CHAMADA PARA PARTICIPAÇÃO PROGRAMA TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO NO DESENVOLVIMENTO DA INTERNET AVANÇADA - TIDIA

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1 CHAMADA PARA PARTICIPAÇÃO PROGRAMA TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO NO DESENVOLVIMENTO DA INTERNET AVANÇADA - TIDIA PROJETO DE PESQUISA E DESENVOLVIMENTO DE FERRAMENTAS DE SUPORTE AO ENSINO E APRENDIZAGEM SOBRE A PLATAFORMA DA INTERNET AVANÇADA FASE II Novembro 2005

2 TIDIA Ae FASE II Índice I. INTRODUÇÃO... 3 II. FORMAS DE PARTICIPAÇÃO... 3 III. CRONOGRAMA... 6 V. A PROPOSTA: O QUE SUBMETER Capa Apresentação do Laboratório Motivação para Participar Memorial Descritivo do Laboratório ou Grupo Equipe e Currículos Resumidos Atividades Previstas Lista de Recursos Disponíveis e Contrapartida Parceiros Como Enviar a Proposta para Participação... 8 ANEXO I - INFORMAÇÕES SOBRE O PROJETO OBJETIVO RESULTADOS OBTIDOS E ESPERADOS I. Resultados obtidos na primeira fase II. Resultados esperados na segunda fase ORGANIZAÇÃO DO PROJETO SISTEMÁTICA DE TRABALHO METAS DEFINIDAS PARA FASE II

3 I. INTRODUÇÃO A Fapesp, através do programa Tecnologias da Informação no Desenvolvimento da Internet Avançada (TIDIA) convida os grupos de pesquisa no Estado de São Paulo a participarem de um projeto cooperativo de Tecnologia da Informação aplicada ao Ensino a Distância (EaD) TIDIA Aprendizado Eletrônico Ae Fase II Trata-se da segunda fase de um projeto de pesquisa visando o desenvolvimento de ferramentas de suporte e apoio ao ensino e aprendizagem sobre a plataforma da Internet avançada. Esta chamada é dirigida principalmente aos grupos de pesquisa na área de e-learning (Aprendizado Eletrônico Ae) com experiência comprovada na produção de tecnologias para o ensino e aprendizado. A disponibilidade da Internet em larga escala está causando uma revisão profunda nas relações espaciais e temporais entre os agentes que interagem por meio dela. Novos paradigmas invocando a redução das distâncias aparecem como alternativas para se chegar a qualquer lugar em qualquer instante virtualizando essas interações. A Internet avançada com banda de comunicação na ordem de gigabytes por segundo latência reduzida viabiliza o acesso às aplicações multimídia e a implementação de serviços interativos e colaborativos com qualidade assegurada. A busca por estruturas de sistema de hardware e software bem como por soluções multimídia para a prestação de serviços a distância com qualidade assegurada sobre a Internet avançada se tornou um dos alvos principais das investigações científicas na área de tecnologia da informação e da comunicação. Os principais resultados obtidos na primeira fase do projeto TIDIA Ae encontram-se disponíveis no sítio do projeto ( Este documento apresenta a estrutura e as informações que devem estar contidas na proposta a ser submetida à FAPESP definindo também as qualificações necessárias que os grupos interessados deverão demonstrar para participar do projeto. No anexo I deste documento podem ser encontradas informações que resumem os objetivos do projeto, os resultados conseguidos na primeira fase e aqueles esperados para a segunda fase, a estrutura organizacional, a sistemática de trabalho e as metas iniciais definidas para esta nova fase do projeto TIDIA Ae. Mais detalhes sobre os resultados obtidos na primeira fase podem ser obtidos no sítio do projeto através do seguinte apontador onde uma série de documentos informam o posicionamento dos trabalhos desenvolvidos e os resultados alcançados. II. FORMAS DE PARTICIPAÇÃO Os laboratórios participantes do projeto nesta segunda fase serão classificados em três categorias: Laboratório de Desenvolvimento (LD), Laboratório de Desenvolvimento Associado (LDA), Laboratório Associado (LA). 3

