TODOS PELA EDUCAÇÃO Pesquisa de Opinião Pública

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1 TODOS PELA EDUCAÇÃO Pesquisa de Opinião Pública Novembro de 2006

2 ÍNDICE 1. METODOLOGIA E PERFIL DA AMOSTRA 2. A EDUCAÇÃO NA AGENDA NACIONAL 3. ESTADO E SOCIEDADE NA MELHORIA DA EDUCAÇÃO 4. CONSIDERAÇÕES FINAIS

3 I METODOLOGIA E PERFIL DA AMOSTRA

4 METODOLOGIA!" #"$"$%&"' $&!"&("' )**) &"!(+& +&'!" #$ %&& ' "!" (!&$ ) $)& *)("!)%+,,' &+&$"') &,-. )

5 PERFIL DA AMOSTRA Sexo Idade Feminino 52% Masculino 48% 24% 12% 22% 19% 16 a a a anos e mais Grau de instrução Classe Até 4ª série do Fund. 31% Classe A/B 20% 5ª a 8ª série do Fund. Ensino Médio 24% 34% Classe C 42% Ensino Superior 12% Classe D/E 39%

6 PERFIL DA AMOSTRA Região Norte/ Centro Oeste 13% Nordeste 27% Sudeste 45% Sul 15% Condição do município Porte do município (Em números de habitantes Capital 27% Até 20 Mil 18% Periferia 13% Mais de 20 a 100 Mil 27% Interior 60% Mais de 100 Mil 55%

7 PERFIL DA AMOSTRA LIGAÇÃO ATUAL COM O ENSINO BÁSICO 49% Ligados diretamente Pais de alunos ensino público 34% Pais de alunos ensino particular 6% Alunos - Escola pública 8% Sem ligação 51% cerca de 15% em particular 12,5% Matrículas ensino privado sobre total de matrículas do Ensino Básico Fonte: Números do Ensino Privado FENEP/FGV Setembro de 2004 Alunos - Escola particular 1%

8 II A EDUCAÇÃO NA AGENDA NACIONAL

9 A EDUCAÇÃO NA AGENDA NACIONAL ÁREAS MAIS PROBLEMÁTICAS DO PAÍS (Até três opções Lista com 27 áreas) Total Até 4º Série do Fund. 5º a 8º Série do Fund. Ensino Médio Ensino Superior BASE Saúde Empregos Fome/ Miséria Segurança pública Corrupção Drogas Educação Básica Salários % 41% 31% 31% 27% 24% 15% 10% % 46% 30% 30% 17% 25% 12% 10% 44% 40% 30% 28% 23% 29% 13% 11% 39% 39% 34% 31% 33% 23% 13% 10% 42% 34% 26% 41% 41% 13% 31% 7% Ensino Superior = 4%

10 A EDUCAÇÃO NA AGENDA NACIONAL PERCEPÇÃO SOBRE SITUAÇÃO DA EDUCAÇÃO Educação básica pública no Brasil Total Até 4º Série do Fund. 5º a 8º Série do Fund. Ensino Médio Ensino Superior Otima/ Boa Regular Ruim/ Péssima Não sabe/ Não opinou 25% 45% 28% 02% 35% 40% 22% 04% 25% 51% 23% 01% 22% 48% 30% 01% 13% 38% 49% 01% Qualidade do ensino básico público no Brasill Está melhorando em ritmo acelerado Está melhorando em ritmo lento Está igual Está piorando Não sabe/ Não opinou 08% 44% 26% 20% 03% 12% 47% 21% 15% 05% 07% 44% 27% 19% 03% 06% 43% 29% 21% 01% 03% 41% 25% 31% 01%

11 A EDUCAÇÃO NA AGENDA NACIONAL CONHECIMENTO E OPINIÃO SOBRE EXAMES DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA PÚBLICA (ENEM, SAEB, PROVA BRASIL) Estão ajudando muito 31% Não sabe/ Não opinou 7% Não conhece os exames 29% Estão ajudando um pouco 27% Não estão ajudando 7%

