V Encontro Estadual de Ensino de Física RS. 2 a circular

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1 V Encontro Estadual de Ensino de Física RS 2 a circular Período: 17 a 19 de outubro de 2013 Locais: Instituto de Física e SEAD - Campus do Vale UFRGS Porto Alegre, RS Horário: 08h30min - 17h30min Prezados(as) Colegas, é com grande satisfação que anunciamos o nome dos conferencistas convidados, que já confirmaram participação nas sessões plenárias do V Encontro Estadual de Ensino de Física RS. Na sequência, divulgamos algumas datas importantes relacionadas ao evento, possibilidades de isenção de inscrição e também as normas para apresentações de trabalhos orais e pôsteres. Sessões plenárias Sessão plenária I - dia 17 de outubro de 2013 às 11h A massa do Newton e a massa do Higgs Na concepção newtoniana, a massa é uma propriedade da matéria, associada à inércia e gravidade. Com a relatividade, essas duas características passam a estar associadas à energia e a massa adquire um novo significado. Na concepção de Higgs, as massas das partículas elementares são atribuídas a interações com bósons existentes no vácuo. A massa do próton, entretanto é devida a um outro mecanismo. Na palestra, discutimos como o conceito de massa vai mudando nesses vários contextos. Prof. Dr. Manoel Roberto Robilotta Bacharel em Física (1969, USP), Mestre em Ciências (1973, USP), Doutor em Física, (1979, University of London, Inglaterra). Professor Assistente no Instituto de Física, USP ( ). Professor Associado no Instituto de Física da USP, Atualmente é professor titular do Departamento de Física da USP. É pesquisador em Física Teórica, especialmente em Física Nuclear e hadrônica, física de energias intermediárias, simetrias e interações nucleares. Colabora em projetos de pesquisa em 1

2 Ensino de Física: participa na elaboração de trabalhos, materiais de divulgação didática, ministra palestras, seminários e colóquios de divulgação científica com temas como Forças Nucleares, Ciência Hoje, Eletrostática, Eletromagnetismo e Relatividade, Forças Nucleares, Matemática e Ensino de Física, Estruturas Conceituais em Ensino de Física, Construção e realidade no Ensino de Física. Sessão plenária II - dia 18 de outubro de 2013 às 11h Água, um líquido complexo A água está presente em nosso dia a dia. Compõe cerca de 2/3 do planeta e 70% do nosso corpo. Embora corriqueira a água não é um líquido comum, apresentando 67 comportamentos anômalos, não presentes em outros líquidos. Neste seminário iremos mostrar que as anomalias da água são correlacionadas entre si, indicando que a água é um material complexo. A complexidade da água serve igualmente para explicar a vida e a sustentabilidade de nosso planeta. Profa. Dra. Marcia Cristina Bernardes Barbosa Bacharel em Física (1981, UFRGS), Mestre em Física (1984, UFRGS) e Doutora em Física (1988, UFRGS). Atualmente é professora titular do Departamento de Física da UFRGS. É pesquisadora em Física Teórica da Matéria Condensada. Ganhou a medalha Nicholson dada pela American Physical Society em 2009, por sua atuação em questões de gênero e o Prêmio L Oréal e Unesco de Mulheres nas Ciências Física em 2013, por seus trabalhos em anomalias dinâmicas da água. É atualmente vice-presidente da International Union of Pure and Applied Physics, Diretora do Instituto de Física da UFRGS, membro do Conselho Nacional de Ciência e Tecnologia e conselheira da International American Physical Society. Sessão plenária III - dia 19 de outubro de 2013 às 11h Educação em Astronomia em espaços formais e não formais: desafios e possibilidades A Astronomia, por seu caráter inerentemente transdisciplinar, dialoga com as demais áreas do conhecimento podendo fazer-se presente ao longo de toda a Educação Básica. Do ponto de vista pedagógico pode ser utilizada como uma ferramenta de apoio a uma prática didática que busque proporcionar aos educandos uma visão menos fragmentada do conhecimento e das relações entre as diferentes disciplinas (Química, Física, Matemática, História, Biologia, Geografia, Educação Artística, Filosofia...). Enquanto ciência que estuda a natureza e promove o desenvolvimento tecnológico a Astronomia pode auxiliar na compreensão do indivíduo, do mundo e de suas transformações, fomentando uma educação científica desde as séries/ciclos iniciais. Na palestra discutiremos os desafios e as possibilidades de desenvolvermos tais abordagens articulando espaços formais e não formais de educação. 2