4 Os Laboratórios de Desenvolvimento (LD) são aqueles que já possuem experiência anterior no desenvolvimento de ferramentas para e-learning com utilização comprovada e constituirão o grupo responsável pelas atividades de P&D em desenvolvimento de software no projeto. Os Laboratórios de Desenvolvimento Associados (LDA) são aqueles que possuem experiência anterior no desenvolvimento de ferramentas de e-learning e irão executar tarefas de desenvolvimento de software, porém em menor intensidade que os LDs. Cada LDA deve estar necessariamente associado a um dos LDs. Os Laboratórios Associados (LA) estarão também associados a um LD e são aqueles que trabalham na área de e-learning em geral, mas não necessariamente possuem experiência anterior no desenvolvimento de ferramentas de aprendizado eletrônico, ou então são grupos iniciantes que desejam se preparar para realizar atividades na área de desenvolvimento de ferramentas de e-learning. Os LDAs e os LAs associados a um LD constituirão os diversos núcleos de trabalho do projeto. Os grupos ou laboratórios candidatos à participação no projeto devem explicitar em suas propostas a opção pelo enquadramento em uma das três categorias: Laboratório de desenvolvimento (LD), de desenvolvimento associado (LDA) ou associado (LA). Nesta fase do projeto os laboratórios participantes estarão envolvidos em uma ou mais tarefas dos seguintes tipos: 1. Atividade de P&D em desenvolvimento de software; 2. Atividade de P&D exploratória associável ao TIDIA Ae; 3. Atividade de P&D no desenvolvimento de ações de Aprendizagem. Os candidatos a LDs devem contemplar em suas propostas os três tipos de atividades: P&D em Desenvolvimento de software (1), P&D exploratória (2) e P&D no desenvolvimento de ações de aprendizagem (3). Os candidatos a LDAs devem contemplar também os mesmos três tipos de atividades porém o seu envolvimento nas atividades de P&D em desenvolvimento de software será de menor intensidade que o dos LDs. Os candidatos a LAs devem contemplar em suas propostas atividades de P&D exploratória (2) e P&D no Desenvolvimento de ações de aprendizagem (3). Atividades de P&D em Desenvolvimento de Software: As atividades de P&D em desenvolvimento de software serão definidas e atribuídas a cada um dos laboratórios selecionados através de decisão do Comitê Gestor (CG) do projeto (Veja a seguir, Anexo I sessão 3: Organização do Projeto). Os LDs, sendo os principais responsáveis pelo desenvolvimento de software, ficarão com a maior responsabilidade enquanto que os LDAs se responsabilizarão por tarefas complementares auxiliando os trabalhos de seu LD. O orçamento associado a estas tarefas de P&D em desenvolvimento de software está padronizado e será alocado a cada um dos laboratórios em função de sua categoria. Em relação às atividades de P&D em desenvolvimento de software (1), o processo de seleção será baseado na qualificação dos grupos em função de suas experiências anteriores e do currículo técnico e científico de seus pesquisadores. É importante também 4

5 que o grupo candidato expresse de maneira explícita sua intenção em participar deste projeto cooperativo voltado à produção de resultados concretos (ferramentas produtos) na área de tecnologia da informação e da Internet avançada com aplicação em ensino e aprendizagem. Atividades de P&D exploratória: Independente da opção de categoria, todos os grupos ou laboratórios participantes devem incluir em suas propostas de trabalho atividades de P&D exploratórias (2) associáveis aos objetivos do TIDIA Ae. Estas tarefas devem gerar resultados capazes de produzir publicações científicas ou técnicas, patentes ou registros de software nas áreas de tecnologia da informação, aprendizado eletrônico ou outras correlatas. As propostas de participação devem especificar de maneira explícita os objetivos dos trabalhos inovadores e a sua inserção no contexto do projeto TIDIA Ae. Somente serão consideradas as submissões de atividades de P&D exploratória associáveis inequivocamente aos objetivos do projeto TIDIA Ae. As atividades de P&D exploratória (2) deverão ser propostas dentro de duas categorias de orçamento. Uma com valor até R$ ,00 por ano destinada aos LDs e outra com valor até R$ ,00 por ano destinada aos LDAs ou LAs. Atividades de P&D no Desenvolvimento de ações de aprendizagem Adicionalmente, todos os laboratórios candidatos devem apresentar proposta de atividades de P&D para o desenvolvimento de ações de aprendizagem (3). Estas atividades devem se enquadrar numa previsão orçamentária de valor até R$ ,00 por ano. Em relação às submissões de atividades de P&D em pesquisa exploratória (2) e no desenvolvimento de ações de aprendizagem (3), a seleção será baseada no conteúdo das atividades propostas levando-se em conta o seu enquadramento em relação aos objetivos do projeto TIDIA Ae. Dentre as propostas enquadradas será feita uma seleção baseada no mérito de cada uma delas. A seleção final resultará da análise feita por um Comitê Externo (Ver anexo I: O Projeto, sessão 3. Organização do Projeto) levando em conta todos os fatores mencionados acima. As propostas devem ser apresentadas por pesquisadores de instituições de ensino e pesquisa do Estado de São Paulo. Os pesquisadores selecionados poderão solicitar bolsas de treinamento técnico para constituir as suas equipes de trabalho. Em princípio, os LAs poderão receber desde que plenamente justificada a solicitação em função dos objetivos de pesquisa expressos no projeto, 2 (duas) bolsas TT-I e uma TT-IV. Os LDAs poderão receber, desde que plenamente justificada a solicitação em função dos objetivos de pesquisa expressos no projeto, 2 (duas) bolsas TT-I e 2 (duas) TT-IV. Os LDs poderão receber, desde que plenamente justificada a solicitação em função dos objetivos de pesquisa expressos no projeto, até 3 (três) bolsas TT-V, 2 (duas) TT-IV e 4 (quatro) TT-I. O nível das bolsas de treinamento técnico será função do curriculum e da experiência do candidato proposto. Consultar o site da Fapesp (para saber os requisitos exigidos e as restrições existentes para as bolsas de treinamento técnico 5