12 III ESTADO E SOCIEDADE NA MELHORIA DA EDUCAÇÃO

13 ESTADO E SOCIEDADE NA MELHORA DA EDUCAÇÃO QUEM VEM AJUDANDO MAIS (Até três opções) Ministério da Educação Governo Federal Professores das escolas públicas Prefeituras Secretarias Municipais de Educação Organizações sociais (ONG S, fundações, institutos) Governos Estaduais Pais de alunos das escolas públicas Secretarias Estaduais de Educação Associação de Pais e Mestres (APM) Diretores das escolas públicas Alunos das escolas públicas Empresas privadas Deputados e Senadores Nenhum destes Não sabe/ Não opinou TOTAL 29% 27% 27% 23% 18% 17% 16% 13% 12% 12% 10% 08% 06% 02% 05% 10%

14 ESTADO E SOCIEDADE NA MELHORA DA EDUCAÇÃO MOTIVAÇÃO PRINCIPAL PARA O PROFESSOR (Uma opção - %) 2! 0/ 3* 0 4! 4 )(5 6* / / / 7& / 1

15 ESTADO E SOCIEDADE NA MELHORA DA EDUCAÇÃO PARTICIPAÇÃO E INTENÇÃO DE PARTICIPAR Últimos seis meses Próximos seis meses

16 ESTADO E SOCIEDADE NA MELHORA DA EDUCAÇÃO ACOMPANHAMENTO DOS REPASSES ORÇAMENTÁRIOS Não sabe/ Não opinou 10% Nunca acompanhou e não pretende acompanhar nos próximos 6 meses 44% Já acompanhou e pretende acompanhar nos próximos 6 meses 13% Já acompanhou e não pretende acompanhar nos próximos 6 meses 5% Nunca acompanhou mas pretende acompanhar nos próximos 6 mese 28%

17 IV CONSIDERAÇÕES FINAIS

18 CONSIDERAÇÕES FINAIS 1. Metade dos brasileiros têm hoje uma ligação direta com o Ensino Básico, sendo 34% de pais de alunos da rede pública. Trata-se de uma base potencial considerável para o movimento Todos pela Educação, já que teoricamente são pessoas diretamente interessadas no tema. 2. A Educação, porém, aparece em 7 o lugar no ranking de maiores problemas do país, mesmo se somarmos Educação Básica com Educação Superior. 3. A percepção geral que a sociedade tem sobre a qualidade do Ensino Básico Público no Brasil também é menos negativa do que poderíamos esperar, já que a maioria simples da amostra apresenta opiniões de caráter neutro ou intermediário (45% avaliam como Regular e 44% acreditam numa lenta melhoria ). Essa parcela da sociedade tanto pode ser sensibilizada e tornar-se mais crítica nos próximos anos, quanto acomodar-se nessa atitude de satisfação parcial.

19 CONSIDERAÇÕES FINAIS 4. É importante lembrar que as opiniões sobre a situação da educação tornam-se tanto mais críticas quanto maior é o nível de escolaridade do entrevistado. 5. A categoria dos Professores divide com o Governo Federal e as Prefeituras, segundo os entrevistados, o maior mérito pelas melhorias que o país vem tendo em educação. Ainda ilustrando a imagem positiva dos docentes, constata-se uma percepção de equilíbrio entre a motivação salarial e a de ver os alunos aprendendo. 6. Os níveis de participação nas instituições de apoio às escolas varia entre 15% (Grêmio) e 30% (APM). Se analisarmos somente a metade envolvida diretamente com Educação Básica (Pais e Alunos), encontramos taxas mais altas sobretudo entre os Pais da Rede Pública, mas nunca superiores a 40%. 7. A intenção de reverter esse quadro, no entanto, chega a patamares de 50% entre os Pais da Rede Pública e próximos de 40% entre Alunos e Pais da Rede Privada.

20 CONSIDERAÇÕES FINAIS 8. Cerca de 7 em cada 10 brasileiros nunca acompanharam nem se informaram sobre o repasse de recursos orçamentários para educação. Mas desses, quase 40% declaram que pretendem fazer isso nos próximos 6 meses. 9. De maneira geral, os resultados da pesquisa apontam para o desafio do movimento Todos pela Educação de dar a essa agenda a força e a urgência necessárias para tornar a participação da sociedade (sobretudo da metade diretamente ligada ao Ensino Básico) uma obrigação, além de disseminar parâmetros e indicar caminhos eficazes para essa batalha pela qualidade da educação básica pública no Brasil.