos mais importantes pintores latino-americanos, cuja obra trata de temas como deslocamento, isolamento, solidão e representações abstratas de espaço, como mapas, planos de teatro e plantas arquitetônicas. Além disso, os alunos tiveram oportunidade de rever obras de vários outros artistas já estudados e conhecidos, o que lhes possibilitou estabelecer comparações entre diferentes períodos e promover ressignificação acerca das obras observadas, tornando concretos aspectos cognitivos e perceptivos. Tal Estudo do Meio revelou-se um momento de aprendizagem prazeroso e fundamental, que evidenciou o fato de que, ao reconhecerem aspectos já trabalhados, os alunos os incorporam a seu repertório cultural de forma significativa, 6

7 ampliando seus conhecimentos. Nosso aluno, Cauê do Valle Cury, do 6º ano B, participou de um concurso de desenhos de caricaturas do Salão de Humor de Piracicaba. Cauê concorreu com 2600 inscritos, ficando entre os 200 trabalhos escolhidos. Parabéns! Parabéns professores e alunos do Ensino Médio pela participação na Olimpíada de Matemática. Amanda Rosa e Ana Elisa Orsi, do 2º A; Chiara Montanhesi e Fernando Granado, do 2º B, Giovani Michelazzo, do 2º C; e Gustavo Kinoshita do 3º A passaram para a fase final da competição que acontecerá na Unicamp. Parabéns. Sucesso. 7

8 ACHADOS e PERDIDOS Leonardo Lafani, do 5º ano D, perdeu uma lancheira da marca Kipling, na cor preta, e o álbum do Brasil completo, sem nome (a criança está doente). Quem encontrou, por favor, entregar no Achados e Perdidos. Augusto Pita, do 8º ano C, deixou seu casaco da escola com logotipo, capuz e zíper, em cima da mochila na aula de Educação Física e não o encontrou mais no término da mesma. Quem levou por engano, por favor, devolver no Achados e Perdidos. Clara Vaz Braga, do 6º ano B, perdeu um casaco da escola, na etiqueta está escrito Clara Braga. Quem encontrou, por favor, entregar no Achados e Perdidos. Tesouraria: Lembrando: No dia 02/09/2014 enviamos para todos os pais o boleto da mensalidade de setembro, com vencimento até 12/09/2014. Verifique se seu filho já lhe entregou. Informações - Recepção: RAMAIS: Secretaria Tesouraria Departamento Pessoal Fax Gráfica Biblioteca Laboratório de Informática Cantina Gráfica: A Gráfica da ECC informa aos pais, alunos e professores que, de acordo com o regulamento, as cópias particulares só poderão ser feitas com prazo de 02 dias. O prazo poderá ser reduzido, conforme o andamento dos trabalhos. 8

9 9º Congresso 2014 Inscrições Pessoalmente, na Recepção da Escola Comunitária: com Ivan ou Marcela, das 7h às 18h30min (pagamento em dinheiro ou cheque) Inscrições por Efetuar depósito ou transferência bancária no valor da inscrição no Banco Itaú - Ag.: C/c: , em nome da Sociedade Comunitária de Educação e Cultura, CNPJ: / Enviar a ficha de inscrição (com todos os dados preenchidos) juntamente com o comprovante de depósito ou transferência para o congresso@ecc.br ou fax: (19) Após o recebimento da ficha e do comprovante, enviaremos por a confirmação da inscrição. FICHA DE INSCRIÇÃO 9 CONGRESSO PARA PAIS E PROFESSORES Ética como escolha - Desafios da Sociedade atual e na relação entre gerações 18 e 24 de setembro de 2014 INSCRIÇÃO INDIVIDUAL - NOME: INSCRIÇÃO CASAL - NOMES: e FONE: DADOS PARA EMISSÃO DE NOTA FISCAL DE SERVIÇOS: ENDEREÇO: CEP: CPF: ( ) PAIS ECC ( ) PROFESSORES/FUNCIONÁRIOS ECC ( ) OUTROS/INSTITUIÇÃO: 9