6 Os valores de orçamento mencionados acima são em adição as bolsas de treinamento técnico que venham a ser concedidas. III. CRONOGRAMA As etapas ora definidas para o processo de submissão e seleção são: I. Publicação da Chamada para Participação até 11/11/2005 II. Os laboratórios interessados em responder a esta chamada terão pelo menos 30 dias para a entrega de suas propostas. A data prevista para entrega das propostas é 19/12/2005; III. A FAPESP fará o julgamento das propostas submetidas e o anúncio dos laboratórios selecionados para a fase II do TIDIA Ae em 20/02/2006; IV. O início da segunda fase do projeto TIDIA Ae está previsto para 13/03/2006; V. A PROPOSTA: O QUE SUBMETER As propostas para participação devem ser feitas em inglês e descrever a atuação do Laboratório ou Grupo de pesquisa com detalhes suficientes para possibilitar uma análise de enquadramento e a sua avaliação de mérito. A resposta a esta chamada se constitui numa proposta que deverá ser submetida contendo necessariamente cada uma das seções detalhadas abaixo devendo somar aproximadamente 15 (quinze) páginas (sessões V.1, V.2, V.3, V.4, V.5 e V.6). As propostas submetidas passarão por uma análise de enquadramento em relação aos objetivos do programa TIDIA e do projeto de Aprendizado Eletrônico (Ae). As propostas enquadradas passarão por uma segunda fase de avaliação de mérito feita por um Comitê Externo composto por especialistas de fora do Estado de São Paulo e que selecionarão os participantes da segunda fase do projeto TIDIA Ae. As propostas a serem submetidas devem possuir a seguinte estrutura e fornecer as informações especificadas a seguir: 1. Capa A capa da proposta deve apresentar as seguintes informações: Título: Proposta para Participação no Projeto TIDIA Ae Fase II. Nome do Laboratório: Tipo de Laboratório: optar por uma das seguintes categorias {LD, LDA ou LA}; Nome da Instituição: Nome do Pesquisador Principal (necessariamente vinculado à instituição) responsável pela submissão: Endereço, telefone e fax: CPF, RG e endereço eletrônico do Pesquisador Principal: 6

7 2. Apresentação do Laboratório Sumário de 1 (uma) página ressaltando o perfil, as capacidades e experiências comprovadas do Laboratório na área em questão. 3. Motivação para Participar Declaração da motivação do Laboratório ou Grupo pela participação no trabalho colaborativo inerente a este projeto de pesquisa e desenvolvimento e dos impactos e benefícios esperados para o Laboratório e para sua Instituição. 4. Memorial Descritivo do Laboratório ou Grupo Descrição detalhada das atividades e dos projetos em que o Laboratório ou Grupo esteve envolvido nas áreas de P&D em desenvolvimento de ferramentas para software em geral e em ação de aprendizagem. Destacar os trabalhos produzidos em parcerias ou em experiências colaborativas ou consórcios nos últimos cinco anos. 5. Equipe e Currículos Resumidos Apresentar a equipe do laboratório que participará do projeto identificando a formação, a função e o tempo de dedicação às atividades do projeto de cada um dos seus membros. Incluir o currículo resumido (súmula curricular segundo formato FAPESP, ver formato em de cada um dos pesquisadores do Laboratório ou Grupo listando apenas as atividades mais relevantes. 6. Atividades Previstas Nesta sessão os laboratórios candidatos devem fornecer informação sobre suas propostas específicas para as atividades de P&D exploratória (2) e P&D no desenvolvimento de ação de aprendizagem (3). Para melhor entendimento sobre as informações requeridas nesta sessão o proponente deve ler atentamente o anexo I deste documento que descreve os objetivos e detalhes operacionais do projeto TIDIA Ae (Anexo I). Cada proposta deve apresentar a descrição das atividades de P&D exploratória que serão desenvolvidas pelo laboratório em adição às tarefas colaborativas do projeto definidas pelo comitê gestor do TIDIA Ae (ver detalhes no anexo I). Esta atividade de P&D exploratória pesquisa deve ser necessariamente associável ao contexto do TIDIA Ae envolvendo aspectos de tecnologia da informação, comunicação, aprendizado eletrônico ou outra área correlata, com o objetivo de produzir resultados inovadores passíveis de publicação em congressos e periódicos técnicos e científicos, patentes ou registros de software. Esta atividade deve, sempre que possível, também privilegiar a integração com os outros projetos do programa TIDIA: KyaTera 7

8 ( e Incubadora virtual de conteúdos digitais ( Nesta sessão devem ser descritos também os trabalhos associados à P&D no desenvolvimento de uma ação de aprendizagem. Esta ação de aprendizagem deve usar as ferramentas integradas ao sistema TIDIA Ae explorando ao máximo as características de interação, colaboração ou imersão possíveis através da Internet avançada. Outra característica desejável para esta ação de aprendizagem é a sua integração com resultados dos outros projetos do programa TIDIA: projeto KyaTera especificamente em suas atividades relacionadas aos WebLab (laboratórios de acesso remoto) e projeto incubadora virtual de conteúdos digitais (IV). Estas tarefas devem ser descritas de forma clara especificando as metas almejadas acompanhadas de um planejamento identificando os resultados intermediários e finais passíveis de comprovação e que demonstram inequivocamente a evolução e a conclusão dos trabalhos no projeto. 7. Lista de Recursos Disponíveis e Contrapartida Listar os recursos computacionais existentes e disponíveis no Laboratório ou Grupo que poderão ser utilizados no projeto, incluindo softwares licenciados que estejam no escopo deste projeto. A proposta deve apresentar claramente os recursos que a sua instituição irá disponibilizar como contrapartida para a realização dos trabalhos. Esta declaração deve ter a anuência explícita do diretor da unidade na forma de uma declaração concordando com os recursos sendo disponibilizados para os trabalhos contemplados na proposta. 8. Parceiros No caso de proponentes candidatos a LDs, devem ser identificados nesta sessão os possíveis parceiros LAs ou LDAs. Os LDs devem opcionalmente identificar também empresas nacionais de desenvolvimento de software interessadas em participar deste esforço colaborativo de desenvolvimento de software livre. Estas empresas parceiras teriam preferência na contratação de desenvolvimento de software no projeto desde que elas concordem com a forma de distribuição dos resultados através de uma licença GPL ( 9. Como Enviar a Proposta para Participação Para submeter a proposta para participação em resposta a esta chamada o pesquisador candidato deve preencher o formulário de Auxílio a Pesquisa disponível no site da FAPESP e indicar no campo nome do projeto o Proposta para Participação no Projeto TIDIA Ae FASE II e enviar por correio ou entregar no seguinte endereço: FAPESP Fundação de Apoio a Pesquisa do Estado de São Paulo Rua Pio XI, nº