3 Profa. Dra. Daniela Borges Pavani Bacharel em Física (1998, UFRGS), Mestre em Física (2001, UFRGS), e Doutora em Ciências (2005, UFRGS). Realizou estágios de pós-doutorado junto aos Instituto de Astronomia, Geofísica e Ciências Atmosféricas - IAG/USP (2005 até 2007) e Instituto de Física da UFRGS (2007/2009/2010). Atualmente, é professora adjunta do Departamento de Astronomia da UFRGS. É pesquisadora em Astronomia e Astrofísica na área de Evolução de Aglomerados Abertos de Estrelas, principalmente, nos seguintes temas: fotometria, espectroscopia, abundâncias químicas, evolução estelar, algoritmos, simulações e métodos estatísticos aplicados à análise de dados e diagramas cormagnitude. Na área de ensino sua pesquisa está relacionada ao estudo da transposição didática dos conceitos de Astronomia para a Educação Básica. Sessão plenária IV - dia 19 de outubro de 2013 às 14h Como integrar modelagem computacional, experimentação e simulação: algumas reflexões teóricas e sugestões práticas para professores Apesar de todas as dificuldades logísticas na sala de aula (acessibilidade a computadores, projetores, sensores, equipamento experimental, etc.), os computadores (bem como tablets, calculadoras avançadas, etc.) têm vindo a ser cada vez mais utilizados para ensinar Física e outras ciências. No entanto, alguns professores (a maioria?) apenas utiliza software de apresentações electrónicas e, mais raramente, simulações pré-construídas, disponíveis na Internet. Mas há outras formas de utilizar computadores em sala de aula, principalmente quando se dispõe apenas de um único computador e de um projetor. Nesta palestra, mostra-se como é possível criar ambientes de inquiry com recursos limitados, combinando modelagem e simulação computacional (i.e., construindo e explorando modelos matemáticos em computador) com experimentação e medição apoiada por computadores utilizando sensores, fotos e vídeos. Prof. Dr. Vitor Duarte Teodoro Licenciado em Física (1978, Universidade de Lisboa) e Doutor em Ciências da Educação (2003, Universidade Nova de Lisboa). Atualmente é professor auxiliar com nomeação definitiva da Faculdade de Ciências e Tecnologia, da Universidade Nova de Lisboa, Portugal. É autor de mais de dezenas de softwares educativos para o ensino de Ciências e Matemática. É o criador do aplicativo Modellus amplamente utilizado no cenário internacional, inclusive como parte de currículos em diversos países, como por exemplo o Reino Unido (Advancing Physics, Institute of Physics), no ensino secundário e no ensino universitário. Tem mais de 20 manuais escolares publicados, a maioria em coautoria. Tem colaborado com o Ministério da Educação de Portugal no desenvolvimento de programas, na formação de professores e na avaliação. Participa em diversos projetos europeus de investigação e desenvolvimento e é membro de redes internacionais voltadas para o aprendizado de Ciências. 3

4 Datas importantes 31/07/2013: divulgação da programação preliminar do evento incluindo os minicursos a serem ofertados. 01/08/ /09/2013: inscrição nos minicursos. até 20/08/2013: submissão de propostas para apresentações orais (versão completa com até 12 páginas incluindo referências) e pôsteres (resumo de uma página). 30/08/2013: divulgação dos trabalhos aceitos para apresentação oral e de pôster. até 15/09/2013: divulgação da programação definitiva do evento. 17/10/ /10/2013: Realização do V EEEFis-RS. Horário Dia 17/10 (quinta-feira) Dia 18/10 (sexta-feira) Dia 19/10 (sábado) 08:30-09:00 Entrega do material 09:00-10:30 Minicursos Minicursos Minicursos 10:30-11:00 Intervalo Intervalo Intervalo 11:00-12:30 Sessão plenária I Prof. Dr. Manoel Robilotta Cronograma Inscrições Sessão plenária II Profa. Dra. Marcia Cristina Barbosa 14:00-15:30 Apresentações orais Apresentações orais 15:30-16:00 Intervalo Intervalo 16:00-17:30 ou 18:30 Minicursos Minicursos Sessão plenária III Profa. Dra. Daniela Pavani Sessão plenária IV Prof. Dr. Vitor Teodoro A ordem de preenchimento das vagas para o evento em geral, e para os minicursos em particular, será realizada a partir da ordem de inscrição definida pela data do pagamento da taxa de inscrição, desde que o formulário de inscrição tenha sido preenchido. Apenas o preenchimento do referido formulário não garantirá inscrição. Informamos, ainda, que o anfiteatro onde serão apresentadas as sessões plenárias comporta cerca de 100 pessoas e será reservado para os primeiros 100 participantes que tiverem suas inscrições confirmadas. Os demais participantes poderão assistir as sessões plenárias no formato vídeoconferência no Anfiteatro da Física. Professores do Ensino Médio que atuem como supervisores de bolsistas PIBID estão dispensados de pagar a taxa de inscrição para o evento, bastando para isso que 4