10 SOCIEDADE COMUNITÁRIA DE EDUCAÇÃO E CULTURA INFORMES DO CONSELHO ADMINISTRATIVO COMISSÃO DE SAÚDE Dando continuidade à contribuição da Comissão, no campo da fonoaudiologia, seguem abaixo dois pequenos textos sobre questões relacionadas ao ouvido, escritos pela mãe fonoaudióloga Helena Miranda do Amaral. Otite. É apenas uma dor de ouvido? A dor de ouvido é causa frequente de visitas ao pediatra, a maioria das crianças teve ou terá pelo menos uma otite durante a infância. Quando a criança está com otite, devido ao acúmulo de líquido na orelha média, a audição da criança fica temporariamente prejudicada. Depois da crise, a audição volta ao normal. Mas quando a otite se torna crônica é preciso ter maior atenção, pois longos períodos de privação de estímulos sonoros podem trazer prejuízo ao desenvolvimento do sistema auditivo. Nosso sistema auditivo começa a se desenvolver na vida intrauterina, mas continua o seu amadurecimento até a primeira década de vida. O sistema auditivo depende dos estímulos a ele apresentados para que se desenvolva. Algumas habilidades, como localização sonora, são adquiridas no primeiro ano de vida; no entanto, tarefas mais complexas exigem maturação. A otite média de repetição necessita de cuidados e atenção, pois pode trazer problemas de fala e linguagem. A criança com secreção na orelha média recebe menor quantidade de estímulos do ambiente e, mesmo quando os sintomas desaparecem, esse efeito perdura por um período de tempo. Isso pode influenciar o desenvolvimento auditivo, trazendo, desde atraso na aquisição da fala até dificuldades de percepção de sons, como, por exemplo, falhas na discriminação de sons semelhantes como o som /f/ e o som /v/, o som /t/ e o som /d/. Estas falhas podem se refletir na fala e na alfabetização. Potência Máxima Ouvir aquela música ou a sua música favorita faz com que o cérebro produza dopamina, aquela mesma substância produzida ao se comer um doce ou quando se usam drogas psicoativas, trazendo uma sensação de prazer, com a vantagem de que a música não engorda, não vicia ou traz prejuízos a seu corpo. O fone de ouvido possibilita que se escute aquela música em qualquer lugar, sem incomodar ninguém, mesmo usando a potência máxima do aparelho. Ouvir sua música favorita em som alto potencializa a sensação de prazer, mas NÃO se deve fazer isso. Principalmente se estiver usando fone de ouvido. E qual é o problema de se utilizar a potência máxima? Não há muito problema se você fizer isso uma única vez na vida. No entanto, escutar na potência máxima ou mesmo em volume alto constantemente pode causar um dano permanente em sua audição. O volume alto causa uma superexcitação das células ciliadas, pequenos cílios dentro da orelha interna, responsáveis por transformar sons em estímulos nervosos. Quando voltamos de uma festa ou de um show de música e continuamos ouvindo um ruído, são essas células ciliadas que, devido ao som alto, continuam em atividade. Esta superexcitação pelo som alto pode danificar ou levar à morte essas células, causando perda auditiva irreversível. 10

11 AGENDA - SCEC Data Horário Atividade 10/09 4ª feira 19h30min Reunião da Comissão Econômico Financeira 11/09 5ª feira 19h30min Reunião da Comissão de Integração 16/09 3ª feira 19h30min Reunião da Comissão de Festas 17/09 4ª feira 19h30min Reunião do Conselho Comunitário 23/09 3ª feira 19h30min Reunião da Comissão de Saúde 06/10 2ª feira 19h30min Assembleia Geral 16/10 5ª feira 19h30min Reunião do Conselho Comunitário 28/10 3ª feira 19h30min Reunião da Comissão de Saúde 24/11 2ª feira 19h30min Reunião do Conselho Comunitário 25/11 3ª feira 19h30min Reunião da Comissão de Saúde Linha direta com o Conselho Administrativo conselho_adm@ecc.br Lembrando: a partir do dia 15 de cada mês, o Balanço Patrimonial do período estará afixado no mural ao lado da Tesouraria. 11