9 , Alto da Lapa, São Paulo, SP A data de recebimento da proposta será considerada a de postagem no correio quando for o caso, desde que a documentação seja efetivamente recebida pela FAPESP até no máximo dois dias após a data limite estabelecida na sessão III. Cronograma deste documento. Dúvidas sobre esta chamada para participação podem ser encaminhadas para um dos seguintes endereços eletrônicos: tidia-ae@ansp.br ou tidia-ae@fapesp.br. Todas as respostas serão também colocadas numa área específica do portal do TIDIA Ae ( disponíveis para o público em geral. 9

10 ANEXO I - INFORMAÇÕES SOBRE O PROJETO 1. OBJETIVO O projeto TIDIA Ae visa estimular a pesquisa na área de Tecnologia da Informação aplicada à Educação tendo como premissa a disponibilidade de uma rede de alto desempenho, a saber, a Internet Avançada operando com taxas de transmissão da ordem de gigabytes por segundo e tempo de latência reduzido. De forma mais específica, este projeto estimula a pesquisa e o desenvolvimento sobre um conjunto de ferramentas integradas, independentes de plataforma operacional e voltadas para o ensino e o aprendizado eletrônico tanto na modalidade presencial como na semi-presencial. As ferramentas definidas na primeira fase do projeto caracterizam uma plataforma básica sobre a qual experimentos práticos em aprendizagem eletrônica envolvendo conceitos inovadores em busca de novas tecnologias ou de novas aplicações das tecnologias disponíveis através da Internet avançada possam ser realizados. Esta plataforma deve promover novas pesquisas relacionadas com o uso da Internet avançada e cujos resultados possam viabilizar novos modelos para a prestação de serviços por meio de aplicações multimídia em ambientes distribuídos com características de interação e colaboração. As ferramentas já especificadas e/ou desenvolvidas na primeira fase e aquelas que serão nesta segunda fase caracterizam iniciativas visando o desenvolvimento científico e tecnológico dentro de, mas não restrito aos seguintes tópicos: - Infra-estrutura para o tratamento, armazenamento e distribuição eficiente, através de módulos com arquitetura aberta, de cadeias de mídia contínua (vídeo streaming ); - Sistemas de distribuição de vídeo sob demanda com características de utilização eficiente da banda de comunicação na ordem de gigabytes e de baixa latência temporal da Internet avançada; - Relacionamento/compatibilização do ambiente TIDIA Ae com outras iniciativas de aprendizado eletrônico que são motivo de padronização em âmbito internacional, tais como Open Knowledge Initiative (MIT-OKI), Learning Design (IMS-LD) e ADL-SCORM; - Avaliação formativa e continuada do aprendizado do aluno; - Ferramentas de co-presença e co-produção; - Padrões de interface e interoperabilidade visando a reutilização de conteúdos acadêmicos; - Criação, organização e manutenção de repositório de objetos abertos de conhecimento, especificados e construídos para serem compartilhados no desenvolvimento de novos conteúdos de ensino e aprendizagem; - Suporte à atualização, compartilhamento, reaproveitamento e armazenamento de cursos e conteúdos; - Laboratórios virtuais incluindo acesso remoto a laboratórios reais e simulações de contexto específico; - Aprimoramento dos mecanismos de interação e colaboração on-line; 10

11 - Suporte a incorporação de diferentes mídias, especialmente no uso de ferramentas de comunicação síncrona; - Integração de mídias de alta resolução ao ambiente da Internet Avançada (HDTV); - Alternativas de representação e de visualização da informação gerada em um curso, - Produção de conteúdo visando à integração e sincronização de diferentes mídias; - Modelamento, representação, armazenamento e re-utilização de objetos e de ações de aprendizagem; - Interação Humano Computador (IHC) aspectos relevantes à aprendizagem eletrônica; - Aplicação de tecnologia de dispositivos móveis e aplicações pervasivas aos ambientes de ensino e aprendizagem eletrônica; - Gerenciamento dos direitos digitais (DRM) e segurança de conteúdos e mídias voltadas para o ambiente de aprendizado eletrônico; - Ambientes de realidade virtual aplicados ao ensino e aprendizagem. O projeto TIDIA Ae continuará criando condições para o fomento da pesquisa e do desenvolvimento na área de ensino e aprendizagem eletrônica. Outras áreas do conhecimento que possuem potencial para explorar o uso das redes de computadores com ampla banda de comunicação, baixa latência temporal e qualidade assegurada de serviços propiciados pela Internet Avançada também poderão se beneficiar dos resultados deste projeto. 2. RESULTADOS OBTIDOS E ESPERADOS Esta sessão descreve os principais resultados obtidos durante a primeira fase e aqueles que são esperados com a realização desta segunda fase do projeto TIDIA Ae. I. Resultados obtidos na primeira fase Os principais resultados obtidos na primeira fase do projeto encontram-se descritos em documentos existentes no sítio do projeto Tidia-Ae cuja página principal pode ser acessada através do apontador Estes documentos, em versões já aprovadas ou em propostas preliminares ainda em discussão, podem ser encontrados na sessão de documentos externos, onde estão localizados os resultados parciais disponibilizados para o público em geral ( Na Fase 1 do Projeto TIDIA-Ae foram produzidas as seguintes definições principais relacionadas abaixo: Modelo conceitual do sistema TIDIA Ae; Arquitetura em camadas adotada no desenvolvimento do projeto; Metodologia de desenvolvimento colaborativo; Padrão de documentação associada à metodologia escolhida; 11