5 façam suas inscrições pela página e enviem um com seus dados para eeefis@if.ufrgs.br. Formatação dos trabalhos para apresentação na forma de pôster no V EEEFis - RS O arquivo eletrônico contendo o resumo deve, necessariamente, estar formatado de acordo com o modelo disponível em: principalmente no que diz respeito à disposição dos nomes dos autores, endereços eletrônicos e instituições. Além disto, as seguintes formatações devem ser seguidas: arquivo em formato.doc ou.docx ; tamanho da folha: A4; título em letras maiúsculas e em negrito; margens esquerda, direita, superior e inferior: 2 cm; espaço entre linhas: simples; alinhamento do texto: justificado; fonte: Times New Roman 12 pt, para títulos e corpo de texto, e 10 pt para notas de rodapé e citações longas recuadas; as notas de rodapé devem ser numeradas continuamente e em algarismos arábicos; O resumo deve ter no máximo uma página de extensão. Recomendamos fortemente que o resumo completo, ou seja, incluindo título, identificação dos autores, corpo do texto, palavras-chave e notas de rodapé, ocupe todo o espaço da página, respeitando a formatação estabelecida. Formatação dos trabalhos para apresentação oral no V EEEFis - RS O arquivo eletrônico contendo o artigo deve, necessariamente, estar formatado de acordo com o modelo com o modelo disponível em: inclusive no que diz respeito à disposição dos nomes dos autores, endereços eletrônicos e instituições. Além disto, as deverá obedecer a seguinte formatação: arquivo em formato.doc ou.docx ; 5

6 tamanho da folha: A4; título em letras maiúsculas e em negrito; margens esquerda, direita, superior e inferior: 2 cm; espaço entre linhas: simples; alinhamento do texto: justificado; fonte: Times New Roman 12 pt, para títulos e corpo de texto, e 10 pt para notas de rodapé e citações longas recuadas; as notas de rodapé devem ser numeradas continuamente e em algarismos arábicos; tabelas, gráficos ou imagens devem ser inseridas no lugar apropriado do texto. Não é necessário enviá-las separado; As referências citadas devem ser relacionadas ao final do texto, por ordem alfabética do sobrenome do primeiro autor, segundo os exemplos abaixo. No corpo do texto, as citações devem ser feitas no formato autor-data, com apenas a primeira letra do sobrenome de cada autor em letra maiúscula. Ex.: (Campbell & Stanley, 1963, p. 176); Segundo Vygotsky (2000).... A versão completa poderá contar com até 12 páginas no total, incluindo referências Para um, dois, três ou mais autores: Um autor: NEWTON, I. Dois ou três autores: NEWTON, I.; DARWIN, C. R. & MAXWELL, J. C. Mais do que três autores: NEWTON, I. et al. Periódicos impressos Artigos em periódicos GRECA, I. M. & MOREIRA, M. A. (2002) Mental, physical and mathematical models in the teaching and learning of physics. Science Education, New York, V.86, n. 1, p Periódicos eletrônicos MCDERMOTT, L. C. (2000) Bridging the gap between teaching and learning: the role of physics education research in the preparation of teachers and majors. Investigações em Ensino de Ciências, Porto Alegre, v. 5, n. 3. < Artigo_ID62/v5_n3_a2000.pdf> Acesso em 13 abr

7 Livros no todo FEYNMAN, R. (1967). The character of physical law. Cambridge: MIT Press. Para capítulos de livros CAMPBELL, D. T. & STANLEY, J. C. (1963). Experimental and quasi-experimental designs for research on teaching. In: GAGE, N. L. (Ed.) Handbook of research in teaching. Chicago: Rand McNally, p Trabalhos publicados em atas de congressos, simpósios, etc.: COSTA, S.S.C. & MOREIRA, M.A. (2006) Atualização da pesquisa em resolução de problemas: informações relevantes para o ensino de Física. In: MOREIRA, M. A. et al. (Ed.). I ENCONTRO ESTADUAL DE ENSINO DE FÍSICA, Porto Alegre: Atas... Porto Alegre: Instituto de Física, p Porto Alegre, 05 de julho de 2013 Profa. Dra. Eliane Angela Veit Profa. Dra. Neusa Terezinha Massoni Prof. Dr. Ives Solano Araujo Prof. Dr. Marco Antonio Moreira Comissão organizadora do V EEEFis - RS 7