12 Padrão de interação humano computador a ser adotado pelas ferramentas do sistema; Principais componentes básicos e ferramentas que devem compor o sistema; Perfil de metadados dos objetos pertencentes ao ambiente TIDIA Ae; Padrão de interfaceamento entre o núcleo do sistema e as ferramentas integradas (Preliminar). Uma implementação prática foi produzida com o intuito de avaliar os conceitos propostos. Esta prova de conceito encontra-se disponível através do apontador Todas estas definições deverão passar por uma revisão completa no início da segunda fase do projeto. II. Resultados esperados na segunda fase O ambiente TIDIA Ae é composto por ferramentas computacionais desenvolvidas de forma cooperativa pelos grupos de pesquisa participantes do projeto respeitando diretrizes metodológicas e tecnológicas definidas pelo Comitê Gestor. Tal ambiente possui interface flexível e com características de facilidade de uso, construída sobre uma plataforma independente, tecnologicamente avançada e suficientemente uniforme para garantir interoperabilidade e intercâmbio entre diferentes instituições interessadas na aplicação e utilização da tecnologia da informação e da comunicação no ensino e aprendizagem. Do ponto de vista das atividades de P&D em desenvolvimento de software, o principal resultado esperado nesta segunda fase do projeto é a complementação do desenvolvimento do ambiente integrado TIDIA Ae, compatibilizando-o com padrões internacionais abertos e principalmente a integração de novas ferramentas explorando características de interação e colaboração. Adicionalmente, como resultado das atividades de P&D exploratória deseja-se obter novos usos, novas ferramentas e/ou novas tecnologias capazes de tirar proveito da Internet avançada. Estas atividades devem também ser responsáveis pela produção de publicações em periódicos e congressos (artigos técnicos, científicos, dissertações e teses) e pela produção de patentes e registros de software. Nesta fase também está sendo utilizado o expediente de entrelaçar o uso, em ações de aprendizagem, com o desenvolvimento das ferramentas de forma a obter uma solução harmoniosa entre as funcionalidades adequadas ao uso e a utilização inovadora de tecnologias capazes de gerar produtos de alto desempenho e qualidade. As atividades de P&D no desenvolvimento de ações de aprendizagem devem ser as responsáveis por essa harmonização, uma vez que todos os pesquisadores selecionados terão que desenvolver pelo menos uma ação de aprendizagem utilizando o ambiente TIDIA Ae. De uma forma geral, ao final desta fase do projeto TIDIA Ae deve disponibilizar uma versão com características de produto acabado, do sistema de gerenciamento de aprendizagem TIDIA Ae com um conjunto significativo de ferramentas integradas. Esta versão constituirá a plataforma básica para o desenvolvimento de pesquisas na área de aprendizado eletrônico e o embrião de um modelo genérico ( framework ) para a implementação de serviços por meio de aplicações multimídia operando sobre a Internet avançada. 12

13 Este ambiente será distribuído ao público em geral através da licença GPL (general public license, veja 3. ORGANIZAÇÃO DO PROJETO O projeto é gerenciado por um Comitê Gestor (CG). O CG tem a responsabilidade de garantir que todos os laboratórios ou grupos trabalhem de forma cooperativa realizando as suas tarefas conforme estabelecido no planejamento do projeto. O CG é composto pelos coordenadores dos laboratórios de desenvolvimento (LDs) mais um representante dos laboratórios associados (LDAs e LAs). O projeto será acompanhado e avaliado também por um Comitê Externo (CE) indicado pela Fapesp e composto por especialistas da área de fora de São Paulo ou do Brasil. Este comitê é responsável pela seleção dos participantes e pela avaliação dos resultados gerais do projeto. As atribuições do CE são: Selecionar os laboratórios participantes; Avaliar os resultados obtidos no período em curso; Recomendar à diretoria científica da Fapesp a aprovação ou não de novas atividades dentro do escopo do projeto; O projeto terá atividades com prazos determinados e com acompanhamento através de relatórios gerenciais sucintos (três páginas no máximo) elaborados pelos pesquisadores principais dos laboratórios participantes e enviados ao CG e à Comissão TIDIA a cada quatro meses (120 dias). A cada novo período de quatro meses, o projeto terá novas metas específicas definidas e aprovadas pelo CG. Este planejamento servirá de base para a condução dos trabalhos colaborativos de cada um dos laboratórios no período seguinte. O projeto será organizado ao redor de Grupos Temáticos (GT) formados por membros de cada um dos laboratórios participantes e que são responsáveis pelas atividades de desenvolvimento cooperativo. Cada GT possui um coordenador responsável pela condução dos trabalhos e pelo relato a ser feito ao CG. Nesta segunda fase do projeto os seguintes grupos temáticos serão constituídos: GT-AMM: Arquitetura, Metodologia e Mídias: este é o grupo temático responsável pelos assuntos relativos a arquitetura e ao modelo conceitual do sistema TIDIA Ae, pela avaliação e disponibilização das ferramentas e da metodologia de desenvolvimento de software, pela definição dos planos de testes, de integração e de certificação, pela definição da documentação, da manutenção do acervo técnico do projeto e pelo suporte a todo ferramental comum utilizado pelos grupos participantes. Um aspecto muito importante a ser discutido e desenvolvido dentro deste grupo é a definição da infra-estrutura de serviços, aplicações e servidores para o tratamento de mídias contínuas processadas em lotes ou em cadeias ( streaming ). 13

14 Dentro deste grupo temático as atividades, no primeiro período de operação, serão conduzidas por meio de três grupos de trabalhos (GTr) específicos: GTr-Revisão, GTr-Recursos Humanos e GTr-Mídia Contínua. GTr-Rev: Revisão: Este grupo de trabalho será responsável pela revisão dos resultados de projeto levando-se em conta as definições originalmente feitas e as experiências de implementação realizadas até o final da primeira fase. Devem ser alvo desta revisão tanto o modelo conceitual como a arquitetura proposta originalmente objetivando consolidar esses elementos estruturais do sistema TIDIA Ae. Também é fundamental a revisão referente aos processos de implementação, bem como dos aspectos de interface de usuário. Especial atenção deve ser dada à questão das interfaces de serviços necessárias para a integração das ferramentas ao núcleo básico dos gerenciadores do TIDIA Ae. Este processo de revisão deve se encerrar com a publicação dos documentos correspondentes descrevendo as decisões alcançadas. GTr-RH: Recursos Humanos: No primeiro período do projeto deverá ser feito um intenso trabalho de formação e treinamento de recursos humanos nos aspectos referentes as decisões tecnológicas ou metodológicas de projeto: Tecnologias (J2EE e afins) e processo de desenvolvimento de software baseado em componentes (UML Components). Estas atividades serão conduzidas por este grupo de trabalho. GTr-MC: Mídia Contínua: Este grupo de trabalho deve estabelecer os procedimentos, a arquitetura e a organização (componentes) que deverão ser adotados pelo TIDIA Ae no tratamento das mídias contínuas. Tanto o modo de operação síncrono como o assíncrono deverá ser considerado. GT-PPC: Padrões, Parcerias e Conteúdo: Este é um grupo temático responsável pelo estudo e análise das iniciativas de padronização internacional relevantes na área de aprendizado eletrônico visando propor, definir ou selecionar padrões para nortear o desenvolvimento de objetos, de ações de aprendizagem e das interfaces de serviços no TIDIA Ae. O próprio projeto do sistema de gerenciamento de conteúdo de aprendizagem (LCMS) integrado ao sistema TIDIA Ae deve ser motivo das discussões deste grupo temático. A procura por padrões deve facilitar a interação e viabilizar a concretização de parcerias com instituições nacionais ou internacionais com o objetivo de cooperação na área de aprendizado eletrônico. Um outro aspecto muito importante associado às parcerias é o relacionamento desejado com a indústria nacional na área de educação e treinamento. Um dos assuntos a serem elaborados nas discussões deste grupo temático é a definição de uma forma eficiente e produtiva de relacionamento com essa indústria. Tal iniciativa objetiva o fomento e o fortalecimento da indústria nacional por meio da criação de condições propícias para o desenvolvimento de software e serviços de treinamento explorando a utilização do sistema de gerenciamento de aprendizagem TIDIA Ae. No primeiro período desta segunda fase os trabalhos deste grupo temático se concentrarão em três grupos de trabalhos específicos: GTr-Par: Parcerias, GTr-Pad: Padrões e GTr-LCMS: ( Learning Content Management System ) Gerenciamento de Conteúdo de Aprendizagem. GTr-Par: Parcerias: Este grupo de trabalho deve realizar eventos de interação com a indústria nacional de treinamento com o objetivo de entender as características principais dessas empresas. Este grupo deve definir um processo eficiente 14

15 de parceria e cooperação de maneira que os resultados do projeto TIDIA Ae possam contribuir para o fomento e para o crescimento da indústria nacional de educação e treinamento. GTr-Pad: Padrões: Este grupo de trabalho será responsável pelo estudo e pela definição dos padrões de representação, armazenamento e sequenciamento de objetos e ações de aprendizagem para o TIDIA Ae procurando compatibilizá-las com as iniciativas internacionais de padronização existentes nessa área. GTr- LCMS: Gerenciamento de Conteúdos de aprendizagem: Este grupo de trabalho será responsável por apresentar a especificação funcional do sistema de gerenciamento de conteúdo do TIDIA Ae. Devem servir de base para este trabalho os resultados já conseguidos no grupo de trabalho GT2 durante a primeira fase do projeto. GT-EIC: Especificação, Interação e Colaboração: Este grupo temático é responsável pelos assuntos relacionados com a especificação funcional dos gerenciadores e das ferramentas do sistema TIDIA Ae. Ele deve manter a coerência funcional do sistema garantindo a integração harmoniosa das novas ferramentas e gerenciadores a serem desenvolvidos e integrados ao TIDIA Ae. Este grupo também é responsável pelas discussões para manter atualizadas as definições de interação humano computador. Um outro aspecto adicional associado a este grupo é que ele deve enfatizar o desenvolvimento de novas ferramentas que utilizem os aspectos de interação e colaboração explorando os recursos de mídias contínuas da Internet Avançada. As atividades neste grupo temático serão realizadas através de dois grupos de trabalhos específicos: GTr-F: Ferramentas e GTr-AC: Ações e Conteúdos. GTr-F: Ferramentas: Este grupo de trabalho será responsável pela condução do processo de definição do conjunto de ferramentas que será alvo de implementação nos próximos dois anos do projeto. Este grupo deverá partir do conjunto de ferramentas definidas no grupo de trabalho GT3 na primeira fase revisando e agregando novas propostas decorrentes de proposições inovadoras conforme previstas neste edital. Ao final do primeiro quadrimestre deverá ser apresentada uma primeira proposição do conjunto de ferramentas devidamente priorizada de forma a nortear os trabalhos de implementação desta fase. GTr-AC: Ações e Conteúdos: Este grupo de trabalho deverá ser constituído com o objetivo de gerenciar as ações de aprendizagem, formalizando procedimentos a serem adotados pelos laboratórios de modo a se ter um formato uniforme para descrever e apresentar os resultados das ações a serem desenvolvidas, com vistas a se obter ações inovadoras e pedagogicamente bem fundamentadas. 4. SISTEMÁTICA DE TRABALHO Os trabalhos na Fase 2 do Projeto Tidia-Ae deverão iniciar com um processo de revisão de projeto, que serão conduzidos dentro do GTr-Rev. Devem ser motivo de revisão tanto o modelo conceitual como a arquitetura proposta originalmente. Especial atenção deve ser dada à questão das interfaces de serviços necessárias para a integração das ferramentas ao núcleo básico dos gerenciadores do TIDIA Ae. Este processo de revisão deve se encerrar ao final dos dois primeiros meses desta fase com a publicação dos documentos correspondentes descrevendo as decisões alcançadas. 15

16 Neste início da nova fase é fundamental que seja feito um nivelamento de conhecimentos sobre as tecnologias sendo utilizadas no projeto para que o processo de desenvolvimento e implementação possa ser conduzido de forma mais eficiente. O grupo responsável por estas atividades será o GTr-RH. Estas atividades de treinamento deverão ser conduzidas em paralelo às atividades de revisão de projeto. Os trabalhos relacionados com a infra-estrutura para o tratamento das mídias contínuas com características síncronas ou assíncronas serão realizados pelo grupo de trabalho GTr-MC. A definição dos componentes básicos e da arquitetura a ser utilizada no tratamento dessas mídias será também objeto destes trabalhos nesta etapa inicial. Um outro aspecto muito importante que deverá ser conduzido nesta fase do projeto é a interação com a indústria de educação e treinamento. O objetivo desta interação é conseguir identificar as características principais dessas empresas e definir um processo eficiente de parceria e cooperação para que os resultados do projeto TIDIA Ae possam contribuir de forma relevante para o fomento e crescimento da indústria nacional de treinamento. Estas atividades serão conduzidas dentro do GTr-Par. O processo de estudo e compatibilização entre as propostas do TIDIA Ae e as propostas internacionais de padronização para representação, armazenamento e sequenciamento de objetos e de ações de aprendizagem serão tratadas no GTr-Pad. Este grupo deve analisar também a inserção do projeto TIDIA Ae no contexto da comunidade internacional de padronização representada principalmente pelas iniciativas: IMS - Global Learning Consortium ( e Advanced Distributed Learning - ADL ( Um outro item muito importante que deve ser tratado dentro das atividades do GTr- LCMS é a especificação de uma arquitetura para o sistema de armazenamento secundário e terciário do sistema TIDIA Ae e para os seus repositórios externos de objetos e de ações de aprendizagem juntamente com o processo de gerenciamento de conteúdos de aprendizagem. Os trabalhos relativos à definição das novas ferramentas e funcionalidades do sistema a serem desenvolvidas nesta fase serão realizados pelo GTr-F. Os trabalhos iniciais associados ao GT3 (primeira fase) devem servir de base para a realização de uma revisão dos aspectos funcionais e de interação humano-computador adotados até o momento. Coerente com essas revisões, o GTr-F selecionará as novas ferramentas enfatizando aquelas que envolvem múltiplas mídias capazes de utilizar características inovadoras de interação e de colaboração tirando proveito da internet avançada. Esta escolha deve explorar também os aspectos de imersão associadas aos ambientes de realidade virtual aplicado ao ensino e aprendizagem. Dentro do objetivo de conciliar o uso com o desenvolvimento das ferramentas o GTr-AC deverá conduzir os trabalhos de desenvolvimento de ações e de objetos de aprendizagem. Em paralelo a todas outras atividades serão conduzidos os trabalhos de gerenciamento e formalização das ações de aprendizagem para que os trabalhos dos laboratórios no desenvolvimento de suas ações de aprendizagem possam resultar numa forma coerente, clara, uniforme e pedagogicamente consistente. Este conjunto inicial de atividades define os trabalhos que serão realizados nos primeiros quatro meses do projeto. Dentro dessas atividades poderá ser sugerida a criação de novos grupos com finalidades e objetivos específicos para a condução de trabalhos dentro do 16

17 escopo do projeto. Estes novos grupos deverão ter a sua criação aprovada pelo Comitê Gestor antes de iniciar a realização de seus trabalhos. Para o primeiro período desta fase, este edital já define os objetivos que devem ser alcançados em cada um dos GTs já constituídos no projeto (Veja a seguir, sessão 5 Metas definidas para fase II). Ao final de cada período, os coordenadores de grupo devem apresentar um novo plano para o período seguinte. Uma vez aprovado pelo CG, o novo plano servirá de base para a condução dos trabalhos no próximo período. Estes planos devem especificar metas e objetivos específicos e comprováveis e prever que os seus resultados sejam descritos em pequenos (três páginas no máximo) e objetivos relatórios gerenciais submetido ao CG, que os encaminhará à comissão do programa TIDIA. Estes relatórios gerenciais são em adição aos relatórios oficiais exigidos pela FAPESP. Todos os planos feitos dentro do projeto devem apresentar pontos de verificação específicos e comprováveis, tais como: submissão de artigos a periódicos ou conferências; publicação de dissertações de mestrado ou teses de doutorado; disponibilização de relatórios técnicos; demonstração de protótipos; solicitação de patentes, registro de software, disponibilização de módulos e partes de infra-estrutura necessária ao projeto; disponibilização de partes ou produtos como um todo, etc; O comitê gestor deve disponibilizar uma estrutura de planejamento e acompanhamento de atividades, documentação e resultados que permita, via Internet, uma avaliação continuada do andamento do projeto por parte da comissão TIDIA e do Comitê Externo; 5. METAS DEFINIDAS PARA FASE II As metas e resultados esperados para os primeiros quatro meses da segunda fase do projeto são: 1. GT-AMM: Grupo Temático em Arquitetura, Metodologia e Mídias: a. GTr-Rev: Grupo de Trabalho de Revisão i. Revisão do modelo conceitual; ii. Revisão do padrão de interface de usuário; iii. Revisão da arquitetura do sistema; iv. Revisão do processo de desenvolvimento; v. Revisão das interfaces de serviço do TIDIA Ae visando o reuso de componentes na implementação e na integração de novas ferramentas; vi. Análise de conformidade entre as interfaces de serviços do TIDIA AE e as do IMS-OKI; vii. Planejamento dos trabalhos para o próximo período. b. GTr-RH: Grupo de Trabalho de Recursos Humanos i. Levantamento das necessidades de treinamento de recursos humanos; ii. Planejamento e execução das ações de treinamento para formação e especialização dos recursos humanos do projeto; iii. Apresentação de relatório descrevendo as atividades realizadas; iv. Planejamento para o próximo período. c. GTr- MC: Grupo de Trabalho de Mídias Contínuas 17

18 i. Levantamento das alternativas para tratamento e transmissão das mídias contínuas com alta definição e baixa latência; ii. Proposta de um conjunto de componentes básicos para suportar a transmissão de mídia contínua no TIDIA Ae nos modos sob demanda e em cadeia ( streaming ); iii. Planejamento das atividades para o próximo período. 2. GT-PPC: Grupo de trabalho Padrões, Parcerias e Conteúdos: a. GTr-Par: Grupo de Trabalho de parcerias i. Planejamento e execução de eventos de interação com a indústria de Educação e treinamento; ii. Análise da situação e do potencial da indústria nacional de educação e treinamento; iii. Elaboração de uma proposta de parceria entre o projeto TIDIA Ae e a indústria nacional de educação e treinamento; iv. Apresentação de relatório à comissão TIDIA descrevendo a proposta de parceria com a indústria de educação e treinamento; v. Plano de trabalho para o próximo período. b. GTr- Pad: Grupo de Trabalho de Padrões i. Análise de conformidade entre as representações de objetos e ações de aprendizagem no TIDIA Ae com os padrões internacionais (acessibilidade, IMS Learning Design, IMS- Question and Test, ADL SCORM, etc...); ii. Revisão do profile de metadados TIDIA Ae e apresentação de uma proposta final; iii. Levantamento das possibilidades de participação em instituições internacionais de padronização relacionadas com aprendizado eletrônico, tais como IMS etc... iv. Consolidação dos resultados em um relatório; v. Plano de trabalho para o próximo período. c. GTr-LCMS: Grupo de Trabalho de Gerenciamento de Conteúdo de aprendizagem i. Especificação preliminar do sistema de gerenciamento de conteúdos de aprendizagem para o TIDIA Ae (LCMS TIDIA) tomando como base o processo definido na primeira fase e as possíveis revisões feitas nesta etapa; ii. Análise de conformidade entre as representações de objetos e de ações de aprendizagem no TIDIA Ae com os padrões IMS- Learning Design e ADL-SCORM; iii. Especificação preliminar da arquitetura do sistema de memória (secundária, terciária e repositório externo) do TIDIA Ae; iv. Elaboração de relatório documentando os resultados dos trabalhos; v. Planejamento dos trabalhos para o próximo período. 3. GT- EIC: Grupo Temático de Especificação, Interação e Colaboração: a. GTr-F: Grupo de Trabalho de Ferramentas i. Revisão do conjunto de ferramentas propostas na primeira fase; 18

19 ii. Revisão das especificações funcionais das ferramentas e dos gerenciadores; iii. Definição e priorização do conjunto de novas ferramentas enfatizando os aspectos de interação, colaboração e imersão que deverão ser implementadas nesta fase do projeto; iv. Elaboração de relatório documentando os resultados; v. Planejamento dos trabalhos para o próximo período. b. GTr-AC: Grupo de Trabalho de Ações e Conteúdos de Aprendizagem i. Análise do conjunto de documentos gerados sobre as ações de aprendizagem desenvolvidas na primeira fase do projeto; ii. Proposta de metodologia de desenvolvimento das ações de aprendizagem no TIDIA Ae; iii. Levantamento e definição do conjunto de ações de aprendizagem que serão desenvolvidas nesta fase do projeto; iv. Elaboração de relatório descrevendo os resultados; v. Planejamento das atividades para o próximo período. Todos os resultados devem ser apresentados através de relatórios em inglês e divulgados no sítio do projeto TIDIA Ae. 19